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文檔簡(jiǎn)介
第七單元第一章第一節(jié)植物的生殖
主備人:XXX審核人:XXX使用教師:
備課時(shí)間:20XX年2月日上課時(shí)間:20XX年月日
教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)植物的生殖課型新授
1.知識(shí)與技能:
通過(guò)復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通過(guò)觀察、思考和討論,能夠列
舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)探究活動(dòng),了解影響桿插成活率的因素:通過(guò)觀察和比較分析,了解有性生殖和無(wú)
教學(xué)目標(biāo)
性生殖的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到植物生殖方式多樣性的意義;通過(guò)了解無(wú)性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)生物學(xué)知
識(shí)不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ),而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善
1.通過(guò)觀察、思考和討論,列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。
教學(xué)重點(diǎn)
2.了解多樣化的生殖方式對(duì)植物生存的意義。
教學(xué)難點(diǎn)嘗試植物的桿插
教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)
教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤
教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
-
、生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成,既體現(xiàn)了生物對(duì)
激
情
不同環(huán)境的適應(yīng),又展示了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和
入
導(dǎo)
進(jìn)化。植物的有性生殖和發(fā)育已在前面講過(guò),所以,本章第一節(jié)從植物
課
引
標(biāo)
明有性生殖的復(fù)習(xí)引入,重點(diǎn)介紹無(wú)性生殖及其應(yīng)用。
1有性生殖(sexualreproduction)
例如桃樹(shù)是由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代,種子中的胚是由兩性生殖細(xì)
胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬
導(dǎo)學(xué)于有性生殖。
引領(lǐng)2、無(wú)性生殖(asexualreproduction)
自主椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖,像這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)
學(xué)習(xí)
合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無(wú)性生殖。
3、無(wú)性生殖的應(yīng)用
在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植
物。
常見(jiàn)的方式有:托插和嫁接等。
嫁接:蘋(píng)果、黎、桃等果樹(shù)是利用嫁接的方法來(lái)繁育優(yōu)良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用桿插的方法;
4、植物無(wú)性生殖的條件
環(huán)境條件:光照、水分、溫度、濕度等。
思考、討論和分析植物無(wú)性生殖和有性生殖的不同,探討植物生殖多樣
性的意義。
表述交流
補(bǔ)充完善
三
、描述嫁接的一般過(guò)程和技術(shù)要點(diǎn),能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^(guò)
友
學(xué)程。
學(xué)
嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗成活。
5-合
作
交
流學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響桿插成活率的關(guān)鍵因素?
包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇,對(duì)材料的處理,做出假設(shè),試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)
程中的注意事項(xiàng)
組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流,同時(shí)總結(jié)影響桿插成活率的關(guān)鍵
因素有哪些。
討論影響植物無(wú)性繁殖的環(huán)境因素有哪些?
創(chuàng)設(shè)情景:在生活中你見(jiàn)到過(guò)植物通過(guò)哪些方式產(chǎn)生新個(gè)體?引導(dǎo)學(xué)生
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出:大蒜發(fā)芽,土豆長(zhǎng)芽,桿插富貴竹的莖段,嫁接蟹
爪蓮,綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程發(fā)生在植
物的那個(gè)部位,它們有無(wú)本質(zhì)區(qū)別?
針對(duì)桃樹(shù)等通過(guò)種子產(chǎn)生新一代的方式,結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí),知
四、道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái),而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的
展示結(jié)果。
評(píng)價(jià)組織學(xué)生觀察植物無(wú)性生殖的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。
精講組織學(xué)生看書(shū)一一觀察思考
點(diǎn)撥
幫助指導(dǎo)
展示植物嫁接的錄像或圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,描述嫁接的一般方法和
注意事項(xiàng),體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么?
組織學(xué)生如何開(kāi)展植物的桿插繁殖,選擇什么樣的桿插材料能夠提高
托插的成活率,桿插材料提前應(yīng)做哪些處理?
質(zhì)疑:植物的無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用?
五、1.由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞
訓(xùn)練
結(jié)合,由母體發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式叫_________o
反饋
2.植物的組織培養(yǎng)是利用________________的原理,使植物組織在人
檢測(cè)
自評(píng)工控制的條件下,通過(guò)細(xì)胞的____________和__________,快速發(fā)育
成新植株的高新技術(shù)手段。
3.生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展,最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)_________,
世代相續(xù),生生不息。
4.在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用_____________和______________等
無(wú)性生殖的方式來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。
5.下列幾組植物的繁殖,哪組屬于無(wú)性繁殖()
①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代;②玉米種子種下去長(zhǎng)出玉米植株;
③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖;④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會(huì)發(fā)出芽
來(lái);
⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍,進(jìn)而長(zhǎng)成新竹子;
⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根,進(jìn)而長(zhǎng)出新的秋海棠植株。
A.①②@B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥
6.看圖填空
根據(jù)圖一和圖二,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)嫁接包括兩種方式,圖一所指的方式是_________,圖二所指的方
式是____________.
