高年級(jí)心理課王6課時(shí)

曙光助學(xué)課程設(shè)義工信義教學(xué)信課程名心理健教學(xué)對(duì)小學(xué)高年教學(xué)目引導(dǎo)學(xué)生了解的生理特點(diǎn)，從而做好心理準(zhǔn)順利度過(guò)人生發(fā)展的黃金時(shí)期，為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備形成健康的心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)教教學(xué)方課堂教一：認(rèn)識(shí)自自我介紹（5課堂教學(xué)（30總結(jié)（5二：的心理變導(dǎo)入課堂（5課堂教學(xué)+自由討論（30總結(jié)（5）導(dǎo)入課堂（2課堂教學(xué)+討論（20訓(xùn)練（15總結(jié)（3）導(dǎo)入課堂（5案例分析+討論（30導(dǎo)入課堂（2案例分析+討論（35討論（15）討論（11）導(dǎo)入課堂（2案例分析+討論（35總結(jié)（2備（一）紀(jì)律問(wèn)把上課要求天天跟學(xué)生傳達(dá)甚至可以編成因?yàn)楹⒆有∵@樣反復(fù)的灌輸，會(huì)首先占領(lǐng)他的意識(shí)“我應(yīng)該這樣做！不建議采取表?yè)P(yáng)的形式因?yàn)樯险n遵守紀(jì)律是應(yīng)該做的所以就不要什么這樣有助于激發(fā)他的意識(shí)的形成——即自我認(rèn)識(shí)到（二）課堂沉悶，學(xué)生不夠教語(yǔ)言要有力符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)課要上的生動(dòng)語(yǔ)言如果課堂實(shí)在調(diào)動(dòng)不起來(lái)，中間可以穿插一些或手指操（三）課堂由學(xué)生故意搗發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生或搗亂時(shí)一定不放過(guò)及時(shí)制止或提醒并不惜他的注意，他肯定會(huì)立刻坐好，以期獲得你的表?yè)P(yáng)。（四）課堂時(shí)間的控多問(wèn)題，這樣也能減少真正上問(wèn)題的發(fā)生。（三）在提問(wèn)時(shí)，很多的孩子都舉手要回答問(wèn)題，該如何抉少的同學(xué)做答的同時(shí)也要兼顧踴躍回答的同學(xué)，合理安排曙光助學(xué)課程教案設(shè)計(jì)分教學(xué)信息（第1課程名認(rèn)識(shí)自教學(xué)對(duì)小學(xué)高年教學(xué)目教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：學(xué)會(huì)改善自己的缺點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)自己從而培養(yǎng)良好的性教學(xué)環(huán)教教無(wú)教學(xué)方課堂教學(xué)+討義工配無(wú)課前準(zhǔn)一.二.探究-我究竟是個(gè)什么樣的人？三.不同同學(xué)從不同角度評(píng)價(jià)自己四.總結(jié)所講述的解決方法有哪些教學(xué)安教學(xué)過(guò)程設(shè)（一）自我介紹（5分鐘（二）課堂教學(xué)（30分鐘師：“首先呢，先來(lái)分一下組（到時(shí)候根據(jù)具體人數(shù)來(lái)分組師：“嗯好，分好組了，第一節(jié)課，我們先來(lái)輕松一下，給講個(gè)故事聽，故事都得給我好好聽啊，一會(huì)可是要提問(wèn)的，不過(guò)回答對(duì)的人，我會(huì)給小不久，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有個(gè)帶著驢下山去馱東西，他興奮不已。先不告訴那驢身上拖得到底是什么東西，反正呢，一把東西放在驢背上，在返回寺院的途中呢，行人一看到驢啊，都虔誠(chéng)地跪在兩旁，對(duì)它頂禮膜一都是如此，驢不禁飄飄然起來(lái)，原來(lái)人們?nèi)绱宋?。?dāng)它再看見(jiàn)有人回到寺院里，驢認(rèn)為自己高貴，死活也不肯拉磨了住了去路，人們不已，棍棒交加……驢倉(cāng)皇逃回到寺里，已經(jīng)奄奄一息，臨死前，它憤憤地告訴：“原來(lái)人心險(xiǎn)惡啊，第一次下山時(shí)，人們對(duì)我頂有照鏡子，但是我們?cè)谡盏臅r(shí)候，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)自己師：“像現(xiàn)在這個(gè)段很多人應(yīng)該都沒(méi)有這么做過(guò)，今天我們就來(lái)探討，看到這個(gè)問(wèn)題，你首先會(huì)從哪個(gè)角度去定義自己？