【全冊(cè)教案】2022-2023學(xué)年人教版八年級(jí)生物下冊(cè)全冊(cè)教案

第七單元第一章第一節(jié)植物的生殖

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：20XX年2月日上課時(shí)間：20XX年月日

教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)植物的生殖課型新授

1.知識(shí)與技能：

通過(guò)復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列

舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)探究活動(dòng)，了解影響桿插成活率的因素：通過(guò)觀察和比較分析，了解有性生殖和無(wú)

教學(xué)目標(biāo)

性生殖的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到植物生殖方式多樣性的意義；通過(guò)了解無(wú)性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)生物學(xué)知

識(shí)不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善

1.通過(guò)觀察、思考和討論，列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。

教學(xué)重點(diǎn)

2.了解多樣化的生殖方式對(duì)植物生存的意義。

教學(xué)難點(diǎn)嘗試植物的桿插

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

-

、生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對(duì)

激

情

不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和

入

導(dǎo)

進(jìn)化。植物的有性生殖和發(fā)育已在前面講過(guò)，所以，本章第一節(jié)從植物

課

引

標(biāo)

明有性生殖的復(fù)習(xí)引入，重點(diǎn)介紹無(wú)性生殖及其應(yīng)用。

1有性生殖(sexualreproduction)

例如桃樹(shù)是由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)

胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬

導(dǎo)學(xué)于有性生殖。

引領(lǐng)2、無(wú)性生殖(asexualreproduction)

自主椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)

學(xué)習(xí)

合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無(wú)性生殖。

3、無(wú)性生殖的應(yīng)用

在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植

物。

常見(jiàn)的方式有：托插和嫁接等。

嫁接：蘋(píng)果、黎、桃等果樹(shù)是利用嫁接的方法來(lái)繁育優(yōu)良品種的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用桿插的方法；

4、植物無(wú)性生殖的條件

環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。

思考、討論和分析植物無(wú)性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣

性的意義。

表述交流

補(bǔ)充完善

三

、描述嫁接的一般過(guò)程和技術(shù)要點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^(guò)

友

學(xué)程。

學(xué)

嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

5-合

作

交

流學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響桿插成活率的關(guān)鍵因素？

包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇，對(duì)材料的處理，做出假設(shè)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)

程中的注意事項(xiàng)

組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，同時(shí)總結(jié)影響桿插成活率的關(guān)鍵

因素有哪些。

討論影響植物無(wú)性繁殖的環(huán)境因素有哪些？

創(chuàng)設(shè)情景：在生活中你見(jiàn)到過(guò)植物通過(guò)哪些方式產(chǎn)生新個(gè)體？引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出：大蒜發(fā)芽，土豆長(zhǎng)芽，桿插富貴竹的莖段，嫁接蟹

爪蓮，綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程發(fā)生在植

物的那個(gè)部位，它們有無(wú)本質(zhì)區(qū)別？

針對(duì)桃樹(shù)等通過(guò)種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，知

四、道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的

展示結(jié)果。

評(píng)價(jià)組織學(xué)生觀察植物無(wú)性生殖的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。

精講組織學(xué)生看書(shū)一一觀察思考

點(diǎn)撥

幫助指導(dǎo)

展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一般方法和

注意事項(xiàng)，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？

組織學(xué)生如何開(kāi)展植物的桿插繁殖，選擇什么樣的桿插材料能夠提高

托插的成活率，桿插材料提前應(yīng)做哪些處理？

質(zhì)疑：植物的無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用？

五、1.由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞

訓(xùn)練

結(jié)合，由母體發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________o

反饋

2.植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理，使植物組織在人

檢測(cè)

自評(píng)工控制的條件下，通過(guò)細(xì)胞的____________和__________,快速發(fā)育

成新植株的高新技術(shù)手段。

3.生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)_________,

世代相續(xù)，生生不息。

4.在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用_____________和______________等

無(wú)性生殖的方式來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。

5.下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無(wú)性繁殖()

①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代；②玉米種子種下去長(zhǎng)出玉米植株；

③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖；④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會(huì)發(fā)出芽

來(lái)；

⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進(jìn)而長(zhǎng)成新竹子；

⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長(zhǎng)出新的秋海棠植株。

A.①②@B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥

6.看圖填空

根據(jù)圖一和圖二，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)嫁接包括兩種方式，圖一所指的方式是_________,圖二所指的方

式是____________.

