第12課《紀念白求恩》第二課時【知識精講精研+能力培優(yōu)提升】 七年級語文上冊 （部編版）

部編版語文七年級上冊作者：毛澤東任務一合作探究，分析寫法思考：什么是敘述？什么是議論？“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時間、地點、人物、事件、原因、結果六個要素。議論是一種評析、論理的表述法。在日常生活中人們經常用到議論，說長道短，論說是非。在寫作時，更要進行議論，通過宣揚觀點、闡明理論，來影響讀者。品析寫法議論文的概念以“議”為主，“敘”是為證明觀點（論點）提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。議論文常識議論文三要素論點包括論據主要有論證方法論點、論據、論證分論點和中心論點事實論據和道理論據道理論證、事例論證、對比論證、比喻論證以課文第2段為例，從文中找出的議論和記敘部分，議論用【

】標示，記敘用（

）標示。并分析第2段是如何進行夾敘夾議的，以及采用夾敘夾議寫法的好處。夾敘夾議這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。第2段的第1、2句是議論句，是對白求恩對工作、對人民極端負責任和極端熱忱這件事的意義加以闡述。品析寫法白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。第7句是議論句，是對前面敘述的“不少的人”行為的總結和評價，揭示這種人的實質——“不能算一個純粹的共產黨員”。品析寫法每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。第10句也是議論句，是對前面敘述前線的人和晉察冀軍民被白求恩精神感動的事情的意義的揭示，號召我們要學習白求恩的精神。品析寫法可分三層，每一層都是先敘后議。第二段第一層<1-2>先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個共產黨員都要學習他。第二層<3-7>第三層<8-10>先聯系“不少的人”的表現，后分析“不少的人”的實質。先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。品析寫法“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。第一段先敘后議先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。品析寫法“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第三段先敘后議“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。第四段先敘后議品析寫法白求恩不少的人和一些人對工作對人民對技術對比手法不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負責任極端的熱忱精益求精鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷冷冷清清，漠不關心，麻木不仁好處是突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。找一找文中哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側面介紹有什么作用？正面介紹側面介紹“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”“從前線回來的人……無不為之感動”側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。正面描寫和側面描寫任務二合作探究，品味語言請同學們以小組為單位進行交流，結合具體句子，品味本文的語言有什么特色?并體會其作用。品味語言設問句雙重否定句“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！币鹱x者的注意加強肯定的語氣句式上“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神?！蔽恼碌木渥隅H鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節(jié)奏感。解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。句式整齊增強說理力量排比句“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！痹鰪娏苏Z言的氣勢句式上準確生動凝練用詞上運用兩個“極端”，這個副詞從程度上深刻地體現了白求恩對工作、對同志的態(tài)度，而在批評一些人時，運用了“拈輕怕重”“喜歡自吹”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”等詞語，言簡意賅，入木三分地刻畫了一些人對工作、對同志、對人民的態(tài)度，與白求恩的兩個“極端”形成鮮明對照，突出了中心思想。議國際主義精神、共產主義精神毫不利己專門利人的精神對技術精益求精的精神敘頌白求恩事跡毫無自私自利之心的精神熱情贊頌號召學習紀念白求恩結束語同學們，我們都是中華民族的一份子，祖國的繁榮未來需要我們去創(chuàng)造，愿我們發(fā)揚白求恩精神，從我