(2)兩種嫁接方式的不同在于接穗不同,圖一是用________做接穗,
圖二是用__________做接穗。
第一節(jié)植物的生殖
一、有性生殖
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
六
、
課
堂二、無(wú)性生殖
小
結(jié)不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。
總
結(jié)?活動(dòng)與探究
提
升
活動(dòng)內(nèi)容:
調(diào)查身邊的一些植物,了解其生殖方式。
活動(dòng)要求:
寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告
作業(yè)1、什么是有性生殖和無(wú)性生殖??jī)烧叩母緟^(qū)別是什么?
設(shè)計(jì)2、嫁接成功的關(guān)鍵是什么?
第一節(jié)植物的生殖
一、有性生殖
板書(shū)
由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
設(shè)計(jì)
二、無(wú)性生殖
不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。
教學(xué)
反思
第七單元第一章第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
主備人:XXX審核人:XXX使用教師:
備課時(shí)間:20XX年2月日上課時(shí)間:20XX年月日
教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育課型新授
1.知識(shí)與技能:
舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn);通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng),理解變態(tài)發(fā)
育的概念和過(guò)程;培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力,知識(shí)歸納、概括的能力;訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)
題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)比較,分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過(guò)程的異同;通過(guò)飼養(yǎng)家蠶等的實(shí)踐活動(dòng),培
教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)觀察能力的同時(shí),了解昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過(guò)“家蠶與人類的關(guān)系”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)
國(guó)主義教育,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用;揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí),
幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng);通過(guò)詩(shī)詞,滲透人文教育;關(guān)注昆蟲(chóng)生殖與環(huán)境適應(yīng)
的特征,理解生物多樣性性的意義。
教學(xué)重點(diǎn)昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的過(guò)程和特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)
教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤
教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。
一
、
情例如,冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子,為什么到春暖花開(kāi)的季節(jié)蚊蠅就多
激
入
導(dǎo)了起來(lái)?食用的面粉中如何長(zhǎng)出“肉蟲(chóng)子”?“肉蟲(chóng)子”又如何變成蛾的?
課
引通過(guò)交流使學(xué)生豐富感性知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。
標(biāo)
明
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的
錄像片或圖片,啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分
析、歸納,總結(jié)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。
1、家蠶的生殖和發(fā)育
家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程:卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。
家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。
二、在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生
導(dǎo)學(xué)活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。
引領(lǐng)2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育
自主像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)
學(xué)習(xí)
時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。
像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,
這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。
對(duì)昆蟲(chóng)對(duì)自然界和人類的意義形成全面的觀點(diǎn)。
三
、引導(dǎo)各小組交流課前收集的有關(guān)家蠶的資料。
友
學(xué)放映“家蠶的生殖和發(fā)育”的錄象片。
學(xué)
互
出示家蠶生活史貼圖,,請(qǐng)同學(xué)把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方
作
合
流
交式展示在黑板上。
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程。
熱身:昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,蜻蜓點(diǎn)水與生物的哪種行為有關(guān)?毛毛蟲(chóng)與蝴蝶
有關(guān)嗎?知了為什么要蛻皮?等引出課題。以蠶為例了解昆蟲(chóng)的生殖發(fā)
育過(guò)程。
質(zhì)疑:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎?悠悠文明史,慢慢絲綢路。小
小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化的交流。
你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎?你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎?
四、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過(guò)程,學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善,教師對(duì)
展示其中的錯(cuò)誤不做糾正,通過(guò)組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過(guò)程的錄像或幻燈片,
評(píng)價(jià)看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過(guò)程,或者將書(shū)上的圖片按照正確的
精講順序進(jìn)行排列。
點(diǎn)撥
點(diǎn)撥指導(dǎo)
質(zhì)疑:蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎?
