小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】第一單元：生活中的數(shù)單元學(xué)習(xí)課時(shí)：8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容可愛的校園課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：（1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）二、探究活動(dòng)1、任意觀察問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學(xué)生匯報(bào)。2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組丁：從左邊數(shù)到右邊。（3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。三、及時(shí)強(qiáng)化，層層深入1、尋找身體上的數(shù)（1）同桌之間互相觀察、交流。（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。2、數(shù)周圍的實(shí)物3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)（1）手里最多能拿幾支粉筆？（2）盤里最多能放幾個(gè)蘋果？（3）筆筒里最多能放幾支筆？4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說一說。）四、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：可愛的校園1頭大象2只兔子3個(gè)蘑菇4只松鼠5個(gè)漢字6只小熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶12345678910小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】教學(xué)內(nèi)容快樂的家園課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。3.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.數(shù)數(shù)的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程：一、引入課題1.老師自我介紹，并讓學(xué)生數(shù)數(shù)自已的名字有幾劃，魚＋日，有的會(huì)說到共13劃，此處為有能力的同學(xué)提高2.數(shù)一數(shù)幾人一桌，幾人一小組，幾人一大組，由多名同學(xué)匯報(bào)，再總結(jié)3.提出課題：看誰數(shù)得好二、情境圖的教學(xué)1、學(xué)習(xí)1可以表示什么。師：觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。生：1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽、1座大山……師：說說1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？師：請(qǐng)說一說生活中用到1的地方2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么。（1）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？（3）集體交流。說明：體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。3、第5頁試一試的教學(xué)（1）師：數(shù)一數(shù)，河里一共有幾只鴨子？它們分別排在第幾個(gè)？（2）用數(shù)1-5的方法試著數(shù)一數(shù)下面的圖形分別是多少？補(bǔ)評(píng)：三、鞏固練習(xí)1.表揚(yáng)同學(xué)剛才的表現(xiàn)，提問：A.數(shù)一數(shù)有幾張講臺(tái)，幾塊黑板，誰多？誰少？2.提問：B.數(shù)一數(shù)有幾張畫，幾張字，誰多？誰少？3.依次類推，但第4個(gè)問題先問誰少？再強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)問題來答。4.師：請(qǐng)按由少到多的順序數(shù)出1～10，可以伸手指數(shù)5.再讓學(xué)生拍手由多到少的順序由10數(shù)到16.游戲：讓學(xué)生說出各數(shù)字的形象，并找出來，貼在黑板上7.學(xué)生用手指在空中比劃1～10，并讀出來，再倒背一遍。8.師：找找生活中的10以內(nèi)的數(shù)。9.練習(xí)：教師出卡片，學(xué)生說卡片上的數(shù)四、提高練習(xí)1、數(shù)一數(shù)，畫一畫。先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、師：你在這里看到了什么？書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能圈起來嗎？老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來。3、完成3、4題五、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P1，第三題六、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：快樂的家園12345678910教學(xué)內(nèi)容玩具課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步聽觀察能力和動(dòng)手操作能力。與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1～5的數(shù)序教學(xué)難點(diǎn)：1～5的數(shù)序教學(xué)過程：情境引入1、數(shù)一數(shù)，說一說。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？（3）全班反饋。2、想一想，做一做（1）師：先數(shù)一數(shù)有幾架飛機(jī)？（2）師：哪些方法可以表示2？生：討論完成3、寫數(shù)師：這些數(shù)你會(huì)寫嗎？你喜歡些哪個(gè)？（1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演（2）學(xué)生板演后比較比較過程中要講出寫數(shù)的方法。三、鞏固練習(xí)1.談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能有其他方式嗎？2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡毛主席菁少老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？請(qǐng)告訴你的小伙伴，你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。四、實(shí)踐練習(xí)1、寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思。2、看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。3、數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。五、開放性活動(dòng)1.聯(lián)系生活，找一找在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。A.小組交流，教師到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意的廣泛性。B.交流想法C.小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，就會(huì)民現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲。A.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？B.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？C.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他數(shù)字嗎？為什么？3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并我的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。六、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P3，第三題七、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？八、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：玩具（1——5的認(rèn)識(shí)）12345教學(xué)內(nèi)容小貓釣魚課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”教學(xué)難點(diǎn)：通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)過程：0的基本含義出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾位好朋友，看看它們是誰？看他們的表情。猜一猜，為什么不一樣？同時(shí)出示四幅表情各異的小貓圖。（學(xué)生描述表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）提出問題第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么來表示呢？3、自主探索，體驗(yàn)0的基本含義（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。（4）得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”。0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、44、指導(dǎo)“0”的書寫。1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。5、怎么樣表示0學(xué)生發(fā)散思維，充分想像

