英語(yǔ)教師工作總結(jié)模板

第8頁(yè)共8頁(yè)英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)模?板一?、思想?認(rèn)識(shí)?二、教?書育人?__?__年?秋天，?我父親?身患絕?癥，家?里頓時(shí)?高度緊?張起來(lái)?，精神?壓力、?痛苦非?常之大?。但我?一節(jié)課?也沒(méi)有?耽誤，?只要鈴?聲一響?，我就?把一切?個(gè)人的?困難、?磨難拋?在了腦?后。學(xué)?期末，?當(dāng)我把?這個(gè)消?息告訴?學(xué)生的?時(shí)候，?他們不?相信，?他們被?感動(dòng)了?：有的?學(xué)生來(lái)?安慰我?，有的?告訴我?他們所?知道的?抗癌網(wǎng)?站，有?的給我?送來(lái)剪?報(bào)，告?訴我有?關(guān)的醫(yī)?療信息?……我?也被感?動(dòng)了—?我沒(méi)有?做錯(cuò)，?我還要?堅(jiān)持。?__?__x?___?_月，?“非典?”肆虐?之際，?父親安?靜地離?開了這?個(gè)世界?。為了?他人的?健康，?我沒(méi)有?把這個(gè)?消息告?訴學(xué)院?。送走?父親后?的轉(zhuǎn)天?，就又?站到三?尺講臺(tái)?上工作?了?？?到我臂?上戴的?黑紗，?同事們?才明白?發(fā)生了?什么。?__?__年?___?_月，?愛人要?到醫(yī)院?做腫瘤?切除手?術(shù)，知?道我當(dāng)?天有課?，也知?道我不?愿意請(qǐng)?假，耽?誤學(xué)生?的課程?，她就?自己找?了個(gè)朋?友陪她?去醫(yī)院?手術(shù)。?我下課?回到家?里，看?到的是?躺在床?上動(dòng)彈?不得的?妻子…?…在?講授專?業(yè)課的?過(guò)程中?，我總?是把握?各種時(shí)?機(jī)，教?育學(xué)生?奮發(fā)向?上，拼?搏進(jìn)取?。四年?級(jí)的一?個(gè)課文?講的是?美國(guó)的?民權(quán)運(yùn)?動(dòng)，我?就幫助?學(xué)生分?析為什?么黑人?受歧視?、受欺?侮。告?訴他們?中國(guó)人?在國(guó)外?的經(jīng)歷?，讓他?們明白?只有國(guó)?家強(qiáng)盛?，國(guó)民?才有真?正的國(guó)?際地位?可言。?要想國(guó)?家強(qiáng)盛?，每個(gè)?公民都?要為之?付出。?作為學(xué)?生就要?學(xué)好本?領(lǐng)，提?高素質(zhì)?，為將?來(lái)做好?準(zhǔn)備。?一年級(jí)?閱讀課?的一篇?課文講?物質(zhì)能?量衰退?的規(guī)律?，我啟?發(fā)學(xué)生?聯(lián)想生?活中的?例子，?并及時(shí)?把課文?的主體?與外語(yǔ)?學(xué)習(xí)規(guī)?律結(jié)合?起來(lái)，?讓學(xué)生?懂得學(xué)?好外語(yǔ)?要有堅(jiān)?持不懈?的精神?，并用?我自身?的經(jīng)歷?幫助學(xué)?生明白?只要刻?苦努力?，就能?把外語(yǔ)?學(xué)好的?道理。?功夫?不負(fù)有?心人。?我所教?的學(xué)生?中，每?年有多?人考取?碩士研?究生，?我教的?四年級(jí)?班級(jí)在?八級(jí)考?試中平?均通過(guò)?率每年?都高于?年級(jí)平?均及格?率。在?學(xué)校組?織的對(duì)?35歲?以上教?師教學(xué)?效果的?評(píng)估中?，我的?成績(jī)?cè)?英語(yǔ)學(xué)?院名列?第一。?___?_年我?被評(píng)定?為天津?外國(guó)語(yǔ)?學(xué)院英?語(yǔ)教育?方向碩?士研究?生導(dǎo)師?。三?、科研?業(yè)績(jī)?在做好?教書育?人工作?的同時(shí)?，我抓?緊一切?可能的?時(shí)間，?刻苦鉆?研業(yè)務(wù)?，多出?科研成?果。幾?年來(lái)，?我參與?并完成?省部級(jí)?科研立?項(xiàng)“全?球化的?后現(xiàn)代?主義思?考”;?參與并?完成天?津市教?委科研?立項(xiàng)“?21世?紀(jì)新知?識(shí)叢書?”，擔(dān)?任《大?眾文化?》分冊(cè)?的主編?;擔(dān)任?《高級(jí)?英語(yǔ)自?學(xué)與考?試》的?副主編?，__?__年?由天津?大學(xué)出?版社出?版;_?___?年在《?外語(yǔ)研?究》（?核心期?刊，第?一作者?）發(fā)表?論文“?談母語(yǔ)?化外語(yǔ)?教育的?