組織學(xué)生觀察蝗蟲(chóng)等發(fā)育過(guò)程的圖片資料
從不同昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,你得到了哪些啟發(fā)?如蟬的一生,黑暗和光亮
處的對(duì)比;毛毛蟲(chóng)與美麗的蝴蝶燈,引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生哲理。
從昆蟲(chóng)生殖發(fā)育過(guò)程,還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的多樣性,是生物多樣
性的重要側(cè)面,應(yīng)該關(guān)注和自覺(jué)保護(hù)昆蟲(chóng)的多樣性,保護(hù)昆蟲(chóng)賴以生存
和繁衍的生活環(huán)境。
1.下圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
五
、
訓(xùn)
練
反
饋
檢
測(cè)甲圖乙圖
自
評(píng)(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于______,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)還有
(2)和的名稱是和。用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲(chóng)發(fā)
育的過(guò)程:o
(3)b表示的發(fā)育時(shí)期叫做。這一時(shí)期的特點(diǎn)是
(4)乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危
害最嚴(yán)重的時(shí)期是(填圖中字母)。
2.你見(jiàn)過(guò)蟬蛻嗎?它是蟬的—,當(dāng)蟬生長(zhǎng)到一定階段時(shí),該結(jié)構(gòu)限制蟬
的生長(zhǎng),脫去該結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象叫—o該結(jié)構(gòu)可以_____和_____內(nèi)部柔軟
器官、防止體內(nèi)水分散失。
第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育一一完全變態(tài)
L定義一一在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)的
形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)有顯著不同,這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)。
2.例如:蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。
六
、
課
堂二、其他昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育一一不完全變態(tài)
小
結(jié)1.定義一一個(gè)體的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。
總
結(jié)2.例如:蟋蟀、螳螂等。
提
升
?活動(dòng)與探究
1.親手飼養(yǎng)家蠶,并在此過(guò)程中列表作出記錄。
2.查閱資料.,尋找以下問(wèn)題的答案。
(D人的平均壽命現(xiàn)為65―70歲左右,家蠶和蝗蟲(chóng)有年齡嗎?如何來(lái)計(jì)
算?
(2)為什么家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中都出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象?
(3)搜集與昆蟲(chóng)有關(guān)的仿生學(xué)知識(shí),做出剪報(bào)。
1、昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的特點(diǎn)是什么?
2、什么是變態(tài)發(fā)育?
一、家蠶的生殖和發(fā)育一一完全變態(tài)
L定義一一在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)
有顯著不同,這樣的發(fā)育過(guò)程叫做完全變態(tài)。
板書(shū)
.例如:蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊等。
設(shè)計(jì)2
二、其他昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育一一不完全變態(tài)
1.定義一一個(gè)體的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。
2.例如:蟋蟀、螳螂等。
教
學(xué)
思
反
第七單元第一章第三節(jié)兩棲類的生殖和發(fā)育
主備人:XXX審核人:XXX使用教師:
備課時(shí)間:20XX年2月日上課時(shí)間:20XX年月日
教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)兩棲類的生殖和發(fā)育課型新授
1.知識(shí)與技能
描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn);
通過(guò)調(diào)查和查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力;
2.過(guò)程與方法
通過(guò)比較分析蝌蚪與魚(yú)的相似之處,認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過(guò)程受到水的束縛;
教學(xué)目標(biāo)比較蝌蚪和成蛙的不同之處,認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育;
通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和新授課,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化,以及導(dǎo)致這一變化的原因,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)
境,關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí),增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。
教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)
教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤
教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
-
、宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙,有約不來(lái)過(guò)
激
情
夜半,閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情,
導(dǎo)
入
引分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫,蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)
課
明
標(biāo)學(xué)生的探究心理,同時(shí)滲透人文精神的教育。
通過(guò)童話故事“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié),啟發(fā)學(xué)生思考,小蝌蚪為
什么找不見(jiàn)媽媽。
二、通過(guò)圖片、標(biāo)本或錄像片來(lái)展示蛙生殖和發(fā)育的過(guò)程。在學(xué)生觀看
導(dǎo)學(xué)
錄像片的過(guò)程中,應(yīng)使學(xué)生明確以下問(wèn)題:
引領(lǐng)
自主1.從提高體外受精率,適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度,來(lái)認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的
學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn),蛙的繁殖行為一一如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。
2.通過(guò)觀察,能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件,蝌蚪與幼蛙在形態(tài)
