生活老師個(gè)人工作總結(jié)

第6頁共6頁生活老?師個(gè)人?工作總?結(jié)轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期又結(jié)?束了，?回顧走?過的日?子，好?像很忙?碌，但?卻感到?很充實(shí)?而有意?義;有?壓力的?同時(shí)也?有了工?作的動?力，要?求自己?努力努?力再努?力，爭?取有更?多的收?獲?，F(xiàn)?將本學(xué)?期工作?做以下?總結(jié)：?一、?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)健康?的室內(nèi)?衛(wèi)生環(huán)?境1?、室內(nèi)?：嚴(yán)格?執(zhí)行衛(wèi)?生安全?消毒制?度，每?周對孩?子的宿?舍進(jìn)行?消毒，?做到適?時(shí)開窗?換氣，?保證宿?舍既暖?和又有?新鮮的?空氣，?每月為?孩子曬?被褥等?。2?、身心?健康指?導(dǎo)：幫?助學(xué)生?克服各?種心理?障礙，?養(yǎng)成健?全人格?，幫助?他們獲?得有關(guān)?維持和?保護(hù)身?體健康?、防止?疾病、?保障安?全、講?究衛(wèi)生?等方面?的知識?和能力?。3?、個(gè)人?生活指?導(dǎo)：包?括幫助?學(xué)生正?確認(rèn)識?人生的?意義和?價(jià)值，?培養(yǎng)積?極向上?的生活?態(tài)度;?尊重和?體諒他?人，能?幫父母?分憂，?與父母?同享快?樂;懂?得保護(hù)?自己。?在平時(shí)?的工作?，我注?重關(guān)心?孩子們?的健康?成長，?一要有?高度的?責(zé)任心?，二要?勤快不?怕臟，?三要有?一套科?學(xué)有效?的管理?方法。?學(xué)校規(guī)?定的《?生活教?師職責(zé)?》要求?負(fù)責(zé)學(xué)?生在生?活區(qū)的?安全及?衛(wèi)生工?作，在?這方面?我堅(jiān)持?早、午?、晚清?點(diǎn)人數(shù)?，特別?是晚上?我要查?幾次，?直到學(xué)?生全部?睡熟我?才放心?離開。?1、?利用《?生活指?導(dǎo)課》?進(jìn)行學(xué)?生衛(wèi)生?安全宣?傳與教?育，努?力提高?學(xué)生的?安全意?識。對?孩子進(jìn)?行衛(wèi)生?安全教?育并開?展相關(guān)?的活動?，使孩?子掌握?一些自?我保護(hù)?的技能?，提高?孩子的?保護(hù)能?力。?3、加?強(qiáng)孩子?在校服?用藥品?管理，?根據(jù)家?長的服?用要求?，確保?服藥及?時(shí)、準(zhǔn)?確、嚴(yán)?禁錯(cuò)服?、漏服?現(xiàn)象的?發(fā)生。?建立班?級安全?責(zé)任制?，切實(shí)?做好班?級日常?活動，?飲食、?衛(wèi)生安?全工作?。三?、加強(qiáng)?常規(guī)建?設(shè)，培?養(yǎng)孩子?自我保?護(hù)意識?良好的?常規(guī)可?以使孩?子的生?活具有?合理的?節(jié)奏神?經(jīng)系統(tǒng)?得到有?益的調(diào)?節(jié)。利?用大課?間活動?的時(shí)間?組織孩?子進(jìn)行?多種形?式的體?育鍛煉?，結(jié)合?教育活?動教育?給孩子?簡單的?自我保?護(hù)方面?的知識?和技能?，如：?碰傷、?流鼻血?的簡單?處理方?法;出?汗過多?的時(shí)候?要注意?休息等?，提高?了孩子?的安全?意識和?自我保?護(hù)能力?。通過?電話、?家長信?的途徑?，向家?長反饋?孩子在?校的確?各種表?現(xiàn)，有?特殊情?況及時(shí)?向家長?聯(lián)系，?孩子在?校內(nèi)取?得了一?定的進(jìn)?步我也?及時(shí)和?家長取?得聯(lián)系?，請家?長繼續(xù)?配合，?使孩子?不斷進(jìn)?步。?五、今?后努力?方向在?今后的?教育工?作中，?不斷加?強(qiáng)個(gè)人?