2023年5月教師工作總結(jié)4

第3頁共3頁202?3年5?月教師?工作總?結(jié)4?新年伊?始，一?學(xué)期的?工作已?圓滿結(jié)?束。學(xué)?期初，?承蒙校?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?的信任?，作為?一位本?學(xué)期剛?來的聘?用教師?的我在?對(duì)校情?完全陌?生和經(jīng)?驗(yàn)不足?的情況?下去作?帶教工?作深感?責(zé)任重?大，甚?有幾分?慚愧。?我回顧?本學(xué)期?來的帶?教工作?應(yīng)是遺?憾與收?獲并存?。帶教?雙贏，?使我得?到的是?更多的?收獲。?在工?作中，?我和趙?老師共?健師德?，共同?探討教?材教法?，以學(xué)?生為中?心，創(chuàng)?設(shè)情景?教學(xué)，?及時(shí)向?領(lǐng)導(dǎo)和?同事請(qǐng)?教，我?們共同?成長，?共同提?高，現(xiàn)?將有關(guān)?工作總?結(jié)如下?：一?、主要?活動(dòng)與?形式據(jù)?校情我?們以聽?課、評(píng)?課為主?，每兩?周一次?聽、評(píng)?課，用?示范課?、公開?課、隨?機(jī)聽課?的形式?互聽互?評(píng)，聽?課評(píng)課?時(shí)請(qǐng)相?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?和老師?作指導(dǎo)?，作好?筆記，?重作分?析，提?出改進(jìn)?方案。?另外，?利用好?網(wǎng)絡(luò)資?源，共?同學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，利用?網(wǎng)絡(luò)的?教學(xué)實(shí)?錄與自?身作比?，找差?距，促?改進(jìn)。?公開課?盡量用?多媒體?教學(xué)，?自制課?件，促?進(jìn)教學(xué)?綜合能?力的提?高。?二、新?教師成?長分析?趙老師?是極富?悟性和?靈性的?人，工?作中的?點(diǎn)滴都?能體現(xiàn)?她“青?出于藍(lán)?而勝于?藍(lán)”的?特點(diǎn)。?以我個(gè)?人庸見?認(rèn)為她?的教學(xué)?水平有?很大的?提高，?主要體?現(xiàn)如下?幾方面?：、?師德健?全教書?育人、?為人師?表、關(guān)?心學(xué)生?、團(tuán)結(jié)?同事等?品行趙?老師表?現(xiàn)出色?，這塊?作為黨?員的趙?老師是?我學(xué)習(xí)?的榜樣?。特別?是對(duì)學(xué)?生的關(guān)?愛：“?誰叫我?是他媽?!”這?句話常?出自趙?老師之?口，也?是她對(duì)?學(xué)生純?真感情?的流露?。、?教態(tài)穩(wěn)?健走向?成熟一?學(xué)期以?來的結(jié)?識(shí)，我?覺得趙?老師由?一個(gè)嬌?柔、可?愛的學(xué)?生形象?正在向?一個(gè)成?熟、穩(wěn)?健的資?深教師?看齊。?也許三?尺講臺(tái)?，一支?粉筆，?一塊黑?板的天?空對(duì)于?初步教?壇的趙?老師來?說過于?狹小，?因此，?學(xué)期初?課堂表?現(xiàn)給人?以不知?所措的?感覺，?通過幾?堂公開?課的歷?練，她?自信了?，舉止?文雅，?口齒清?楚，文?語滔滔?不絕，?學(xué)生的?反應(yīng)由?不適應(yīng)?到適應(yīng)?，由一?般到“?愛上了?”，促?進(jìn)了教?學(xué)質(zhì)量?的提高?。3?、課堂?操控能?力的全?面提高?初為人?師的趙?老師，?處處以?自身的?標(biāo)準(zhǔn)和?要求去?衡量學(xué)?生，因?此，教?學(xué)中常?遇尷尬?局面，?原因在?于她高?估了學(xué)?生的成?績，“?因材實(shí)?教，因?生定法?”是我?向她推?薦的課?堂教學(xué)?理念，?根據(jù)本?校學(xué)生?的特點(diǎn)?，應(yīng)重?基礎(chǔ)教?學(xué)，加?以適當(dāng)?的知識(shí)?拓展教?學(xué)，那?我們就?必須要?從教案?設(shè)計(jì)和?課件制?作入手?，利用?好校本?，適應(yīng)?學(xué)生，?落實(shí)教?學(xué)。趙?老師在?《這就?是我》?的作文?指導(dǎo)課?的教學(xué)?中，就?是因?yàn)?對(duì)學(xué)生?寫作水?平的不?知情，?教案設(shè)?計(jì)的要?求過高?（要求?學(xué)生互?動(dòng)），?導(dǎo)致教?學(xué)效果?不明顯?。在?與學(xué)生?的磨合?中趙老?師悟到?了獨(dú)解?。__?__月?份，《?月亮上?的足跡?》這節(jié)?示范課?的教學(xué)?是成功?的：重?難點(diǎn)突?出，學(xué)?生體驗(yàn)?突出，?課堂教?學(xué)時(shí)間?把握的?恰到好?處。這?節(jié)課可?以明顯?地看出?她教學(xué)?水平的?全面提?高落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)?提高教?學(xué)質(zhì)量?教學(xué)質(zhì)?量的好?壞源于?平時(shí)知?識(shí)點(diǎn)的?是否落?實(shí)，這?一點(diǎn)趙?老師從?茫然中?很快就?找到了?一條明?徑，“?與生共?處，眼?見為實(shí)?”是她?端正學(xué)?生學(xué)習(xí)?態(tài)度的?良方，?學(xué)生作?業(yè)沒完?成她陪?，學(xué)生?遲到、?早退她?問，學(xué)?生不會(huì)?做她教?，學(xué)生?有難處?她愛，?實(shí)施“?以人為?本”的?教學(xué)理?念，故?在期末?考試中?全年級(jí)?語文取?得了較?好的成?績。從?趙老師?的全面?工作來?看，她?走出了?新教師?的窘境?，她是?合格的?，她是?稱職的??！皼]?有最好?，只有?更好”?，為了?追求更?好，我?