第1課《春》（教學(xué)課件）（第1課時(shí)）【知識精講精研+能力培優(yōu)提升】 七年級語文上冊 （部編版）

七年級上冊部編版初中語文第一課時(shí)朱自清畫中尋春詩中尋春杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜甫：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。韓愈：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。孟浩然：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。王維：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。杜甫：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。葉紹翁：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。目標(biāo)導(dǎo)航任務(wù)一預(yù)習(xí)檢查任務(wù)二脈絡(luò)梳理任務(wù)三品讀盼春預(yù)習(xí)檢查任務(wù)一字詞積累朗潤（rùn）

水漲（zhǎnɡ）

捉迷藏（cánɡ）

應(yīng)和（hè）

烘托（hōnɡtuō）

醞釀（yùnniànɡ）?。╞ó）煙

黃暈（yùn）

蓑（suō）衣

巢（cháo）詞語理解趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上。文中指眾多果樹爭先恐后地開花。醞釀：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過程。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。朱自清（1898——1948）原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人。他是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?！拔逅摹背跗陂_始創(chuàng)作新詩，后任清華大學(xué)中文系教授，轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作，并開始研究中國古典文學(xué)。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《背影》《綠》《荷塘月色》等。作者簡介什么是散文散文，是和小說、戲劇、詩歌并列的一種文學(xué)體裁。按表達(dá)方式的不同，散文分為三種:敘事散文，（寫景）抒情散文，議論（說理）散文。《春》是一篇寫景抒情散文。散文是文學(xué)中的精品，濃縮了文化大師精美的文字、精妙的語言和精深的思想。閱讀優(yōu)秀的散文，就是欣賞一種美。如何閱讀散文？郁達(dá)夫曾這樣評價(jià)散文：“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情?！逼鋵?shí)，散文不管怎么寫，總離不開一個(gè)“情”字，不管是借景抒情還是融情于景，作家都讓自己的情有所寄托。那么，我們要完全賞析一篇精美散文，就要把握作家所表達(dá)的“情”。所以，這就要我們從“情”字這個(gè)角度去閱讀，從情入手，披情精讀，情意貫穿。梳理脈絡(luò)任務(wù)二朗讀指導(dǎo)重音，是對一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意，一般用著重號“

·”標(biāo)示在詞語下面。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。朗讀指導(dǎo)停連——停頓和連接（語言節(jié)奏）停頓——用“ⅴ”標(biāo)示在詞語之間的上方連接——用“?”標(biāo)示在詞語之間的上方

坐著，ⅴ躺著，ⅴ打兩個(gè)滾，?踢幾腳球，?賽幾趟跑，?捉幾回迷藏。風(fēng)ⅴ輕悄悄的，草ⅴ軟綿綿的。朗讀指導(dǎo)要求：聽范讀，注意聽朗讀時(shí)的重音和停連，感受速度和節(jié)奏的變化。選擇自己喜歡的段落，邊聽邊標(biāo)記上重音和連停符號。點(diǎn)擊圖片播放朗誦視頻梳理脈絡(luò)自由朗讀課文，思考以下問題：問題一：課文主要是從哪些方面來寫“春”的？你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎？問題二：文中具體描寫了春天的哪些景物？假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并加上小標(biāo)題嗎？梳理脈絡(luò)第一部分：（1）總寫——盼春（熱切欣喜）第二部分：（2—7）具體寫——繪春（喜愛喜悅）第三部分：（8—10）總寫——頌春（高昂振奮）問題一：課文主要是從哪些方面來寫“春”的？你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎？交流分享春花圖春風(fēng)圖春雨圖春草圖迎春圖品讀“盼春”任務(wù)三盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。問題：作者運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了作者什么感情？對全文起什么作用？①“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。②“東風(fēng)來了，……近了”用了擬人的修辭手法，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。③點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調(diào)。