政治初中教學(xué)設(shè)計初稿

PAGE頁碼頁碼政治初中教學(xué)設(shè)計初稿20________初中教學(xué)設(shè)計跳繩教學(xué)設(shè)計舉薦度：教學(xué)設(shè)計舉薦度：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計舉薦度：泉城教學(xué)設(shè)計舉薦度：《觀潮》教學(xué)設(shè)計舉薦度：相關(guān)舉薦____初中教學(xué)設(shè)計作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的打算工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是我為大家收集的____初中教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。____初中教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生相識到集體和個人的關(guān)系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分敬重和愛護(hù)個人利益,個人更應(yīng)當(dāng)關(guān)切和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。二、實力目標(biāo)：正確相識集體利益和個人利益關(guān)系的實力；具有關(guān)愛集體的實踐實力，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為實力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，擅長團(tuán)結(jié)他人的實力。三、情感、看法與價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)隨意識；體驗“團(tuán)結(jié)就是力氣”的驕傲感和歡樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛集體。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容：第一框擔(dān)當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任一、我是集體一員1、集體和個人的關(guān)系；2、集體利益和個人利益的關(guān)系二、關(guān)愛集體人人有責(zé)1、為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？2、如何關(guān)愛集體（關(guān)愛集體的表現(xiàn)）？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：請學(xué)生談一談自己在本班所感受到的一些暖和。師問：為什么你們會覺得暖和呢？學(xué)生回答之后老師小結(jié)：集體與個體是相互依存的。二、講授新課：擔(dān)當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任1、我是集體的一員閱讀P19材料之后思索為什么畢業(yè)20年后小懂的爸爸仍能感受到當(dāng)時班集體的暖和？（1）集體和個體的關(guān)系①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力氣這個班級的學(xué)生會受到什么影響？如何變更班級的這種狀況？（2）集體利益與個人利益的關(guān)系集體利益與個人利益是相互依存的；只有維護(hù)集體利益，個人利益才有保障；保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益的實現(xiàn)是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分敬重和愛護(hù)個人利益，個人更應(yīng)當(dāng)主動關(guān)切和維護(hù)集體利益。2、關(guān)愛集體人人有責(zé)閱讀P20材料之后思索李澤群是多管閑事嗎？生答：不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。（1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？生答：因為集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)切、愛惜集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。（2）如何關(guān)愛集體（關(guān)愛集體的表現(xiàn)）？（1）自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，聽從集體的支配，主動主動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。（2）發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。（3）在集體中能求____存小異，擅長團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力氣。三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思索：1．為什么眾人拾柴火焰高？2．為什么三個和尚卻沒水喝？請一位學(xué)生談自己的收獲：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道了集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分敬重和愛護(hù)個人利益,個人更應(yīng)當(dāng)關(guān)切和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。所以我們應(yīng)自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，擅長團(tuán)結(jié)他人。教學(xué)設(shè)計反思：本框教學(xué)設(shè)計，我主要從學(xué)生實際動身，通過老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)法，并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，看似簡潔的教學(xué)內(nèi)容通過我的引導(dǎo)，再加上學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱忱，最終，學(xué)生懂得了集體（利益）和個體（利益）的關(guān)系，同時從理論上知道如何關(guān)愛集體。通過本框的教與學(xué)，我發(fā)覺還有一部分同學(xué)沒有適應(yīng)我的教學(xué)方法，這部分同學(xué)主要表現(xiàn)在說這一環(huán)節(jié)上，他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師教學(xué)生學(xué)的，而沒有相識到師生之間互動的重要性，因此須要老師在今后的教學(xué)中多賜予引導(dǎo)。____初中教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)覺的過程，是苦樂交織的一種相識自然、社會和自我的活動;相識到學(xué)習(xí)能不斷相識和發(fā)覺自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮歡樂，相識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。實力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的實力，并學(xué)會用法律維護(hù)自身權(quán)利。情感、看法、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的歡樂，從而能夠喜愛學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感謝家庭、感謝學(xué)校、感謝社會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對待。難點(diǎn)：讓學(xué)生意識到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種歡樂”。教學(xué)方法：事例____法;講解法;談話法;探討法教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.多媒體展示：四季的漂亮圖片提問：為什么會有四季2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰出自哪里3.