高中語(yǔ)文《游沙湖》課件

游沙湖

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。解讀文本烏臺(tái)詩(shī)案：

“陛下知其愚不適時(shí)，難以追陪新進(jìn)；察其老不生事，或能牧養(yǎng)小民?！薄逗葜x上表》解讀文本

這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來(lái)許多大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時(shí)刻。

——余秋雨《蘇東坡突圍》解讀文本與屈原比，蘇軾多了一分自我，少了幾分愚忠；與陶潛比，蘇軾多了一分經(jīng)歷，少了幾分寒閑；與韓柳比，蘇軾多了一分豁達(dá)，少了幾分悲觀；與李白比，蘇軾多了一分責(zé)任，少了幾分狂漫；與杜甫比，蘇軾多了一分大度，少了幾分怨言……——黃玉峰《天地一文人》【推薦閱讀】林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》

【推薦視頻】康震《蘇軾》黃玉峰《天地一文人》課堂延伸課堂延伸推薦研究：1.此心安處是吾鄉(xiāng)

——蘇東坡在黃州2.問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州

——蘇軾的坎坷人生與漫漫心路3.仕途多失意，悲憤出奇文

——關(guān)注中國(guó)古代文人的坎坷經(jīng)

歷與貶謫文學(xué)

……課堂延伸

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

——《卜算子》課堂延伸

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

——蘇軾《定風(fēng)波》課堂延伸

常羨人間琢玉郎，天教分付點(diǎn)酥娘。自作清歌傳皓齒，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。萬(wàn)里歸來(lái)年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。

——蘇軾《定風(fēng)波》課堂延伸他作為詩(shī)、文、書、畫無(wú)所不能、異常聰明敏銳的文藝全才，是中國(guó)后期封建社會(huì)文人們最親切喜愛的對(duì)象。

——李澤厚

《美的歷程·蘇軾的意義》課堂延伸就如魔力之在女人，美麗芬芳在于花朵，是易于感受而難于說(shuō)明的。

——林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》世間不能無(wú)一，難能有二的鳳毛麟角式的人物。

——林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》課堂延伸回顧詩(shī)文回顧詩(shī)文記承天寺夜游定風(fēng)波赤壁賦念奴嬌·赤壁懷古《》》《》《《》安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。解讀文本解讀文本余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。誰(shuí)道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時(shí)鳴，白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩(wěn)，鏡里朱顏看已失。

——白居易《醉歌