關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案匯總5篇

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案匯總5篇一、教學(xué)目標(biāo)

1.以劇烈的視覺形式來展現(xiàn)民間玩具，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗(yàn)，并初步直觀地了解俑的造型與顏色。

2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培育學(xué)生從小喜愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美妙情感。

二、教材分析

1.《喜愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你翻開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培育學(xué)生喜愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美妙情感，是新世紀(jì)給予每一位藝術(shù)教育工的任務(wù)。

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精品，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段觀賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力，把美術(shù)是視覺藝術(shù)的這一重要特征強(qiáng)化出來。在整冊教科書中，視覺的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。

2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了雕塑——俑。俑是古代用于殉葬的物品，題材多是被役使的衛(wèi)士、奴仆和樂舞伎的偶人或現(xiàn)實(shí)生活中的畜獸等。俑最早是替代奴隸殉葬的模擬品，起于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，在秦漢與隋唐盛行，到宋代因流行紙冥器而漸衰。

漢俑的雕塑特點(diǎn)是：長于動態(tài)刻畫，造型適度夸大，形象鮮亮，手法簡潔概括，極富生活情趣，表現(xiàn)出稚拙、忠厚、渾樸的藝術(shù)風(fēng)格。代表作品主要有《兵馬俑》、《侍女俑》、《樂舞雜技俑》、《擊鼓說唱俑》等。

《擊鼓說唱俑》是一件在四川東漢墓出土的雕塑，表現(xiàn)了古代說書藝人邊敲鼓邊說唱的生動神態(tài)。他左臂挽鼓,右手舉槌，好像正說到精彩處，手舞足蹈，眉開眼笑，一副詼諧好玩的樣子。造型拙樸、渾厚，手法夸大、概括，充分顯示了古代陶塑藝人豐富的想象力和精湛的制陶技巧。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：通過充分的視覺素材資源的展現(xiàn)與溝通，使學(xué)生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)及生活中的實(shí)際作用。通過本課的教師教與學(xué)生學(xué)的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用電腦工具借用或自行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，并運(yùn)用復(fù)制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)運(yùn)用電腦工具進(jìn)展創(chuàng)作活動的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步提高Word軟件操作力量。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及使用電腦的興趣，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)通過電腦開展設(shè)計(jì)實(shí)踐活動所具有的技術(shù)優(yōu)勢。通過觀賞及運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)連續(xù)圖案，提高學(xué)生的信息及藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生喜愛生活的情感，使他們養(yǎng)成擅長美化生活的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解二方連續(xù)圖案的學(xué)問，并能夠運(yùn)用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡潔的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)通過電腦工具進(jìn)展設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新奇的二方連續(xù)圖案作品。

教師預(yù)備：信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)課件及為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)幫忙的各種學(xué)習(xí)資料等。

學(xué)生預(yù)備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入：

出示一塊印有漂亮花邊的方巾或一個(gè)有花邊裝飾的其他物品，讓學(xué)生觀看。

看實(shí)物找花邊。

通過實(shí)物直觀地引入新課。

引導(dǎo)學(xué)生說出感受。

溝通二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術(shù)感受。強(qiáng)調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。（課件或教科書）

仔細(xì)看文字，并讀出文字內(nèi)容。

初步了解二方連續(xù)圖案的概念。

二、觀賞課件。

在圖片中請你找出二方連續(xù)圖案在哪里。

如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。

小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得特別漂亮。

依據(jù)保件供應(yīng)的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。

溝通自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。

通過來自于生活的素材，讓學(xué)生熟悉到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。

組織學(xué)生爭論二方連續(xù)圖案的有關(guān)學(xué)問。

請同學(xué)們認(rèn)真觀看，這條漂亮的花邊是由什么組成的？（課件）

它們都是一種圖案的重復(fù)排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。

觀看并說出花邊是由一種圖案的重復(fù)排列組成的。

讓學(xué)生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為學(xué)生的實(shí)踐活動奠定根底。

