小學(xué)“十四五”學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學(xué)“十四五”學(xué)校發(fā)展規(guī)劃序言全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高質(zhì)量教育體系總體要求。根據(jù)槐蔭區(qū)精準(zhǔn)聚焦“產(chǎn)業(yè)興、科創(chuàng)興、文化興、生態(tài)興、教育興”五大主攻方向，以“教育興”促“西興”的戰(zhàn)略部署，依據(jù)槐蔭區(qū)教育強(qiáng)區(qū)提升行動(dòng)計(jì)劃和槐蔭區(qū)教體局“十四五”規(guī)劃內(nèi)容，結(jié)合我校對(duì)話教育實(shí)踐情況，特制定我?！笆奈濉睂W(xué)校發(fā)展規(guī)劃。一、基本情況學(xué)校創(chuàng)建于1932年。原名“XXXX中心小學(xué)”,是一所公辦小學(xué)。1948年XX解放，校名改為“XX市經(jīng)七路小學(xué)”，1949年－2002年，又幾經(jīng)合并更名“XX市經(jīng)七路第一小學(xué)”。學(xué)?，F(xiàn)占地總面積6899平方米，建筑面積7285平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，在校生966人，教職工54人。分校區(qū)XX市槐蔭區(qū)粼湖居小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生540人，教職工28人。學(xué)?，F(xiàn)有全國優(yōu)秀教師、省教學(xué)能手、特級(jí)教師、齊魯名師1人、XX市學(xué)科帶頭人、XX市名師1人。學(xué)校獲得“全國校園大課間啦啦操推廣實(shí)施單位”；全國“一星級(jí)”啦啦操校園俱樂部；XX省“小學(xué)數(shù)學(xué)足跡式全程評(píng)價(jià)”先導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；“XX市教育科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”；全國衛(wèi)生先進(jìn)單位；全國“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究”先進(jìn)單位；XX省級(jí)規(guī)范化學(xué)校；XX省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校；XX省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校；XX省教師校本培訓(xùn)示范學(xué)校；XX省師德建設(shè)先進(jìn)單位；XX省科普示范學(xué)校；XX省藝術(shù)教育示范學(xué)校；XX省語言文字規(guī)范化學(xué)校；XX省級(jí)綠色學(xué)校；XX省依法治校先進(jìn)單位；XX市教書育人先進(jìn)單位；XX市教育科研先進(jìn)單位；XX市少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校、XX市文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)。二、指導(dǎo)思想（一）學(xué)校發(fā)展背景2004年學(xué)校開始探索對(duì)話教育，歷經(jīng)了“對(duì)話教育概念期（2004年8月-2006年6月）”、“對(duì)話教育初探期（2006年7月-2010年6月）”、“對(duì)話教育深化期（2010年7月-2018年4月）”、“對(duì)話教育發(fā)展期（2018年4月至今）”四個(gè)階段的的發(fā)展，基本達(dá)成了學(xué)校全體師生員工和家長的共識(shí)，初步形成了對(duì)話教育實(shí)踐成果。對(duì)話教育雖然經(jīng)歷了17年的探索研究，但是面對(duì)建設(shè)高質(zhì)量教育體系的總體要求，依然面臨著發(fā)展中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！笆奈濉逼陂g，如何把我校對(duì)話教育與國家總體要求相結(jié)合，繼續(xù)深化對(duì)話教育哲學(xué)提升，探索在對(duì)話辦學(xué)理念下的學(xué)校治理、課堂改革、課程開發(fā)、德育管理、家校共育等方面的實(shí)踐研究。明確對(duì)話教育高質(zhì)量發(fā)展方向、路徑。（二）辦學(xué)方向教育不是強(qiáng)迫和灌輸?shù)倪^程，需要人與人之間精神、情感、心理、思想的溝通和交流，在學(xué)習(xí)、交往、生活、治理中發(fā)揮對(duì)話的精神和對(duì)話的作用，才有利于提高人的自覺性、自制力，營建良好的共同體氛圍。1.對(duì)話是一種交往方式對(duì)話是人與人之間溝通和交流的基本方式，是處理人際關(guān)系的主要途徑。在學(xué)校中，師生之間、師師之間、生生之間都要通過對(duì)話進(jìn)行交往。在對(duì)話作為一種交往方式背后蘊(yùn)藏著民主、平等、尊重、包容等美德。因此，對(duì)話是一種交往方式更是一種美德。2.對(duì)話是一種學(xué)習(xí)方式學(xué)校教育是學(xué)生不斷獲取知識(shí)、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的技能、形成正確價(jià)值觀的過程。