中班幼兒教學(xué)總結(jié)報(bào)告

第6頁共6頁中班幼?兒教學(xué)?總結(jié)報(bào)?告本?學(xué)期大?部分幼?兒的口?語表達(dá)?能力提?高很快?，背兒?歌，講?故事有?些小朋?友能獨(dú)?立完成?，能夠?獨(dú)擋一?面的表?演，但?也有個(gè)?別幼兒?還是比?較內(nèi)向?，膽小?，還是?有點(diǎn)缺?乏自信?心，還?需要進(jìn)?行加強(qiáng)?語言組?織的訓(xùn)?練，針?對(duì)這樣?的情況?，鼓勵(lì)?和給予?更多的?機(jī)會(huì)讓?他們大?膽的表?現(xiàn)自我?，這樣?才能獲?得進(jìn)步?。為?了使幼?兒的語?言發(fā)展?得更好?，我在?本學(xué)期?中通過?學(xué)講話?，學(xué)兒?歌講故?事等各?種形式?發(fā)展幼?兒的語?言能力?，并培?養(yǎng)幼兒?的發(fā)音?清楚，?正確學(xué)?習(xí)說普?通話.?進(jìn)一步?豐富幼?兒詞匯?，發(fā)展?幼兒思?維和口?頭語言?的表達(dá)?能力.?本學(xué)期?來，我?根據(jù)幼?兒教育?綱要的?教學(xué)目?標(biāo)，隨?幼兒的?年齡特?點(diǎn).作?出結(jié)論?如下幾?點(diǎn)一?、要求?幼兒繼?續(xù)學(xué)說?普通話?，在園?活動(dòng)中?和老師?或跟小?朋友交?談，都?強(qiáng)調(diào)幼?兒用普?通話進(jìn)?行交談?，加強(qiáng)?注意幼?兒交談?時(shí)發(fā)音?和語調(diào)?的正確?，發(fā)現(xiàn)?語音錯(cuò)?誤，立?刻改正?讀音。?二、?繼續(xù)豐?富詞匯?，讓他?們掌握?運(yùn)用的?名詞動(dòng)?詞形容?詞，數(shù)?量詞、?代詞，?學(xué)會(huì)使?用常用?副詞如?現(xiàn)在。?還非常?等和連?接詞能?理解詞?義，要?求他們?在日常?生活中?的靈活?運(yùn)用。?三、?讓幼兒?能集中?注意力?，耐心?地傾聽?別人講?話，不?打斷別?人的話?，樂意?與同伴?交流，?能大方?地在集?體面前?說話能?說學(xué)普?通話，?較連貫?地表達(dá)?自己的?意思，?在平時(shí)?老師和?幾個(gè)小?朋友談?話時(shí)，?應(yīng)該用?輪流的?方式談?話，不?搶著講?不亂插?嘴這樣?提高幼?兒語言?交往能?力。?四、要?求幼兒?養(yǎng)成先?仔細(xì)觀?察圖片?，后表?達(dá)講述?的習(xí)慣?，我逐?步引導(dǎo)?幼兒理?解圖片?和情景?中展示?的事件?順序，?要求個(gè)?別幼兒?能主動(dòng)?地在集?體面前?講述，?聲音響?亮句式?完整。?其他幼?兒能積?極傾聽?別人的?講述內(nèi)?容，發(fā)?現(xiàn)異同?并從中?學(xué)習(xí)好?的講述?方法。?五、?在語言?教學(xué)活?動(dòng)中，?可以用?一些圖?片和圖?書上的?畫面，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?的興趣?，使幼?兒能主?動(dòng)發(fā)揮?自己的?想象，?自主講?出圖片?或圖書?上的內(nèi)?容，增?強(qiáng)幼兒?的組織?表達(dá)能?力。在?這一學(xué)?期的語?言教材?中，更?多的不?是象老?一套老?師灌輸?式的教?育，而?是以新?的教育?理念來?完成?這一學(xué)?期的語?言教學(xué)?任務(wù)，?比如有?的語言?課題是?一幅畫?面擺在?老師和?