指導(dǎo)學(xué)生初步熟悉幾種構(gòu)成形式。

二方連續(xù)圖案的.形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點(diǎn)、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。

觀看課件內(nèi)容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成學(xué)問。

初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成學(xué)問，為突破教學(xué)難點(diǎn)供應(yīng)幫忙。

總結(jié)學(xué)問，引發(fā)質(zhì)疑。

剛剛我們看到了許多美麗的二方連續(xù)圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？

學(xué)生自由提問，說出自己的見解或懷疑。

鼓舞學(xué)生說出自己的不同想法或者懷疑，表達(dá)教學(xué)的民主性。

輔導(dǎo)上網(wǎng)。

學(xué)生查看校園網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究相關(guān)內(nèi)容的學(xué)問，并通過校園網(wǎng)的BBS論壇進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。

通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展自主式學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學(xué)習(xí)和整理，并通過BBS論壇與其他學(xué)生進(jìn)展學(xué)問和問題的溝通。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展自主式學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生解決問題的力量，解決教學(xué)的難點(diǎn)問題。

組織學(xué)生匯報(bào)自己通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的學(xué)問，如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式，有什么新的想法及生活中的應(yīng)用等。

匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進(jìn)展總結(jié)，說出自己的設(shè)計(jì)想法。

通過自主探究式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，加深對二方連續(xù)圖案的了解。

指導(dǎo)學(xué)生電腦操作的方法：

1．復(fù)習(xí)插圖圖片的方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡潔的處理圖片的方法（可以結(jié)合Windows圖畫工具進(jìn)展圖像處理）。

學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)活動。提高學(xué)生電腦操作力量。

三、布置實(shí)踐活動的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)或利用一個(gè)單獨(dú)紋樣進(jìn)展二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報(bào)或中隊(duì)小報(bào)設(shè)計(jì)漂亮的花邊。

依據(jù)作業(yè)要求，在電腦上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生解決問題的力量。

進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，幫忙有困難的學(xué)生開展實(shí)踐活動。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)或從教師供應(yīng)的資源中選擇一個(gè)單獨(dú)紋樣進(jìn)展二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動。

解決學(xué)生遇到的困難，使他們順當(dāng)完成作業(yè)。

四、課堂小結(jié)。

組織學(xué)生自評和互評，總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的學(xué)問，并通過BBS填寫問卷（內(nèi)容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的學(xué)問等等）。

學(xué)生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

一、教材分析

月亮走我也走學(xué)生們從小就是聽著月亮的故事、童謠、歌曲長大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他們的腦海中留下了親切的形象，他們對月亮布滿了無盡的退想。本課月亮走我也走教學(xué)就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色學(xué)問進(jìn)展大膽自由的表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：05課月亮走我也走

通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，月亮走我也走從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作。本課繪畫采納擬人的手法來表現(xiàn)，讓學(xué)生將自己融入進(jìn)去，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。

由于教學(xué)內(nèi)容月亮走我也走的選擇符合學(xué)生的年齡特征和他們的閱歷，所以學(xué)生的創(chuàng)作熱忱很高，作業(yè)效果頗佳。

二、教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力量。

激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的喜愛之情

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)主要采納以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。通過師生之間和學(xué)生之間的談話營造一個(gè)寬松的氣氛，以到達(dá)溝通情感、想法，啟發(fā)、開拓思路，引導(dǎo)他們想象，激發(fā)表現(xiàn)欲望的目的。教師在課前要查找資料，盡可能多把握一些關(guān)于月亮的故事、傳奇、歌曲。在教學(xué)中雖然對形、色不作更高的要求，但還是要將這些學(xué)問自然地融入到極具情意性的學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生的學(xué)問、力量在潛移默化中增長。教學(xué)過程安排如下：

激情入境——啟發(fā)構(gòu)思——觀賞感受——自主表現(xiàn)——溝通評述

在創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采納錄音播放學(xué)生熟知的有關(guān)月亮的童謠或歌曲為學(xué)生營造出一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，從而為溝通爭論、啟發(fā)構(gòu)思作預(yù)備。

