教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告

第頁(yè)教育英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告教化英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、老師與課程、客觀世界（英語(yǔ)語(yǔ)言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間始終思索的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué)，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、主動(dòng)性這一問(wèn)題綻開(kāi)了調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個(gè):

（1）對(duì)英語(yǔ)課的愛(ài)好;

（2）英語(yǔ)課上的主動(dòng)性主動(dòng)性的重要性;

（3）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);

（4）師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響;

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;

（6）你心目中的英語(yǔ)老師。統(tǒng)計(jì)分析如下：

一、學(xué)習(xí)愛(ài)好對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、主動(dòng)性的影響狀況

類型:百分比%

喜愛(ài)9029

一般15049

不喜愛(ài)7022

總310101

從上表可以看出，喜愛(ài)上英語(yǔ)課的和不喜愛(ài)的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的看法觀點(diǎn)顯明，它干脆影響到課堂教學(xué)效果。

學(xué)生們喜愛(ài)英語(yǔ)課的緣由主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的須要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜愛(ài)接觸新事物。

不喜愛(ài)英語(yǔ)課的緣由，按老師和學(xué)生自己因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參加的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。

（二）學(xué)生自己因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，丟失信念，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐驚厭煩心理。

二、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、主動(dòng)性，重要性的相識(shí)

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠相識(shí)到課堂上主動(dòng)性主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無(wú)論老師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，主動(dòng)思維，主動(dòng)進(jìn)取。

三、學(xué)生如何看待交際實(shí)力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途

調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培育英語(yǔ)交際實(shí)力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了相互溝通、知道，就是為了交際。

四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的看法

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生特別看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有干脆影響。這一結(jié)果與平?？此评涞膸熒蔡巿?chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四非常鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，老師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：

以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生像摯友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深化學(xué)生之間，與其多溝通、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)知道，聽(tīng)取教學(xué)看法、建議，剛好改進(jìn)教學(xué)方法；清晰每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。

在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間好像除了教學(xué)外，溝通機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能溝通，然后才能相互協(xié)作，上好每一堂課。

五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，而事實(shí)上應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，發(fā)揮出自己潛能。

六、學(xué)生心目中的老師形象

最終，我調(diào)查知道在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是什么樣的。占第一位的`是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要精確，有條理，生動(dòng)好玩，通俗易懂,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音美麗好聽(tīng)，吐字清楚，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性。

其次，在人格上，要敬重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切親善，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐性幫助、關(guān)懷他們。

再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。

其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來(lái)。

本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它劇烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自己素養(yǎng)必需是每一位老師奮斗不止的目標(biāo)。老師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說(shuō)明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，肯定要加強(qiáng)自己修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。

從這次調(diào)查中，我更加深化知道了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教化現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，須要多方努力。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性是上好課的關(guān)鍵，教化改革燃眉之急。其他更深化的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。

教化英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

Duringthelastfewmonthsbeforegraduation,Iamresponsiblefortheworkasanadministrativeassistant.Inthisprocess,Iadoptedthemethodsofseeing,askingandlearningtounderstandthespecificbusinessknowledgeaboutourcompany’sadministrativeworkandexpandmyprofessionalknowledgestudiedatschool,whichlaidasolidfoundationformyfuturecareer.Fromtheviewofindividualdevelopment,thegreatestimpactonmeshouldbethepersonalworkingstyleandtheimportanteffectofprofessionalknowledgetothejob,sincetheyaresomethingIhaven’tlearnedinschool,inthereport,I'llintroducemycongnitionandexperienceofthisaspectfirstlyaccumulatedduringinternship.

Accordingtothecharacteristicsofanassistant,wemayadjustourattitudestoalleviatethepressureandfacesetbacks.Asthepopularsayinggoes,"WhenGodisgoingtogivesomeoneimportanttasks,hemustsufferalot,beexhausted,hungryandempty,Godwilldisturbhimandhelphimtobebrilliant."Analyzeproblemscalmlyfromtheobjectiveandsubjectiveaspects,goals,environmentandconditionstofindoutthecauses,takingeffectiveremedialmeasures.Developadialecticalviewofsetbacksandkeepconfidentandoptimistic,recognizingthatit’ssetbacksandlessonsthatmakeusbecomecleverandmature,andfailureeventuallycreatessuccess.Learnself-comfortandtolerancetobeforthright,positiveandhardworking.Trytoconvertpressureintoakindofdrivingforceandchangetheinnerstateofrepressiontogetrelaxedphysicallyandmentally,strivingforsuccess.Ihavebeenfamiliarwithcopy,fax,documentprocessingandotherassistantworks.Mostdocumentshavedifferentdegreesofconfidentiality,andvariousassistantsoftenclosetotheleader,seesomeimportantdocumentsandparticipateinanumberofimportantmeetings,sotheassistantsshouldbenoticeownbehaviorsinpublicactivitiesandactproperly,konwingexactlywhattheycanspeakornot.Accuracyistherequirementofworkquality.Theaccuracyofadministrativemanagementreferstoreflectingthepolicy,informingtheintentionoftheleaderanddoingtheworkcorrectly,actingproperlyandexpressingclearly,whichguaranteetheaccuracyoftheleader’sworkinsomedegree.Thesecretarialmanagementaccuracyinvolvsmanyaspects,brieflyspeaking,itincludesaccuratedocumenting,properacting,tureinformationandcautiousideas.Andinordertoreachthesestandards,wemustbeserioulyandcarefullyinsteadofbeingneglectlyandcasually.Forexample,whendoingdocumenting,weshouldensurethequalityofthefilewithaccuratewords,realmaterial,seriouscopyandcarefulproofreadtoavoidanymistakes.Otherwiseitwilldelaythework,orevenleadtoirreparableloss.