對(duì)話本身就是相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的過程，通過與教師對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話、與書本對(duì)話等，學(xué)生可以不斷發(fā)現(xiàn)未知世界、獲取足夠的知識(shí)，培養(yǎng)各種技能，形成正確價(jià)值觀。3.對(duì)話是一種治理方式在民主、平等、尊重等價(jià)值觀的引領(lǐng)下，學(xué)校、班級(jí)由“管理”走向“治理”，真正形成多元主體、相互協(xié)商、共同參與的治理方式。在這一意義上，對(duì)話也成為學(xué)校治理、班級(jí)治理的一種理念，引導(dǎo)治理方式的變革。4.對(duì)話是一種生活方式通過在學(xué)校中的對(duì)話，對(duì)話中所蘊(yùn)含的民主、平等、尊重、包容等現(xiàn)代性價(jià)值觀不斷影響學(xué)生的學(xué)校生活，逐漸成為學(xué)生的日常習(xí)慣，真正改變學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，成為影響學(xué)生未來的一種生活方式。（三）辦學(xué)理念：對(duì)話教育學(xué)校教育的過程就是教師與學(xué)生進(jìn)行深層次心靈對(duì)話的過程。學(xué)生通過學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與自然對(duì)話、與經(jīng)典對(duì)話、與父母對(duì)話、與書本對(duì)話、與朋友對(duì)話、與社會(huì)對(duì)話。學(xué)生在每個(gè)對(duì)話里獲取經(jīng)驗(yàn)、掌握技巧、開闊眼界，不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我、超越自我，促進(jìn)自身全面發(fā)展。（四）發(fā)展方式“對(duì)話教育”的核心主張：平等、尊重、理解、共享。積極為師生的發(fā)展和學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境、搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)校生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)校全體師生的蓬勃發(fā)展。（五）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1.人人平等對(duì)話首先意味著參與者之間是平等的存在，所以“對(duì)話教育”的第一條原則就是人人平等，包括不同老師之間、不同學(xué)生之間、師生之間都是平等的。2.人人參與對(duì)話意味著平等，也蘊(yùn)含著民主，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)參與學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。同時(shí)，人人參與還意味著人人都有責(zé)任，共同為班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)。3.人人共享人人平等強(qiáng)調(diào)的是理念，人人參與側(cè)重的是過程，人人共享凸顯的是結(jié)果。每個(gè)人共同享受學(xué)校發(fā)展所帶來的一切。三、發(fā)展目標(biāo)1.辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校以“對(duì)話教育”作為辦學(xué)理念，以對(duì)話教育思想為核心，以民主平等為第一原則，以師生平等和諧關(guān)系為中心，達(dá)到教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校與社區(qū)、教師與家長、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及師生與文本、自然、社會(huì)等多種教育關(guān)系的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展搭建起新的舞臺(tái)。努力創(chuàng)辦民主、開放、充滿活力的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校。2.育人目標(biāo)：培養(yǎng)樂于傾聽、善于表達(dá)、勇于創(chuàng)造的現(xiàn)代人。對(duì)話的前提是傾聽，一個(gè)善于對(duì)話的人往往是能傾聽別人的傾訴和意見。對(duì)話的基礎(chǔ)是表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心真實(shí)的想法，學(xué)會(huì)把自己的理解準(zhǔn)確表達(dá)出來，與他人分享。對(duì)話的目標(biāo)是激發(fā)出生命智慧和創(chuàng)造的潛能，也是學(xué)校育人更深層次的目標(biāo)。3.特色發(fā)展目標(biāo)：基于“對(duì)話教育”的辦學(xué)理念，以“對(duì)話課程”建設(shè)為抓手，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。依據(jù)“與道德對(duì)話、與科學(xué)對(duì)話、與文學(xué)對(duì)話、與藝術(shù)對(duì)話、與健康對(duì)話、與勞動(dòng)對(duì)話”六大對(duì)話課程領(lǐng)域，構(gòu)建起包括學(xué)科課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程、社團(tuán)課程和環(huán)境課程五大形態(tài)的對(duì)話課程，創(chuàng)新對(duì)話教育課程體系建設(shè)的實(shí)踐研究，形成學(xué)校對(duì)話教育品牌。