(2)兩種嫁接方式的不同在于接穗不同，圖一是用________做接穗，

圖二是用__________做接穗。

第一節(jié)植物的生殖

一、有性生殖

由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

六

、

課

堂二、無(wú)性生殖

小

結(jié)不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。

總

結(jié)?活動(dòng)與探究

提

升

活動(dòng)內(nèi)容：

調(diào)查身邊的一些植物，了解其生殖方式。

活動(dòng)要求：

寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告

作業(yè)1、什么是有性生殖和無(wú)性生殖？?jī)烧叩母緟^(qū)別是什么？

設(shè)計(jì)2、嫁接成功的關(guān)鍵是什么？

第一節(jié)植物的生殖

一、有性生殖

板書(shū)

由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。

設(shè)計(jì)

二、無(wú)性生殖

不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。

教學(xué)

反思

第七單元第一章第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：20XX年2月日上課時(shí)間：20XX年月日

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育課型新授

1.知識(shí)與技能：

舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)

育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)

題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過(guò)程的異同；通過(guò)飼養(yǎng)家蠶等的實(shí)踐活動(dòng)，培

教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過(guò)“家蠶與人類的關(guān)系”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)

國(guó)主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，

幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過(guò)詩(shī)詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲(chóng)生殖與環(huán)境適應(yīng)

的特征，理解生物多樣性性的意義。

教學(xué)重點(diǎn)昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。

一

、

情例如，冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開(kāi)的季節(jié)蚊蠅就多

激

入

導(dǎo)了起來(lái)?食用的面粉中如何長(zhǎng)出“肉蟲(chóng)子”？“肉蟲(chóng)子”又如何變成蛾的？

課

引通過(guò)交流使學(xué)生豐富感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。

標(biāo)

明

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的

錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分

析、歸納，總結(jié)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

1、家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。

家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。

二、在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生

導(dǎo)學(xué)活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。

引領(lǐng)2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育

自主像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)

學(xué)習(xí)

時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。

像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，

這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。

對(duì)昆蟲(chóng)對(duì)自然界和人類的意義形成全面的觀點(diǎn)。

三

、引導(dǎo)各小組交流課前收集的有關(guān)家蠶的資料。

友

學(xué)放映“家蠶的生殖和發(fā)育”的錄象片。

學(xué)

互

出示家蠶生活史貼圖，，請(qǐng)同學(xué)把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方

作

合

流

交式展示在黑板上。

指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程。

熱身：昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，蜻蜓點(diǎn)水與生物的哪種行為有關(guān)？毛毛蟲(chóng)與蝴蝶

有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。以蠶為例了解昆蟲(chóng)的生殖發(fā)

育過(guò)程。

質(zhì)疑：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小

小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。

你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎？

四、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過(guò)程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善，教師對(duì)

展示其中的錯(cuò)誤不做糾正，通過(guò)組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過(guò)程的錄像或幻燈片，

評(píng)價(jià)看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過(guò)程，或者將書(shū)上的圖片按照正確的

精講順序進(jìn)行排列。

點(diǎn)撥

點(diǎn)撥指導(dǎo)

質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？

組織學(xué)生觀察蝗蟲(chóng)等發(fā)育過(guò)程的圖片資料

從不同昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，你得到了哪些啟發(fā)？如蟬的一生，黑暗和光亮

處的對(duì)比；毛毛蟲(chóng)與美麗的蝴蝶燈，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。

從昆蟲(chóng)生殖發(fā)育過(guò)程，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的多樣性，是生物多樣

性的重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺(jué)保護(hù)昆蟲(chóng)的多樣性，保護(hù)昆蟲(chóng)賴以生存

和繁衍的生活環(huán)境。

1.下圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

五

、

訓(xùn)

練

反

饋

檢

測(cè)甲圖乙圖

自

評(píng)(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于______,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)還有

(2)和的名稱是和。用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲(chóng)發(fā)

育的過(guò)程：o

(3)b表示的發(fā)育時(shí)期叫做。這一時(shí)期的特點(diǎn)是

(4)乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危

害最嚴(yán)重的時(shí)期是(填圖中字母)。

2.你見(jiàn)過(guò)蟬蛻嗎?它是蟬的—,當(dāng)蟬生長(zhǎng)到一定階段時(shí)，該結(jié)構(gòu)限制蟬

的生長(zhǎng)，脫去該結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象叫—o該結(jié)構(gòu)可以_____和_____內(nèi)部柔軟

器官、防止體內(nèi)水分散失。

第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育

一、家蠶的生殖和發(fā)育一一完全變態(tài)

