物理備課應(yīng)注意的問題和策略-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

物理備課應(yīng)注意的問題和策略—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】物理備課應(yīng)注意的問題和策略—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】物理備課應(yīng)注意的問題和策略—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】物理備課應(yīng)注意的問題和策略—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】物理課在高中階段是一門重要的課程,教帥要想學(xué)生讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，就應(yīng)該全心全意地為課堂上的每一個環(huán)節(jié)每一句話做好雅備,讓學(xué)生享受到更好的物理教育。一堂能讓學(xué)生真正受益的課卻需要教師在課前精心的準備。我認為,高中物理教師在備課過程中應(yīng)注意的問題和策略至少應(yīng)該從以下幾個方面著手。1.透徹認識教材我個人認為，所謂的"吃透教材"應(yīng)該包括兩個方面，一方面是要分清每一章節(jié)的重難點，對于重點知識要著重講解，要反復(fù)強調(diào)，直到學(xué)生對這些重點知識都有了足夠的認識；對于難點，教師要想一些巧妙的方法，比如室外體驗、討論交流、實踐操作等方法，深入淺出的教學(xué)方式才能讓更多的學(xué)生弄懂較難理解的知識。另一方面是要對教材知識進行整合，使知識結(jié)構(gòu)變得更加適合自己教學(xué)，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是在高三總復(fù)習(xí)階段，教師更要將高中三年的教學(xué)知識進行歸納整理，把相關(guān)聯(lián)的知識放到一起，給學(xué)生帶去清晰的復(fù)習(xí)思路。2.充分準備教具現(xiàn)代的教學(xué)方法越來越多樣，不再局限于傳統(tǒng)的純粹的口頭講授式教學(xué)，特別是于物理這種實踐操作性較強的學(xué)科就更需要教師采取其他有效的教學(xué)方式。在眾多的教學(xué)方法中，演示法是備受教師、學(xué)生青睞的方法之一，它能夠讓學(xué)生對課堂懷有新鮮感，能夠更加清晰明了地講解理論知識，教師也能夠使一些抽象的物理知識通過實際演示變得形象具體。使用演示法的關(guān)鍵之處在于將實際的物體拿到課堂上給學(xué)生演示，因此，這就需要教師在準備階段精心地準備各種課堂上需要使用的教具。教師在準備教具的時候要善于就地取材，要善于加工處理已有的教具。另外，教師在向?qū)W生演示的過程中要注意盡量讓每一名學(xué)生都清楚地看到教師手里所拿的教具，否則就達不到演示教學(xué)的效果。而且，很多學(xué)生還會故意起哄，擾亂課堂紀律，破壞整節(jié)課的節(jié)奏，對此，教師應(yīng)該給予嚴格的控制。3.巧妙設(shè)計板書板書是教學(xué)過程中一種重要的知識呈現(xiàn)方法，教師在講解知識的過程中可以將重點知識用精煉簡單的詞語書寫在黑板上，將一節(jié)課的知識清晰明了地呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生對本節(jié)課知識有框架性的認識，不至于學(xué)了五十分鐘頭腦里卻是糊里糊涂的一團亂麻。在對板書進行設(shè)計的時候教師首先要注意用詞精準，黑板的面積很有限，教師不能將知識用句子、用段落呈現(xiàn)，只能精煉出能夠高度概括所講知識的詞語，所以板書的內(nèi)容要求要精確、簡單。其次，板書要分主板書和附板書，主要的知識內(nèi)容一般集中書寫在左邊，一些零散的知識一般書寫在黑板的右邊，兩個板塊不能相互混淆。最后，在必要的時候板書還應(yīng)該圖文結(jié)合，很多物理知識都需要用圖形來表示才會更加清晰，因此，物理課堂的板書內(nèi)容要將圖形與文字相結(jié)合。4.周密布置作業(yè)首先，教師要注意作業(yè)的量。適當量的作業(yè)才可以達到鞏固課堂所學(xué)知識的作用。其次，教師布置作業(yè)不能"一視同仁"，這是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的很容易接受新知識，有的學(xué)生卻需要更多的練習(xí)才能對知識有較熟練的掌握，因此，教師課前要根據(jù)班上學(xué)生的層次準備幾種不同的作業(yè)，讓每一位學(xué)生做