Theprocessofinternshipisfilledwithjoyofharvestandalsoregret.Perhapsitisbecausethatthetimeisshortandmanagementisnotmymajor,myunderstandingofadministrativeassistantworkjuststaysatthesurface,watchingpeopledoand

listeningtothemabouthowtodowithoutself-experience,whichresultsingraspingitsessencehardly.Buttheinternshiphasdeepenedmyunderstandingofsomebasickonwledgeofsecretary,enrichedmyactualmanagementknowledge,gottencertainperceptualandrationalcongnitiononthedailymanagementwork.Todothedailybusinesssecretarialmanagementworkwell,weshouldnotonlypayattentiontothetheoreticknowledgeofmanagement,butalsocombinethetheoryandpracticeclosely.

Ihavefoundoutmyshortcomingsthroughaboutone-monthintership.Iwilltrymybestinthefutureworkandstudy，learningfromeachother.IbelievethatIcouldbeproficientandbetterinmyfuturecarrer!

教化英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們肩負(fù)雙重任務(wù)—教學(xué)實(shí)習(xí)和班級(jí)教化管理實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間我在專業(yè)教學(xué)方面和班級(jí)工作方面都從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了好的閱歷、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民老師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)中學(xué)生們的敬業(yè)精神、虛心求教的看法以及一絲不茍的工作看法和年青人的工作干勁受到了所在實(shí)習(xí)學(xué)師生校的一樣好評(píng)和贊揚(yáng)，給他們留下了深刻的印象。

下面分兩部分進(jìn)行總結(jié)：

一、教化實(shí)習(xí)工作：

第一周是聽(tīng)課。仔細(xì)聽(tīng)課、作筆記；課后，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，與他們一起探討，汲取和借鑒他們的教學(xué)方法，豐富自己，彌補(bǔ)不足為走上實(shí)習(xí)的講臺(tái)做好鋪墊。

從學(xué)校課堂走向講臺(tái)，有些驚慌。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生協(xié)作不夠默契”“學(xué)生課堂活動(dòng)不多”和“上課時(shí)間駕馭不夠好”等等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，他們手把手地教，指出我教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，我也仔細(xì)備課、讓教學(xué)取得更好效果。用教學(xué)法這門學(xué)科中所學(xué)的教學(xué)方法干脆教學(xué)法、視聽(tīng)法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況推出擁有熱情的課堂氣氛和生動(dòng)好玩內(nèi)容的教學(xué)。

二、班主任實(shí)習(xí)工作

這次我的實(shí)習(xí)年級(jí)為初中年級(jí)。做初中年級(jí)的班主任是一項(xiàng)很不簡(jiǎn)單又很艱辛的工作。從班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、班會(huì)到活動(dòng)、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們主動(dòng)主動(dòng)地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教化調(diào)查，了解他們的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)與他們交心，真誠(chéng)地和他們做摯友。此外，同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中也能嚴(yán)格要求自己，以身作則，充當(dāng)學(xué)生們的表率，不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則；工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請(qǐng)假，自習(xí)課下班輔導(dǎo)。這些給實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們留下了很好的印象。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的相識(shí)。老師工作平凡見(jiàn)宏大，培育學(xué)生的工作神圣而又艱辛。從真正意義上相識(shí)到老師職責(zé)之所在。教化教學(xué)實(shí)習(xí)是我為今后從教所邁出的第一步，它給他們將來(lái)的老師生涯添上了濃重的一筆。在老師這個(gè)工作崗位上，我將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為黨和人民的教化事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

教化英語(yǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

實(shí)習(xí)內(nèi)容：英語(yǔ)教化技能訓(xùn)練

專業(yè)(本/專)：英語(yǔ)本科

年級(jí)班級(jí)

學(xué)號(hào)

姓名

指導(dǎo)老師

時(shí)間：20xx年12月22日20xx年1月2日

1實(shí)習(xí)目的

通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。鞏固英語(yǔ)專業(yè)的主要學(xué)問(wèn)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)閱歷，駕馭操作技能，將所學(xué)學(xué)問(wèn)用于實(shí)際工作。