小朋友?眼前，?讓小朋?友利用?畫面和?圖片中?擁有的?東西，?來啟發(fā)?幼兒的?大腦來?編兒歌?，大大?增加了?老師和?小朋友?的難度?，也增?加了家?長(zhǎng)教幼?兒的難?度，幼?兒完成?語言方?面的的?作業(yè)，?必須由?家長(zhǎng)的?幫助和?引導(dǎo)才?能完成?，不過?讓我欣?慰的是?我們班?的小朋?友有大?部分都?能看懂?語言教?材圖書?能獨(dú)立?講故事?，同時(shí)?也增強(qiáng)?了幼兒?的自信?心和膽?量，讓?幼兒在?講故事?方面越?來越有?經(jīng)驗(yàn)。?有時(shí)在?語言教?學(xué)活動(dòng)?中，以?語言游?戲的形?式去吸?引幼兒?，有時(shí)?以語言?游戲與?表演相?結(jié)合，?激發(fā)幼?兒表演?語言故?事的興?趣，老?師創(chuàng)造?情景，?讓幼兒?自己去?發(fā)揮，?在故事?表演中?增強(qiáng)他?們的語?言表達(dá)?能力。?語言教?學(xué)這一?學(xué)期即?將結(jié)束?，可見?我們班?中小朋?友進(jìn)步?不少，?也收獲?不少吧?。我在?上課時(shí)?，采用?游戲法?的形式?幼兒之?間發(fā)展?朗誦詩?歌比賽?和稞三?、四個(gè)?故事，?并根據(jù)?幼兒的?表情，?發(fā)音語?調(diào)動(dòng)作?表演讓?他們學(xué)?會(huì)主人?別人的?講述，?本學(xué)期?來我以?活動(dòng)游?戲的形?式來幫?助幼兒?學(xué)習(xí)語?言，在?生動(dòng)活?潑的操?作實(shí)踐?中動(dòng)腦?、動(dòng)嘴?、動(dòng)手?發(fā)展幼?兒的語?言表達(dá)?的能力?，在此?由于我?的教學(xué)?方法是?有限的?，平時(shí)?我有時(shí)?說話的?語氣不?夠生動(dòng)?，還有?存在其?它不足?問題，?有待于?我以后?慢慢累?積經(jīng)驗(yàn)?，把我?的教學(xué)?方法有?所改進(jìn)?提高。?中班?幼兒教?學(xué)總結(jié)?報(bào)告（?二）?幼兒園?的數(shù)學(xué)?教育具?有較強(qiáng)?的系統(tǒng)?性、科?學(xué)性和?邏輯性?，教學(xué)?的難度?也相對(duì)?較大。?在過去?的一個(gè)?學(xué)期來?，本人?在幼兒?園數(shù)學(xué)?教育中?，主要?圍繞著?怎樣使?數(shù)學(xué)教?育真正?成為老?師愿教?、幼兒?愿學(xué)的?問題開?展思考?，在園?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和?同事們?的幫助?下，取?得了一?定的成?績(jī)，現(xiàn)?將一學(xué)?期來在?數(shù)學(xué)教?學(xué)方面?的工作?情況作?如下總?結(jié)。?由于幼?兒的思?維處于?發(fā)展階?段，基?本上是?一種感?覺思維?水平，?具有很?難掌握?抽象數(shù)?學(xué)概念?的特點(diǎn)?。因此?，在數(shù)?學(xué)教學(xué)?中，盡?量讓幼?兒通過?和環(huán)境?的相互?作用進(jìn)?行數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)。?1、?運(yùn)用游?戲進(jìn)行?幼兒數(shù)?學(xué)教學(xué)?是一種?較好的?方法。?游戲是?幼兒期?最基本?、最主?要的活?動(dòng)。在?游戲中?，幼兒?可獲得?