二、0的其他含義1、學(xué)生“分鉛筆“理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。2、出示直尺，揭示第二種含義（1）、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)（2）、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？三、拓展鞏固（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P5，第二題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……教學(xué)內(nèi)容文具課時(shí)2-1教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6—10各數(shù)的過程。2．能認(rèn)、讀、寫6—9各數(shù)，會(huì)用6—9的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。3．通過練習(xí)加強(qiáng)對(duì)1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字，并會(huì)正確書寫數(shù)字6～10。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字，并會(huì)正確書寫數(shù)字6～10。教學(xué)過程：一、情境引入1、找朋友交流圖意。師：先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？有多少？如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。全班交流。2、活動(dòng)（1）“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？（2）師：想想這幾個(gè)數(shù)可以怎么表示？二、寫一寫1、師：小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學(xué)寫6，2、同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。還要注意6和9的區(qū)別。3、師：說說你們是怎么記的，怎么寫的。在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”！4、師：6、7、8、9、分別可以表示什么？5、練一練先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。發(fā)射火箭倒記時(shí)，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。三、鞏固練習(xí)1、找一找，說一說師：這兩句詩里你發(fā)現(xiàn)有哪些有關(guān)數(shù)學(xué)的信息？2、跳一跳，說一說師：你能幫小青蛙跳過去嗎？一起讀一讀撥一撥，說一說師：你玩過數(shù)珠子的游戲嗎？請(qǐng)一個(gè)一個(gè)地?fù)艿?0，并大聲地讀出來四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P7，第一題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：文具（6——10的認(rèn)識(shí)）678910教學(xué)內(nèi)容文具課時(shí)2-2教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6—10各數(shù)的過程。2．能認(rèn)、讀、寫6—9各數(shù)，會(huì)用6—9的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。3．通過練習(xí)加強(qiáng)對(duì)1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字，并會(huì)正確書寫數(shù)字6～10。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字，并會(huì)正確書寫數(shù)字6～10。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)1、今天，咱們先來進(jìn)行一個(gè)小競賽，看看誰能數(shù)出下面各種事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話？學(xué)生自由回答。教師用電腦出示第一組實(shí)物圖片（1-5）學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，自己把發(fā)現(xiàn)說出來。2、出示第二組實(shí)物圖片。（1）師：看看誰能數(shù)出這些事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話。（2）全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從事物抽象出數(shù)字。第一幅圖有8個(gè)葫蘆；第二幅圖有6個(gè)哨子；第三幅圖有9把勺子；第四幅圖有7把小刀。（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：6只哨子、7把小刀、8個(gè)葫蘆、9把勺子。二、探究與體驗(yàn)1、師：這個(gè)6表示什么？我們?cè)谑裁吹胤竭€能用到6？誰能用6說一句話？指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述。2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示6-9各個(gè)數(shù)字。師：大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？3、引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中6-9分別可以表示什么。如：我有6個(gè)本子、我們學(xué)校有6個(gè)年級(jí)……三、實(shí)踐與應(yīng)用1、師：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？學(xué)生操作小棒。2、師：老師拿出6朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出紅花的朵數(shù)嗎？學(xué)生思考后操作，然后同桌同學(xué)互相出題操作。3、感知數(shù)的產(chǎn)生。同學(xué)們先擺5個(gè)圓片，用數(shù)字幾表示？學(xué)生操作回答用數(shù)字5表示。再擺1個(gè)用幾表示？這個(gè)6怎么得來的？學(xué)生操作回答。4、依次感知7、8、9。四、完成練一練，誰會(huì)寫這些數(shù)字？1、學(xué)生在黑板上寫，教師巡視指導(dǎo)。同桌交流。2、完成看數(shù)字畫圖。學(xué)生交流后匯報(bào)并畫圖。問：左邊的圖是什么意思？中間的圖呢？右邊的圖呢？完成練一練。五、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P8，第三題六、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：文具（6——10的認(rèn)識(shí)）678910教學(xué)內(nèi)容快樂的午餐課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比大小2、會(huì)用“誰比誰多/少”描述兩個(gè)物體間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與邏輯能力教學(xué)重點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比大小教學(xué)難點(diǎn)：理解比較的參量關(guān)系教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境并展開內(nèi)容1.6只松鼠要吃飯了。有的發(fā)盤子，有的發(fā)勺子，還有的發(fā)杯子。教師在板上貼畫。師：盤子夠嗎？生：夠了師：為什么？生：因?yàn)樗墒蠛捅P子一樣多。2.師：勺子夠嗎？為什么？生：不夠，因?yàn)樯倭?個(gè)，所以不夠。3、師：杯子呢？生：多了1個(gè)，足夠了4.結(jié)束故事：說一說，哪個(gè)最多，哪個(gè)最少？生：討論并匯報(bào)。師：他們也給我們出了一個(gè)題目，讓我們一起試一試吧。二、綜合練習(xí)1.A：出示書中第15頁的第2題：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：每只小狗吃一根骨頭，狗和骨頭哪個(gè)多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說狗和骨頭的塊數(shù)怎么樣？