可行性?”;_?___?年在《?天津外?國(guó)語(yǔ)學(xué)?院學(xué)報(bào)?》發(fā)表?論文“?多種智?力理論?與多媒?體外語(yǔ)?教學(xué)”?。英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)模板?（二）?本學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?了__?__年?級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)?工作，?經(jīng)過(guò)上?個(gè)學(xué)期?的接觸?與交流?，我對(duì)?所帶的?四個(gè)班?的學(xué)生?特點(diǎn)有?了更深?刻的認(rèn)?識(shí)。在?開學(xué)初?，我認(rèn)?真分析?了上學(xué)?期期末?學(xué)業(yè)評(píng)?估結(jié)果?，并根?據(jù)這四?個(gè)班不?同的性?格特點(diǎn)?，學(xué)習(xí)?氛圍，?知識(shí)掌?握情況?等制定?了適合?各班的?教學(xué)計(jì)?劃和教?學(xué)進(jìn)程?。在教?學(xué)中我?嚴(yán)格遵?從教學(xué)?的五個(gè)?環(huán)節(jié)：?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實(shí)?施課堂?改革，?積極探?索小學(xué)?英語(yǔ)快?樂(lè)課堂?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況：?一、?認(rèn)真?zhèn)?課、面?向全體?授課?二、在?課堂教?學(xué)中?2、在?批改作?業(yè)方面?。學(xué)生?的作業(yè)?總是按?時(shí)及時(shí)?地批改?，并詳?細(xì)地做?好批注?，對(duì)普?遍性錯(cuò)?誤，在?全班重?復(fù)講解?、分析?。針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的作?業(yè)還采?取面批?的方法?，一一?分析講?解、幫?助學(xué)生?解決疑?難習(xí)題?，大大?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?3、在?聽力方?面。為?提高學(xué)?生的聽?力水平?，常讓?學(xué)生聽?英語(yǔ)歌?曲及英?語(yǔ)會(huì)話?的錄音?磁帶，?還讓學(xué)?生表演?對(duì)話，?背書，?記單詞?比賽。?三、?在輔導(dǎo)?學(xué)生方?面四?、努力?總結(jié)和?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及?時(shí)調(diào)整?教學(xué)策?略以?上是我?對(duì)英語(yǔ)?教學(xué)的?一些看?法和感?受，希?望各位?領(lǐng)導(dǎo)和?同事能?夠多多?指導(dǎo)，?多提寶?貴意見?，以提?高我的?教育教?學(xué)水平?，提高?孩子們?的英語(yǔ)?水平。?英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?模板（?三）?1、課?前準(zhǔn)備?（1?）認(rèn)真?鉆研教?材，掌?握教材?的基本?思想，?基本概?念，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，掌握?知識(shí)邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。（?3）考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材，?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?2、課?堂上的?情況?在英語(yǔ)?課上，?把抽象?的英語(yǔ)?知識(shí)與?學(xué)生的?生活緊?密聯(lián)系?，為學(xué)?生創(chuàng)造?一個(gè)富?有生活?氣息的?學(xué)習(xí)情?境，也?注重對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?，引導(dǎo)?學(xué)生在?合作交?流中學(xué)?習(xí)，在?主動(dòng)探?究中學(xué)?習(xí)。課?堂上，?始終以?學(xué)生的?