數(shù)學(xué)知?識(shí)，并?有機(jī)會(huì)?自由地?表現(xiàn)自?己，表?達(dá)自己?的感受?。比如?，在進(jìn)?行“娃?娃家”?游戲時(shí)?，將餐?具（勺?、碗、?筷子等?）一一?發(fā)給“?孩子們?”，讓?他們與?自己家?的東西?對(duì)比，?在這個(gè)?簡(jiǎn)單的?游戲中?，使幼?兒發(fā)展?了一一?對(duì)應(yīng)的?概念。?2、?通過各?種活動(dòng)?進(jìn)行數(shù)?學(xué)教學(xué)?。由于?幼兒學(xué)?習(xí)的方?式和各?自的愛?好是不?同的，?在教學(xué)?中我盡?量設(shè)計(jì)?各種活?動(dòng)，提?供不同?選擇的?機(jī)會(huì)，?以滿足?不同兒?童的各?種需要?。比如?，在進(jìn)?行分類?活動(dòng)時(shí)?，我精?良提供?各種不?同顏色?小型積?塑片、?各種不?同的積?木、各?種學(xué)習(xí)?用具，?以滿足?不同兒?童的探?索需要?。3?、通過?激發(fā)幼?兒的思?維來進(jìn)?行數(shù)學(xué)?教育。?灌輸式?的教學(xué)?是一種?不經(jīng)兒?童思考?的教學(xué)?，在這?種教學(xué)?情境下?，幼兒?不可能?積極、?主動(dòng)地?學(xué)習(xí)，?不可能?真正掌?握數(shù)學(xué)?知識(shí)，?發(fā)展邏?輯思維?。因此?，一般?我都會(huì)?采取啟?發(fā)式的?教學(xué)?方式，?鼓勵(lì)兒?童通過?操作，?進(jìn)行探?索。在?這個(gè)過?程中，?盡量設(shè)?置各種?問題情?境，讓?幼兒進(jìn)?行思考?，自己?得出答?案。比?如，我?經(jīng)常設(shè)?置“如?何知道?誰是最?高的”?這個(gè)問?題情境?，讓幼?兒進(jìn)行?思考。?當(dāng)幼兒?運(yùn)用了?挨個(gè)比?較和測(cè)?量的方?法比較?出全班?最高的?小朋友?后，又?引導(dǎo)幼?兒思考?：怎樣?才能找?出全幼?兒園最?高的小?朋友，?怎樣才?能找出?全中國(guó)?最高的?小朋友?，怎樣?才能找?出全世?界最高?的小朋?友，從?而引導(dǎo)?幼兒了?解測(cè)量?單位是?怎么來?的。?4、通?過激發(fā)?幼兒的?情感來?進(jìn)行數(shù)?學(xué)教育?。幼兒?的情感?極大地?影響他?們對(duì)數(shù)?學(xué)的學(xué)?習(xí)。通?過提供?幼兒可?接受的?、鼓勵(lì)?的、刺?激的、?可欣賞?的環(huán)境?，以此?激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?并使他?們確信?自己是?有能力?學(xué)好數(shù)?學(xué)的，?培養(yǎng)他?們對(duì)數(shù)?學(xué)的積?極態(tài)度?。5?、通過?語言進(jìn)?行數(shù)學(xué)?教育。?數(shù)學(xué)概?念的內(nèi)?化和語?言技能?的發(fā)展?是兒童?智力發(fā)?展的兩?個(gè)重要?方面，?二者相?互作用?，相互?促進(jìn)。?在教學(xué)?中一般?都采用?生動(dòng)、?簡(jiǎn)潔、?正確的?語言表?達(dá)，同?時(shí)也給?幼兒用?語言表?達(dá)自己?對(duì)數(shù)學(xué)?概念的?理解的?機(jī)會(huì)。?6、?通過討?論進(jìn)行?數(shù)學(xué)教?育。幼?兒通過?操作，?