L定義一一在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)的

形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)有顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。

六

、

課

堂二、其他昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育一一不完全變態(tài)

小

結(jié)1.定義一一個(gè)體的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。

總

結(jié)2.例如：蟋蟀、螳螂等。

提

升

?活動(dòng)與探究

1.親手飼養(yǎng)家蠶，并在此過(guò)程中列表作出記錄。

2.查閱資料.，尋找以下問(wèn)題的答案。

(D人的平均壽命現(xiàn)為65―70歲左右，家蠶和蝗蟲(chóng)有年齡嗎？如何來(lái)計(jì)

算？

(2)為什么家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中都出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象？

(3)搜集與昆蟲(chóng)有關(guān)的仿生學(xué)知識(shí)，做出剪報(bào)。

1、昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的特點(diǎn)是什么？

2、什么是變態(tài)發(fā)育？

一、家蠶的生殖和發(fā)育一一完全變態(tài)

L定義一一在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)

有顯著不同，這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)。

板書(shū)

.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。

設(shè)計(jì)2

二、其他昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育一一不完全變態(tài)

1.定義一一個(gè)體的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。

2.例如：蟋蟀、螳螂等。

教

學(xué)

思

反

第七單元第一章第三節(jié)兩棲類的生殖和發(fā)育

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：20XX年2月日上課時(shí)間：20XX年月日

教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)兩棲類的生殖和發(fā)育課型新授

1.知識(shí)與技能

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；

通過(guò)調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力；

2.過(guò)程與方法

通過(guò)比較分析蝌蚪與魚(yú)的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過(guò)程受到水的束縛；

教學(xué)目標(biāo)比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和新授課，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)

境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

-

、宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來(lái)過(guò)

激

情

夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，

導(dǎo)

入

引分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)

課

明

標(biāo)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。

通過(guò)童話故事“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考，小蝌蚪為

什么找不見(jiàn)媽媽。

二、通過(guò)圖片、標(biāo)本或錄像片來(lái)展示蛙生殖和發(fā)育的過(guò)程。在學(xué)生觀看

導(dǎo)學(xué)

錄像片的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問(wèn)題：

引領(lǐng)

自主1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來(lái)認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的

學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為一一如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。

2.通過(guò)觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)

結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程和脊椎動(dòng)物演變過(guò)程，來(lái)正確理解兩棲動(dòng)

物的概念。青蛙、蟾蛛和大鯨等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)

物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的

動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。

青蛙的生殖和發(fā)育

特點(diǎn)：體外（水中）受精，幼體在水中發(fā)育。

根據(jù)科學(xué)家的研究，已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水，而成體

三

、

學(xué)

友則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮

互

學(xué)濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、河

合

作流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來(lái)愈小。

交

流

小組討論教材中的資料并進(jìn)行分析，就最感興趣的問(wèn)題重點(diǎn)討論，然后

全班進(jìn)行交流。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新授課或調(diào)查活動(dòng)等來(lái)獲得結(jié)論。學(xué)生分析的信息資

四、料除了教材提供的之外，教師還可以多提供一些。也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)

展示

查閱報(bào)刊、雜志，或網(wǎng)上查詢來(lái)收集資料，探討兩棲動(dòng)物在發(fā)展史上的

評(píng)價(jià)

精講興衰過(guò)程，兩棲動(dòng)物的興衰與生活環(huán)境變遷之間的關(guān)系。也可以讓學(xué)生

點(diǎn)撥調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，

從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。

1.兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在一進(jìn)行，幼體要經(jīng)

過(guò)____________才能上陸地生活。

2.辛棄疾的詞句“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的蛙聲是指性青

蛙的鳴聲。

3.蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中最先消失的器官是（）

A.外腮B.尾C.心臟D.側(cè)線

4.兩棲動(dòng)物不能成為完全適于陸地生活的脊椎動(dòng)物的主要原因是（）

訓(xùn)練A.體溫不恒定B.心室中有混合血

反饋C.肺不發(fā)達(dá)D.生殖發(fā)育離不開(kāi)水

檢測(cè)5.青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了（）

自評(píng)

A.卵——胚胎——幼蛙——成蛙

B.卵----胚胎----蝌蚪----成蛙

C.受精卵——蝌蚪——成蛙

D.受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙

6.有蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出（）

A、變態(tài)發(fā)育過(guò)程B、魚(yú)類進(jìn)化到兩棲類的過(guò)程

C、兩棲類進(jìn)化到爬行類的過(guò)程D、魚(yú)類和兩棲類有親緣關(guān)系

一、青蛙的生殖和發(fā)育

課堂生殖方式：體外（水中）受精-----有性生殖

小結(jié)