結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程和脊椎動(dòng)物演變過(guò)程,來(lái)正確理解兩棲動(dòng)
物的概念。青蛙、蟾蛛和大鯨等動(dòng)物具有以上特點(diǎn),因而被稱為兩棲動(dòng)
物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活,又能在陸地生活的
動(dòng)物,將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。
青蛙的生殖和發(fā)育
特點(diǎn):體外(水中)受精,幼體在水中發(fā)育。
根據(jù)科學(xué)家的研究,已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水,而成體
三
、
學(xué)
友則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮
互
學(xué)濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素,隨著池塘、河
合
作流、湖泊等水域環(huán)境的縮小,兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來(lái)愈小。
交
流
小組討論教材中的資料并進(jìn)行分析,就最感興趣的問(wèn)題重點(diǎn)討論,然后
全班進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新授課或調(diào)查活動(dòng)等來(lái)獲得結(jié)論。學(xué)生分析的信息資
四、料除了教材提供的之外,教師還可以多提供一些。也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)
展示
查閱報(bào)刊、雜志,或網(wǎng)上查詢來(lái)收集資料,探討兩棲動(dòng)物在發(fā)展史上的
評(píng)價(jià)
精講興衰過(guò)程,兩棲動(dòng)物的興衰與生活環(huán)境變遷之間的關(guān)系。也可以讓學(xué)生
點(diǎn)撥調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物,如蛙種群數(shù)量的變化,以及導(dǎo)致這一變化的原因,
從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。
1.兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在一進(jìn)行,幼體要經(jīng)
過(guò)____________才能上陸地生活。
2.辛棄疾的詞句“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”的蛙聲是指性青
蛙的鳴聲。
3.蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中最先消失的器官是()
A.外腮B.尾C.心臟D.側(cè)線
4.兩棲動(dòng)物不能成為完全適于陸地生活的脊椎動(dòng)物的主要原因是()
訓(xùn)練A.體溫不恒定B.心室中有混合血
反饋C.肺不發(fā)達(dá)D.生殖發(fā)育離不開(kāi)水
檢測(cè)5.青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了()
自評(píng)
A.卵——胚胎——幼蛙——成蛙
B.卵----胚胎----蝌蚪----成蛙
C.受精卵——蝌蚪——成蛙
D.受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
6.有蝌蚪發(fā)育成青蛙不難看出()
A、變態(tài)發(fā)育過(guò)程B、魚(yú)類進(jìn)化到兩棲類的過(guò)程
C、兩棲類進(jìn)化到爬行類的過(guò)程D、魚(yú)類和兩棲類有親緣關(guān)系
一、青蛙的生殖和發(fā)育
課堂生殖方式:體外(水中)受精-----有性生殖
小結(jié)
發(fā)育:幼體在水中發(fā)育,幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過(guò)變態(tài)
總結(jié)
提升幼體在水中生活,用鯉呼吸
成體生活在陸地上,也可以在水中生活,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸
二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境
作業(yè)1、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是什么?
設(shè)計(jì)
2、說(shuō)明青蛙發(fā)育的具體過(guò)程。
板書(shū)一、青蛙的生殖和發(fā)育
設(shè)計(jì)二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境
教
學(xué)
思
反
第七單元第一章第四節(jié)鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育
主備人:XXX審核人:XXX使用教師:
備課時(shí)間:20XX年2月日上課時(shí)間:20XX年月日
教學(xué)內(nèi)容第四節(jié)鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育課型新授
知識(shí)與技能
1.說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表的能力,綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng),關(guān)注鳥(niǎo)類與人類生活的關(guān)系。
描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生解讀圖表的能力,綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)的組織、開(kāi)展與落實(shí)。
教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)
教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤
教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
1.播放音詩(shī)畫(huà)
《錢塘湖春行》
孤山寺北古亭西,
水面初平云腳低;
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),
-
、
激
情誰(shuí)家新燕啄春泥。
導(dǎo)
入亂花漸欲迷人眼,
課
引淺草才能沒(méi)馬蹄;
標(biāo)
明
最愛(ài)湖東行不足,
綠楊蔭里白沙堤。
2.設(shè)問(wèn)
同學(xué)們,你們知道這膾炙人口的詩(shī)句出自誰(shuí)的妙筆嗎?這首詩(shī)描寫(xiě)了
鳥(niǎo)的哪些繁殖行為呢?
3,了解“知曉與困惑”
關(guān)于鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育,你一定積累了相當(dāng)多的知識(shí),也可能還存在
著相當(dāng)多的困惑,能把你已知曉的和你還困惑的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
4.揭示學(xué)習(xí)主題
一番交流、解疑之后,及時(shí)肯定同學(xué)們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,強(qiáng)烈的
求知熱情,同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生帶著”模糊與未知"再一次走進(jìn)鳥(niǎo)的世界,一起
去探討鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育問(wèn)題。
1.提出要求
二、請(qǐng)根據(jù)即將播放的畫(huà)面內(nèi)容,以4人小組為單位,通過(guò)觀察、討論,
導(dǎo)學(xué)分析錄像中涉及到的有關(guān)鳥(niǎo)類的繁殖行為,進(jìn)而總結(jié)歸納出鳥(niǎo)類生殖和
引領(lǐng)發(fā)育的基本過(guò)程。
自主2.播放影像資料
學(xué)習(xí)
主題:鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
人與自然的和諧
1.欣賞音詩(shī)畫(huà)
在古樸典雅的音樂(lè)聲中,品味自然的美麗,領(lǐng)略生命的精彩。
2.感悟
三
、在特定的情境中,產(chǎn)生遐想,分析并交流詩(shī)句中有關(guān)鳥(niǎo)類的繁殖行為。
學(xué)
友
互
學(xué)
交流“知曉與困惑”
作
合3.