生：（一樣多）2、第一幅圖我們就要說狗比骨頭少或者骨頭比狗多3、誰愿意再說說第二個(gè)圖，用我們剛才學(xué)過的知識(shí)說一說，并選出正確的答案4、同桌交流完成第1題5、獨(dú)立完成3、4題師評(píng)價(jià)，同學(xué)更正，并交流第4題的解題方法三.比一比,認(rèn)一認(rèn)師:學(xué)習(xí)符號(hào)的寫法師：在田字格中進(jìn)行示范生：模仿書寫四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P9，第二題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：快樂的午餐（比大?。┙虒W(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂園課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”及其含義,會(huì)根據(jù)所出示的符號(hào)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),用象形統(tǒng)計(jì)圖來比較兩個(gè)數(shù)的大小。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：符號(hào)的含義教學(xué)難點(diǎn)：符號(hào)的認(rèn)讀教學(xué)過程：一、符號(hào)含義的教學(xué)1.教學(xué)4=4A.師:每只兔子能吃上一個(gè)蘿卜，一個(gè)也不多,兔子的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?（相同、相等、同樣多）B.學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=”表示，并在上圖下面寫上“4=4”。進(jìn)而教讀這個(gè)式子。2.教學(xué)“4<5”方法和教學(xué)“4=4”相同。學(xué)生“4比5小”可以用符號(hào)“<”表示。學(xué)生說一說小于號(hào)的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢(shì)表示。3.教學(xué)“3>2方法如前。讓學(xué)生說一說大于號(hào)“>”的形狀是怎樣的，與小于號(hào)的形狀對(duì)比來說。4.區(qū)分“>”、“<”和“=”A.以小組為單位，交流認(rèn)識(shí)，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。B.以游戲方式，熟悉、記憶這三種關(guān)系符號(hào)?？凑l舉得對(duì)：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)。看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。二、書寫的教學(xué)1、師：看一看老師怎么寫的2、師：請(qǐng)同學(xué)們描寫。再說一說自己寫的好在哪里。三、鞏固深化1.基本練習(xí)：完成第17頁“練一練”1、2題。2.補(bǔ)充練習(xí)：A.左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋果。填（）>（）B.左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填（）>（）C.左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花。填（）>（）3.鞏固練習(xí)：完成練習(xí)的第3題。4.綜合練習(xí)：完成練習(xí)第4題。5.開放練習(xí)：這里有1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P11，第三題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物樂園4=4讀作：4等于4↓等于號(hào)4<5讀作：4小于5↓小于號(hào)3>2讀作：3大于2↓大于號(hào)第一單元：比較單元學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容過生日課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生操作，初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多少”的含義。2.通過學(xué)生觀察，初步物體有多少。3.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力4.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問題的能力教學(xué)過程：情景引入師：這幅圖什么意思，圖中講了一件什么事？圖中有什么？生：圖中“一個(gè)大西瓜、1個(gè)西紅柿、3個(gè)大小不同的盤子、1張大桌子和1個(gè)小圓凳、3本飲料和2瓶飲料”說一說，哪塊最大？哪塊最?。繋煟耗哪膲K最大？說說你怎么想的。生：說出理由師：用蛋糕圖片進(jìn)行模擬演示。先出示一個(gè)完整的“蛋糕”，然后分成相同的兩部分，再將其中一半分成更小的部分，通過演示和觀察，幫助學(xué)生解釋比較的方法。小結(jié)：圖3最大，圖1最小哪杯裝得最多？師：看看圖，說說哪杯多，哪杯少？生：討論師：為什么？你怎么想的？生：集體匯報(bào)師：課前準(zhǔn)備好3個(gè)大小不同的透明杯子，杯子里裝好相同高度的水，讓學(xué)生觀察、比較。師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察，說出自己判斷多或少的理由。生：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細(xì)不同，因此裝的水就有多有少。粗杯子裝的水最多，細(xì)杯子裝的水最少。2、哪個(gè)瓶子裝得多？師：出示兩瓶飲料，猜一猜：哪瓶飲料裝得多？生：不同的意見師：有什么辦法知道到底哪瓶飲料多呢？生：交流完成。生1：看一看說明書就知道了。生2：都倒在杯子里，看誰倒得多生3：先把一個(gè)瓶子倒空，再把另一瓶的飲料倒進(jìn)去。師：評(píng)價(jià)及表揚(yáng)。3、組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成第1、2題2、完成第3、4題通過觀察、交流，初步發(fā)展學(xué)生簡單的推理能力3、第5題四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P14，第一題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：過生日（大小、多少的比較）教學(xué)內(nèi)容下課啦課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生操作，初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“高矮”的含義2.通過學(xué)生觀察，初步物體有高矮3.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力4.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的高矮教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活處理問題的能力教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！下課啦，同學(xué)們有的跳繩，還有的在比個(gè)子的高矮。你發(fā)現(xiàn)了什么？二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動(dòng)之二A：教師拿出二根長短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長4、活動(dòng)之四A、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說一說：誰高，誰矮？B、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？（學(xué)生隨意回答）教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。5、活動(dòng)之五：比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰想來？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。四、選用哪個(gè)釘子好？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）五、鞏固練習(xí)：練一練六、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P16，第一題七、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？八、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：下課啦（高矮、長短的比較）教學(xué)內(nèi)容蹺蹺板課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷比較輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法及輕重的相對(duì)性。2.初步體會(huì)借助工具確定輕重的必要性和解決問題方法的多樣性。3.經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)初步的推理能力。4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在與他人的合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固“比較“的方法，正確比較輕重教學(xué)難點(diǎn)：鞏固“比較“的方法，正確比較輕重教學(xué)過程：一、說一說的教學(xué)1．