發(fā)育：幼體在水中發(fā)育，幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過(guò)變態(tài)

總結(jié)

提升幼體在水中生活，用鯉呼吸

成體生活在陸地上，也可以在水中生活，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸

二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

作業(yè)1、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是什么？

設(shè)計(jì)

2、說(shuō)明青蛙發(fā)育的具體過(guò)程。

板書(shū)一、青蛙的生殖和發(fā)育

設(shè)計(jì)二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

教

學(xué)

思

反

第七單元第一章第四節(jié)鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：20XX年2月日上課時(shí)間：20XX年月日

教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育課型新授

知識(shí)與技能

1.說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥(niǎo)類與人類生活的關(guān)系。

描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生解讀圖表的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)的組織、開(kāi)展與落實(shí)。

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

1.播放音詩(shī)畫(huà)

《錢塘湖春行》

孤山寺北古亭西，

水面初平云腳低；

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，

-

、

激

情誰(shuí)家新燕啄春泥。

導(dǎo)

入亂花漸欲迷人眼，

課

引淺草才能沒(méi)馬蹄；

標(biāo)

明

最愛(ài)湖東行不足，

綠楊蔭里白沙堤。

2.設(shè)問(wèn)

同學(xué)們，你們知道這膾炙人口的詩(shī)句出自誰(shuí)的妙筆嗎?這首詩(shī)描寫(xiě)了

鳥(niǎo)的哪些繁殖行為呢？

3,了解“知曉與困惑”

關(guān)于鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育，你一定積累了相當(dāng)多的知識(shí)，也可能還存在

著相當(dāng)多的困惑，能把你已知曉的和你還困惑的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

4.揭示學(xué)習(xí)主題

一番交流、解疑之后，及時(shí)肯定同學(xué)們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)烈的

求知熱情，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生帶著”模糊與未知"再一次走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，一起

去探討鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育問(wèn)題。

1.提出要求

二、請(qǐng)根據(jù)即將播放的畫(huà)面內(nèi)容，以4人小組為單位，通過(guò)觀察、討論，

導(dǎo)學(xué)分析錄像中涉及到的有關(guān)鳥(niǎo)類的繁殖行為，進(jìn)而總結(jié)歸納出鳥(niǎo)類生殖和

引領(lǐng)發(fā)育的基本過(guò)程。

自主2.播放影像資料

學(xué)習(xí)

主題：鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育

人與自然的和諧

1.欣賞音詩(shī)畫(huà)

在古樸典雅的音樂(lè)聲中，品味自然的美麗，領(lǐng)略生命的精彩。

2.感悟

三

、在特定的情境中，產(chǎn)生遐想，分析并交流詩(shī)句中有關(guān)鳥(niǎo)類的繁殖行為。

學(xué)

友

互

學(xué)

交流“知曉與困惑”

作

合3.

流

交調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，展開(kāi)交流，自由發(fā)言，或陳述知曉，或提出疑問(wèn)，

或相互解疑。

4.明確學(xué)習(xí)主題

帶著問(wèn)題走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，共同探討有關(guān)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育問(wèn)題。

1.筆答題：

請(qǐng)你在30秒內(nèi)準(zhǔn)確填寫(xiě)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖

2.搶答題

根據(jù)表格，請(qǐng)你推測(cè)鳥(niǎo)卵孵化時(shí)間的長(zhǎng)短可能與什么有關(guān)?（表格

見(jiàn)書(shū)P20）

四、

3.挑戰(zhàn)題

展示

各組從四道題中任選一題，相互挑戰(zhàn)。

評(píng)價(jià)

精講※問(wèn)題來(lái)源：交流“知曉與困惑”時(shí)未能明白的內(nèi)容。

點(diǎn)撥4.創(chuàng)新題

選擇一種你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)環(huán)境污染、過(guò)度獵捕對(duì)鳥(niǎo)類生存的影

響。

走出校園，開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)。如：

①組織前往本市紅梅公園，觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)，開(kāi)展搭建人工鳥(niǎo)巢的

活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

②組織參觀本市五星鄉(xiāng)養(yǎng)雞場(chǎng)，進(jìn)一步關(guān)注鳥(niǎo)類與人類生活的關(guān)系。

五、5.識(shí)圖回答問(wèn)題：

訓(xùn)練(1)寫(xiě)出名稱[2]______[3]______

反饋[4][5][7]