流
交調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備,展開(kāi)交流,自由發(fā)言,或陳述知曉,或提出疑問(wèn),
或相互解疑。
4.明確學(xué)習(xí)主題
帶著問(wèn)題走進(jìn)鳥(niǎo)的世界,共同探討有關(guān)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育問(wèn)題。
1.筆答題:
請(qǐng)你在30秒內(nèi)準(zhǔn)確填寫(xiě)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖
2.搶答題
根據(jù)表格,請(qǐng)你推測(cè)鳥(niǎo)卵孵化時(shí)間的長(zhǎng)短可能與什么有關(guān)?(表格
見(jiàn)書(shū)P20)
四、
3.挑戰(zhàn)題
展示
各組從四道題中任選一題,相互挑戰(zhàn)。
評(píng)價(jià)
精講※問(wèn)題來(lái)源:交流“知曉與困惑”時(shí)未能明白的內(nèi)容。
點(diǎn)撥4.創(chuàng)新題
選擇一種你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)環(huán)境污染、過(guò)度獵捕對(duì)鳥(niǎo)類生存的影
響。
走出校園,開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)。如:
①組織前往本市紅梅公園,觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu),開(kāi)展搭建人工鳥(niǎo)巢的
活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
②組織參觀本市五星鄉(xiāng)養(yǎng)雞場(chǎng),進(jìn)一步關(guān)注鳥(niǎo)類與人類生活的關(guān)系。
五、5.識(shí)圖回答問(wèn)題:
訓(xùn)練(1)寫(xiě)出名稱[2]______[3]______
反饋[4][5][7]
檢測(cè)
(2)鳥(niǎo)類的卵黃表面中央有一盤狀的小白點(diǎn),稱為,里
自評(píng)
面含有。
(3)在鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,卵白和卵黃都是胚胎發(fā)育的o
(4)、、構(gòu)成卵細(xì)胞。
(5)為了較長(zhǎng)時(shí)間存放雞蛋,最好的放置方法是。
6.生活中,雞蛋被作為人類必要的食品,是因?yàn)殡u蛋含有豐富的營(yíng)
養(yǎng)。你認(rèn)為卵白、卵黃的主要功能是什么?
7.鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括、交配、、產(chǎn)卵、
和育雛等階段.
第四節(jié)鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育
一、觀察雞卵的結(jié)構(gòu)
二、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的過(guò)程
六
、
課
堂
小
結(jié)
總
結(jié)
提
升
|乍當(dāng)1、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育特點(diǎn)是什么?
設(shè)計(jì)2、說(shuō)明鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)。
3、說(shuō)明鳥(niǎo)卵與胚胎發(fā)育的關(guān)系。
發(fā)育
生殖和
鳥(niǎo)類的
板書(shū)第四節(jié)
構(gòu)
卵的結(jié)
觀察雞
設(shè)計(jì)一、
程
育的過(guò)
殖和發(fā)
鳥(niǎo)的生
二、
教學(xué)
反思
第七單元第一章單元復(fù)習(xí)教案
主備人:XXX審核人:XXX使用教師:
備課時(shí)間:20XX年2月日上課時(shí)間:20XX年月日
教學(xué)內(nèi)容生物的生殖和發(fā)育課型復(fù)習(xí)
內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)要求
植物的生殖無(wú)性生殖的種類特點(diǎn)理解
有性生殖的特點(diǎn)了解
教學(xué)目標(biāo)
昆蟲(chóng)的生殖了解
動(dòng)物的生殖兩棲動(dòng)物的生殖了解
鳥(niǎo)的生殖和鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)了解
無(wú)性生殖的種類特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)有性生殖的特點(diǎn)
昆蟲(chóng)、兩棲、鳥(niǎo)等動(dòng)物的受精及生殖的方式
教學(xué)難點(diǎn)無(wú)性生殖的種類特點(diǎn)
教學(xué)方法閱讀、分析、歸納、探究
教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤
教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
1、組織培養(yǎng):利用植物細(xì)胞的全能性,將植物體的某一組織接種到人工
-
、配制的培養(yǎng)基上。
激
情
在無(wú)菌條件下,培育成一個(gè)完整的植物新個(gè)體的方式,叫做組織培養(yǎng)。
入
導(dǎo)
(如:紫夢(mèng)蘭等的組織培養(yǎng))
引
課
明
標(biāo)2、其他生物的無(wú)性生殖:(1)分裂生殖;如:細(xì)菌、變形蟲(chóng)等。(2)抱
子生殖;如:霉菌、蘑菇、藻類、苔解、蕨類植物和真菌等。(3)出芽
生殖;如:酵母菌、水帽等。
無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別:[主要看它是否經(jīng)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)
合]
二、比較項(xiàng)目無(wú)性生殖有性生,殖
導(dǎo)學(xué)兩性細(xì)胞的結(jié)合無(wú)有
引領(lǐng)新個(gè)體的產(chǎn)生母體直接產(chǎn)生受精卵發(fā)育成新個(gè)體
自主繁殖速度快慢
學(xué)習(xí)
后代的適應(yīng)能力弱強(qiáng)