同學(xué)們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？誰愿意說說你是怎樣玩的？和誰一起玩的？（學(xué)生回答，引出重的一端會(huì)下去，輕的一端會(huì)上來）今天這節(jié)課，我們就來研究一下輕重的比較。（師板書：輕重）2．你們喜歡玩這個(gè)游戲，小動(dòng)物也喜歡玩蹺蹺板的游戲。我們一起來看看吧。（師出示獅子和老虎玩蹺蹺板的圖片）瞧！這是誰呀？你們觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出老虎被翹起來了，獅子沉下去了）3．思考：A．老虎為什么會(huì)被翹得老高？這一現(xiàn)象說明了生么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：老虎輕，獅子重的結(jié)論）B．小結(jié)：獅子比老虎重，老虎比貓重，獅子最重，貓最輕。4．師：你們是怎么知道它們誰輕，誰重的呢？（看出來的）小結(jié)：是的，有很多物體用眼睛就可以看出誰輕，誰重。這種方法就是看一看的方法。（教師板書看一看）5．活動(dòng)。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來，其他同學(xué)看一看，說說誰輕誰重。（請(qǐng)兩人為一組，分別讓大家目測(cè)。學(xué)生參與的興致很高）二、掂一掂1．同學(xué)們真是火眼睛睛，現(xiàn)在再來看一看老師這里的兩個(gè)盒子,猜猜誰輕誰重？（大盒子是空的，小盒子里裝滿了實(shí)物）2．學(xué)生果然都猜大盒子重，小盒子輕。教師不予表態(tài)。指名上來用手掂一掂。3．小結(jié)：這樣看來，有的物體光用眼睛看是不能看出誰輕誰重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板書：掂一掂）4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)A．請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂身邊的物體，等會(huì)說說誰輕誰重，（文具盒和書、鉛筆和橡皮、本子和尺子……）B．學(xué)生回答，要求說清楚誰比誰輕、重三、稱一稱1．請(qǐng)同桌的同學(xué)掂一掂兩人的文具盒，比比誰輕誰重。（同桌意見可能會(huì)有不同）2．看來我們又遇到了問題，這兩個(gè)文具盒差不多重，用手掂一掂的方法又很難確定它們的輕重，那該怎么辦呢？誰有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出稱一稱的辦法，借助測(cè)量工具）3．老師這有一架天平（出示天平）誰來試試？說說到底誰的文具盒重？（學(xué)生操作，回答）師：比較物體還有一種方法就叫稱一稱（師板書：稱一稱）4．游戲，猜猜看哪種水果重？（師準(zhǔn)備各種水果|餅干）學(xué)生先猜后稱。5.小結(jié)：剛才我們是用哪些方法比較物體的輕重的呢？（學(xué)生回答：看一看、掂一掂、稱一稱）師：在什么情況下用看一看的方法呢？在什么情況下掂一掂的方法呢？在什么情況下又是用稱一稱的方法呢？總結(jié)：比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱一稱的方法。四、練一練（書本第23頁1至4題)五、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P18，第一題六、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：蹺蹺板（輕重的比較）重輕第三單元：加與減（一）單元學(xué)習(xí)課時(shí)：15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一共有多少課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。2.在觀察，操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探究，能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示圖片。二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的含義1.出示情境圖（一）看圖說圖意。（2）教師利用課件演示把兩只手上的鉛筆合并在一起的過程，同學(xué)們?cè)囍岢鰡栴}。（3）拿出準(zhǔn)備的鉛筆實(shí)物演示。（4）交流數(shù)法。2.出示情境圖（二）看圖說圖意。提出問題。畫一畫。（畫○代替實(shí)物）交流數(shù)法:展示學(xué)生的畫法。3.符號(hào)運(yùn)算認(rèn)一認(rèn)你能把剛才那兩件事用算式表示出來嗎？（2）書寫加法算式課件演示。（3）教讀加法算式教師范讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。（4）說一說生活中還有哪些事可以用3+2來表示?三、應(yīng)用新知，解決問題1.擺一擺，說一說學(xué)生動(dòng)手操作，加深體驗(yàn)加法的含義。2.猜一猜課件出示。3.手指游戲。四、鞏固練習(xí)1.課本第25頁“試一試”(1)要求學(xué)生說明圖意，口頭列式。(2)獨(dú)立在課本上完成。2.課本第25頁“練一練”第1、2題學(xué)生獨(dú)立在課本上完成，集體訂正。五、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P22，第一題六、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：一共有多少3+2=5讀作：3加2等于5。 加號(hào)教學(xué)內(nèi)容還剩下多少課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生建立減法的概念，理解減法的含義。2.通過情景演示，使學(xué)生建立減法的概念，幫助學(xué)生理解減法的意義。3.提高學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，感受與同伴交流的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示圖片，引入課題。二、動(dòng)手操作，初步感知減法的意義1.出示情境圖（一）（1）看圖說圖意。（2）教師利用課件動(dòng)態(tài)演示情境圖，同學(xué)們?cè)囍岢鰡栴}。（3）拿出準(zhǔn)備的卡片實(shí)物演示。擺一擺，邊擺邊說，要求手口一致。（4）同桌交流。2.出示情境圖（二）（1）觀察情景圖，說一說圖意學(xué)生獨(dú)立觀察。問題：圖中畫了什么？你能把這個(gè)故事講出來嗎？（2）用圓片代替實(shí)物擺一擺。你能把圖中的意思用圓片擺出來嗎？（3）同桌合作，邊說邊擺。（4）探究“還剩幾塊奶酪？”的計(jì)算方法。你是怎么知道還剩3塊奶酪的？說一說你是怎么想的。(鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖的方式表達(dá)）3.符號(hào)運(yùn)算（1）認(rèn)一認(rèn)你能把剛才那兩件事用算式表示出來嗎？（2）說一說“5-2=3”表示的意義結(jié)合兩個(gè)情境說一說，教師可結(jié)合實(shí)際情境舉例，學(xué)生模仿。（3）寫一寫“5-2=3”這個(gè)算式課件出示，教師板書。（4）說一說生活中還有哪些事可以用5-2來表示？三、應(yīng)用新知，解決問題1.畫一畫，算一算（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，后兩個(gè)小題讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。（2）說一說為什么這樣列式。2.試一試引導(dǎo)學(xué)生觀察故事情境，進(jìn)行描述并列出減法算式。3.說一說（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？（2）同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說一說圖意。四、鞏固練習(xí)1.課本第28頁“練一練”第1題說一說圖意，列出算式。2.課本第28頁“練一練”第2題引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一幅圖的意思，再獨(dú)立完成。后兩幅圖，組織學(xué)生交流。五、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P24，第一題六、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：還剩下多少 5–2=3 讀作：5減2等于3 減號(hào)教學(xué)內(nèi)容可愛的小貓課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“小貓吃魚”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。2.能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗(yàn)加與減的互逆關(guān)系。3.培養(yǎng)初步的語言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：能說出自己的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。（課件出示）（2）對(duì)口令，說5以內(nèi)數(shù)的組成。（3）看圖說圖意，列算式。（課件出示）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知出示情境圖，說一說（1）用課件動(dòng)態(tài)演示：一只可愛的小貓，面前盤里有3條美味的魚，逐一出示四幅圖片。