檢測(cè)

(2)鳥(niǎo)類的卵黃表面中央有一盤狀的小白點(diǎn)，稱為，里

自評(píng)

面含有。

(3)在鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，卵白和卵黃都是胚胎發(fā)育的o

(4)、、構(gòu)成卵細(xì)胞。

(5)為了較長(zhǎng)時(shí)間存放雞蛋，最好的放置方法是。

6.生活中，雞蛋被作為人類必要的食品，是因?yàn)殡u蛋含有豐富的營(yíng)

養(yǎng)。你認(rèn)為卵白、卵黃的主要功能是什么？

7.鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括、交配、、產(chǎn)卵、

和育雛等階段.

第四節(jié)鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育

一、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)

二、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的過(guò)程

六

、

課

堂

小

結(jié)

總

結(jié)

提

升

|乍當(dāng)1、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育特點(diǎn)是什么?

設(shè)計(jì)2、說(shuō)明鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)。

3、說(shuō)明鳥(niǎo)卵與胚胎發(fā)育的關(guān)系。

發(fā)育

生殖和

鳥(niǎo)類的

板書(shū)第四節(jié)

構(gòu)

卵的結(jié)

觀察雞

設(shè)計(jì)一、

程

育的過(guò)

殖和發(fā)

鳥(niǎo)的生

二、

教學(xué)

反思

第七單元第一章單元復(fù)習(xí)教案

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：20XX年2月日上課時(shí)間：20XX年月日

教學(xué)內(nèi)容生物的生殖和發(fā)育課型復(fù)習(xí)

內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)要求

植物的生殖無(wú)性生殖的種類特點(diǎn)理解

有性生殖的特點(diǎn)了解

教學(xué)目標(biāo)

昆蟲(chóng)的生殖了解

動(dòng)物的生殖兩棲動(dòng)物的生殖了解

鳥(niǎo)的生殖和鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)了解

無(wú)性生殖的種類特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)有性生殖的特點(diǎn)

昆蟲(chóng)、兩棲、鳥(niǎo)等動(dòng)物的受精及生殖的方式

教學(xué)難點(diǎn)無(wú)性生殖的種類特點(diǎn)

教學(xué)方法閱讀、分析、歸納、探究

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

1、組織培養(yǎng)：利用植物細(xì)胞的全能性，將植物體的某一組織接種到人工

-

、配制的培養(yǎng)基上。

激

情

在無(wú)菌條件下，培育成一個(gè)完整的植物新個(gè)體的方式，叫做組織培養(yǎng)。

入

導(dǎo)

（如：紫夢(mèng)蘭等的組織培養(yǎng)）

引

課

明

標(biāo)2、其他生物的無(wú)性生殖：（1）分裂生殖；如：細(xì)菌、變形蟲(chóng)等。（2）抱

子生殖；如：霉菌、蘑菇、藻類、苔解、蕨類植物和真菌等。（3）出芽

生殖；如：酵母菌、水帽等。

無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別：［主要看它是否經(jīng)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)

合］

二、比較項(xiàng)目無(wú)性生殖有性生,殖

導(dǎo)學(xué)兩性細(xì)胞的結(jié)合無(wú)有

引領(lǐng)新個(gè)體的產(chǎn)生母體直接產(chǎn)生受精卵發(fā)育成新個(gè)體

自主繁殖速度快慢

學(xué)習(xí)

后代的適應(yīng)能力弱強(qiáng)

繁殖速度快，能保持親代的優(yōu)良能產(chǎn)生可遺傳為變異，

優(yōu)點(diǎn)

性狀有利于生物的進(jìn)化

打插、嫁接和壓條等。被子植物產(chǎn)生均種子、

舉例

鳥(niǎo)類的繁殖等

動(dòng)物的生殖

（1）昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物的生殖

動(dòng)物類群代表動(dòng)物生殖受發(fā)育方式備注

精方式

卵生完全變態(tài)發(fā)蜜蜂、蛆、蚊、

家蠶體內(nèi)受精育（受精卵一蝴蝶

幼蟲(chóng)一蛹一

三

、昆蟲(chóng)成蟲(chóng)）

友

學(xué)

學(xué)