2實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年12月22日至20xx年1月2日。

3實(shí)習(xí)地點(diǎn)

e樓407,302教室

4實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

根據(jù)老師的支配，我們也制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)安排。實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周，其中一周為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)和一周的教學(xué)實(shí)踐，老師同學(xué)們都特別注意在實(shí)習(xí)階段對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的主要學(xué)問(wèn)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，達(dá)到依據(jù)理論學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)狀況報(bào)告

在實(shí)習(xí)之前我們便把班級(jí)成員結(jié)成了五個(gè)小組。實(shí)習(xí)就是在以小組為單位的合作中綻開(kāi)。

第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤視頻教學(xué)。聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己可能要教學(xué)的班級(jí)。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)課、作筆記;課后，集體評(píng)課議課，做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。中學(xué)階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的改變，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛(ài)老師資質(zhì)深厚，閱歷豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分，不愧是獲過(guò)大獎(jiǎng)的好老師。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行限制好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合馮老師自己的閱歷和所感，學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些特別微小的地方像是老師的簡(jiǎn)筆畫技能，沒(méi)看不知道，一看出乎我意料，可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還須要有這么多必需的素養(yǎng)。在高校里學(xué)英語(yǔ)課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情，她們是我始終不覺(jué)得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們愛(ài)好的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然靜默無(wú)聞，但這靜默無(wú)聞也還真是不易。全部工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師賜予的激勵(lì)也可以有許多種，比如:“iappreciateyouranswer”,“welldone!”還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有用心聽(tīng)講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題來(lái)讓他們集中留意力,板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明白，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書本上很難學(xué)到的東西。

第一周同時(shí)也是集體備課階段。一周的聽(tīng)課下來(lái)，我們小組進(jìn)行了小小的溝通，感受都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown,please.”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要，學(xué)生與老師間基本的敬重，也是我們今后教學(xué)中須要留意的地方。實(shí)習(xí)前就聽(tīng)輔導(dǎo)員說(shuō)會(huì)有講課競(jìng)賽須要小組努力共同完成，所以為了搞好下一個(gè)星期我們小組的實(shí)踐授課，我們首先是確定了小組中每個(gè)人不同的工作和不同的職責(zé)范圍。說(shuō)是備課，的是探討授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，怎樣限制好學(xué)生的發(fā)言等等。我們安排到的課本是初二年級(jí)的，內(nèi)容很簡(jiǎn)潔反而更難講課。我們這個(gè)小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內(nèi)容，大家?guī)兔φ匈Y料。ppt等順當(dāng)完成好之后她進(jìn)行了試講，其中須要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行說(shuō)明，其他小組成員提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說(shuō)是收獲頗豐，原來(lái)對(duì)課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，忽然立體了起來(lái)，當(dāng)老師真不簡(jiǎn)單，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問(wèn)題。

其次周主要內(nèi)容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課競(jìng)賽。正式上課前，幾乎每個(gè)班都會(huì)進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參與之后的講課競(jìng)賽。

自己組的課。對(duì)高紅曉來(lái)說(shuō)，幾天連續(xù)的驚慌感絲毫不減，作為講課人，她講課的質(zhì)量關(guān)系著整組的成果。在講課前還始終在考慮要多大的聲音才夠，什么樣的姿態(tài)，板書該怎么寫...雖然前一天才剛簡(jiǎn)潔試講了一遍，但終歸只是在小組成員面前，而且那時(shí)候還漏洞百出,許多話都接不上，打算好的稿子都忘了精光，消退驚慌感是最重要的吧...她自己也寫了簡(jiǎn)潔的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)。雖然最終沒(méi)有入選決賽，對(duì)于我們的表現(xiàn)還是特別滿足的，最重要的是我們有了收獲。

同學(xué)組的課。參與教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)根據(jù)抽簽依次上課，由于教的年級(jí)，風(fēng)格和性格的不同，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，有些課時(shí)比較喧鬧，有些課時(shí)比較寧?kù)o，有的課時(shí)頗顯嚴(yán)謹(jǐn)，所以相互間可以學(xué)習(xí)的地方有許多。特殊是同樣教初二年級(jí)的郭彥宏也起先上課后，和我們組差不多的內(nèi)容，聽(tīng)了她的課，和自己組的課進(jìn)行比較，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過(guò)程中漸漸改善。最終選出了我們班兩位特別優(yōu)秀的老師參與了講課競(jìng)賽，這個(gè)時(shí)候明顯自信了很多，打算充分可能也是緣由之一吧，基本上都多打算了許多內(nèi)容并且在試講時(shí)候得到了熬煉和提升，我們也給出來(lái)很多建議和支持，她們?cè)谠嚱痰倪^(guò)程中有問(wèn)題也剛好登記，完畢后再進(jìn)行探討，這樣的試教對(duì)她們正式上講臺(tái)競(jìng)賽做了很好的鋪墊作用，最終也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。

5實(shí)習(xí)總結(jié)

通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教化教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”!現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。

一，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)

1，課前備課，做到“有備而來(lái)”。我們仔細(xì)閱讀