世界上有幾大洲幾大洋4.What’syournameHowoldareyou(簡潔的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也能夠在起先就讓學(xué)生體驗到勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性)你們都是從哪里學(xué)到這些學(xué)問的呢(課堂、電視、課外書……)無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從誕生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)肯定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今日我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。(二)新課1.詠嘆學(xué)習(xí)先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”……春天，讀書之樂樂如何綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！祆淠銖闹凶x到了什么你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢引出讀書有苦有樂，究竟是苦大于樂還是樂大于苦呢2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)覺的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是短暫的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。讓我們一起喊出“歡樂學(xué)習(xí)吧!”3.當(dāng)我們坐在光明的教室探討著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的呼喊。A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)探討：1.是什么緣由造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭受或以后可能出現(xiàn)的缺憾。3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務(wù)教化法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。第四條：國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教化的權(quán)利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必需使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教化。結(jié)合以上材料，你有什么啟示C.看漫畫：放牛娃的志向說說你的感受(三)作業(yè)：依據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實際，寫一點(diǎn)心得體會。____初中教學(xué)設(shè)計3暑假通過“國培安排”學(xué)習(xí)了思想____教學(xué)設(shè)計的理論，使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我懂得了教學(xué)設(shè)計的目的與作用?；叵胱约簩戇^的教學(xué)設(shè)計主要強(qiáng)調(diào)老師的作用，而忽視了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。例如在講“初級階段”這一概念時，傳統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)過程是：提出概念和說明概念的由來；依據(jù)教材講清概念的內(nèi)涵和外延，以及概念的精確表達(dá)；用實例論證概念本身的科學(xué)性和實際意義；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解答習(xí)題；復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)。按這種設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生能從字面上駕馭“初級階段”這一概念，能用課本語言精確回答“初級階段”的兩層含義及其相互關(guān)系。但學(xué)生對“為什么中國搞了四十年的，還處于初級階段”；“為什么日本等國搞資本主義只有40年就復(fù)原了元?dú)猓卉S而成為資本主義強(qiáng)國”等問題難以理解，說明不少學(xué)生并沒有在思想深處接受和認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容。為訂正傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，我嘗試設(shè)計如下教學(xué)程序：引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧人類社會各個形態(tài)的概況；依據(jù)學(xué)生的反饋，提出概念和說明概念的由來；要求學(xué)生依據(jù)自己的理解說明概念的含義，并探討概念提出的科學(xué)性和實際意義；依據(jù)教材，向?qū)W生說明概念的內(nèi)涵、外延和概念的精確表達(dá)；依據(jù)學(xué)生的生活實際，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)問解答。發(fā)展智力，培育實力，使學(xué)問傳授與學(xué)生實力發(fā)展能夠在教學(xué)過程中得到統(tǒng)一，這是____課教學(xué)設(shè)計必需解決的又一難題。前者簡單使學(xué)生感到結(jié)論是現(xiàn)成的，只須要照搬照抄就行了，后者卻可以讓學(xué)生去發(fā)覺和解決問題。在運(yùn)用其次種教學(xué)設(shè)計時，我初步____了學(xué)生的學(xué)問水平和對教學(xué)內(nèi)容可能存在的各種看法、觀點(diǎn)和相識，打算好合情合理的答案去說明他們可能提出的問題。在教學(xué)過程中，主動激勵學(xué)生大膽探究，整個課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生探究熱忱高，談了很多好玩相識。教學(xué)后檢測表明，絕大部分的學(xué)生對在中國的必定性表示理解，對我國正處于初級階段的結(jié)論有所相識。比較兩種教學(xué)的設(shè)計，我們明顯還不能說第一種“學(xué)問傳授型”教學(xué)設(shè)計完全不利于學(xué)生實力的培育，也不能確定其次種的“探究研討型”教學(xué)設(shè)計對學(xué)生實力的提高會有立竿見影的效果。但是，第一種教學(xué)程序設(shè)計卻反映出傳統(tǒng)教學(xué)的深層思想，認(rèn)為老師和教材是學(xué)問源泉，急于用語言把學(xué)問告知學(xué)生，使他們“信任”它，“接受”它。其次種教學(xué)程序設(shè)計試圖讓學(xué)生通過實踐，在社會生活中了解、視察、思索和探求，老師與教材的作用只是引導(dǎo)、幫助、調(diào)控學(xué)生思維發(fā)展的總趨勢。明顯，這種通過自身探究得來的學(xué)問，比被動地接受老師單一傳授的學(xué)問要堅固得多，深刻得多。同時，學(xué)生的視察力、推斷實力、思維實力和創(chuàng)建力，都可以得到較大程度的熬煉和提高，從而使思想____的教化效能得到較好體現(xiàn)?？傊琠___課教學(xué)設(shè)計的著眼點(diǎn)，不僅要看到學(xué)生的今日，更要想到學(xué)生的明天。為此，必需沖破舊的框架，進(jìn)行一些根本性的改，提出一些切實可行的具有操作性的教學(xué)設(shè)計方案，以促進(jìn)____課的教學(xué)改向縱深發(fā)展。____初中教學(xué)設(shè)計41.情感、看法、價值觀目標(biāo)：體會與摯友交往的感受;樹立正確的友情觀，學(xué)會主動交友。2.實力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會辨別和____交友方面的一些錯誤相識和做法，有選擇地交摯友。3.學(xué)問目標(biāo)：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理須要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長，生活接觸面漸漸拓寬，中學(xué)生普遍有劇烈的交往須要，迫切須要找到知心摯友，以傾訴內(nèi)心的困惑，溝通對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“選擇摯友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴主動地交往，讓他們正確地理解友情，善待友情，學(xué)會找尋好摯友，對青少年友情觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。探討法、角色扮演法、比較法、個案____法。一、感悟友情，珍愛友情(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和摯友的交往。友情可以成為鼓舞一個人前進(jìn)的力氣，可以使人欣慰，使人奮勉，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的摯友?！?.