四、發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)話教育在不同的社會(huì)發(fā)展背景、國家教育發(fā)展背景、學(xué)校發(fā)展實(shí)際背景，必然要求其理念體系的完善，實(shí)踐體系的建構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新。學(xué)校需要進(jìn)一步創(chuàng)新完善兩大體系：（一）理念體系：深化對(duì)話教育內(nèi)涵的理解隨著對(duì)對(duì)話教育的研究與實(shí)踐，對(duì)話教育的本質(zhì)理解更加明確。教育不是強(qiáng)迫和灌輸?shù)倪^程，需要人與人之間精神、情感、心理、思想的溝通和交流，對(duì)話教育的維度和外延還需要更加全面，在學(xué)習(xí)、交往、生活、治理中發(fā)揮對(duì)話的精神和對(duì)話的作用，才有利于提高人的自覺性、自制力，營建良好的共同體氛圍。維護(hù)和踐行“對(duì)話教育”的核心主張。（二）實(shí)踐體系：拓展對(duì)話教育的實(shí)踐范圍1.構(gòu)建“對(duì)話課程”體系。根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求，將國家課程、地方課程及校本課程三級(jí)課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)梳理和整合，構(gòu)建“與道德對(duì)話、與科學(xué)對(duì)話、與文學(xué)對(duì)話、與藝術(shù)對(duì)話、與健康對(duì)話、與勞動(dòng)對(duì)話”六大對(duì)話課程領(lǐng)域，包含學(xué)科課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程、社團(tuán)課程和環(huán)境課程五大形態(tài)的對(duì)話課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)話教育理念下的多維度、立體化和可選擇性的課程體系。2.探索“對(duì)話課堂”。在對(duì)話教育理念下，確定對(duì)話教育的課堂實(shí)踐原則。教學(xué)工作中，落實(shí)對(duì)話課堂教學(xué)六要素：傾聽的能力、表達(dá)的藝術(shù)、理解的能力、反思的意識(shí)、合作的態(tài)度、創(chuàng)造的追求。3.豐富對(duì)話德育內(nèi)容。以德育課程為載體，讓學(xué)生在對(duì)話中成長。豐富德育內(nèi)容，拓寬德育渠道，帶領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)中、活動(dòng)中、研究中、感悟中，豐盈學(xué)生，獲得滋養(yǎng)。德育工作中，搭建對(duì)話平臺(tái)。搭建學(xué)生對(duì)話平臺(tái)。學(xué)校以少先隊(duì)活動(dòng)為主體的對(duì)話平臺(tái)，通過組織教育、自主教育開展教育活動(dòng)。4.健全家校合作對(duì)話機(jī)制。找準(zhǔn)家校對(duì)話切入點(diǎn)，創(chuàng)新家校對(duì)話形式，構(gòu)建交互式家校對(duì)話平臺(tái)。五、重點(diǎn)工作（一）對(duì)話教育的師資培育對(duì)話教育要求的教師應(yīng)當(dāng)保持對(duì)教育前沿問題和有用課程資源的敏銳洞察力。通過實(shí)施學(xué)校整體的系列化校本研修，從尊重個(gè)性的原則出發(fā)，引導(dǎo)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中富有創(chuàng)造性地去嘗試、去探索，積極開辟富有挑戰(zhàn)性和前瞻性的領(lǐng)域。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部非正式團(tuán)隊(duì)的打造及其效應(yīng)的發(fā)揮，引導(dǎo)教師在參與對(duì)話教育團(tuán)隊(duì)研究中實(shí)現(xiàn)共贏。（二）對(duì)話課程體系建設(shè)基于“對(duì)話教育”的辦學(xué)理念，以“對(duì)話課程”建設(shè)為抓手，推動(dòng)學(xué)校全方位變革，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。不斷提高教師課程研發(fā)的專業(yè)能力，打造對(duì)話課程體系建設(shè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；為學(xué)生提供形式多樣的對(duì)話成長展示平臺(tái)，開設(shè)適合的對(duì)話課程；創(chuàng)新對(duì)話教育課程體系建設(shè)的實(shí)踐研究，形成學(xué)校對(duì)話教育品牌。同時(shí)，積極為師生的發(fā)展、學(xué)校的對(duì)話教育創(chuàng)造環(huán)境、搭建平臺(tái)，讓學(xué)校充滿生機(jī)活力，積極把學(xué)校推向促進(jìn)師生蓬勃發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。（三）完善家校對(duì)話機(jī)制學(xué)校通過實(shí)施對(duì)話教育，建立知行統(tǒng)一的德育對(duì)話教育體系，實(shí)行以課程為引領(lǐng)，以“學(xué)科德育滲透”“主題化德育課程”“實(shí)踐探究德育課程”為途徑，構(gòu)建學(xué)校、學(xué)生、家長三位一體的學(xué)校德育對(duì)話課程體系。