誰(shuí)能舉手我學(xué)習(xí)成績(jī)夠不夠好？我長(zhǎng)得漂不漂亮？我家里有沒(méi)有錢？（度切記！先不要在黑板上寫出角度問(wèn)題，否則會(huì)影響他們的第從個(gè)人角度：有自己的個(gè)性自己的想法，但現(xiàn)在的社會(huì)想要成功一定要記三.總結(jié)（5鐘）應(yīng)急預(yù)和學(xué)生間還比較陌生，課堂積極性不夠：多做一些小游戲增加親近提問(wèn)環(huán)節(jié)秩序混論，在制定規(guī)則時(shí)：確定讓課堂安靜的方法，，教學(xué)信息（第2課程名的心理變教學(xué)對(duì)小學(xué)高年教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解的心理變化特點(diǎn)，使學(xué)生能順利地度過(guò)人生心理發(fā)育這一黃金時(shí)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠?qū)φ兆陨淼男睦戆l(fā)育階段教學(xué)環(huán)教教無(wú)教學(xué)方課堂教學(xué)+討義工配課前準(zhǔn)二 現(xiàn)三、如何應(yīng) 現(xiàn)教學(xué)安（一）直接導(dǎo)入課堂（5大家好，歡迎來(lái)到我的課堂，今天我要講的內(nèi)容是的心理健首先，雖然我講的是的心理健康，但并不是心理不健康的才需要聽我的課啊，這是每一個(gè)處在的孩子們都會(huì)經(jīng)歷的事情，可能在這個(gè)過(guò)程（二）課程教學(xué)+自由討論（30分鐘既然我們要講，那誰(shuí)能告訴我具體是指哪一階段的人？的有差異，我國(guó)醫(yī)學(xué)界將定為13－18歲，國(guó)醫(yī)學(xué)界將其定為10－19歲，其中又分為青春早期(10－14歲)及青期19歲)所以雖然在本國(guó)應(yīng)該還不算進(jìn)入了但現(xiàn)在的孩子都已經(jīng)前都懂事了，也就是相比甚至老師呢，會(huì)提前進(jìn)入。該也可以發(fā)現(xiàn)身邊有比你成熟或者比你幼稚的人實(shí)際上進(jìn)入的受狀況的改善，進(jìn)入青春斯的有明顯提前的趨勢(shì)。所以要因人而異哦歡TFboys嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們之前剛出道的時(shí)候唱那個(gè)青春手冊(cè)的時(shí)候young學(xué)對(duì)異性產(chǎn)生好感，愿意與異性同學(xué)交往，想了解和接近對(duì)方；但又感到害理解和關(guān)心，希望擺脫孤獨(dú)與寂寞5.②封閉性與開放性的：從而營(yíng)造一種和諧溫馨，合作團(tuán)結(jié)的氛圍。但是男女同學(xué)交往要以自然適度為（三）課程總結(jié)（5分鐘以上就是我們對(duì)自己的變化的總結(jié)，，及老師給大家建議，這些情況都是我們成標(biāo)志，所以大家不要覺(jué)得這是不對(duì)的事情，是應(yīng)急方學(xué)生積極性不高，討論期間走下講臺(tái)，與交提問(wèn)環(huán)節(jié)秩序混論，在制定規(guī)則時(shí)：確定讓課堂安靜的方法教學(xué)信息（第）課程名學(xué)生學(xué)習(xí)心教學(xué)對(duì)小學(xué)高年教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1，科學(xué)、正確的聽課方2，教學(xué)環(huán)教教無(wú)教學(xué)方課堂教學(xué)+討義工配課前準(zhǔn)教學(xué)安教學(xué)過(guò)程設(shè)（一）導(dǎo)入課堂（2分鐘（二）課程教學(xué)+討論（20分鐘）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法 以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽。良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感。注快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的，注意集中地聽課。解決辦法（１）（２）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做（３）腦并用。聽課以聽為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚⒀?、腦去捕捉知識(shí)，注意看老師一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)老師重要同時(shí)學(xué)會(huì)“跳。帶著預(yù)習(xí)時(shí)問(wèn)題聽，變?yōu)橹鲃?dòng)，提高聽課效果。（三）訓(xùn)練（15分鐘這則故事也反映了人們?cè)谌粘Ｉ钪械妮^多見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象。當(dāng)人們事中的貶義。用自己能夠接受的理由來(lái)對(duì)事物自圓其說(shuō)、自我安慰，以避免心理上受到更嚴(yán)重的，這樣的“酸葡萄心理”是我們的心理衛(wèi)士。（四）總結(jié)（3分鐘應(yīng)急方學(xué)生積極性不高，討論期間走下講臺(tái)，與交提問(wèn)環(huán)節(jié)秩序混論，在制定規(guī)則時(shí)：確定讓課堂安靜的方法教學(xué)信息（第4課程名與依賴說(shuō)再教學(xué)對(duì)小學(xué)高年教學(xué)目教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：1，科學(xué)、正確的聽課方2，3.教學(xué)環(huán)教教無(wú)教學(xué)方案例分析+討義工配無(wú)課前準(zhǔn) 教學(xué)安教學(xué)過(guò)程設(shè)一 導(dǎo)入課堂（5分鐘““ （心情怎樣呢？”二 分析案例+討論（30分鐘1.情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時(shí)，交給10塊錢，讓璐璐單獨(dú)在家里（說(shuō)說(shuō)看璐璐怎么會(huì)變成這樣呢？請(qǐng)幫助分析一下請(qǐng)給璐璐提提建議如果是你，會(huì)怎么過(guò)這一天呢？讓（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我不能依賴了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨(dú)立。會(huì)做的事自己做，不會(huì)做的事學(xué)著做，要不怕那么在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？想分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的（一）（二）請(qǐng)看一組并分析（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫；另兩張是學(xué)生在互相作業(yè)（1）知道他們?cè)诟墒裁磫?？這幾張說(shuō)的是什么現(xiàn)象在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會(huì)有什么呢學(xué)生分析如下作業(yè)時(shí)邊做邊玩要依賴,這樣很浪費(fèi)時(shí)間,自己就沒(méi)時(shí)不自覺(jué)，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降了。,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì) （三）總結(jié)（5分鐘應(yīng)急方學(xué)生積極性不高，討論期間走下講臺(tái)，與交提問(wèn)環(huán)節(jié)秩序混論，在制定規(guī)則時(shí)：確定讓課堂安靜的方法：；：；教學(xué)信息（第5課程名學(xué)會(huì)獨(dú)教學(xué)對(duì)小學(xué)高年教學(xué)目教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)1，2.教學(xué)環(huán)教教放映短片設(shè)教學(xué)方案例分析+討義工配無(wú)課前準(zhǔn)板教學(xué)安教學(xué)過(guò)程設(shè)一 導(dǎo)入課堂（2分鐘二 案例分析+討論（35分鐘a.看小短片小鷹成功了（七分鐘（對(duì)比教育輔導(dǎo)看了這個(gè)短片，說(shuō)說(shuō)，小鷹為什么能展翅高飛呢（ 鼓勵(lì)培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了 （充分讓學(xué)生展開討論并得出如下結(jié)論想讓小鷹快點(diǎn)學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)想從小培養(yǎng)鍛煉小、、的膽量小鷹學(xué)會(huì)飛了就可以不要依賴了小鷹開始的時(shí)候表現(xiàn)得很依賴、看了這個(gè)案例，能不能談?wù)勂綍r(shí)是怎么培養(yǎng)你做事的（你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程（都會(huì)經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，只要不斷償試，就會(huì)成功b.