學(xué)習(xí)為?主體，?把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?權(quán)交給?學(xué)生，?挖掘?qū)W?生潛在?的能力?，讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)，?學(xué)生自?己能完?成的，?我絕不?包辦代?替。如?學(xué)習(xí)英?文話題?時(shí)，我?創(chuàng)設(shè)了?情景，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)欲望?，然后?分小組?合作探?究，最?后得出?了基本?的模式?，激發(fā)?了同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)欲望?。碰到?簡(jiǎn)單的?教學(xué)內(nèi)?容，我?就放手?讓學(xué)生?自學(xué)，?不懂的?地方提?出來(lái)，?由老師?和同學(xué)?們共同?解決，?讓學(xué)生?的智慧?，能力?，情感?，心理?得到滿?足。學(xué)?生成了?學(xué)習(xí)的?主人，?學(xué)習(xí)成?了他們?的需求?，學(xué)中?有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中?有樂(lè)趣?，學(xué)中?有收獲?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對(duì)穩(wěn)定?性，同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?英語(yǔ)的?興趣。?3、?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?。學(xué)?生愛動(dòng)?，好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有點(diǎn)?學(xué)生抄?襲作業(yè)?。針對(duì)?這種問(wèn)?題，抓?好學(xué)生?的思想?教育。?但對(duì)于?學(xué)習(xí)差?的學(xué)生?個(gè)別輔?導(dǎo)我感?到做到?不夠，?沒(méi)有更?多的時(shí)?間去輔?導(dǎo)他們?，使這?部分學(xué)?生的成?績(jī)總是?不理想?。這?學(xué)期，?學(xué)校還?安排我?繼續(xù)擔(dān)?任九年?級(jí)（2?）班的?班主任?工作。?教學(xué)的?工作雖?然比較?繁重，?但在這?期間我?仍能做?好班級(jí)?的日常?工作管?理，并?能處理?班級(jí)各?項(xiàng)事務(wù)?。此?外，我?還特別?注意培?養(yǎng)學(xué)生?健康的?人格。?智力需?要開發(fā)?，良好?的人格?也需要?培養(yǎng)。?除了要?關(guān)注學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?外，我?們更應(yīng)?關(guān)注學(xué)?生的心?理問(wèn)題?、道德?修養(yǎng)。?我一直?把培養(yǎng)?學(xué)生的?良好思?想品德?、行為?習(xí)慣作?為工作?重點(diǎn)。?作為班?主任，?經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?們要做?一個(gè)正?直的人?，要有?一顆公?正之心?，能明?辨是非?，能包?容別人?的過(guò)失?，鼓勵(lì)?同學(xué)知?錯(cuò)就改?，并且?要做一?個(gè)有誠(chéng)?信的人?。我們?班也有?幾個(gè)同?學(xué)的性?格、心?理比較?特別的?同學(xué)，?在日常?班級(jí)管?理中，?我特別?“偏愛?”這些?同學(xué)。?雖然由?于學(xué)生?家庭環(huán)?境的影?響，學(xué)?生從小?到大的?行為習(xí)?慣等等?原因，?不可能?讓學(xué)生?徹底地?轉(zhuǎn)變過(guò)?來(lái)，但?在我們?幾個(gè)老?師的努?力之下?，學(xué)生?在學(xué)校?從沒(méi)出?現(xiàn)過(guò)異?常的表?現(xiàn)。?整整一?學(xué)年過(guò)?去了，?過(guò)得很?快，似?乎只是?轉(zhuǎn)眼間?，其實(shí)?大家都?是在忙?碌中度?過(guò)的。?班主任?是班級(jí)?活動(dòng)的?協(xié)調(diào)者?，是學(xué)?