（2）說一說讓學(xué)生試著敘述看到的情境。（3）畫面定格在第二幅圖，指名敘述，并試著提出問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣列式？你是怎么想的？（5）畫面依次定格在第三、四幅圖片上。（6）小組討論，你覺得哪種方法計(jì)算簡便？（7）獨(dú)立完成。2.撥一撥，填一填課件直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。課件逐一演示撥算珠的過程，學(xué)生看圖說圖意并列式。（2）學(xué)生試著撥一撥，算一算。（3）進(jìn)一步理解有關(guān)0的加與減算式的意義。讓學(xué)生撥好5顆珠子，再去掉5顆，試著提出問題并列式？（4）寫一寫，算一算結(jié)合撥珠子的過程，在課本上填一填。三、應(yīng)用新知，解決問題1.想一想，填一填（課件動(dòng)態(tài)演示)（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意，再獨(dú)立完成。（2）如果你是圖中小朋友，你可能套中幾個(gè)？又能列出哪些算式呢？2.“練一練”第1題課件動(dòng)態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生說圖意。四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P26，第一題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：可愛的小貓 3-1=22-1=11-1=0教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.能正確，迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。2.結(jié)合情境圖進(jìn)行加減法的對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步掌握加減法的關(guān)系。3.初步滲透辯證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確，迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1.口算練習(xí)（課本第32頁第4題）教師拿出算式卡片，學(xué)生接龍。2.填數(shù)（課本第32頁第5題）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)。（2）小組討論，它們有什么規(guī)律。（3）全班交流，集體訂正。3.完成“練習(xí)一”第1題課件出示第1題的圖片。學(xué)生說一說圖意。學(xué)生獨(dú)立列式，填在課本上，教師巡視。集體交流訂正。4.完成“練習(xí)一”第6題指名填數(shù)。小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論匯報(bào)5.完成“練習(xí)一”第7題要求：學(xué)生先說出算式的得數(shù)，再連線。6.完成“練習(xí)一”第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。7.完成“練習(xí)一”第9題（1）學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫出得數(shù)分別是1,2,3,4,5的算式。（2）小組交流，統(tǒng)計(jì)算式。（3）小組匯報(bào)，每小組匯報(bào)一個(gè)數(shù)字得數(shù)的算式。二、變式練習(xí)4+1=（）5-1=（）5-3=（）3+2=（）三拓展訓(xùn)練（）+（）=4（）+（）=5（）+（）=3（）+（）=1（）-（）=1（）-（）=2（）-（）=3（）-（）=4四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？五、課堂作業(yè)課本33頁“練一練”第8題。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容猜數(shù)游戲課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.在猜數(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義。2.探索并掌握得數(shù)是6的加減法。3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6的加法及6減幾的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖寫出加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣直觀演示猜數(shù)活動(dòng)。教師一只手拿4個(gè)棋子，另一只手拿2個(gè)棋子，然后將兩只手的棋子合在一起。二、探究新知1.說一說（1）結(jié)合猜數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生說一說演示的過程，并猜一猜手中棋子的個(gè)數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題，怎樣列式？2.探討計(jì)算方法你能不能說一說你是怎么想的？小組里說一說。全班交流。3.直觀演示猜數(shù)活動(dòng)。總數(shù)是6個(gè)，雙手分別握著一些棋子，接著攤開其中一只手，猜一猜另一只手上有幾個(gè)棋子？說一說演示過程，并提出數(shù)學(xué)問題。列出減法算式，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，說一說“6-3=？”引導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算？你是怎么想的？（3）集體反饋，交流算法。（4）兩人合作游戲，學(xué)習(xí)其他6的減法。引導(dǎo)學(xué)生將過程表述完整，并提出問題，列出相應(yīng)的減法算式。4.自主探究“分一分，填一填”要求：把6個(gè)棋子分別放在兩只手里，你打算怎么放？有幾種方法？（1）用圓片代替來擺一擺。（2）將每次放的情況記錄在表格中。（3）同桌合作。（4）全班交流匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)1.說一說（課本第34頁“說一說”）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說算式所表示的實(shí)際意義。（2）舉例說一說“2+4=6”的意義。生活中還有哪些問題可以用這個(gè)算式表示。（3）出示第二幅情境圖，說一說“6-2=4”的實(shí)際意義并舉例說明。2.完成課本第35頁“練一練”第1題學(xué)生獨(dú)立完成。四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P28，第一題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：猜數(shù)游戲4+2=62+4=66–3=3601234566543210教學(xué)內(nèi)容背土豆課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.借助童話故事情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計(jì)算方法。2.能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。3.能解決生活中簡單的加減法問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能正確計(jì)算7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)7的加減法進(jìn)行有序整理，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教學(xué)過程：一、故事引入，課件演示（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中情境。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究以“一共有多少個(gè)土豆”為例可以怎樣列式？（教師相應(yīng)板書）你是怎樣算出結(jié)果的？學(xué)生獨(dú)立思考。全班交流算法。2.課件演示第二幅情境圖（1）引導(dǎo)學(xué)生編寫故事，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。（2）解決問題，并探索算法。學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算得數(shù)，你是怎么得出結(jié)果的？（3）同桌交流。（4）動(dòng)手操作：畫圖、擺小棒、擺圓片等。3.想一想，填一填課件繼續(xù)演示，出示課本第36頁“想一想”圖片。小老鼠繼續(xù)往前走，可能會(huì)發(fā)生什么呢?動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分。（利用學(xué)具）完成表格，填在課本上。三、鞏固練習(xí)說一說（課本第36頁“想一想”）（1）課件出示情境圖，學(xué)生觀察說一說圖意,說一說算式“5+2=7”，“7-2=5”的具體含義。（2）說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個(gè)算式表示。2.完成課本第37頁“練一練”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，并說說為什么這樣列式？3.完成課本第37頁“練一練”第2題動(dòng)手分一分，同桌合作。