繁殖速度快,能保持親代的優(yōu)良能產(chǎn)生可遺傳為變異,
優(yōu)點(diǎn)
性狀有利于生物的進(jìn)化
打插、嫁接和壓條等。被子植物產(chǎn)生均種子、
舉例
鳥(niǎo)類的繁殖等
動(dòng)物的生殖
(1)昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物的生殖
動(dòng)物類群代表動(dòng)物生殖受發(fā)育方式備注
精方式
卵生完全變態(tài)發(fā)蜜蜂、蛆、蚊、
家蠶體內(nèi)受精育(受精卵一蝴蝶
幼蟲(chóng)一蛹一
三
、昆蟲(chóng)成蟲(chóng))
友
學(xué)
學(xué)
互卵生不完全變態(tài)蟋蟀、也穌
作
合蝗蟲(chóng)體內(nèi)受精發(fā)育(受精卵螳螂
流
交
一若蟲(chóng)一成
蟲(chóng))
卵生變態(tài)發(fā)育(受蟾蛛、)域
兩棲類青蛙體外受精精卵一蝌蚪蝶蛻
一幼蛙一成
蛙)
鳥(niǎo)卵生受精卵——
體內(nèi)受精雛鳥(niǎo)一成鳥(niǎo)
鳥(niǎo)的生殖和鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)
胚盤:里有細(xì)胞核,受精卵分裂形成的,胚胎發(fā)育的場(chǎng)所,
發(fā)育成雛鳥(niǎo)。
四、細(xì)胞結(jié)構(gòu)卵黃膜:相當(dāng)于細(xì)胞膜
展示卵黃:為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)
評(píng)價(jià)
精講卵殼:保護(hù)作用,上有氣孔,進(jìn)行氣體交換。
點(diǎn)撥氣室:為胚胎發(fā)育提供氧氣
非細(xì)胞結(jié)構(gòu)卵白:提供養(yǎng)料和水分
卵殼膜:兩層
系帶:固定卵細(xì)胞
(1)取一枚新鮮雞蛋,用手掌適度用力握一下體驗(yàn)卵殼對(duì)外力的承受能
力,說(shuō)明卵殼具有作用。
五、
(2)用剪刀輕輕敲打圖一所示雞蛋的[]端,將卵殼敲出裂紋,用鑲子小
訓(xùn)練
心將敲碎的卵殼和外卵殼膜除去,即可以看到圖三中的[],該結(jié)構(gòu)可
反饋
檢測(cè)貯存空氣。然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋內(nèi)的物質(zhì)倒入培
自評(píng)養(yǎng)皿里(如圖二所示)進(jìn)行觀察。
(3)培養(yǎng)皿里透明膠狀物質(zhì)中有一個(gè)白色的小點(diǎn),是圖三中的[],它是
進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。
(4)鳥(niǎo)類的胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是從—中獲得的。
(5)如果雞卵未受精,雞卵中就只有一個(gè)卵細(xì)胞,該卵細(xì)胞是由(填
圖三中數(shù)字,多選)構(gòu)成的。
1、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別
六
、
課
堂2、組織培養(yǎng)
小
結(jié)3、其他生物的無(wú)性生殖
總
結(jié)4、動(dòng)物的生殖
提
升
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
作業(yè)無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別
設(shè)計(jì)
1、無(wú)性生殖和有性生殖的主要區(qū)別
板書(shū)2、組織培養(yǎng)
設(shè)計(jì)3、其他生物的無(wú)性生殖
4、動(dòng)物的生殖
教學(xué)
反思
第七單元第二章第一節(jié)基因控制生物的性狀
主備人:XXX審核人:XXX使用教師:
備課時(shí)間:20XX年2月日上課時(shí)間:20XX年月日
教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)基因控制生物的性狀課型新授
1、知識(shí)與技能:
舉例說(shuō)出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)
性狀之間的區(qū)別.舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。
教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法:
以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么是性狀、基
因控制性狀的結(jié)論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。
教學(xué)重點(diǎn)性狀、相對(duì)性狀的概念。
教學(xué)難點(diǎn)基因控制生物性狀
教學(xué)方法觀察、討論、探究、啟發(fā)
教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤
教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育,了解了植物、昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物以
及鳥(niǎo)類的的生殖方式和發(fā)育過(guò)程。了解到通過(guò)生殖和發(fā)育生物圈中的生
-
、
激
情命才能得以不斷地延續(xù)。我們?cè)谧母魑欢际墙?jīng)由母親十月懷胎來(lái)到這
入
導(dǎo)個(gè)世上的,想一想自己有哪些特征像父親,哪些特征像母親,哪些特征
引
課與父母都不像?為什么會(huì)同父母既像又不像呢?再看圖,這是一個(gè)貓家
明
標(biāo)
庭,它們彼此之間各有相同和不同的特征;而我國(guó)首例子用成年牛體細(xì)
胞克隆出的五頭牛,它們幾乎一模一樣,這又是為什么?現(xiàn)在我們己進(jìn)
入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。
請(qǐng)學(xué)生分別找出他們相像和不相像之處。
二、
導(dǎo)學(xué)
剛才同學(xué)們提到的親子間的相似性就叫遺傳,他們之間的差異屬于變異。
引領(lǐng)
自主引出課題
學(xué)習(xí)
象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、膚色、臉型等,在生物學(xué)上被稱為性狀。
引出子課題。
除了剛才說(shuō)到的,還有哪些屬于性狀?
