人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（通用14篇）

第頁(yè)共頁(yè)人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案〔通用14篇〕三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇1第1課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分〔60秒〕的時(shí)間觀念。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，浸透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：〔老師〕多媒體課件；〔學(xué)生〕口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。教學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入〔播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段〕談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)?！舱n件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)展倒計(jì)時(shí)〕談話：剛剛，我們進(jìn)展倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友?！舶鍟n題〕二、探究新知〔一〕認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探究，共同探究。3、學(xué)生反應(yīng)：①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③假如是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。4、體驗(yàn)1秒鐘①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽?！怖脮r(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受?！崇姳戆l(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。〔舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。5、師：〔邊撥秒針〕秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？〔二〕探究分與秒之間的關(guān)系1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探究。3、學(xué)生反應(yīng)。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒?！踩尘毩?xí)：體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事?！菜摹承〗Y(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒〕有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第2題。填上適宜的時(shí)間單位。補(bǔ)充：①們上一節(jié)課的時(shí)間是40〔〕。②小明跑100米要用19〔〕。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張劇烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛完畢，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)發(fā)動(dòng)的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？3、活動(dòng)：師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)慣用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好。〔學(xué)生整理，老師報(bào)時(shí)〕師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。四、作業(yè)搜集有關(guān)時(shí)間的信息。課后反思：秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課的知識(shí)性目的相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比擬抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因此在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)展探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。4、注意讓學(xué)生搜集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比擬。當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。第2課時(shí)：時(shí)間的換算及計(jì)算教學(xué)目的：1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”?！舶鍟n題〕二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時(shí)=〔〕分〔1〕老師：1時(shí)等于-？〔學(xué)生答〕那2時(shí)呢？〔2〕學(xué)生合作、自主探究?！?〕反應(yīng)a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分〔4〕老師小結(jié)。2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法〔一〕：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法〔二〕：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分〔10個(gè)1=1個(gè)10〕60分=1時(shí)〔10個(gè)10=1個(gè)100〕反過來也是一樣的。3、教學(xué)例2?！?〕老師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30別離家，7時(shí)45分到校。〔2〕師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？〔3〕學(xué)生討論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫助算一算。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成第5頁(yè)“做一做”。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：〔1〕50分比1時(shí)少〔〕分，1時(shí)比45分多〔〕分。〔2〕一節(jié)課是〔〕分，課間休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1時(shí)。3、競(jìng)賽：老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：老師：如今是幾時(shí)幾分？我們剛剛是從9時(shí)開場(chǎng)上課，從上課到如今經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建立祖國(guó)。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)能嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面老師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探究、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)歷得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面老師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用穩(wěn)固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習(xí)教學(xué)目的：1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的理論活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比擬純熟地進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)展驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比擬的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)展比擬，只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。假如局部學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。二、補(bǔ)充題目。1、1分=〔〕秒4時(shí)=〔〕分9分○9秒36分○2時(shí)5分=〔〕秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)2、電影《神奇的宇宙》從2：05開場(chǎng)，到2：50完畢，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？三、全課總結(jié)：你如今回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)表達(dá)的才能。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2一、教學(xué)目的1.在回憶和整理本單元知識(shí)的過程中,進(jìn)一步純熟掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)展乘法口算、筆算、估算。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇適宜的計(jì)算方法，靈敏解決生活的簡(jiǎn)單問題。3.