部編版三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教案

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

．運(yùn)用“先……接著……然后……最后……”這樣表示順序的詞語(yǔ)進(jìn)行有條理的表達(dá)，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。．通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生在情境中獲取習(xí)作素材的能力。3.寫寫做實(shí)驗(yàn)的心情或者有趣發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住自己的“心情變化”進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：注意條理表達(dá)，用詞準(zhǔn)確。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)習(xí)作《我做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)【教學(xué)過(guò)程】一、師交流，激趣入今天我們來(lái)上習(xí)作課，今天的習(xí)作可和平時(shí)不一樣，我們從實(shí)驗(yàn)開始。（板書：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)）二、創(chuàng)情境，進(jìn)行作1．實(shí)驗(yàn)前：說(shuō)心情（1）猜一猜。師：老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的信封，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這個(gè)信封里裝的是什么？猜了這么多，此時(shí)此刻你是什么樣的心情？生答:很好奇，很神秘。師：還有同學(xué)想說(shuō)，那就請(qǐng)把你現(xiàn)在的心情寫在本子上。（2）摸一摸。師：到底是什么呢？你們誰(shuí)猜的對(duì)呢？下面請(qǐng)小組內(nèi)的操作員同學(xué)慢慢地、輕輕地把手伸進(jìn)信封里去摸一摸，千萬(wàn)不要拿出來(lái)，也不要說(shuō)出來(lái)，更不要讓其他同學(xué)看到。（先采訪摸到的同學(xué)再采訪其他同學(xué)）你現(xiàn)在的心情怎么樣？（生說(shuō)說(shuō)心情）請(qǐng)把你現(xiàn)在的心情寫下來(lái)。師：下面就請(qǐng)操作員拿出我們的實(shí)驗(yàn)用品：一把格尺，一些碎紙屑?？吹竭@兩樣?xùn)|西你現(xiàn)在的心情怎么樣？說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)圖：直入正題，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)再寫作是一個(gè)新課題，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計(jì)圖：親自實(shí)驗(yàn)，真切感受實(shí)驗(yàn)過(guò)（這個(gè)實(shí)驗(yàn)很熟悉，是驗(yàn)證摩擦生電）2．實(shí)驗(yàn)中，按照一定順序表達(dá)，說(shuō)完整。師：下面我們的實(shí)驗(yàn)就要正式開始了，提出要求：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察看老師示范操作，看懂了嗎？師：下面請(qǐng)同桌合作，一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

程，實(shí)驗(yàn)的有趣發(fā)現(xiàn)，有自己的感受和情感體驗(yàn)，減輕了寫作的難（課件示2）（實(shí)驗(yàn)要求：一個(gè)人做時(shí)，另一個(gè)人一定要度，理順了寫仔細(xì)觀察他是如何操作的，然后兩個(gè)人交換，保證每人做一次。作的思路?！孔鐾陮?shí)驗(yàn)之后，兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)，再把自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情記錄下來(lái)）師：指名讀（如果有人用“先……接著……然后……最后……”及時(shí)板書（板書：“先……接著……然后……最后……”，并表?yè)P(yáng)這樣說(shuō)真是特別有條理，順序特別清晰。如果沒有人說(shuō)，老師引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：如果能用上這樣表示順序的詞語(yǔ)能讓文章更有條理了）示例：只見小剛先把尺子、碎紙屑從紙袋里拿出來(lái)，接著用尺子使勁在自己的頭皮上摩擦，然后趕緊把尺子靠近碎紙屑，神奇的一幕出現(xiàn)了：紙屑被吸起來(lái)了，僅僅粘在了尺子上。這是多么神奇的一件事！3．實(shí)驗(yàn)后，收拾心情說(shuō)感受師：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，有哪些同學(xué)做成功了，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？沒有成功的你的心情呢？4.借助圖表回憶做小實(shí)驗(yàn)的情景。（課件出示3）【設(shè)計(jì)圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可根據(jù)圖表，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)條理，并把自己的感受、循有據(jù)可心情說(shuō)清楚。

依?！咳?、出要求，學(xué)生作。1.寫話要求：（課出示）寫清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程以用先……接著……然后……最后……”?？梢詫憣懽约鹤鰧?shí)驗(yàn)的心情實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)書：心情有趣發(fā)現(xiàn)）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、潤(rùn)修改，品讀賞把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，看看實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語(yǔ)？有沒有錯(cuò)別字，不通順的地方？哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。五、修作文，準(zhǔn)備寫學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。

【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！俊景鍟O(shè)計(jì)】習(xí)作：做了一項(xiàng)小驗(yàn)“先……接著……然后……最后……”自己的心情有趣發(fā)現(xiàn)【課后反思】成功之：教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》，指導(dǎo)孩子們合作做實(shí)驗(yàn)，說(shuō)按照一定順序?qū)嶒?yàn)過(guò)程，體驗(yàn)和感受，用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。為了激發(fā)孩子們的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生