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立家國情懷，遵德守禮、誠實(shí)守信、自尊自律、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)樂于傾聽、善于表達(dá)、勇于創(chuàng)造的現(xiàn)代人的育人目標(biāo)。（四）強(qiáng)化對(duì)話平臺(tái)建設(shè)落實(shí)依法治校，推進(jìn)學(xué)校治理。實(shí)行校務(wù)公開。發(fā)揮學(xué)校黨組織政治核心作用，參與決策和監(jiān)督。支持和保證校長依法行使職權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育和思想政治工作，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)各方合法權(quán)益，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。不斷完善教職工代表大會(huì)制度，保障教職工參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督。學(xué)校建立健全信息公開制度。實(shí)行校務(wù)公開，切實(shí)保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；同時(shí)向社會(huì)公開學(xué)校相關(guān)信息，以適當(dāng)方式為學(xué)生及其家長了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況及其他有關(guān)情況提供便利，接受社會(huì)、家長的監(jiān)督。（五）探索對(duì)話課堂落實(shí)對(duì)話課堂教學(xué)六要素：傾聽的能力、表達(dá)的藝術(shù)、理解的能力、反思的意識(shí)、合作的態(tài)度、創(chuàng)造的追求。1.培養(yǎng)傾聽能力。（1）激發(fā)傾聽興趣，提高教學(xué)魅力，就必須加強(qiáng)教師各項(xiàng)能力培養(yǎng)，只有重視“說”的藝術(shù)，才能喚起孩子聽的興趣。（2）學(xué)會(huì)傾聽是創(chuàng)設(shè)“問”的情境，學(xué)會(huì)提出問題，生成對(duì)話主題。問題是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的前提。（3）增加課堂活力，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。訓(xùn)練聽記能力。聽記一般包括瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三種。2.培養(yǎng)表達(dá)能力。（1）訓(xùn)練聽說能力。把聽和說的練習(xí)結(jié)合進(jìn)行，聽后作復(fù)述、評(píng)述，或說出聽話感想的訓(xùn)練方法。（2）訓(xùn)練聽辨能力。對(duì)聽話材料或聽到的話語進(jìn)行思考、辨析，重視討論訓(xùn)練。（3）訓(xùn)練學(xué)生說話的方法。重視訓(xùn)練朗讀能力，說話是把心里想的語言，轉(zhuǎn)換成用口說的語言。訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力?？陬^表達(dá)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話能力培養(yǎng)的重要途徑之一。3.培養(yǎng)反思力。（1）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的對(duì)話能力真正得到培養(yǎng)，必須依賴于社會(huì)實(shí)踐，而形成對(duì)話能力后，最終又要走向社會(huì)。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，與文本對(duì)話。創(chuàng)造情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與積極性，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠地表露自己的感情。4.培養(yǎng)合作能力。（1）與學(xué)生對(duì)話要擯棄“師道尊嚴(yán)”，讓學(xué)生感受到來自朋友的一份真誠的關(guān)懷和欣賞，以幽默和風(fēng)趣的言談吸引學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。（2）與學(xué)生對(duì)話應(yīng)該摒棄“學(xué)術(shù)權(quán)威”的形象，為學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)起學(xué)生挑戰(zhàn)真理的興趣與勇氣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。5.激發(fā)創(chuàng)造能力。（1）與學(xué)生對(duì)話應(yīng)該珍視學(xué)生舊有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，充分估量學(xué)生的潛力。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、意志、特長等在各自原有水平上得到動(dòng)態(tài)而持續(xù)發(fā)展。