請學(xué)生列舉以“摯友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多2.請一兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱自己所寵愛的以“摯友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“摯友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《摯友》等)，并請同學(xué)們觀賞并一起來演唱。3.思索并溝通：(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深為什么(2)你認(rèn)為摯友能給你供應(yīng)什么樣的幫助(學(xué)生發(fā)言：3一4人)(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好摯友之間的故事(最開心的交往、最難忘的摯友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自摯友的善意勸告或告誡，使你至今難以忘懷)。活動過程：第一步：小組溝通。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)溝通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。其次步：全班溝通，共享體驗。各組舉薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)驗，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對摯友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么須要友情(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心摯友的哪些幫助(3)知心摯友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)當(dāng)怎么辦(4)在自己取得勝利時，希望知心摯友怎么做(5)知心摯友對自己最深刻的一次幫助是什么)學(xué)生匯報自己的感受，如：①我感受到交摯友應(yīng)當(dāng)真誠，不能虛情假意，否則不會做許久的摯友;②我感到摯友越多越好，人生路上不孤獨(dú);③人生的各個階段都應(yīng)當(dāng)有好摯友;④我希望自己能結(jié)交許多摯友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。學(xué)生活動評價指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評方式，即老師通過視察、旁聽l『解各組成員參加溝通的狀況以及看法如何等，進(jìn)行評價。第三步：老師總結(jié)，概括出友情的作用：友情可以幫助我們排解生活中的苦惱和憂愁。友情使人共享更多的快樂和華蜜。友情促進(jìn)個人和集體的進(jìn)步。(三)反思溝通——“假如沒有友情，我的生活將是……”1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際狀況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個人都須要交往，每個人都須要摯友。)2.出示馬斯洛“須要金字塔”的掛圖(或者課件)。(1)思索與溝通：看“須要金字塔”，哪些須要是物質(zhì)方面的，哪些須要是心理方面的(2)講解須要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的須要，而友情是一種必不行少的心理“養(yǎng)分”，是我們保持心理健康的重要條件。老師還要講清晰封閉心理的危害，激勵學(xué)生主動主動地找尋友情。(人生活在這個世界上，會有很多種須要，而愛的須要是一種基本的須要。愛的須要、敬重的須要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在改變，渴望得到理解和敬重，而這種愿望在和同齡摯友的交往中更簡單實現(xiàn)，同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理須要。假如一個中學(xué)生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，心情會變得孤僻，長期下去，會造成嚴(yán)峻的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿意人正常的心理須要，而且也能維護(hù)心理的健康。)(3)溫馨小語：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠?！?四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”活動過程：第一步：請學(xué)生用自己的話來表達(dá)對“友情”或者對“摯友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對摯友的理解”欄目。)其次步：請學(xué)生走出來，對全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好摯友，請他接下去宣讀，輪番進(jìn)行。二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情(學(xué)生交友的現(xiàn)狀，相識交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交摯友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)(一)童謠頻道——播放歌曲《找摯友》思索與溝通——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告知了我們什么道?.你心目中真正的摯友是什么樣的3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么哪些摯友可以稱為益友哪些摯友可以稱為損友(學(xué)生發(fā)言：3—4人)(二)情景劇場(小品)(分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)分)人物：小明、青年、兩個壞學(xué)生、兩個警察。情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個壞學(xué)生擋住搶錢，高個子青年解圍。小明感謝不盡，視其為恩人，并交為摯友。平常和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會了抽煙、喝酒。小明受到了欺壓，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機(jī)，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。請學(xué)生____：這個小品說明在交友過程中要留意些什么(學(xué)生發(fā)言后，老師歸納)在小品中，小明的故事告知我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的摯友，結(jié)交了這樣的人做摯友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品德產(chǎn)生不良影響的摯友稱為損友?？鬃右舶l(fā)表過對損友的見解：損者三友——友辟：心術(shù)不正的人(簡單引導(dǎo)你步人歧途)。友柔：華而不實的人(使你簡單變得虛偽)。友佞：阿諛奉承、巧語花言、諂媚的人(使你目中無人)。我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也須要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友第一步：請學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)驗，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與成為摯友的緣由是什么哪些摯友可以稱為益友呢在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢其次步：老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡潔說明。如：1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識摯友的基礎(chǔ)。2.坦誠相待，開誠布公——這是結(jié)識摯友的標(biāo)準(zhǔn)。3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識摯友的目的。4.講求原則，廣交益友——要分真的友情與庸俗的哥們義氣。5.相互敬重，淡泊名利——敬重他人即是敬重自己。6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。7.平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間沖突甚至怨恨的溶液。