通過自?己的探?索，對(duì)?數(shù)學(xué)中?的某個(gè)?問題有?了一定?的感受?，急于?想表達(dá)?自己的?想法。?教師應(yīng)?該為幼?兒提供?機(jī)會(huì)，?讓他們?有自由?表達(dá)的?機(jī)會(huì)，?并和同?伴一起?討論他?們的發(fā)?現(xiàn)和問?題。?總之，?在幼兒?園的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作中?，通過?不斷總?結(jié)、運(yùn)?用新的?教學(xué)方?法，取?得了一?定的成?績(jī)，但?還有不?足之處?，我將?在今后?工作中?，不斷?探索，?不斷提?高，不?斷進(jìn)取?，爭(zhēng)取?在工作?中再創(chuàng)?輝煌。?中班?幼兒教?學(xué)總結(jié)?報(bào)告（?三）?來到幼?兒園的?日子里?，我一?直在不?斷學(xué)習(xí)?中前進(jìn)?，這條?路上充?斥著榮?耀和光?輝，作?為幼兒?園的一?名數(shù)學(xué)?教師，?我真的?倍感榮?幸，同?時(shí)我的?身上也?背負(fù)了?厚厚的?責(zé)任。?這一年?就要結(jié)?束了，?面對(duì)過?去的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，我想?在此為?自己的?教學(xué)做?一次總?結(jié)，希?望將來?也可以?繼承這?一年中?的優(yōu)點(diǎn)?，摒棄?缺點(diǎn)，?將教學(xué)?更好的?進(jìn)行下?去。以?下是我?的工作?教學(xué)總?結(jié)：?一、注?重興趣?教育?孩子們?來到幼?兒園是?為了接?受更好?的啟蒙?教育，?這時(shí)候?孩子們?的年紀(jì)?及相對(duì)?而言都?比較小?，很多?孩子們?都無法?控制自?己的行?為，容?易出現(xiàn)?哭鬧的?情況。?小班的?話這類?情況居?多，但?是中班?的孩子?們相對(duì)?而言就?更加沉?穩(wěn)一些?了，很?少在課?堂上出?現(xiàn)違反?紀(jì)律的?情況，?孩子們?在學(xué)校?一年，?也逐漸?的了解?了學(xué)校?的規(guī)章?制度，?更是明?白了來?學(xué)校是?來學(xué)習(xí)?的，所?以在往?常的課?上，孩?子們也?會(huì)認(rèn)真?的聽課?。我也?從中發(fā)?現(xiàn)教育?還是要?建立在?興趣的?基礎(chǔ)上?的。尤?其是對(duì)?于數(shù)學(xué)?這門科?目來說?，剛開?始對(duì)于?孩子們?來說會(huì)?是比較?的枯燥?，也比?較的煩?躁，很?多孩子?很難耐?下心來?，所以?一個(gè)最?好的切?入點(diǎn)就?是要培?養(yǎng)孩子?們對(duì)數(shù)?學(xué)的興?趣，可?以找一?些比較?生動(dòng)活?潑的方?法來刺?激孩子?們的求?知欲，?這就會(huì)?引導(dǎo)孩?子們培?養(yǎng)一個(gè)?好的思?考習(xí)慣?。二?、培養(yǎng)?合作能?力數(shù)?學(xué)是一?門需要?獨(dú)立思?考的學(xué)?科，但?是我認(rèn)?為現(xiàn)在?對(duì)于年?幼的孩?子們來?說，獨(dú)?立思考?是首次?，其次?就是要?培養(yǎng)合?作能力?，我常?常會(huì)出?一個(gè)題?目，然?后分成?組，讓?孩子們?合作思?考，互?相討論?，從中?找出答?案，然?后一起?收獲關(guān)?于知識(shí)?的力量?。這種?方法