你在哪些性狀上像父母?
統(tǒng)計(jì)性狀像父母的人次
從剛才的統(tǒng)計(jì)可以看出孩子像父母即遺傳是一種普遍現(xiàn)象。那其他生物
有沒(méi)有遺傳的現(xiàn)象呢?
這些都是生物的性狀。
那到底什么是生物的性狀呢?
啟發(fā)學(xué)生觀察同一性狀在不同的個(gè)體身上的差異。
這種同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對(duì)性狀
觀察一張母子合影的照片
學(xué)生觀察,并作出回答。
觀察調(diào)查表并回答
學(xué)生舉手
三
、
友
學(xué)
學(xué)生舉例,如動(dòng)物的、植物的遺傳現(xiàn)象。
學(xué)
互
作
合
流
交然后再認(rèn)真觀察書(shū)25頁(yè)上的圖片。
學(xué)生根據(jù)以上的新授課歸納出來(lái)
姚明和他的教練的合影,尋找他們之間的不同。
學(xué)生做練習(xí)
學(xué)生思考問(wèn)題并作出猜測(cè)。
四、出示幾組相對(duì)性狀的練習(xí)題,以檢查學(xué)生對(duì)概念的理解。
展示
評(píng)價(jià)父母的性狀為什么會(huì)在孩子身上出現(xiàn)呢?是父母把眼睛鼻子這樣具體的
精講性狀
點(diǎn)撥
出示轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)過(guò)程的投影片,逐一講清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及出現(xiàn)的結(jié)果,
讓學(xué)生分析。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到超級(jí)鼠個(gè)體大這種性狀,是由大鼠生長(zhǎng)激素基因作用的
結(jié)果。
1.生物的遺傳和變異是通過(guò)_______和_________而實(shí)現(xiàn)的。
2.通俗地說(shuō),遺傳是指親子間的________,變異是指親子間和子代個(gè)體
五
、間的________。
訓(xùn)
練
3.生物的性狀包括_______、________和_________
反
饋
同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為_(kāi)_______。
檢
測(cè)4.
自
評(píng)5.生物的性狀是受_______控制的。
6.把一種生物的某一個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的一
中,
使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的_______,這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。
第一節(jié)基因控制生物的性狀
一、生物的性狀的定義及舉例
六
、
課
堂二、相對(duì)性狀的定義及舉例
小
結(jié)
總
結(jié)三、性狀的表現(xiàn)受遺傳物質(zhì)的控制,也受環(huán)境的影響
提
升
四、基因控制性狀
1.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程
2.關(guān)于基因控制生物性狀的舉例說(shuō)明
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
作業(yè)1、如何判斷相對(duì)性狀?
設(shè)計(jì)2、轉(zhuǎn)基因鼠能說(shuō)明哪些問(wèn)題?
第一節(jié)基因控制生物的性狀
一、生物的性狀的定義及舉例
板書(shū)二、相對(duì)性狀的定義及舉例
設(shè)計(jì)
三、性狀的表現(xiàn)受遺傳物質(zhì)的控制,也受環(huán)境的影響
四、基因控制性狀
1.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程
2.關(guān)于基因控制生物性狀的舉例說(shuō)明
教學(xué)
反思
第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞
主備人:XXX審核人:XXX使用教師:
備課時(shí)間:20XX年2月日上課時(shí)間:20XX年月日
教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)基因在親子代間的傳遞課型新授
1、知識(shí)與技能:
描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系;描述生殖過(guò)程中染色體的變化;說(shuō)出基因經(jīng)生殖細(xì)
胞在親子代間的傳遞。
2、過(guò)程與方法:
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)觀察分析圖片資料、錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的
結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡(jiǎn)單問(wèn)題,把抽象的問(wèn)
題具體化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。
教學(xué)重點(diǎn)基因、DNA和染色體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)基因在親子代間的傳遞。
教學(xué)方法啟發(fā)式、演示式、舉例法、觀察法
教具準(zhǔn)備多媒體、優(yōu)盤
教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
-
、
激
情我們來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
入
導(dǎo)1、請(qǐng)描述轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的產(chǎn)生過(guò)程。2、說(shuō)明基因控制生物的性狀。
課
引
標(biāo)
明