互卵生不完全變態(tài)蟋蟀、也穌

作

合蝗蟲(chóng)體內(nèi)受精發(fā)育（受精卵螳螂

流

交

一若蟲(chóng)一成

蟲(chóng)）

卵生變態(tài)發(fā)育（受蟾蛛、）域

兩棲類青蛙體外受精精卵一蝌蚪蝶蛻

一幼蛙一成

蛙）

鳥(niǎo)卵生受精卵——

體內(nèi)受精雛鳥(niǎo)一成鳥(niǎo)

鳥(niǎo)的生殖和鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)

胚盤：里有細(xì)胞核，受精卵分裂形成的，胚胎發(fā)育的場(chǎng)所，

發(fā)育成雛鳥(niǎo)。

四、細(xì)胞結(jié)構(gòu)卵黃膜：相當(dāng)于細(xì)胞膜

展示卵黃：為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)

評(píng)價(jià)

精講卵殼：保護(hù)作用，上有氣孔，進(jìn)行氣體交換。

點(diǎn)撥氣室：為胚胎發(fā)育提供氧氣

非細(xì)胞結(jié)構(gòu)卵白：提供養(yǎng)料和水分

卵殼膜：兩層

系帶：固定卵細(xì)胞

(1)取一枚新鮮雞蛋，用手掌適度用力握一下體驗(yàn)卵殼對(duì)外力的承受能

力，說(shuō)明卵殼具有作用。

五、

(2)用剪刀輕輕敲打圖一所示雞蛋的［］端，將卵殼敲出裂紋，用鑲子小

訓(xùn)練

心將敲碎的卵殼和外卵殼膜除去，即可以看到圖三中的［］,該結(jié)構(gòu)可

反饋

檢測(cè)貯存空氣。然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜，小心地將雞蛋內(nèi)的物質(zhì)倒入培

自評(píng)養(yǎng)皿里(如圖二所示)進(jìn)行觀察。

(3)培養(yǎng)皿里透明膠狀物質(zhì)中有一個(gè)白色的小點(diǎn)，是圖三中的［］,它是

進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。

(4)鳥(niǎo)類的胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是從—中獲得的。

(5)如果雞卵未受精，雞卵中就只有一個(gè)卵細(xì)胞，該卵細(xì)胞是由(填

圖三中數(shù)字，多選)構(gòu)成的。

1、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別

六

、

課

堂2、組織培養(yǎng)

小

結(jié)3、其他生物的無(wú)性生殖

總

結(jié)4、動(dòng)物的生殖

提

升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

作業(yè)無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別

設(shè)計(jì)

1、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別

板書(shū)2、組織培養(yǎng)

設(shè)計(jì)3、其他生物的無(wú)性生殖

4、動(dòng)物的生殖

教學(xué)

反思

第七單元第二章第一節(jié)基因控制生物的性狀

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：20XX年2月日上課時(shí)間：20XX年月日

教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)基因控制生物的性狀課型新授

1、知識(shí)與技能：

舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)

性狀之間的區(qū)別.舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。

教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：

以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基

因控制性狀的結(jié)論。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)性狀、相對(duì)性狀的概念。

教學(xué)難點(diǎn)基因控制生物性狀

教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物以

及鳥(niǎo)類的的生殖方式和發(fā)育過(guò)程。了解到通過(guò)生殖和發(fā)育生物圈中的生

-

、

激

情命才能得以不斷地延續(xù)。我們?cè)谧母魑欢际墙?jīng)由母親十月懷胎來(lái)到這

入

導(dǎo)個(gè)世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征

引

課與父母都不像？為什么會(huì)同父母既像又不像呢？再看圖，這是一個(gè)貓家

明

標(biāo)

庭，它們彼此之間各有相同和不同的特征；而我國(guó)首例子用成年牛體細(xì)

胞克隆出的五頭牛，它們幾乎一模一樣，這又是為什么？現(xiàn)在我們己進(jìn)

入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。

請(qǐng)學(xué)生分別找出他們相像和不相像之處。

二、

導(dǎo)學(xué)

剛才同學(xué)們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他們之間的差異屬于變異。

引領(lǐng)

自主引出課題

學(xué)習(xí)

象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在生物學(xué)上被稱為性狀。

引出子課題。

除了剛才說(shuō)到的，還有哪些屬于性狀？

你在哪些性狀上像父母？

統(tǒng)計(jì)性狀像父母的人次

從剛才的統(tǒng)計(jì)可以看出孩子像父母即遺傳是一種普遍現(xiàn)象。那其他生物

有沒(méi)有遺傳的現(xiàn)象呢？

這些都是生物的性狀。

那到底什么是生物的性狀呢？

啟發(fā)學(xué)生觀察同一性狀在不同的個(gè)體身上的差異。

這種同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對(duì)性狀

觀察一張母子合影的照片

學(xué)生觀察，并作出回答。

觀察調(diào)查表并回答

學(xué)生舉手

三

、

友

學(xué)