四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P29，第二題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：背土豆5+2=7 7–2=52+5=7 7–5=270123456776543210教學(xué)內(nèi)容跳繩課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“跳繩”情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計(jì)算8和9的加減法。2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。3.逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、大膽交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在交流中培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾，9減幾的減法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫出一道加法算式和一道減法算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣孩子們，這節(jié)課我們一起到東方小學(xué)的的操場(chǎng)上去看一看他們豐富多彩的課余生活，你們?cè)敢鈫幔慷⒆灾魈骄?，學(xué)習(xí)新知1.課件出示情境圖（1）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？以“一共有幾個(gè)小朋友？”為例2.探究“6+2=8”的計(jì)算方法你是怎么計(jì)算出來的？能講講你的方法嗎？3.說一說，填一填（1）課件出示問題，讓學(xué)生列式解答。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，提出減法問題。（3）“你寫我猜”。教師示范，例如：“8-6=2”和“6+2=8”讓學(xué)生猜猜算式表示的事什么意思。同桌合作活動(dòng)。4.動(dòng)手操作，“分一分，填一填”（1）8個(gè)桃子分給2只小猴，可以怎么分？（2）用圓片代替桃子，兩人小組合作分一分。（3）記錄分的過程，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。5.說一說（課件出示課本第38頁“說一說”）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合算式小組交流。結(jié)合情境圖對(duì)算式進(jìn)行解釋，想一想生活中其他可以用這個(gè)算式表示的情境。三、應(yīng)用新知，解決問題1.課件出示（課本第39頁“試一試”“涂一涂，填一填”）（1）觀察這幅圖，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題和一個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎？（2）你們能幫我解決這些問題嗎？（3）小組討論，將自己列的算式寫在練習(xí)本上。（4）全班匯報(bào)算式。（5）擺一擺，算一算，并匯報(bào)答案。（6）同桌互相說說，根據(jù)這幅圖一共列出了幾道算式？（7）全班齊讀算式。2.分一分，填一填9支鉛筆放在2個(gè)筆筒里，可以怎么放？有幾種方法？獨(dú)立完成，并填寫表格。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.畫一畫，填一填（1）課件出示第一幅圖，讓學(xué)生說說你看了什么？（2）讓學(xué)生畫一畫，填一填。（3）為什么畫4個(gè)？你是怎么想的？4.獨(dú)立完成第二幅圖中，“2+（）=9”四、鞏固練習(xí)1.“畫一畫，填一填”（課本第40頁第5題）獨(dú)立完成2.湊成9（課本第40頁第3題）兩人合作完成。五、拓展練習(xí)猜一猜（課本第40頁第6題）（1）組織學(xué)生進(jìn)行得數(shù)是7的猜算式游戲，盒子除了有“9-2=7”，還可能有哪些卡片？（2）得數(shù)是8、9的游戲，學(xué)生獨(dú)立完成。六、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P30，第一題七、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？八、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：跳繩 6+2=83+5=81+8=9 2+6=88–3=5 9–1=88012345678876543210901234567899876543210教學(xué)內(nèi)容可愛的企鵝課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。2.鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3.結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生迅速地口算8、9的加減法，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?在講課之前，老師先來給大家猜個(gè)謎語？（“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩?dòng)物？）師：企鵝生活在寒冷的南極。它屬于海洋鳥類，它不會(huì)飛，但是很善于游泳，身體直立，依靠尾巴和翅膀維持平衡。由于它走起路來行動(dòng)笨拙、一搖一擺的，所以很討人喜愛。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們到南極看一看，去瞧瞧可愛的企鵝。二、探究新知1.課件出示課本第41頁企鵝圖一（1）你能說說從圖中你看了什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說明圖意。（2）你們能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（3）你能完整地說出這幅圖的圖意嗎？（4）你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視。全班交流訂正。2.課件出示課本第41頁企鵝圖二、圖三學(xué)生觀察圖二、說說，你看到了什么？動(dòng)態(tài)演示圖三：教師引導(dǎo)，你又看到了什么？同桌互相討論，交流后匯報(bào)。（3）你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？（4）你能完整地?cái)⑹鲞@兩幅圖的內(nèi)容嗎？有8只企鵝路過冰山，只看見2只。冰山后面有幾只？（5）你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，全班集體交流訂正。3.觀察者三幅圖，理解圖意并列式后，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。學(xué)生交流匯報(bào)。4.課件出示課本第41頁“說一說”的圖。（1）讓學(xué)生說出圖意，并列式計(jì)算。（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找、說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個(gè)算式表示。三、鞏固練習(xí)1.完成課本第42頁“練一練”第4題計(jì)算接龍的形式匯報(bào)答案。2.完成課本第42頁“練一練”第1題要求學(xué)生說出圖意。列出算式并計(jì)算。3.完成課本第42頁“練一練”第3題動(dòng)態(tài)演示第3題圖，說一說圖意。用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生列式解答，全班訂正。四、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P32，第一題五、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：可愛的企鵝3+5=8或5+3=88–2=69–3=6教學(xué)內(nèi)容小雞吃食課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡單的實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。3.初步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入：小朋友們喜歡唱歌嗎？課件出示《湊十歌》你愿意和老師一起唱嗎？二、探究新知1.出示圓圈圖，小朋友們，你能說說這個(gè)圖的意思嗎？2.課件出示小雞圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3.探究10的加減法的計(jì)算方法。你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的呢？用學(xué)具擺一擺、畫一畫、或用手勢(shì)表示計(jì)算過程。小組交流，每個(gè)小組用一種方法。集體訂正。整理10的加減法。4.拿出五角星圖。（課件出示）小朋友，你們能看圖寫一道加法和減法算式嗎？指名板書。5.出示課本43頁“撥一撥，填一填”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的珠子的排列情況，獨(dú)立填寫。（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）利用計(jì)數(shù)器撥一撥。三、鞏固練習(xí)1.完成課本44頁“練一練”第3、4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班集體訂正。2.完成課本44頁“練一練”第1、2題。（1）同桌之間互相說一說圖意。（2）學(xué)生自己寫算式，計(jì)算得數(shù)。（3）全班集體訂正。