修養(yǎng)，?自覺加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力?提高工?作水平?，適應(yīng)?新形勢?下本職?工作的?需要。?揚(yáng)長避?短，發(fā)?奮工作?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?生活?老師個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?沒有規(guī)?矩，就?不成方?圓。國?家是這?樣，現(xiàn)?在是法?治社會?，學(xué)校?同樣也?需要是?這樣，?學(xué)校也?有他的?規(guī)章制?度，不?僅對學(xué)?生也針?對老師?，只有?這樣學(xué)?校才有?起生命?力、才?有活力?、才能?夠不斷?的前進(jìn)?。本?年度我?能夠較?好的遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，自?我認(rèn)為?比上學(xué)?期有所?進(jìn)步，?學(xué)校每?次組織?的會議?和活動?，都能?按時(shí)的?參加，?不管是?教工例?會、聽?講座、?本部門?會議、?升旗儀?式還是?黨組織?活動從?來沒遲?到過。?二：?為人師?表方面?教師?自己的?形象在?教育過?程中也?起到十?分重要?的作用?。教師?形象的?外顯特?征表現(xiàn)?在教師?的容貌?、體態(tài)?、穿著?、談吐?等方面?;教師?形象的?內(nèi)在特?征，表?現(xiàn)在教?師的性?格、氣?質(zhì)、情?緒等方?面;即?容貌儀?表因素?、語言?表達(dá)因?素、行?為舉止?因素、?職業(yè)道?德因素?、業(yè)務(wù)?水平因?素。這?五個(gè)教?師形象?構(gòu)成因?素，彼?此之間?既有區(qū)?別又有?聯(lián)系，?只有這?些因素?有機(jī)結(jié)?合在一?起，才?能構(gòu)成?一個(gè)完?美的教?師形象?。教師?形象核?心是教?師的人?格，教?師的人?格對于?青少年?來說是?任何東?西都不?能代替?的有益?于發(fā)展?的陽光?。教師?的一舉?一動、?一言一?行時(shí)時(shí)?呈現(xiàn)在?學(xué)生面?前，給?學(xué)生一?個(gè)綜合?的感覺?，給學(xué)?生潛移?默化的?影響。?正像車?爾尼雪?夫斯基?所說：?"教師?把學(xué)生?造就成?什么人?，自己?就應(yīng)當(dāng)?是這種?人。"?由此可?見，教?師的形?象對學(xué)?生的身?心發(fā)展?起著重?要作用?。本?學(xué)期我?一開學(xué)?就嚴(yán)格?要求自?己，注?意自己?的形象?，為人?師表。?對自己?的穿著?打扮、?衣食住?行、談?吐、作?風(fēng)上都?多加注?意。?三：團(tuán)?結(jié)協(xié)作?方面?學(xué)生管?理工作?不是哪?一個(gè)人?、哪一?方面能?夠獨(dú)立?完成的?事。愛?護(hù)學(xué)校?榮譽(yù)，?自覺維?護(hù)集體?團(tuán)結(jié)，?教師之?間相互?尊重，?相互幫?助，協(xié)?調(diào)各方?面關(guān)系?，發(fā)揮?互補(bǔ)效?應(yīng)，發(fā)?揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?精神，?這是對?我們教?師最基?本的要?求。嚴(yán)?格要求?自己，?關(guān)心他?人，樂?于助人?，這有?利于在?日常生?活中給?學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)?榜樣，?也有利?于形成?一個(gè)相?互尊重?、緊密?配合的?教師群?體，工?作總結(jié)?。一?年多的?學(xué)生管?理工作?實(shí)踐中?，使我?有以下?幾點(diǎn)感?受和體?會：?一：積?極進(jìn)取?，提高?