學(xué)生舉例，如動(dòng)物的、植物的遺傳現(xiàn)象。

學(xué)

互

作

合

流

交然后再認(rèn)真觀察書(shū)25頁(yè)上的圖片。

學(xué)生根據(jù)以上的新授課歸納出來(lái)

姚明和他的教練的合影，尋找他們之間的不同。

學(xué)生做練習(xí)

學(xué)生思考問(wèn)題并作出猜測(cè)。

四、出示幾組相對(duì)性狀的練習(xí)題，以檢查學(xué)生對(duì)概念的理解。

展示

評(píng)價(jià)父母的性狀為什么會(huì)在孩子身上出現(xiàn)呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的

精講性狀

點(diǎn)撥

出示轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)過(guò)程的投影片，逐一講清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及出現(xiàn)的結(jié)果，

讓學(xué)生分析。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到超級(jí)鼠個(gè)體大這種性狀，是由大鼠生長(zhǎng)激素基因作用的

結(jié)果。

1.生物的遺傳和變異是通過(guò)_______和_________而實(shí)現(xiàn)的。

2.通俗地說(shuō)，遺傳是指親子間的________,變異是指親子間和子代個(gè)體

五

、間的________。

訓(xùn)

練

3.生物的性狀包括_______、________和_________

反

饋

同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為_(kāi)_______。

檢

測(cè)4.

自

評(píng)5.生物的性狀是受_______控制的。

6.把一種生物的某一個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的一

中，

使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的_______,這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。

第一節(jié)基因控制生物的性狀

一、生物的性狀的定義及舉例

六

、

課

堂二、相對(duì)性狀的定義及舉例

小

結(jié)

總

結(jié)三、性狀的表現(xiàn)受遺傳物質(zhì)的控制，也受環(huán)境的影響

提

升

四、基因控制性狀

1.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程

2.關(guān)于基因控制生物性狀的舉例說(shuō)明

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

作業(yè)1、如何判斷相對(duì)性狀？

設(shè)計(jì)2、轉(zhuǎn)基因鼠能說(shuō)明哪些問(wèn)題？

第一節(jié)基因控制生物的性狀

一、生物的性狀的定義及舉例

板書(shū)二、相對(duì)性狀的定義及舉例

設(shè)計(jì)

三、性狀的表現(xiàn)受遺傳物質(zhì)的控制，也受環(huán)境的影響

四、基因控制性狀

1.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程

2.關(guān)于基因控制生物性狀的舉例說(shuō)明

教學(xué)

反思

第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞

主備人：XXX審核人：XXX使用教師：

備課時(shí)間：20XX年2月日上課時(shí)間：20XX年月日

教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)基因在親子代間的傳遞課型新授

1、知識(shí)與技能：

描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；描述生殖過(guò)程中染色體的變化；說(shuō)出基因經(jīng)生殖細(xì)

胞在親子代間的傳遞。

2、過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觀察分析圖片資料、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的

結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡(jiǎn)單問(wèn)題，把抽象的問(wèn)

題具體化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。

教學(xué)重點(diǎn)基因、DNA和染色體的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)基因在親子代間的傳遞。

教學(xué)方法啟發(fā)式、演示式、舉例法、觀察法

教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤

教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

-

、

激

情我們來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

入

導(dǎo)1、請(qǐng)描述轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程。2、說(shuō)明基因控制生物的性狀。

課

引

標(biāo)

明

我們來(lái)學(xué)習(xí)基因是如何在親子代間傳遞的。

利用多媒體復(fù)習(xí)染色體和基因

二、教師可以引導(dǎo)學(xué)生猜想，既然DNA是遺傳物質(zhì)，基因應(yīng)該在染色體的何

導(dǎo)學(xué)

種成分上，但最終教師應(yīng)明確地說(shuō)明基因在DNA上。引導(dǎo)學(xué)生理解染色

引領(lǐng)

體和DNA、基因的關(guān)系

自主

學(xué)習(xí)

三、學(xué)生回顧七年級(jí)上冊(cè)關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)，從中回憶起細(xì)胞核內(nèi)染色體