在啟發(fā)構(gòu)思時(shí)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的記憶、想象，留意到個(gè)人與月亮可能存在或是甚至假定的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維、大膽地溝通、相互啟發(fā)。

觀賞感受活動中，借助教材中的學(xué)生作品，拓寬學(xué)生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色學(xué)問教育。

學(xué)生的表現(xiàn)活動采納自主方式，讓他們盡情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美妙關(guān)系。

本課可采納自評、互評相結(jié)合的方式，溝通創(chuàng)作感受，評價(jià)作業(yè)效果。評價(jià)活動的綻開擬可穿插在活動過程中進(jìn)展，積極的確定有助于激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱忱。

作業(yè)要求：

發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮和人的故事。

四、教學(xué)建議

可依據(jù)學(xué)情和教學(xué)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要求可適當(dāng)放寬。

在可能的狀況下滲透“月亮”相關(guān)的自然學(xué)問，以樸實(shí)動人的語言提示人與月亮相近相親的情感內(nèi)因。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)重點(diǎn)

師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作

二、教學(xué)難點(diǎn)

剪或撕“名字樹葉”的方法

三、課業(yè)類型

工藝制作

四、教具預(yù)備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件

五、學(xué)具預(yù)備

剪刀、膠水、彩紙

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況?

（二）導(dǎo)入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。?

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中??

2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。?

3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能健壯地成長。

（三）講授新課?

1、教師出示形狀和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著教師的名字，教師做自我介紹。?

2、教師展現(xiàn)其中一片對稱形樹葉?

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結(jié)并演示試驗(yàn)結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——綻開成為完整的葉子(教師幫助演示)?

4、提出問題：葉子是什么外形的？

6、出示課件：樹葉的常見外形、顏色和特別外形、顏色?

?

5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最美麗、最先來到“集體大樹”上。

（四）、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。?

作業(yè)要求：選擇自己喜愛的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓舞，使介紹者感受到集體的暖和。

（五）、教師總結(jié)：?

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝飾的這棵“集體大樹”多美呀!集體由于有我們的存在才充實(shí)，才布滿活力，我們也由于有集體的愛惜、培育才能夠健壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建立得更加美妙!

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)展觀看并發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新奇的不同物品。

【過程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的爭論，培育學(xué)生獨(dú)立思索、大膽創(chuàng)新和語言表達(dá)的力量。實(shí)踐中多種材料的選擇，可以培育學(xué)生的環(huán)保意識和藹于發(fā)覺、利用材料的力量。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過制作，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境愛護(hù)的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)覺身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。

教學(xué)難點(diǎn)：作品制作的新奇、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。

三、教學(xué)預(yù)備：

教師預(yù)備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學(xué)生預(yù)備：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

教師：在上課之前請同學(xué)們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都熟悉嗎?

出示廢品圖片。

教師：上節(jié)課同學(xué)們制作出了很多美麗的剪貼畫，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。

(板書)──變廢為寶

(二)探究新知

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看廢舊物品，并思索如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢?觀看它的外形、顏色，想象怎樣才能變廢為寶?

教師：同學(xué)們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術(shù)品。

出示用廢舊物品制作的藝術(shù)品動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

教師：教師家里也有一些廢舊物品，大家看看教師將這些廢舊物品制作成了什么?

教師出示作品圖片。

提問：你們喜愛哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在制作中用到了哪些方法?教師：有一個(gè)同學(xué)用家里的一次性紙杯作出了一個(gè)得意的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。

2.播放動畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞動畫，在觀賞過程中，教師可以隨時(shí)暫停，講解紙杯的設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)學(xué)生對材料的再熟悉。

教師：看了教師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎?趕快爭論爭論，說出自己的創(chuàng)意。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生小組爭論，說出自己的創(chuàng)作思路。

提問：你們帶了哪些廢舊物品?可