四、拓展練習(xí)（課本44頁“練一練”第6題）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)字，說說題意。（2）小組討論，集體訂正。五、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P34，第一題六、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：小雞吃食1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=1010–1=910–2=810–3=710–4=610–5=510012345678910109876543210教學(xué)內(nèi)容乘車課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的乘車情境中，體會(huì)連加、連減的意義。2.能掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。3.通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握連加、連減的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）請(qǐng)同桌互相出10道10以內(nèi)的加減法算式進(jìn)行口算比賽。（2）比賽小結(jié)。二、探究新知1.靜態(tài)觀察，領(lǐng)會(huì)含義（1）出示課本第45頁主題圖一。（2）學(xué)生觀察主題圖，根據(jù)圖一提出數(shù)學(xué)問題。（3）要求列出算式并和同桌交流。2.合作探究（1）你們是怎么算出得數(shù)的？根據(jù)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）課件出示，教師相應(yīng)板書。3.教學(xué)連減出示課本第45頁主題圖二、圖三。要求學(xué)生看圖說出圖意。讓學(xué)生解答：“到了七里莊后，車?yán)镞€有多少人？”課件出示，教師相應(yīng)板書。4.試一試（課本46頁“試一試”）（1）說一說出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找一找，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）想一想eq\o\ac(○,1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。eq\o\ac(○,2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。三、應(yīng)用新知，解決問題完成課本第46頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。完成課本第47頁“練一練”第3題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。四、拓展練習(xí)說一說，填一填課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，試著編數(shù)學(xué)故事，教師示范。同桌交流。（3）全班匯報(bào)。五、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P36，第一題六、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：乘車752+3+2=78–1–4=375 教學(xué)內(nèi)容乘車課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的乘車情境中，進(jìn)一步體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2.能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。3.通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.課件出示情境圖（課本第47頁“練一練”第4題）（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，先試著讓學(xué)生說一說。（2）小組交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。試著提出問題。（3）獨(dú)立解決問題。2.讓學(xué)生說一說自己生活中遇到的連加、連減的實(shí)際問題。二、探究新知課件出示“乘車”情境圖三1.模擬演示情境圖，理解漸漸混合的實(shí)際意義。（1）學(xué)生說說圖意，請(qǐng)學(xué)生模擬演示上車，下車的情境。(課件動(dòng)態(tài)演示)（2）學(xué)生試著用學(xué)具擺一擺，結(jié)合情境邊擺邊說。2.列式解決問題學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合情境說一說先算什么，再算什么，及每一步的意思。3.聯(lián)系拓展讓學(xué)生說一說自己生活中遇到的加減混合的實(shí)際問題。三、應(yīng)用新知，解決問題1.比一比（課本第47頁“練一練”第5題）學(xué)生獨(dú)立完成。2.計(jì)算大比拼(課本第47頁“練一練”第6題)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、拓展練習(xí)5+4+1=4+3+（）=2+3+（）10-3-（）=3+2+1=9-8+（）五、隨堂練習(xí)：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P36，第二題六、總結(jié)：你們都學(xué)會(huì)了什么？七、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：乘車9+1–5=510教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法,提高計(jì)算能力。2.結(jié)合情境圖,使學(xué)生經(jīng)過觀察思考,解決數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.初步滲透辯證思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)連加,連減,加減混合意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確,迅速地計(jì)算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1.完成練習(xí)二第1題。課件出示練習(xí)二第1題。學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生先試著說說自己的理解。學(xué)生自己補(bǔ)充算式。根據(jù)算式，將圖補(bǔ)完整。2.完成練習(xí)二第2題。（1）課件出示課本第48頁練習(xí)二第2題主題圖。仔細(xì)觀察，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找朋友。（2）全班集體訂正。3.完成練習(xí)二第3題。（1）你能根據(jù)10的組成來做10減幾的練習(xí)嗎？（2）指名回答算式和得數(shù)。（3）仔細(xì)觀察你所填的答案，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？仔細(xì)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生說一說。4.完成練習(xí)二第4題。（1）課件出示練習(xí)題，學(xué)生試著說說題意，教師指導(dǎo)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。5.完成練習(xí)二第5題。（1）課件出示完練習(xí)二第5題圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察。（2）兩人合作互相說一說圖意，討論怎樣列式？（3）全班交流：用自己的話說一說已知條件和問題，并口頭列式。（4）指名回答計(jì)算方法和得數(shù)。（5）學(xué)生在課本上完成。6.計(jì)算接龍（1）出示數(shù)字卡片。（2）學(xué)生說得數(shù)，教師及時(shí)肯定和表揚(yáng)。二、變式練習(xí)1.我會(huì)連9+110-31+54+59-19-610-53+48-28+25-22+310-14+4？個(gè)2.看圖列式？個(gè) ？個(gè) 9個(gè)□○□=□□○□=□三、拓展練習(xí)5+4+1=4+3+（）=2+3+（）。10-3-（）=3+2+1=9-8+（）。（1）全班交流。（2）獨(dú)立完成。集體訂正。四、課堂作業(yè)課本第49頁第7、8題。五、課堂小結(jié)今天的練習(xí)你會(huì)了嗎？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容做個(gè)加法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷整理加法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)過程：一、詩歌導(dǎo)入1.我們來欣賞一首有趣的數(shù)字詩，課件出示。一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。教師簡單介紹詩歌。你能從這首詩里找到我們學(xué)過的數(shù)字嗎？2.用10個(gè)數(shù)字我們可以列出哪些算式？（1）這節(jié)課，我們要自己來復(fù)習(xí)整理這些知識(shí)。教師板書課題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)表揚(yáng)和肯定學(xué)生的回答。二、自主建構(gòu)1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。