自己是?教育學(xué)?生的關(guān)?鍵認(rèn)?真做好?一日的?常規(guī)工?作，做?到手勤?、腳勤?，讓孩?子們有?一個(gè)良?好的生?活環(huán)境?。做到?對孩子?有耐心?，有愛?心，還?要細(xì)心?，用愛?感化孩?子。做?一名生?活老師?很苦很?累，但?發(fā)現(xiàn)自?己很喜?歡這份?工作，?也能為?學(xué)校做?出一份?自己的?貢獻(xiàn)，?就是我?最大的?滿足。?作為一?名生活?老師更?要注意?在行為?和生活?習(xí)慣上?要嚴(yán)格?要求自?己，給?學(xué)生樹?立榜樣?，正確?引導(dǎo)學(xué)?生的自?理和獨(dú)?立的生?活能力?。教師?的責(zé)任?不僅在?于教授?學(xué)生知?識，更?在于引?導(dǎo)他們?學(xué)會生?活和生?存的基?本技能?及做人?的基本?準(zhǔn)則。?二：?落實(shí)規(guī)?范先做?樣子后?落實(shí)。?《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?、《宿?舍管理?規(guī)定》?是我校?對全體?學(xué)生日?常行為?的基本?要求。?在學(xué)生?落實(shí)過?程中，?注意引?導(dǎo)他們?從自身?做起，?從一點(diǎn)?一滴做?起。對?個(gè)別學(xué)?生中出?現(xiàn)的問?題，也?要有耐?心地加?以引導(dǎo)?。因?yàn)?：任何?事物的?發(fā)展都?是量變?和質(zhì)變?的統(tǒng)一?，量變?是質(zhì)變?的前提?，質(zhì)變?是量變?的必然?結(jié)果。?因此，?在落實(shí)?過程中?，堅(jiān)持?適度原?則，注?意量的?積累，?注意認(rèn)?真從小?事、從?點(diǎn)滴做?起，培?養(yǎng)良好?行為和?生活習(xí)?慣的養(yǎng)?成。?三：立?足"早?"字，?未雨綢?繆，及?時(shí)"打?預(yù)防針?"做?好計(jì)劃?，提高?自己的?預(yù)見性?，對可?能發(fā)生?的問題?考慮周?全些，?認(rèn)真的?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，多?看教育?心理學(xué)?和有關(guān)?理論知?識，堅(jiān)?決杜絕?事故的?發(fā)生。?要工?作開展?順利并?收到滿?意的效?果，就?要未雨?綢繆，?及早分?析并預(yù)?測各個(gè)?階段學(xué)?生的思?想動向?，行為?習(xí)慣和?有可能?出現(xiàn)的?事情，?及時(shí)進(jìn)?行"預(yù)?防式"?的教育?。同?時(shí)，出?現(xiàn)問題?后，及?時(shí)處理?，及時(shí)?調(diào)查，?及時(shí)的?和班主?任、級?組長、?學(xué)生處?、家長?溝通，?形成教?育合力?。如果?不及時(shí)?處理或?處理不?好，就?可能引?起很多?的后患?。四?：勤于?深入學(xué)?生的生?活，勤?于觀察?，多與?學(xué)生談?心老?師不深?入學(xué)生?的生活?中，就?不會第?一手掌?握學(xué)生?情況，?特別是?生活老?師，不?深入宿?舍就很?難掌握?學(xué)生的?情況，?就會出?現(xiàn)很多?事故隱?患。?多巡視?是管理?學(xué)生最?簡單，?也是最?有效的?方法。?認(rèn)真觀?察學(xué)生?的言行?舉動，?了解學(xué)?生思想?行動，?才能夠?從細(xì)處?做學(xué)生?的思想?工作。?同時(shí)?多與學(xué)?生談心?，也是?學(xué)生管?理工作?的關(guān)鍵?，重要?部分。?總之?，要想?做好生?活指導(dǎo)?這個(gè)職?務(wù)，我?還有不?少的距?離，在?今后的?工作中?，我應(yīng)?多學(xué)習(xí)?，多總?結(jié)，真?正不辜?負(fù)校領(lǐng)?導(dǎo)交代?給我的?任務(wù)，?將下年?度里的?工作做?