8.忠于友情，講究信譽(yù)——誠懇守信是我們選擇、結(jié)識摯友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以根據(jù)教材進(jìn)行歸納)我國古代教化家孔子認(rèn)為益友分為三類：益者三友——友直：正直的人(影響你的品德)。友諒：誠懇守信的人(影響你的責(zé)任心)。友多聞：有學(xué)問的人(影響你對學(xué)問的愛好)。這個標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是依據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇摯友時要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)分。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為動身點(diǎn);前者以造福于社會為準(zhǔn)繩，后者以滿意彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。交摯友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己仔細(xì)的思索。交摯友時，要交那些對自己有幫助的摯友。幫助可以是許多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊褪悄苁棺约荷线M(jìn)。這樣的摯友是應(yīng)當(dāng)多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的摯友稱為益友。(四)樂交須要自己幫助的摯友溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。探討與溝通：你身邊是否有你須要的摯友老師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友情為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的須要、利益動身。在我們身邊，還有很多須要我們關(guān)切和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交摯友，在那里也可以開出友情之花。結(jié)束語：友情是摯友間真摯的情感、心靈的溝通，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的珍貴財寶。生活中充溢友情。在你勝利的時候，有人與你同快樂;在你哀痛的時候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力氣。《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一生活須要友情(感悟友情，珍愛友情)與友同行善交益友慧眼識人，慎重交友樂交須要你的摯友1.給學(xué)生充分的參加機(jī)會。營造寬松、開心的課堂氛圍，為學(xué)生供應(yīng)一個有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生主動主動地參加教學(xué)，激勵每一個同學(xué)主動結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗并與同學(xué)共享自己的交友故事和感受。老師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生供應(yīng)一個充分溝通的機(jī)會，讓學(xué)生在交往中、在溝通中學(xué)會交友，在溝通中感受友情，獲得友情。同時幫助學(xué)生整理出那些有價值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思索。為了達(dá)到這個目的，我們在教學(xué)設(shè)計上根據(jù)“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的相互溝通和探討上。2.小品劇結(jié)束后，留意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生主動踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。老師盡可能站在學(xué)生的立場上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較簡單在課堂上放開心扉進(jìn)行溝通。3.假如時間不夠，馬斯洛的須要層次理論可以不講。假如講解，也要留意馬斯洛的須要層次理論是有爭辯的，不要肯定化。4.課前打算：師：(1)打算幾首有關(guān)以“友情、摯友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《摯友》，譚詠麟《摯友》，臧天朔《摯友》，童謠《找摯友》等。(2)打算一個因為友情而獲得勝利的故事和一個因為缺乏友情而導(dǎo)致心理失調(diào)的故事。(3)打算馬斯洛“須要金字塔”圖(或課件)生：(1)每位同學(xué)打算一個自己交友的小故事。(2)收集有關(guān)友情的格言、小故事。____初中教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)問目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)整的方法;駕馭選擇職業(yè)的基本方法和要求。(二)實力目標(biāo)：學(xué)會自己調(diào)整考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。(三)情感、看法、價值觀目標(biāo)：相識到考試焦慮并不是不行調(diào)整的，只要實行切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀主動的心態(tài)，從容地面對升學(xué)和考試;只要社會須要，能為社會作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)整;正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)整考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;三、教學(xué)方法：探討法、溝通法為主、講授法為附。四、教學(xué)手段和打算：學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應(yīng)跟平常有什么不一樣你是如何調(diào)整的，安靜下來的從父母或者上輩老人的溝通中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的老師：把探討的任務(wù)安排好，同時分好不同的組。五：教學(xué)過程：(一)升學(xué)與考試1、相識為什么會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的緣由閱讀P136材料，回答小欣為什么會有焦慮擔(dān)心的心理的年有過這樣的反映嗎說出來大家聽聽。2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞(探討)相識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學(xué)習(xí)有肯定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)峻的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)整。由學(xué)生預(yù)習(xí)及思索過后探討回答。最終在書本上劃出要點(diǎn)。5、正確填寫志愿的原則要求是什么(二)就業(yè)與擇業(yè)1、相識初中畢業(yè)后面臨的問題。2、我們的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑的相識。探討書本P140的填空部分相識職業(yè)的多樣性。3、相識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么其中，首要的原則是第一點(diǎn)，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。相識主動的就業(yè)觀念。六、板書設(shè)計：1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)(一)升學(xué)與考試3、考試焦慮的影響一、直面升學(xué)與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調(diào)整5、正確填寫志愿的原則要求：1、就業(yè)機(jī)會多。