在復(fù)習(xí)過程中，浸透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)正確的進(jìn)展乘法口算、筆算、估算三、教學(xué)難點(diǎn)浸透學(xué)習(xí)方法四、教學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)小篇子五、教學(xué)過程〔一〕情境導(dǎo)入1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》〔板書課題〕。我們先來回憶一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？你有什么要提醒大家的呢？口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。估算：注意四舍五入。筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾?！捕程骄啃轮?．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法4×60=〔說算法〕80×5=〔注意0的個(gè)數(shù)〕103×4=〔十位要加進(jìn)位數(shù)〕2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成〔2〕同桌訂正〔3〕全班交流3．選擇適宜的方法解決下面的問題?！?〕第1個(gè)問題你選擇什么方法？〔2〕第2個(gè)問題你怎么選擇筆算呢？〔3〕第3個(gè)問題可以估算吧嗎？〔4〕小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值?！踩惩卣寡由?.快速搶答爭(zhēng)第一〔1〕出示題目：〔2〕學(xué)生搶答2．認(rèn)真觀察填表格〔1〕出示題目：〔2〕觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)?！?〕根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。3.興趣數(shù)學(xué)找規(guī)律〔1〕觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上適宜的數(shù)嗎？三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3第一單元位置與方向一、教材分析^p：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對(duì)位置。本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的道路圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：按照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)展編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生識(shí)別方向。二、單元教學(xué)目的：1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)一步開展空間觀念。2．結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，并能描繪行走的道路。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目的：1．通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2．通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的空間想象才能。3．在觀察主題圖時(shí)，浸透愛國(guó)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來描繪物體所在的方向。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道2023年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗(yàn)，探究新知1．觀察主題圖〔1〕出示第2頁(yè)彩圖?！?〕我們?nèi)缃駚淼搅吮本┑腳___廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相講解?！?〕指名上臺(tái)講。2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖?！?〕圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？學(xué)生互相說說自己前面的和后面的方向。如今同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南?！?〕讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？〔3〕請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說說自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)?！?〕回教室填寫例1。三、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作?！?人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向?！乘?、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)【教學(xué)反思】：第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目的：1．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論才能，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人理解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁(yè)彩圖。1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？2.生繪制校園示意圖。3．小組交流展示。4．看第4頁(yè)彩圖，說說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚？三、穩(wěn)固練習(xí)1．出示第6頁(yè)第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2．一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。3．全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西右東第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的道路圖〔一〕教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。2．培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)分才能和數(shù)學(xué)理論才能。3．幫助學(xué)生理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過程：一、情境引入出示第5頁(yè)例3彩圖。小明來到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？假如小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走道路嗎？二、新知探究1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能識(shí)別出來嗎？2．誰能說說少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的道路能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？小結(jié)：剛剛大家說了好多行走道路，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的道路。三、穩(wěn)固練習(xí)1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。生說圖上的信息，識(shí)別四個(gè)方向。描繪某些建筑物的位置。2．練習(xí)一第3題。3．練習(xí)一第4題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？五、擴(kuò)展延伸介紹四大創(chuàng)造的指南針。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看道路圖弄清方向找到位置說出道路第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教學(xué)目的：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開展空間觀念。3．通過知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕識(shí)別其余七個(gè)方向。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入〔出示課本情境圖〕通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？〔指南針〕三、親身理論，承受新知1、理解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。〔出示指南針圖〕由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1搜集的資料，老師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又創(chuàng)造了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來區(qū)分方向。2、根據(jù)指南針如今的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。〔北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館〕3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、穩(wěn)固運(yùn)用1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板?！?、利用方向板識(shí)別教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五、全課小結(jié)。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的1.