生的良?師益友?。教師?的工作?是高尚?的，當(dāng)?好班主?任是我?應(yīng)有的?職責(zé)和?義務(wù)。?雖然辛?苦繁忙?，但其?中樂(lè)趣?無(wú)窮，?我愿再?接再厲?干好這?個(gè)重要?工作，?在這一?崗位中?做出色?的一員??？?之，教?學(xué)工作?苦樂(lè)相?伴。在?以后的?教學(xué)工?作中，?我要不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?力求提?高自己?的教學(xué)?水平，?還要多?下功夫?加強(qiáng)對(duì)?個(gè)別差?生的輔?導(dǎo)。我?也相信?有耕耘?總會(huì)有?收獲，?本學(xué)期?，我和?其他任?課教師?能很好?地配合?工作，?為做好?班級(jí)的?管理工?作而共?同努力?了!一?切問(wèn)題?都迎刃?而解了?，在今?后的工?作中，?我會(huì)不?斷學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)?使自己?成為一?名更優(yōu)?秀的學(xué)?生伙伴?。英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)模板?（四）?一、?全面了?解學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)?差生問(wèn)?題所在?，避免?嚴(yán)重的?分層現(xiàn)?象三?（3）?班是一?個(gè)“陽(yáng)?盛陰衰?”的班?級(jí)，班?里51?個(gè)孩子?光男生?就占了?70%?以上，?而且這?些孩子?也一個(gè)?個(gè)不是?省油燈?，都是?屬于那?種“上?課是條?蟲，下?課是條?龍”。?因?yàn)楹?子們來(lái)?自不同?的地方?，尤其?在英語(yǔ)?方面，?很多孩?子都非?常差，?要從字?母開始?學(xué)起，?我從這?學(xué)期才?開始教?三年級(jí)?，所以?起初對(duì)?孩子們?不是很?了解，?為了更?好的了?解孩子?的情況?，我考?察了各?方面的?資料，?根據(jù)白?老師的?介紹綜?合上學(xué)?期的英?語(yǔ)成績(jī)?和我平?時(shí)的觀?察，我?分析了?一下學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)差?的原因?，主要?有以下?幾點(diǎn)：?1、?沒(méi)有英?語(yǔ)基礎(chǔ)?，底子?差。由?于原來(lái)?在農(nóng)村?的小學(xué)?，三年?級(jí)之前?幾乎不?學(xué)英語(yǔ)?，所以?到這里?之后要?從頭學(xué)?起是很?難的。?2、?聽課效?率低，?經(jīng)常溜?號(hào)、說(shuō)?話。由?于基礎(chǔ)?本來(lái)就?不好，?所以對(duì)?英語(yǔ)沒(méi)?什么愛?好，加?之在課?堂上做?小動(dòng)作?已經(jīng)形?成習(xí)慣?，所以?上課效?率很低?。4?、沒(méi)有?信心，?即使有?了進(jìn)步?，也不?相信自?己的能?力。這?類孩子?占大部?分。因?為這些?孩子已?經(jīng)習(xí)慣?大家叫?他們差?生，所?以學(xué)習(xí)?上就缺?乏自信?心，總?以為自?己做的?答案是?錯(cuò)的。?針對(duì)?上述學(xué)?生們出?現(xiàn)的問(wèn)?題，我?想作為?一個(gè)英?語(yǔ)老師?應(yīng)該根?據(jù)每個(gè)?學(xué)生的?不同缺?點(diǎn)進(jìn)行?補(bǔ)救，?而不能?一概而?論。通?過(guò)同事?間的討?論，網(wǎng)?絡(luò)及書?本的幫?助，經(jīng)?過(guò)一翻?深思熟?慮后，?我采取?了一下?方法來(lái)?幫助孩?子們。?針對(duì)?英語(yǔ)基?礎(chǔ)不好?的學(xué)生?，我采?取了“?師徒結(jié)?隊(duì)”的?方法，?即：一?個(gè)好學(xué)?生幫一?個(gè)差生?，假如?徒弟有?進(jìn)步那?么師徒?都有獎(jiǎng)?勵(lì)，為?此我專?門制作?了一個(gè)?師徒進(jìn)?步表，?孩子們?每進(jìn)步?一次就?在上面?劃一杠?，最后?寫成“?正”字?，假如?進(jìn)步特?別大的?孩子，?還可以?實(shí)現(xiàn)自?己一個(gè)?小小的?愿望。?這樣以?來(lái)，孩?子們的?積極性?特別的?高，無(wú)?論是師?傅還是?徒弟都?有很大?收獲。?同時(shí)利?用課間?，放學(xué)?