(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑3、主動轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求七、作業(yè)布置：八、教學(xué)后記：其次框人生追求無止境一、教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)問目標(biāo)：了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;(二)實力目標(biāo)：相識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;(三)情感看法價值觀目標(biāo)：立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現(xiàn)等;2、難點(diǎn)：相識人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實現(xiàn)有什么要求等;三、教學(xué)方法：探討法、講授法等四、教學(xué)打算和手段：學(xué)生預(yù)習(xí);老師布置預(yù)習(xí)思索題。五、教學(xué)過程：(一)立志成才擔(dān)重任閱讀書本P142材料回答問題，相識馬克思講的道理學(xué)生可以充分探討，老師點(diǎn)撥。1、相識為什么要成才(1)從國家的角度看：是國家的須要(2)從青少年的地位重要性看(3)從個人的角度看：實現(xiàn)人生價值，自身的發(fā)展的須要。2、什么人才了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等在這里要提示學(xué)生留意幾句話。3、對青少年的啟示要求是什么(1)影響成材的因素有哪些(2)成才的有效途徑是什么(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義1、人生有價值的追求有哪些2、為什么是有價值的3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：(1)為什么要追求學(xué)習(xí)(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求4、關(guān)于追求創(chuàng)建：(1)為什么要有創(chuàng)新實力和創(chuàng)新精神(2)如何創(chuàng)新(見P88最終其次段的說明)(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么5、關(guān)于奉獻(xiàn)：(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(2)為什么要奉獻(xiàn)(意義本質(zhì)是什么(3)我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)會奉獻(xiàn)(啟示、要求)6、總之，不懈追求，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從小事做起。六、板書設(shè)計：1、為什么要成才2、什么是人才(一)立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些4、如何成才的有效途徑有哪些二、人生追求無止境1、有意義的追求有哪些2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具(二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)3、不懈追求從小事、身邊的事做起。____初中教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)問目標(biāo)：1、了解人生志向的分類;我國現(xiàn)階段的共向的含義、重要性、我們的正確看法和啟示;2、三步走戰(zhàn)略的含義和實現(xiàn)狀況;3、總體小康的含義及其局限性;4、全面小康的目標(biāo)、以及與共向的關(guān)系;5、和諧社會的含義及有關(guān)的特征，基本要求等等;(二)實力目標(biāo)：1、相識各個人志向與社會志向(現(xiàn)階段的共向)的關(guān)系，正確把握個人志向與共向的關(guān)系。2、通過學(xué)習(xí)自己可以相識總結(jié)全面小康與共向的關(guān)系;(三)情感看法價值觀目標(biāo)：樹立個人的遠(yuǎn)大志向，相識共向，為實現(xiàn)個人志向和共向而努力學(xué)習(xí)，把自己培育成有用的人才。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：駕馭共向的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標(biāo);2、難點(diǎn)：相識個人志向與共向的關(guān)系;全面小康與共向的關(guān)系;現(xiàn)階段的共向與共志向的關(guān)系。三、教學(xué)方法：本框以老師講解為主，探討法等四、教學(xué)打算和教學(xué)手段：布置預(yù)習(xí)任務(wù)計算P119的數(shù)據(jù);做好教學(xué)課件;五、教學(xué)過程：(一)我國各族人民的共向說一說：你的人生志向有哪些由同學(xué)們各自溝通。在充分溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)人生志向的分類問題。了解人生志向的詳細(xì)內(nèi)容的含義和特征。1、相識人生志向的分類。2、相識人生志向中的全國各族人民的共同社會志向。可以每人談?wù)剬砩鐣钠谕?，從這種期望中對共向有個切身的理解。(1)相識共向的含義。指出就是實現(xiàn)初級階段的奮斗目標(biāo)。(2)駕馭共向的重要性。說明共向也是精神動力、精神支撐;(3)我們青少年應(yīng)當(dāng)如何對待個人志向和共向的關(guān)系這個問題可以通過探討來相識。見P`117探討(略)(二)惠及億萬人民的小康藍(lán)圖1、了解我國共向?qū)崿F(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：步驟時間目標(biāo)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)人民生活水平目標(biāo)實現(xiàn)狀況第一步其次步第三步2、相識人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而相識總體小康的局限性。3、閱讀材料P118，相識總體小康的局限性。通過相關(guān)鏈接加深相識。4、相識我國現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會。(1)目標(biāo)、含義、特征如何(2)與共向的關(guān)系如何(也體現(xiàn)了它的本質(zhì))(3)可以介紹一下我國的志向(共志向的關(guān)系。(注：4——8班不用引入)算一算：P119的材料數(shù)據(jù)。相識到即使我國到20xx年左右實現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國家有肯定的差距，還處在初級階段，相識到共向?qū)崿F(xiàn)的長期性和艱難性。5、相識全面建設(shè)小康社會的含義或特征。六、板書設(shè)計：1、人生志向的分類2、共向的含義、內(nèi)容(一)我國各族人民的共向3、共向的重要性一、共向4、青少年要真確處理個人志向和共同共同使命志向的關(guān)系1、三步走戰(zhàn)略2、實現(xiàn)狀況(二)惠及億萬人民的小康藍(lán)圖3、總體小康的局限性4、全面小康的目標(biāo)5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系6、和諧社會的基本特征七、作業(yè)布置：練習(xí)冊、試卷、基本練習(xí)題等八、教學(xué)后記：____初中教學(xué)設(shè)計7引言寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充溢著浪漫主義的色調(diào)，又有著現(xiàn)實主義的精髓。寓言用細(xì)致精致而充溢詩意的語言文字，描述著一個個生動而形象的故事，這些故事有的是家喻戶曉的成語，有的是朗朗上口的諺語，有的是名人名事的格言，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在____教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍，升華____課程的主題，讓____課擺脫以往的枯燥與乏味。一、簡述新課標(biāo)下____教學(xué)策略1、以情教學(xué)，激起學(xué)習(xí)愛好初中____課程是一門概念較多且抽象的學(xué)科，課堂內(nèi)容枯燥，雖然與社會接軌，但是和社會實際存在著較大的差距，學(xué)生對這門課程就缺乏愛好。所以就須要在稱城中融入情感，用真情實感來引得學(xué)生的共鳴。在上課時，創(chuàng)設(shè)合理情境，做好感情鋪墊，用詳細(xì)的事例幫助學(xué)生理解駕馭概念性學(xué)問。2、多變方法，鞏固學(xué)習(xí)愛好在課堂上激起學(xué)生的愛好，這是短暫性的，當(dāng)過了簇新感，氣氛又會回到以前。所以須要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采納多變的教學(xué)形式，使學(xué)生對____課堂保持許久的愛好。