使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計(jì)算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。2.使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的才能，表達(dá)聯(lián)絡(luò)生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的才能，表達(dá)聯(lián)絡(luò)生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)工具ppt教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、口算：10×68×6012×2700×812×46×5002、筆算：12×4180×3105×7832×93、談話：同學(xué)們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購(gòu)物的經(jīng)歷吧。在購(gòu)物的時(shí)候，你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請(qǐng)同學(xué)們看這里的購(gòu)書情境。(課件出例如1購(gòu)書的情境圖)。(設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，引出新知;通過情景導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)于生活用于生活。表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)二、探究交流，解決問題1、出例如1的畫面，讓學(xué)生觀看圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生說一說。你發(fā)現(xiàn)了什么信息?你能提出什么問題?請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，根據(jù)乘法的意義列出算式為：24×12。2、各組討論：怎樣計(jì)算24×12。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。提出要求：①介紹自己的計(jì)算方法時(shí)，要把計(jì)算過程說清楚。②要認(rèn)真傾聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。③把正確的方法確定下來。3、組織溝通。(1)口算各組展示本組的算法。不容易說明白的，就寫在黑板上。方法一：24×10=24024×2=48240+48=288多讓學(xué)生說一說口算的過程和方法。(2)同學(xué)們會(huì)口算了，會(huì)用豎式計(jì)算嗎?試著算一算。師巡視輔導(dǎo)。(3)學(xué)生展示匯報(bào)，據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式，理清筆算過程及算理：先用個(gè)位上的2乘24，得48;再用十位上的1乘24，得24。設(shè)問：這個(gè)24表示……接著，邊表達(dá)邊書寫：它表示24個(gè)十，是240，是24乘10的積。個(gè)位的0不寫，4要對(duì)著十位。然后，把兩次乘得的數(shù)相加，算出兩個(gè)因數(shù)相乘的積。邊表達(dá)、對(duì)話，邊書寫成:方法二：24×12————48……24×2的積24……24×10的積(個(gè)位的0不寫)————2883、師生評(píng)議。(1)請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(2)老師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算，寫算法時(shí)應(yīng)該注意什么。研討豎式每一步計(jì)算的方法，再現(xiàn)筆算過程。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么要做到數(shù)位對(duì)齊，數(shù)位應(yīng)該如何對(duì)齊。4、小結(jié)，筆算乘法的方法。先請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說一說然后總結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用十位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對(duì)齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。(設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的口算，使學(xué)生明白算理，在掌握算理的根底上，再進(jìn)展筆算，使學(xué)生掌握算法，重點(diǎn)說數(shù)位如何對(duì)齊的問題，加深了學(xué)生對(duì)筆算乘法方法的理解。)三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。3、判斷并改正：21133423×12×22×11×1242263446212634232525237469()()()()4、我會(huì)解決：植樹節(jié)到了，同學(xué)們?nèi)ブ矘?，一共種植了12行，每行有21棵，請(qǐng)問同學(xué)們一共植了多少棵樹?(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我檢測(cè)，綜合測(cè)試自己，找到成功與失敗的地方，有利于及時(shí)改正錯(cuò)誤，有層次的練習(xí)，滿足了局部學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問題，既穩(wěn)固算法，又體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步解決問題的才能。)四、回憶整理，反思提升1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并溝通。2、老師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，準(zhǔn)確處置進(jìn)位問題。板書筆算乘法方法一：24×10=24024×2=48240+48=288方法二：24×12————48……24×2的積24……24×10的積(個(gè)位的0不寫)————288三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5第一單元第一課我愛我的家教學(xué)目的：１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。３、通過學(xué)習(xí)理解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：理解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。課程準(zhǔn)備：１、教學(xué)課件２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽曲《得意的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。２、聽老師朗讀一首詩(shī)歌：《我愛我家》３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下安康生長(zhǎng)，你們愛自身的家嗎？如今請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。二、認(rèn)識(shí)自身的家庭１、讓兩名同學(xué)出示照片〔家人合照或家居照〕，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。三、你什么時(shí)候最想家1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？四、有家感覺真好1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。2、老師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的根本情況，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛的一些體會(huì)和詳細(xì)事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長(zhǎng)的。五、我愛我家1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間拾掇干凈、整齊。3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家？六、講講我家歷史上的小故事1、老師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事。2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？4、教育學(xué)生珍惜今天的美妙生活。七、也談我的煩惱。1、老師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，如今，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)歷。3、老師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。八、小結(jié)同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！第二課、我們的學(xué)校一、教學(xué)目的1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。2、通過觀看學(xué)校的`櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。3、通過理解學(xué)校的開展變化和全校師生獲得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。4、初步理解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)將來學(xué)校的神往。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。教學(xué)難點(diǎn)從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、搜集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和如今本校校舍的照片或圖片。2、搜集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。