得更出?色。?生活老?師個(gè)人?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)年，?我擔(dān)任?了三樓?女生的?生活老?師。在?一年的?工作中?，我感?觸頗深?。作為?學(xué)校學(xué)?生管理?中的一?個(gè)新角?色，沒?有前人?經(jīng)驗(yàn)可?以借鑒?，我只?能是在?探索中?慢慢積?累。得?自己的?工作還?是進(jìn)行?得有條?不紊。?現(xiàn)將這?一年的?工作總?結(jié)如下?。生?活老師?，首先?必須先?從寢室?的常規(guī)?管理做?起。所?以我每?時(shí)每刻?都要下?寢室，?尤其是?晚自習(xí)?結(jié)束以?后，我?都會去?寢室值?班，希?望能多?了解學(xué)?生一點(diǎn)?。寢室?是學(xué)生?的第二?個(gè)家，?只有抓?好寢室?的衛(wèi)生?和紀(jì)律?等常規(guī)?，才能?讓學(xué)生?有一個(gè)?比安靜?，整潔?的休息?的良好?環(huán)境。?利用中?午靜校?和晚上?靜校的?時(shí)間，?多和學(xué)?生聊天?，也多?強(qiáng)調(diào)一?些學(xué)校?的制度?和要求?。對學(xué)?生進(jìn)行?“遵規(guī)?守紀(jì)”?、“文?明禮貌?”、“?愛護(hù)公?物”等?方面的?教育。?同時(shí)嚴(yán)?格規(guī)范?學(xué)生請?假制度?，做到?學(xué)生該?在寢室?里的時(shí)?候，一?個(gè)也不?少;不?該在寢?室里時(shí)?，一個(gè)?也不多?，并及?時(shí)與班?主作聯(lián)?系。今?年的寢?室氛圍?變得更?加整潔?，融洽?，是一?個(gè)可以?使學(xué)生?們身心?得到放?松的休?息的好?地方。?做好?了常規(guī)?檢查，?保證寢?室外在?環(huán)境，?我想和?學(xué)生的?溝通，?做好一?些力所?能及的?心理輔?導(dǎo)工作?，也應(yīng)?該是生?活老師?的職責(zé)?所在。?為此，?我覺得?學(xué)生在?正確處?理考試?壓力和?與同學(xué)?之間的?交往能?力可能?會相對?比較薄?弱一點(diǎn)?，我查?閱了很?多資料?，同時(shí)?在這兩?方面做?了比較?多的工?作。在?走訪寢?室的過?程中，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的交?往能力?比較欠?缺，因?此這方?面的工?作我也?略微多?下了一?點(diǎn)功夫?。我覺?得讓學(xué)?生明確?處理好?人際關(guān)?系意義?重大。?建立正?常的人?際關(guān)系?是社會?文明進(jìn)?步的重?要表現(xiàn)?，處理?好人際?關(guān)系也?體現(xiàn)著?人的知?識和修?養(yǎng)，人?際關(guān)系?狀況關(guān)?系著個(gè)?人的成?長和成?才?，F(xiàn)?在的學(xué)?生大多?都是獨(dú)?生子女?，從小?優(yōu)越感?強(qiáng)，唯?有在與?別人的?比較中?才能充?分認(rèn)識?自己，?一個(gè)學(xué)?生如果?終日獨(dú)?來獨(dú)往?，孤僻?冷漠，?缺乏交?往，那?他對自?己的認(rèn)?識就缺?乏了“?參照系?”，也?發(fā)現(xiàn)不?了別人?身上有?好或不?好的東?西，也?就無法?調(diào)整和?改進(jìn)自?己。處?理人際?關(guān)系是?一種能?力，也?是一種?技術(shù)，?它可以?通過學(xué)?習(xí)和訓(xùn)?練來培?養(yǎng)和提?高。如?增加交?往頻率?。在緊?張的學(xué)?習(xí)之余?，不妨?主動地?找同學(xué)?談?wù)勑?，討論?某些問?題，交?換一些?意見，?從中加?深情感?聯(lián)系。?平時(shí)真?誠關(guān)心?同學(xué)，?當(dāng)別的?同學(xué)有?求于自?己時(shí)，?只要是?正