3、轉(zhuǎn)變觀念，落實素養(yǎng)教化當(dāng)前的教化進(jìn)入了“應(yīng)試教化”的誤區(qū)，將升學(xué)率作為教化的主要目的，忽視了對學(xué)生素養(yǎng)實力的培育，只看中學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度，雖然具有肯定的合理性，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教化觀念，實行素養(yǎng)教化，提高全民素養(yǎng)。____課程不僅僅是對思想____概念的介紹學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生思想相識水平的提高，對落實素養(yǎng)教化有重要意義。對于老師來說，須要花費(fèi)更更多的精力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教____教學(xué)學(xué)問化為學(xué)生實在的只適合實力。二、寓言故事在____教學(xué)中的案例寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位。例如：在部編版____教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個故事講的是一個叫朱評漫的人，變賣了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師，學(xué)習(xí)殺龍的本領(lǐng)，聽起來很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過去了，他學(xué)成歸來，有人問他原委學(xué)了些什么？他一邊講解并描述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù)。大家就問他“什么地方有龍？”這時他才茅塞頓開，世界上根本就沒有龍，他的本事是白學(xué)的。這個故事告知我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的，我們要了解我們所生活的地球村。再比如：部編版____教材九年級下冊其次章《世界舞臺上的中國》，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事，。這個故事講解并描述的是，很久以前，在____平原城中，有一位大夫能善治一切駝背，且方法簡潔，價錢公道。一個背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽說了這個神醫(yī)，打算厚禮來求治療。大夫叮囑他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野?！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個寓言故事告知我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國在世界上的地位和作用也應(yīng)當(dāng)從世界整體格局來____。三、寓言故事在____教學(xué)中的作用寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性、形象性、現(xiàn)實性、浪漫性等等特點(diǎn)，這些讓寓言故事?lián)碛辛碎L久的生命力和廣泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥、一花一樹等等全都活靈活現(xiàn)，富有朝氣。對細(xì)微環(huán)節(jié)的描述和把握得當(dāng)，將人物或者事物的本質(zhì)特征描述的仿佛就在我們的眼前，形象生動。寓言故事多運(yùn)用夸張和典型化的手法，將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上。通過對感性材料的想象和聯(lián)想，依據(jù)作者的劇烈感情和顯明看法，塑造出富有意義的藝術(shù)形象。作者不僅僅表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，還能體現(xiàn)出哲學(xué)是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理論形式表現(xiàn)出來的概念、推理、推斷、客觀世界的不易理解的內(nèi)容，這是學(xué)生最喜聞樂見的教學(xué)方法，將空洞乏味的抽象說教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适?。寓言故事是對現(xiàn)實生活的反映，也是對黑暗社會的無情揭露和批判。我國聞名的寓言故事是成語故事，比如“愚公移山”、“守株待兔”、“濫竽充數(shù)”、“____學(xué)步”、“畫蛇添足”、“東施效顰”等等，大多數(shù)來自于民間，對現(xiàn)實社會中的一些現(xiàn)象有著詳細(xì)的反映。而外國的較為聞名的則是《伊索寓言》，其中對于人的品性等有著深化的相識和剖析，____老師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問程度，去挖掘更深層次的學(xué)問，爭取開拓展新的領(lǐng)域，達(dá)到哲學(xué)理論的高峰。____課程對學(xué)生的世界觀的形成具有重要意義。學(xué)生的世界觀很簡單受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據(jù)優(yōu)勢地位。寓言故事在教學(xué)過程中可以將教學(xué)內(nèi)容按部就班、由淺及深地傳授給學(xué)生，使得____課程的教學(xué)意義更加的深遠(yuǎn)。結(jié)語綜上所述，對學(xué)生的教化教學(xué)要“因材施教”，在____的教學(xué)過程中，老師要不斷努力探討，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升學(xué)生的思想高度，實現(xiàn)知情并茂的教學(xué)效果。寓言故事將哲學(xué)和文學(xué)融為一體，完備結(jié)合形象思維和邏輯思維，將寓言教學(xué)設(shè)計進(jìn)初中____教學(xué)教學(xué)中，對____課堂效率的提高有著不行忽視的現(xiàn)實作用。____初中教學(xué)設(shè)計8當(dāng)代中國教化界最大的事務(wù)當(dāng)代中國教化界最大的事務(wù)莫過于世紀(jì)之交興起的素養(yǎng)教化熱潮，素養(yǎng)教化已日益成為現(xiàn)代教化發(fā)展趨勢。而素養(yǎng)教化的核心就是培育學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建力和實踐實力。為此，如何實施創(chuàng)新教學(xué)就成為老師的重要課題。所謂創(chuàng)新教學(xué)，就是指老師在科學(xué)的教化觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，通過新的教學(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生____主動地參加學(xué)習(xí)，培育和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新實力的教學(xué)。目前，全國各地的教化界同仁們在各科的教學(xué)中都進(jìn)行著大量的創(chuàng)新教學(xué)的探究和嘗試，我作為一名思想____課老師在仔細(xì)學(xué)習(xí)來自各地的先進(jìn)閱歷的基礎(chǔ)上，也作了一些探究和嘗試。本文就思想____課中實施創(chuàng)新教學(xué)的問題談?wù)勛约旱捏w會。一、目前思想____課教學(xué)中存在的問題由于長期以來始終受應(yīng)試教化的影響，現(xiàn)在思想____課教學(xué)中仍舊存在不少問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、老師觀念落后，缺乏創(chuàng)新精神。我國一直就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，老師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”。老師的思想觀念、思維方法、品德行為對學(xué)生的影響作用是特別巨大的。正向____所說：“實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師，建設(shè)高質(zhì)量的教化，必需有高質(zhì)量的老師”。思想____課老師在幫助學(xué)生確立正確的____方向、培育良好的公民素養(yǎng)、形成正確的世界觀和人生觀等方面起著極其重要的作用。然而，現(xiàn)在有些____課老師仍舊單純憑師道尊嚴(yán)、口頭說教、照本宣科來維持自己的課堂教學(xué)，缺乏與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神；有些____老師口頭上搞“創(chuàng)新教學(xué)”，事實上仍舊堅持應(yīng)試教化；不少____老師仍以整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求特性顯明的中學(xué)生；分?jǐn)?shù)的凹凸成為衡量學(xué)生品德優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，如此等等。