我們來(lái)學(xué)習(xí)基因是如何在親子代間傳遞的。
利用多媒體復(fù)習(xí)染色體和基因
二、教師可以引導(dǎo)學(xué)生猜想,既然DNA是遺傳物質(zhì),基因應(yīng)該在染色體的何
導(dǎo)學(xué)
種成分上,但最終教師應(yīng)明確地說(shuō)明基因在DNA上。引導(dǎo)學(xué)生理解染色
引領(lǐng)
體和DNA、基因的關(guān)系
自主
學(xué)習(xí)
三、學(xué)生回顧七年級(jí)上冊(cè)關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí),從中回憶起細(xì)胞核內(nèi)染色體
學(xué)友
互學(xué)含有蛋白質(zhì)和DNA,以及DNA是遺傳物質(zhì)等知識(shí)。
合作學(xué)生觀察人體染色體圖以及染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖。
交流
理解:
1.圖中顯示的是一個(gè)細(xì)胞核的染色體。染色體可通過(guò)特殊染色清楚的辨
別出來(lái)。
2.一條DNA上有許許多多的基因,一個(gè)基因只是DNA上的一個(gè)片段,生
物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的。一條染色體上攜帶著
許多基因。
3.細(xì)胞核內(nèi)的染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)的。(仔細(xì)觀察可以發(fā)
現(xiàn),成對(duì)的染色體不但形態(tài)大小相似,在相對(duì)位置上所染成的顏色也相
似,表明內(nèi)部的成分相似,但染色體所涂的顏色不是基因的位置)。
學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的基因是分別通過(guò)精子和卵細(xì)胞傳給子代的。
仔細(xì)閱讀教材的有關(guān)部分,并通過(guò)小組討論,合作完成添圖
討論
1.23對(duì)。因?yàn)樵谏锏捏w細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的2.基因是染色
體上具有控制生物性狀的DNA片段3.不同顏色的區(qū)段表示控制不同性狀
的基因。不斷把長(zhǎng)繩螺旋縮短變粗,就能把長(zhǎng)繩處理成短棒狀的染色體
樣子
2.生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,不成對(duì)存在。3.無(wú)性生殖
過(guò)程都不涉及性別,沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的參與,也沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的
結(jié)合,新生的個(gè)體是由母體直接產(chǎn)生的。通過(guò)無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代,只
四、具備母體的遺傳特性,所以,無(wú)性生殖的后代能夠較穩(wěn)定地保持母體的
展示
遺傳性狀,個(gè)體之間十分相像,與染色體和基因在親子代間的傳遞狀況
評(píng)價(jià)
精講無(wú)關(guān)。1910年,摩爾根(T.H.Morgan,1866—1945)通過(guò)果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)撥證明基因存在于染色體上。而后,摩爾根領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室還闡明了多個(gè)基
因在一條染色體上呈線性排列,從而得出了染色體是基因的載體的結(jié)論。
但當(dāng)時(shí)對(duì)基因的化學(xué)成分并不清楚。
比利時(shí)胚胎學(xué)家比耐登(EdouardvanBeneden,1846—1910),是列日
大學(xué)的教授。他證明了生物體各部分細(xì)胞的染色體數(shù)相同,證明了染色
體有物種的特異性。他以染色體數(shù)很少的巨頭蛔蟲(chóng)為材料進(jìn)行了研究,
發(fā)現(xiàn)在由體細(xì)胞(性原細(xì)胞)形成配子(生殖細(xì)胞)時(shí)染色體數(shù)目減半,
并通過(guò)受精作用而恢復(fù)原數(shù)。
五、1.生物體主要的遺傳物質(zhì)存在于()
訓(xùn)練A.細(xì)胞膜上B.細(xì)胞質(zhì)中C.細(xì)胞核內(nèi)D.細(xì)胞器上
反饋2.染色體和基因的正確關(guān)系是()
檢測(cè)A.很多基因排列在染色體上B.很多染色體排列在基因上
自評(píng)
C.基因是染色體的另一種叫法D.染色體在細(xì)胞核時(shí)叫基因
3.人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,精子中染色體數(shù)目是()
A.23對(duì)B.23條C.46條D.46對(duì)
4.下列各組中,染色體數(shù)目相同的是()
A.精子和受精卵B.卵細(xì)胞和體細(xì)胞C.體細(xì)胞和受精卵D.體細(xì)
胞和精子
5.下列對(duì)DNA敘述正確的是()
A.DNA就是染色體,染色體就是DNAB.DNA是遺傳信息的載體,
存在細(xì)胞核內(nèi)
C.DNA分子是直線形的,分子很大
D.DNA分子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,但里面沒(méi)有遺傳信息
6.下列基因組成中,一般屬于生殖細(xì)胞的是()
A.AAB.AaC.aaD.A
7.親代的性狀能夠傳給子代是由于()
A.親代直接把性狀傳給了子代B.親代把基因傳給了子代
C.親代把遺傳物質(zhì)復(fù)制一份傳給了子代D.親代把所有細(xì)胞內(nèi)的
結(jié)構(gòu)復(fù)制一份傳給了
8.玉米的體細(xì)胞中有20條染色體,它的葉片細(xì)胞、根毛細(xì)胞、
花粉細(xì)胞中的染色體條數(shù)分別為()
A.20,2
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