《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

襄城縣范湖中學(xué)周旭濤教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：積累重點(diǎn)字詞，背默課文。2、能力目標(biāo)：1

、重視朗讀訓(xùn)練，能借助工具書翻譯;2

、學(xué)習(xí)寫景方法，體會(huì)語言精妙之處逐步提高鑒賞力;3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.積累重點(diǎn)字詞，背默課文2.學(xué)習(xí)寫景方法，體會(huì)語言精妙之處；難點(diǎn)：體會(huì)作品意境，逐步提高鑒賞力。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光片與概況，導(dǎo)入新課。二、簡介酈道元（公元——527高文學(xué)價(jià)值的散文名作。三、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生欣賞課文配樂朗誦。指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。（1）自非/亭午夜分，不見曦月。（2//溯/阻絕。（3）其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。（4//峻茂-1-（5//巫峽長，猿鳴三聲/2、對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù)素湍(tuān)絕巘ǎn)3、辨明詞義。長嘯(xiào)屬(zhǔ)引(zhuǎn)（1（2）古今異義。（3）一詞多義。自三峽七百里中（自：在）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）（4）重點(diǎn)詞語。重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）4、譯一譯全班交流。四、品讀課文,合作探究。1、文章是從哪幾個(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？明確：從山水兩方面描寫三峽的自然景觀的。寫山突出了上的連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn)，體現(xiàn)了三峽的高峻美。寫水則通過不同季節(jié)的變化來表現(xiàn)，夏-------水漲流急，交通阻斷，體現(xiàn)了三峽的奔放美。春冬---------水退譚清，風(fēng)景秀麗，體現(xiàn)了三峽水的清幽美。-2-秋--------水枯氣寒，猿鳴凄涼，體現(xiàn)了三峽水的凄婉美。如此將三峽的美麗景觀表現(xiàn)的淋漓盡致。2、在對(duì)三峽不同季節(jié)進(jìn)行描寫時(shí)，為什么沒有按習(xí)慣上的春夏秋冬進(jìn)行，而采用了這樣的順序？明確：因?yàn)椤皪{”就是兩山夾水的地方，有山才有峽，所以從山寫起。三峽的水最有特色，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之3、描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。明確：描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形?！鞍мD(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。五、拓展練習(xí)。三峽是美麗的，我們身邊很多景物也是美麗的。“生活不是缺少美麗的風(fēng)景就會(huì)在我們面前展現(xiàn)。同學(xué),請你選一處你最喜歡的景觀來寫一寫吧！相信你也會(huì)寫出它的妙處。板書設(shè)計(jì)酈