落后的觀念嚴(yán)峻制約著創(chuàng)新教學(xué)的實施。2、教學(xué)模式老化，教學(xué)方法陳舊。教學(xué)模式是教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)。在思想____課教學(xué)中，長期以來始終普遍采納“傳遞——接受”教學(xué)模式。這種模式假如運(yùn)用得當(dāng)，對學(xué)生接受前人或別人總結(jié)出來的間接閱歷、駕馭學(xué)問技能來說，也是一種行之有效的方式。但很多老師將這種模式固定化，不管什么內(nèi)容，一律采納老師講、學(xué)生聽，課上抄條條，課下背條條，只有老師的講解傳授，缺乏學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與思索，缺乏學(xué)生的反饋，更缺乏來自學(xué)生的質(zhì)疑。在這種模式的影響下，思想____課的教學(xué)方法也就成了“講授法”為主角、老師為中心的“一言堂”，即使有談話法、探討法，最終總是以老師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”為準(zhǔn)。假如學(xué)生提出與老師不同的見解，老師也會讓你無條件地聽從教科書的觀點(diǎn)。在這種模式和方法為主的課堂上，老師缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)生的創(chuàng)新精神也受到壓制。3、教學(xué)手段單一，評價方法落后。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今日，思想____課教學(xué)的手段仍舊局限在黑板、粉筆、教科書、練習(xí)冊等狹小的范圍內(nèi)。老師的語言和教科書上的文字成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的媒體。教學(xué)評價方法也主要采納百分制的考試，試題形式中客觀性試題仍占相當(dāng)比重，主觀性試題也對學(xué)生的思維作了嚴(yán)格限制。只要學(xué)生提出不同于教科書上的見解，就會遭到老師的“無情打擊”。學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與____課成果脫鉤，理論與實際脫離，而老師和家長仍舊以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生品德優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生的心目中，只要能夠在考試前抓緊時間突擊，把老師總結(jié)的問題全背會，____課準(zhǔn)能考高分。這種狀況也嚴(yán)峻影響了創(chuàng)新教學(xué)的實施。二、解決問題的基本措施是切實實施創(chuàng)新教學(xué)。在思想____課中切實實施創(chuàng)新教學(xué)，必需從以下幾個方面著手：1、轉(zhuǎn)變老師觀念是實施創(chuàng)新教學(xué)的主導(dǎo)和關(guān)鍵。觀念是行動的先導(dǎo)，____課老師必需主動響應(yīng)黨中心和國-.務(wù).-院的號召，仔細(xì)學(xué)習(xí)____中心、國-.務(wù).-院《關(guān)于深化教化改全面推動素養(yǎng)教化的確定》等綱領(lǐng)性文件，增加責(zé)任感和使命感，從根本上轉(zhuǎn)變教化觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀和人才觀。堅持和____以學(xué)生為主體的原則，信任每一個學(xué)生都有創(chuàng)建潛能，都是可造就的人才。堅持酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的特性特點(diǎn)，常常了解學(xué)生的思想動態(tài)，探討學(xué)生的心理特點(diǎn)。要知道思想____課能使學(xué)生終生受益的不在于背會多少習(xí)題，而在于幫助學(xué)生確立正確的____方向、培育良好的公民素養(yǎng)、形成正確的世界觀和人生觀，在于幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)的思維方法，提高超辨是非的實力，發(fā)展自身的創(chuàng)建力。同時，老師要具有與時俱進(jìn)的精神，并有肯定的超前意識，在教化內(nèi)容的把握上要體現(xiàn)出肯定的前瞻性，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還應(yīng)具有民辦法識和同等意識?？傊?，老師不能用自己固有的觀念和方法來讓學(xué)生適應(yīng)，而應(yīng)使自己的教學(xué)思維、觀念和方法順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的新狀況、新改變，并能敏捷變通。只有我們思想____課老師真正轉(zhuǎn)變觀念，并首先實施自身的觀念創(chuàng)新，才能為思想____課實施創(chuàng)新教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2、課堂教學(xué)的創(chuàng)新是實施創(chuàng)新教學(xué)的突破口和主渠道。課堂教學(xué)的創(chuàng)新主要包括教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。思想____課中實施創(chuàng)新教學(xué)必需變更單純的“傳遞——接受”教學(xué)模式，廣泛學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式。教學(xué)模式的選用不是一成不變的，可能在一堂____課中，就涉及到多種教學(xué)模式。老師應(yīng)堅持從實際動身，敏捷地發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)方法的創(chuàng)新是思想____課中實施創(chuàng)新教學(xué)的主渠道。它既包括老師“教”的方法，也包括學(xué)生“學(xué)”的方法。在肯定程度上，教的方法確定了學(xué)的方法。為此，____老師必需在設(shè)計創(chuàng)新教的方法的同時，清晰地意識到自己也是在為學(xué)生設(shè)計學(xué)的方法。只有敏捷的具有吸引力的教學(xué)方法，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。我在教學(xué)實踐中經(jīng)常采納下列方法，取得了良好的教學(xué)效果。1、創(chuàng)設(shè)情境法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在真實的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)閱歷去“同化”和“順應(yīng)”當(dāng)前學(xué)習(xí)的新學(xué)問，從而給予新學(xué)問以某種意義?，F(xiàn)在初中思想____課的思想品德常識、法律常識、社會發(fā)展常識，內(nèi)容和學(xué)生或多或少、或干脆或間接都有肯定聯(lián)系，這為學(xué)生聯(lián)系自己的已有學(xué)問和體驗，綻開聯(lián)想，發(fā)覺探究新學(xué)問供應(yīng)了很好的機(jī)會。所以，在適合的學(xué)習(xí)主題上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性去創(chuàng)建一個與學(xué)問相遇的真實情境，使他們在情境中利用自己已有的閱歷，在對學(xué)問的理解和創(chuàng)建中尋求自身的發(fā)展。喜愛講故事的同學(xué)，我讓他講張海迪的故事，引出《磨礪意志做生活的強(qiáng)者》；講《正確對待挫折》，我從同學(xué)探討張海迪的人生價值導(dǎo)入。2、發(fā)覺問題法?！皩W(xué)成于思，思起于疑”。傳統(tǒng)教學(xué)也強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑，而那往往是在情境之后，老師預(yù)設(shè)幾個問題，然后像拋餌釣魚那樣一步步把學(xué)生引向已有的答案。這樣的教學(xué)，學(xué)生沒有自學(xué)的時空，更不會去主動思索，結(jié)果導(dǎo)致連“為什么”都不會提了。因此在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生利用書本及老師供應(yīng)的素材和信息，依據(jù)自己的程度、自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的'詳細(xì)內(nèi)容，以不同視角去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上給學(xué)生一段時間，通過自讀、自思、自問，將學(xué)問內(nèi)化汲取，同時發(fā)覺新問題，確定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)和探究方向。這在肯定程度上體現(xiàn)了學(xué)生分層、目標(biāo)分層的特性化教學(xué)思想。