（2）與學(xué)生對(duì)話應(yīng)該善于洞悉學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行合理解碼。（3）與學(xué)生對(duì)話應(yīng)該減少“是非”評(píng)價(jià)，更多的是接納和傾聽，鼓勵(lì)和贊賞。使學(xué)生從老師的眼神、言語、行為里肯定了自身的價(jià)值，從而建立起學(xué)習(xí)信心，敢于思想。六、實(shí)施保障1.政治保障：全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深化學(xué)校黨建工作。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)和全面從嚴(yán)治黨總要求，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，緊扣推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，突出特色，扎實(shí)工作，為實(shí)現(xiàn)對(duì)話教育的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。2.組織保障：完善學(xué)校治理體系建設(shè)，發(fā)揮教研組、級(jí)部組基礎(chǔ)研究工作的優(yōu)勢(shì)，深入開展對(duì)話教育的實(shí)踐探索。落實(shí)好支委會(huì)、校務(wù)會(huì)、教職工大會(huì)、家長委員會(huì)和少代會(huì)的職能，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，群策群力，共同參與，不斷提升對(duì)話教育研究水平。3.經(jīng)費(fèi)保障：提供相應(yīng)的物質(zhì)器材和經(jīng)費(fèi)投入，克服困難，保證“十四五”規(guī)劃的各項(xiàng)工作內(nèi)容的順利進(jìn)行。4.信息化保障：構(gòu)建完善的對(duì)話教育評(píng)價(jià)機(jī)制，改進(jìn)平面化單一的書面評(píng)價(jià)模式，通過利用人工智能、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)習(xí)空間等多維度、立體化的展示平臺(tái)，圍繞提升綜合能力的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，將發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在對(duì)話學(xué)習(xí)的過程中不斷成長。七、逐年度任務(wù)分解表1.規(guī)劃制定期：（2021.5-2021.12）負(fù)責(zé)人：邵雷張馨一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：圍繞爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！敝黝}，召開會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)話教育理論；對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行廣泛宣傳，提高對(duì)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校重要性的高度認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)建的自覺性和主動(dòng)性。在廣泛討論，科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，制定符合學(xué)校實(shí)際，凸顯學(xué)校特色，科學(xué)合理的學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃方案。2.規(guī)劃實(shí)施初期：（2021.5-2022.12）兩項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：（1）實(shí)現(xiàn)課程體系建設(shè)三個(gè)目標(biāo)：負(fù)責(zé)人：尚東和、耿鎮(zhèn)、魏會(huì)、張莉、劉巖一是提高教師課程研發(fā)的專業(yè)能力，打造對(duì)話課程體系建設(shè)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；二是為學(xué)生提供形式多樣的對(duì)話成長展示平臺(tái)，開設(shè)適合的對(duì)話課程；三是創(chuàng)新對(duì)話教育課程體系建設(shè)的實(shí)踐研究，形成學(xué)校對(duì)話教育品牌。（2）完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。負(fù)責(zé)人：尚東和、王文璟、耿鎮(zhèn)、魏會(huì)、劉坤、王叢叢基礎(chǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)注重過程與結(jié)果相結(jié)合，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的過程，全面考評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、檢測(cè)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。行為習(xí)慣評(píng)價(jià)：注重定性與定量相結(jié)合、基礎(chǔ)與