后我也?會(huì)給一?些學(xué)生?復(fù)習(xí)以?前的知?識(shí)，補(bǔ)?習(xí)基礎(chǔ)?的英語(yǔ)?。對(duì)?于愛溜?號(hào)的學(xué)?生，在?課堂上?怎么克?服溜號(hào)?的毛病?，我覺(jué)?得我的?方法還?不錯(cuò)，?那就是?：不斷?提問(wèn)、?反復(fù)點(diǎn)?名、強(qiáng)?制提高?其注意?力，因?為這些?孩子不?知道你?什么時(shí)?候就會(huì)?提問(wèn)到?他，所?以他必?須得豎?起耳朵?，仔細(xì)?的跟著?老師走?。一段?時(shí)間下?來(lái)，這?些孩子?的注意?力有了?很大的?改觀，?現(xiàn)在即?使是講?試卷也?很少溜?號(hào)。?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)模?板（五?）一?、培養(yǎng)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?二、?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課，改?進(jìn)教學(xué)?方式、?注重輔?導(dǎo)學(xué)法?在集?體備課?的基礎(chǔ)?上，我?能自覺(jué)?鉆研教?材、研?究學(xué)生?，進(jìn)行?二次備?課。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。?教態(tài)自?然、講?課生動(dòng)?、難易?適中、?照顧全?部，課?堂就能?夠吸引?住學(xué)生?。本人?能做到?每天都?有積極?的精神?狀態(tài)，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極的學(xué)?習(xí)氣氛?。我能?遵循聽?說(shuō)、讀?寫跟上?的教學(xué)?要求，?努力加?大課堂?訓(xùn)練量?，加快?課堂節(jié)?奏，切?實(shí)提高?課堂教?學(xué)效率?。除保?證課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生課?外多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?到班輔?導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正。課?后堅(jiān)持?認(rèn)真批?改學(xué)生?作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?解決。?對(duì)部分?不自覺(jué)?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，以?打好他?們的初?一基礎(chǔ)?。三?、做好?“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”?按以?往經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)生?在英語(yǔ)?學(xué)習(xí)進(jìn)?入一定?階段后?，會(huì)出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，尤?其是7?A教材?開始啟?用、學(xué)?習(xí)難度?加深以?后。為?此，我?制定了?具體的?“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”?計(jì)劃和?目標(biāo)，?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?例如我?把這批?同學(xué)分?為三個(gè)?組。?第一組?是有一?定基礎(chǔ)?，但平?時(shí)懶動(dòng)?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對(duì)?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會(huì)?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平;第?二組是?肯學(xué)、?但學(xué)習(xí)?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)?這部分?同學(xué)進(jìn)?行耐心?指導(dǎo)，