比如，《工業(yè)革命》一框，內(nèi)容分為三部分，有的同學(xué)只注意于發(fā)展過程，而忽視了歷次科技革命對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的影響。3、協(xié)作學(xué)習(xí)法。我在課堂上，讓前后座位的四位同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在自學(xué)階段發(fā)覺提出的有些問題，通過小組內(nèi)的相互啟發(fā)和點(diǎn)撥，很快就能得到解決。比如，通過別人舉例，有的同學(xué)理解了“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”。在四人的小組中，即使是平常靜默無聞的學(xué)生，也有充分參加和表現(xiàn)的機(jī)會，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、要更新教學(xué)手段和評價方法。這是實施創(chuàng)新教學(xué)的重要條件和保證。教學(xué)手段是老師在實施教學(xué)過程中所借助的實物和媒體，思想____課的創(chuàng)新教學(xué)也必定包括手段的更新。伴隨著____時代的到來，思想____課也應(yīng)注意現(xiàn)代教化手段的應(yīng)用，如多媒體技術(shù)、____技術(shù)等。假如能夠把抽象的要領(lǐng)理論用美麗的電腦動畫進(jìn)行形象化的展示，再配上悠揚(yáng)的音樂和聲情并茂的講解，那么思想____課也肯定會讓學(xué)生享受到思維的樂趣和魅力，學(xué)生的創(chuàng)新意識也會得到更好的培育和熬煉。思想____課教學(xué)手段的更新還應(yīng)由課內(nèi)拓展到課外。比如，與家長協(xié)作支配學(xué)生回家看“今日說法”、“焦點(diǎn)訪談”、“時事傳真”、“中國報道”等電視欄目，并選擇有關(guān)內(nèi)容在課上進(jìn)行講座。這也是思想____課創(chuàng)新教學(xué)的重要手段。思想____課的評價方法也須要創(chuàng)新。比如現(xiàn)在實行的____開卷考試、增加主觀試題的比重，給學(xué)生答題留下創(chuàng)新思維的空間；還可以把學(xué)生的品德與____考試成果相結(jié)合，這些都是值得學(xué)習(xí)和借鑒的評價方法。在這方面，國家及有關(guān)部門應(yīng)賜予整體的指導(dǎo)和調(diào)整，____老師也要在教化教學(xué)實踐中不斷探究新的評價方法，以解決“高分低能”的問題。____初中教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)理念：新課程改強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注意學(xué)生的感受、閱歷、體驗、實踐、學(xué)習(xí)、升華的過程，提倡探究性學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新實踐實力。因此，老師運(yùn)用多元智能理論，學(xué)會“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內(nèi)容，充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的參加和思索；注意教學(xué)與學(xué)生生活閱歷和社會實踐的聯(lián)系。營造老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。二、學(xué)情____：初中階段，學(xué)生接連進(jìn)入身體發(fā)育的其次個高峰期——青春期。這些步入青春期的少男少女，充溢了新奇，總是用自己獨(dú)特的視角關(guān)注著自我的成長，關(guān)注著他人和社會。一方面，自我意識起先覺醒，渴望____，渴望成熟；另一方，又異樣渴望同齡人之間的友情，渴望理解、信任和支持。但在現(xiàn)實生活中，青春期的學(xué)生由于心理上的不成熟，對一些問題往往存在相識和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)間的生理改變，對男女同學(xué)間的關(guān)系過于敏感，產(chǎn)生逆反心理等。影響自我的生活和學(xué)習(xí)，因此如何處理好這些沖突和困惑，克服青春期的苦惱是他們順當(dāng)度過青春期的關(guān)鍵。青春期是學(xué)生人生的一個重要發(fā)展階段，其基本的道德觀、人生觀和價值觀在這一階段起先形成。抓住這個道德成長的重要階段，引導(dǎo)學(xué)生相識、體會到青春不僅僅是生理和心理的改變，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，引發(fā)他們對青春的意義進(jìn)行深化地思索，無論是對學(xué)生的現(xiàn)在，還是長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有重要的意義。因此，針對學(xué)生的現(xiàn)實成長問題，教材設(shè)計了這一課。三、教材____：1、三維目標(biāo)：（1）學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道青春的意義，把握青春的內(nèi)涵；知道男女同學(xué)之間如何正常交往。（2）實力目標(biāo)：培育學(xué)生分清是非善惡的實力；提高人際交往實力和語言表達(dá)實力。（3）情感看法、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培育健康的心理品質(zhì)；培育學(xué)生敬重他人的優(yōu)良品質(zhì)。2、教學(xué)重點(diǎn)：全面了解青春的意義及內(nèi)涵。3、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生消退會計人員和行為上的誤區(qū)，共享美妙的青春時間。4、學(xué)法：聽、思、議、悟。5、教法：講解、點(diǎn)撥、啟發(fā)、情境教學(xué)法。6、教學(xué)過程：四、教學(xué)反思：多層面展示了“以學(xué)定教”，開發(fā)學(xué)生的社會生活閱歷資源，讓學(xué)生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生同等對話、參加、理解、反思、共享、體驗、提升。敏捷運(yùn)用多媒體手段，課堂信息量大、素材庫因材施教，超越教材文本，突顯老師特性化的理解、感悟！五、作業(yè)：辨析：真正的____是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。____初中教學(xué)設(shè)計101.情感、看法、價值觀目標(biāo)：敬重老師，理解老師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情，正確對待與老師交往中的問題與困惑，以主動的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。2.實力目標(biāo)：從心理換位的角度正確相識和對待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的沖突，提高與老師進(jìn)行主動溝通的實力;通過小品、探討等形式，培育合作溝通的實力。3.學(xué)問目標(biāo)：了解與老師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解老師工作的基本特點(diǎn)。理解老師，正確對待老師的表揚(yáng)和指責(zé)，正確相識和評價師生沖突。七年級的學(xué)生正步人青春期，他們中有些可能仍舊保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、____意識的增加和性心理的萌芽，會漸漸地變更學(xué)生的交往狀況。一方面，學(xué)生須要友情，渴望得到摯友的信任和敬重，須要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長中不行缺少的精神養(yǎng)分。和老師開心相處，不僅有利于學(xué)生良好特性的形成，也讓他們的生活充溢樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受學(xué)生心理年齡特征和閱歷的限制，許多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表揚(yáng)與指責(zé)，尤其是受到老師的指責(zé)，不知如何限制自己的心情，也簡單導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。采納自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面對全體學(xué)生，重視學(xué)生的特性差異。老師應(yīng)當(dāng)更多地以傾聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計多種活動，在活動中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間溝通的情景，增進(jìn)學(xué)生