四、教學(xué)過程〔一〕音樂引入：1〕播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》2〕提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？〔二〕豐富多彩的學(xué)校生活。1〕看圖片，理解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。2〕說說自身參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。3〕講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。〔三〕學(xué)校文化探秘1〕將學(xué)生實(shí)地理解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開。2〕小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6一、單元目的：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、使學(xué)生可以結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的根本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)展驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。第一課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù)二、教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)進(jìn)位加法三、教學(xué)目的：1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法那么2、能應(yīng)用法那么準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題四、教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法那么五、教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。六、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知1、口算：50+70300+500900—50044+2230+5035+5587+49(遇到困難)2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。(二)新課展開1、春天到了，學(xué)校安排我們坐車去動(dòng)物園春游，三年級(jí)一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個(gè)班坐一輛車能坐的下嗎?2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。3、同桌交流算法：5+7=1240+40=8012+80=9245+7=5252+40=9247+5=5252+40=924、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣考慮的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)5、列豎式計(jì)算6、多媒體出例如1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)(三)穩(wěn)固練習(xí)、拓展進(jìn)步1、獨(dú)立完成做一做1、22、請(qǐng)生答復(fù)，集體講解訂正(四)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法那么，你們學(xué)會(huì)了嗎?(五)作業(yè)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)目的：1)通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智力，進(jìn)步學(xué)生探究問題的積極性，從而進(jìn)步他們邏輯考慮才能。2)讓他們學(xué)會(huì)通過考慮與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)考慮。教學(xué)難點(diǎn)：活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生的考慮和答復(fù)下列問題的積極性。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。教學(xué)過程：課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂?！裁鄯浞浞渴菄?yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)一樣的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?！骋?、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；鸩裼螒?，層層導(dǎo)入：同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的興趣游戲好嗎？學(xué)生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。1、下列圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能挪動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星〔見圖〕。請(qǐng)你挪動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么挪動(dòng)嗎？3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下列圖。游戲要求：〔1〕試試看，挪動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形?！?〕恢復(fù)原狀，再試試看，挪動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況〔答對(duì)進(jìn)展適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)〕，并進(jìn)展分析^p，然后逐漸深化課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象才能。二、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小局部：1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生考慮。2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)展搶答。3最后進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)展詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而進(jìn)步對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)如下：1．一加一不是二。〔打一字〕解析：“一”字、加號(hào)“＋”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是：王2．一減一不是零?！泊蛞蛔帧辰馕觯骸耙弧弊帧p號(hào)“-”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是：三3．+-×(打一成語(yǔ))解析：把支分解開即為“+、-、×”〕謎底是:支離破碎4、一二三四五六七九十〔打一字〕謎底是：口〔意為“只”少“八”〕5、成績(jī)是多少？〔打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞〕解析：學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少”，可以換一個(gè)說法，改問“幾何？”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個(gè)，總是問“物有幾何？”直到如今，有些地區(qū)的方言里，買東西問價(jià)錢，還是說“幾何？”所以，問“成績(jī)多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.二、探究拓展題：如今小明一家過一座橋，過橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈。如今小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋？答案：第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒；第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒；第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒；最后：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！三、自主創(chuàng)作題：根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象才能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能?！乘?、課堂總結(jié)。〔總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而進(jìn)步對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣?！橙昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)目的：1.在觀察、比擬、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)展驗(yàn)算。3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、考慮等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教學(xué)過程一、引入1.聽算20題。2.通過觀察比擬初步得出驗(yàn)算方法。出示：18X6=10846X7+3=3251086=32573.比擬一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)絡(luò)？