聯(lián)系生你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相一下）先讓分小組互相快樂(lè)事，再請(qǐng)個(gè)別給全班聽。個(gè)這次中涌現(xiàn)出一個(gè)年僅九歲半的小的感人故事請(qǐng)c.具有獨(dú)立（一）案例：抗震救災(zāi)“?。?分鐘）九歲半的是災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生318.0級(jí)發(fā)生后，只有10生，而其中兩名學(xué)生是救出的。原來(lái)，浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名的同學(xué)背了出來(lái)。隨后，他又已倒塌的校舍又背出來(lái)一名的同學(xué)，并被砸傷了胳膊。（二）1看了這個(gè)“小”的感人故事，你有什么感受？說(shuō)給大家聽聽浩是一個(gè)脫離了依賴、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭自若3．到不驚慌，冷靜應(yīng)對(duì)。我們?yōu)楹频男袨楦械阶院篮万湴?。（三）總結(jié)（3分鐘師“40分鐘很快就過(guò)去了，現(xiàn)在老師要了解一下，心里是怎（教師用號(hào)召性的語(yǔ)氣說(shuō)）要想成為浩這樣的人，請(qǐng)站起來(lái)（全班站起有決心與依賴說(shuō)再見(jiàn)的同學(xué)舉起手來(lái)（全班有力地舉起手給“只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擺脫依賴，克服，就能成為一個(gè)最棒的應(yīng)急方學(xué)生積極性不高，討論期間走下講臺(tái)，與交提問(wèn)環(huán)節(jié)秩序混論，在制定規(guī)則時(shí)：確定讓課堂安靜的方法教學(xué)教學(xué)信息（第 課程名樹立自教學(xué)對(duì)小學(xué)高年教學(xué)目教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：1，科學(xué)、正確的聽課方2，3.教學(xué)環(huán)教教多教學(xué)方案例分析+討義工配無(wú)課前準(zhǔn)優(yōu)點(diǎn)“轟炸教學(xué)安教學(xué)過(guò)程設(shè)一 導(dǎo)入課堂（2分鐘 案例分析+討論（35分鐘）(一)案例介紹:麗麗是一位六年級(jí)的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，頭發(fā) 心理有一（二）一．健康的慨念傳統(tǒng)的觀念和習(xí)慣的看法:多限于生理健康，主要指軀體發(fā)人是一個(gè)生物性，也是一個(gè)社會(huì)性。人的健康受生物因素的制約，也受心理因素和社會(huì)因素的影響。健康的基本內(nèi)涵：生理健康、心理健康和 二．小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：1、樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作2、情緒樂(lè)觀、穩(wěn)定3、人際45、能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)環(huán)境6、人78、心理和行為符合特征接觸。5、從學(xué)習(xí)中排除不必要的恐懼。6、從學(xué)習(xí)中形成良好的慣伴關(guān)系。小學(xué)生人際關(guān)系方面的心理健康六個(gè)方面：1、能了解彼此的權(quán)利和義、 正確地評(píng)價(jià)自我。2、通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己。3、及時(shí)正確地歸因。4、 （三 發(fā)言，說(shuō)說(shuō)同桌或者自己的優(yōu)點(diǎn)“ “金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們只有學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)包容他人的缺點(diǎn)，變（四）除了缺乏自信心，小學(xué)生還常出現(xiàn)哪些