學(xué)友

互學(xué)含有蛋白質(zhì)和DNA,以及DNA是遺傳物質(zhì)等知識(shí)。

合作學(xué)生觀察人體染色體圖以及染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖。

交流

理解：

1.圖中顯示的是一個(gè)細(xì)胞核的染色體。染色體可通過(guò)特殊染色清楚的辨

別出來(lái)。

2.一條DNA上有許許多多的基因，一個(gè)基因只是DNA上的一個(gè)片段，生

物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的。一條染色體上攜帶著

許多基因。

3.細(xì)胞核內(nèi)的染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)的。（仔細(xì)觀察可以發(fā)

現(xiàn)，成對(duì)的染色體不但形態(tài)大小相似，在相對(duì)位置上所染成的顏色也相

似，表明內(nèi)部的成分相似，但染色體所涂的顏色不是基因的位置）。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的基因是分別通過(guò)精子和卵細(xì)胞傳給子代的。

仔細(xì)閱讀教材的有關(guān)部分，并通過(guò)小組討論，合作完成添圖

討論

1.23對(duì)。因?yàn)樵谏锏捏w細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的2.基因是染色

體上具有控制生物性狀的DNA片段3.不同顏色的區(qū)段表示控制不同性狀

的基因。不斷把長(zhǎng)繩螺旋縮短變粗，就能把長(zhǎng)繩處理成短棒狀的染色體

樣子

2.生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半，不成對(duì)存在。3.無(wú)性生殖

過(guò)程都不涉及性別，沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的參與，也沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的

結(jié)合，新生的個(gè)體是由母體直接產(chǎn)生的。通過(guò)無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代，只

四、具備母體的遺傳特性，所以，無(wú)性生殖的后代能夠較穩(wěn)定地保持母體的

展示

遺傳性狀，個(gè)體之間十分相像，與染色體和基因在親子代間的傳遞狀況

評(píng)價(jià)

精講無(wú)關(guān)。1910年，摩爾根（T.H.Morgan,1866—1945）通過(guò)果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)撥證明基因存在于染色體上。而后，摩爾根領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室還闡明了多個(gè)基

因在一條染色體上呈線性排列，從而得出了染色體是基因的載體的結(jié)論。

但當(dāng)時(shí)對(duì)基因的化學(xué)成分并不清楚。

比利時(shí)胚胎學(xué)家比耐登（EdouardvanBeneden,1846—1910）,是列日

大學(xué)的教授。他證明了生物體各部分細(xì)胞的染色體數(shù)相同，證明了染色

體有物種的特異性。他以染色體數(shù)很少的巨頭蛔蟲(chóng)為材料進(jìn)行了研究，

發(fā)現(xiàn)在由體細(xì)胞（性原細(xì)胞）形成配子（生殖細(xì)胞）時(shí)染色體數(shù)目減半，

并通過(guò)受精作用而恢復(fù)原數(shù)。

五、1.生物體主要的遺傳物質(zhì)存在于（）

訓(xùn)練A.細(xì)胞膜上B.細(xì)胞質(zhì)中C.細(xì)胞核內(nèi)D.細(xì)胞器上

反饋2.染色體和基因的正確關(guān)系是（）

檢測(cè)A.很多基因排列在染色體上B.很多染色體排列在基因上

自評(píng)

C.基因是染色體的另一種叫法D.染色體在細(xì)胞核時(shí)叫基因

3.人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，精子中染色體數(shù)目是（）

A.23對(duì)B.23條C.46條D.46對(duì)

4.下列各組中，染色體數(shù)目相同的是（）

A.精子和受精卵B.卵細(xì)胞和體細(xì)胞C.體細(xì)胞和受精卵D.體細(xì)

胞和精子

5.下列對(duì)DNA敘述正確的是（）

A.DNA就是染色體，染色體就是DNAB.DNA是遺傳信息的載體，

存在細(xì)胞核內(nèi)

C.DNA分子是直線形的，分子很大

D.DNA分子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，但里面沒(méi)有遺傳信息

6.下列基因組成中，一般屬于生殖細(xì)胞的是（）

A.AAB.AaC.aaD.A

7.親代的性狀能夠傳給子代是由于（）

A.親代直接把性狀傳給了子代B.親代把基因傳給了子代

C.親代把遺傳物質(zhì)復(fù)制一份傳給了子代D.親代把所有細(xì)胞內(nèi)的

結(jié)構(gòu)復(fù)制一份傳給了

8.玉米的體細(xì)胞中有20條染色體，它的葉片細(xì)胞、根毛細(xì)胞、

花粉細(xì)胞中的染色體條數(shù)分別為（）

A.20,2