你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教帥板書：商X除數(shù)二被乘數(shù)商X除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)二、新授1.驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出例如4。教帥巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？2.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？教帥要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100—2=98984-7=143.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。三、練習(xí)1.課本第25頁(yè)做一?做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.課本第26頁(yè)第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。假如是?；?能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。練習(xí)內(nèi)容：26-27頁(yè)第4—7題三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁(yè)的例題和“想想做做”第1～6題。教學(xué)目的：1．經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。2．在研究算法和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理才能和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)末尾有0的乘法算式的簡(jiǎn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示：3×2＝7×2＝13×2＝3×20＝7×200＝21×4＝口算后討論：你是怎樣口算的？二、教學(xué)新課1．學(xué)習(xí)例題⑴出例如題插圖問：你從題中理解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你能列出算式嗎？⑵指名說出口算方法和結(jié)果。問：你是怎樣由4×12＝48想到4×120＝480的？⑶小結(jié)。2．教學(xué)“試一試”⑴讓學(xué)生在書上計(jì)算，指名板演。⑵指名板演學(xué)生說說計(jì)算過程。⑶問：第一題中乘數(shù)250末尾有一個(gè)0，積1500的末尾為什么有兩個(gè)0？第二題算過7×9得63后，為什么積的末尾要添寫2個(gè)0？三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成“想想做做”第1題。獨(dú)立完成在書上，并進(jìn)展評(píng)講。2．完成“想想做做”第3題。獨(dú)立完成。組織討論：每組上下兩題有什么聯(lián)絡(luò)？計(jì)算方法有什么區(qū)別？3．完成“想想做做’第4題。組織學(xué)生口算，體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。4．完成“想想做做”第5題。引導(dǎo)學(xué)生讀題。問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？學(xué)生填表。問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？你是怎樣掌握的，先互相說一說，再告訴大家。五、作業(yè)：完成“想想做做”第2.5.6題。教學(xué)反思：(略)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇10教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的水災(zāi)自救知識(shí)，在遇到水災(zāi)威脅時(shí)，可以及時(shí)自救。教學(xué)過程：一、引入：人們常把水成為“生命之”，是的，有水才有生命，是水給了生命的存在，延續(xù)的力量，但同樣水也有剝奪人類珍貴生命無情的時(shí)刻。二、新授：1、說一說，你家附近都有哪些河流，他們有沒有過肆虐的時(shí)候？當(dāng)時(shí)怎么樣？2、救助課堂水災(zāi)自救逃生嚴(yán)重的水災(zāi)通常發(fā)生在江河湖溪沿岸及低洼地區(qū)，遇到突如其來的水災(zāi)，該如何自救逃生呢?1.假如來不及轉(zhuǎn)移，也不必驚慌，可向高處(如結(jié)實(shí)的樓房頂、大樹上)轉(zhuǎn)移，等候救援人員營(yíng)救。2.為防止洪水涌入屋內(nèi)，首先要堵住大門下面所有空隙。最好在門檻外側(cè)放上沙袋，滿袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋，里面塞滿沙子、泥土、碎石。假如意料洪水還會(huì)上漲，那么底層窗檻外也要堆上沙袋。3.假如洪水不斷不漲，應(yīng)在樓上儲(chǔ)藏一些食物、飲用水、保暖衣物以及燒開水的用具。4.假如水災(zāi)嚴(yán)重，水位不斷上漲，就必須自制木筏逃生。任何入水能浮的東西，如床板、箱子及柜、門板等，都可用來制作木筏。假如一時(shí)找不到繩子，可用床單、被單等撕開來代替。5.在爬上木筏之前，一定要試試木筏能否漂浮,搜集食品、發(fā)信號(hào)用具(如哨子、手電筒、旗臶、鮮艷的床單)、劃槳等是必不可少的。在分開房屋漂浮之前，要吃些含較多熱量的食物，如巧克力、糖、甜糕點(diǎn)等，并喝些熱飲料，以增強(qiáng)體力。6.在分開家門之前，還要把煤氣閥、電總開關(guān)等關(guān)掉，時(shí)間允許的話，將貴重物品用毛毯卷好，在樓上的柜子里。出門時(shí)最好把房門關(guān)好，以免家產(chǎn)隨水漂流掉。7.落水后，要屏住呼吸，放松身體，人體就自然的浮出水面了;假如有水草纏住了腳，千萬不要慌張，屏住呼吸，輕輕的解開。8.游泳時(shí)，遇到腳抽筋，不要緊張，要彎曲身體，雙手抱腳，等待救援。8.水災(zāi)后應(yīng)慎重選擇飲用水，事先儲(chǔ)藏的飲用水才是最平安的。因此應(yīng)事先儲(chǔ)藏一些干凈水放在清潔密閉的空間里。如必須飲用河水、雨水等要燒開殺菌。9.夜晚直升機(jī)在救援時(shí)，可用手電筒、蠟燭向直升機(jī)發(fā)送救援信號(hào)。白天可用鏡子反光和揮動(dòng)顏色鮮艷的物品。三、平安小常識(shí)互幫互助共同脫險(xiǎn)四、總結(jié)教學(xué)反思：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇11教學(xué)內(nèi)容：課本第4至5頁(yè)例3和相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一4至6題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。2、通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手理論才能。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生識(shí)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生理解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教具準(zhǔn)備：一把米尺、1米長(zhǎng)的小棍、一盤卷尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬是1厘米。2、讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬，并答復(fù)量的結(jié)果。二、導(dǎo)入新課老師請(qǐng)一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些”？“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些”？老師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比擬短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。假如要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量。今天我們就學(xué)慣用米作單位量比擬長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！卑鍟n題：認(rèn)識(shí)米和用米量三、新授1、認(rèn)識(shí)米。(1)、認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。老師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米，并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長(zhǎng)度。(2)、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。(3)、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。(4)、認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法理解這根繩子有多少厘米。老師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生答復(fù)后，老師板書：1米=100厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍。2、用米量。(1)、老師出示一盤卷尺，告訴學(xué)生這是一盤卷尺，用它可以量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度或校長(zhǎng)的間隔。(2)找一找，你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？(3)指名兩個(gè)學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長(zhǎng)度是幾米幾厘米。四、穩(wěn)固練習(xí)1、做課本練習(xí)一第4題第1、3兩小題。2、1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米200厘米=()米五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識(shí)和用米去量較長(zhǎng)的物體或間隔，還知道1米等于100厘米。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、量比擬長(zhǎng)的物體或間隔通常用()作單位。2、1米=()厘米100厘米=()米3、5厘米+30厘米=()厘