（1）小朋友們，今天老師帶來了很多的卡片（出示卡片），這些漂亮的卡片上寫著一些算式，如果你能算出得數(shù)，就請(qǐng)把它貼在黑板上相應(yīng)的位置。（2）學(xué)生拿到卡片認(rèn)真計(jì)算后貼在黑板上。（3）討論:黑板上的卡片都是10以內(nèi)的加法算式，這樣放在一起，好嗎？（4）你認(rèn)為怎樣排列比較好？eq\o\ac(○,1)小組討論，教師巡視并指導(dǎo)。打開課本看看淘氣和笑笑的方法。eq\o\ac(○,2)集體匯報(bào)，到黑板上動(dòng)手整理。（5）課件出示課本第50頁加法表，同學(xué)們，你能說一下你們整理出來的加法表有什么特點(diǎn)呢？小組討論，學(xué)生匯報(bào)。2.學(xué)生活動(dòng)（1）課本第50頁加法表，學(xué)生指算式說答案。（2）獨(dú)立在課本上完成。三、課堂作業(yè)1.接力賽+3+2+3+2-4-1-2-3-2-3+5-52.想一想，寫算式（）-（）+（）=（）四、課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學(xué)會(huì)了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望以后能用這些知識(shí)解決更多的生活問題，有沒有信心？教學(xué)內(nèi)容做個(gè)減法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷整理減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確率和速度。2.在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧方法1.回顧上節(jié)課是怎樣整理10以內(nèi)數(shù)的加法表。2.出示情境圖，提出問題。如果你看到雜亂無章的10以內(nèi)數(shù)的減法算式卡片，想到什么？二、探究整理減法算式的方法。1.引導(dǎo)學(xué)生看書，理解情境圖中的信息。（1）討論“找出6減幾的算式”什么意思？（2）觀察笑笑和淘氣是怎樣給算式排隊(duì)？，小組合作學(xué)習(xí)。把6減幾的算式進(jìn)行排隊(duì)。那7減幾，8減幾的算式呢？（4）指名介紹自己的排列方法。（5）以小組為單位，每人選擇一個(gè)不重復(fù)的被減數(shù)進(jìn)行排列，并與同伴交流自己的方法。教師巡視并指導(dǎo)。2.你能找出得數(shù)是8的減法算式嗎？排一排。（1）學(xué)生找出得數(shù)是8的減法算式。（2）排排隊(duì)，反復(fù)觀察進(jìn)行調(diào)整。（3）全班交流，介紹自己的整理方法。3.你能幫她填完整嗎？（1）讀懂減法表的結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察已填好的算式是按什么規(guī)律排列的。（2）學(xué)生獨(dú)立把減法表補(bǔ)充完整。（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看發(fā)現(xiàn)了什么。三、回顧整理減法表小組交流，指名介紹自己整理減法表的方法。？個(gè)四、課堂作業(yè)？個(gè)10個(gè)（）-（）-（）=（）五、課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學(xué)會(huì)了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望以后能用這些知識(shí)解決更多的生活問題，有沒有信心？教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。2.通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂趣。3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。4.鞏固所學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。教學(xué)過程：板塊一：我學(xué)到了什么？談話：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了三個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)了。那我想問問小朋友們，通過這三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你都了解到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行回答。）（二）小兔請(qǐng)客1、小朋友說的真不錯(cuò)，小白兔邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹汀＃ǔ鍪静鍒D）2、你能說一說圖上說了些什么呢？3、有幾只小白兔？杯子夠嗎？椅子夠嗎？（獨(dú)立完成，全班交流）4、吃飯的時(shí)候又來了3位客人，小朋友，3在生活中還可以表示什么呢？（排隊(duì)我在第3個(gè)，我的鉛筆盒里面有3支鉛筆。）那0呢？（三）比一比1、小白兔的媽媽帶著小白兔去菜市場(chǎng)買菜了，她買了西紅柿，蘿卜，還有菠蘿。然后把它們放在天平上稱一稱，兔媽媽有問題了。你知道這里面誰最輕？誰最重嗎？2、小朋友嘗試自己思考，再請(qǐng)有想法的孩子說一說理由。3、小朋友解決了這么難的問題，真不錯(cuò)！有3個(gè)小朋友想請(qǐng)我們幫幫忙，讓我們一起去看一看吧。（出示3個(gè)小朋友的話）4、請(qǐng)你思考一下，通過小紅的話你知道了什么？通過小明的話你又知道了什么？那么他們?nèi)齻€(gè)，誰最高？誰最矮呢？5、在你的身邊找一找，誰輕？誰重？誰長？誰短？6、你是怎么進(jìn)行比較的？來大膽的說一說吧！（四）回家1、幾只可愛的小鳥遇到了一些問題，它們找不到自己的家了，你愿意幫幫忙嗎？2、思考：我們?cè)撛趺礃訋椭▲B找到自己的家呢？3、算出小鳥牌子上的得數(shù)，得數(shù)是幾就回到幾號(hào)房子里面。4、獨(dú)立解答，展開交流。5、請(qǐng)完成速度快的小朋友上黑板，將算式貼在對(duì)應(yīng)的蘑菇房子上面。板塊二：我的成長足跡請(qǐng)同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，介紹給同伴，說明理由。找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽，說一說自己的解答過程。說一說自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來。把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個(gè)人成長記錄袋”中。板塊三：我提出的問題談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)了，你還有哪些問題還沒有解決？你聯(lián)想到了哪些問題？學(xué)生小組合作交流。全班匯報(bào)。同學(xué)們有這么多的問題，全國各地一年級(jí)的小朋友也有很多的問題，讓我們一起去看一看吧。（出示插圖）“0是最小的數(shù)嗎？生活中的數(shù)到底還有多少？是不是有很多啊？“3＋2=5，5-2=3，這是怎么回事？”“有的物品很大，為什么很輕？有的物品很小，為什么很重？”這些問題你知道是為什么嗎？你還會(huì)想到什么樣的問題？不會(huì)解答的話就把它存進(jìn)問題銀行里面吧！板塊四：鞏固應(yīng)用復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)讓我們一起來順數(shù)倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)吧。出示課本第1題。請(qǐng)你把同樣多的用線連起來。全班集體訂正出示課本第3題讓我們來比一比，誰是速算的小勇士？計(jì)時(shí)比賽，給優(yōu)勝的孩子得紅旗。完成第4題。小火車準(zhǔn)備開車了，可是乘客還不夠，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，什么樣的乘客才可以坐在小火車上面？只有得數(shù)是10的算式才可以。自己獨(dú)立完成，集體對(duì)答案。5、完成第8題。課件出示練習(xí)第8題，學(xué)生仔細(xì)觀察。同桌之間互相說一說圖意，并討論：該怎么樣列式？全班交流：用自己的話說一說已知條件和問題，并口頭列式。指名說算式和得數(shù)。學(xué)生在書上進(jìn)行填寫。復(fù)習(xí)比較完成第2題。小動(dòng)物排隊(duì)，你能說出一共有幾只小動(dòng)物？大象排第幾？小貓咪排第幾嗎？完成第5題。這兩幅圖說了什么意思呢？誰最重？誰最輕？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決，并說一說為什么。完成第6題。有幾只比想要比比個(gè)頭，你能幫幫它們嗎？那個(gè)小朋友爬的最高？完成第7題。先數(shù)一數(shù)，在比一比，誰多誰少？動(dòng)腦筋完成第10題。說一說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。提出兩個(gè)問題，并解答。完成第11題。（2,3,4,5）每個(gè)式子里每個(gè)數(shù)字只能用一次。（四）小結(jié)：你有什么樣的收獲？第四單元：分類單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、初步體會(huì)分類的含義和方法。2、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3、運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。2、經(jīng)歷不同的分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和判斷能力。3、初步養(yǎng)成有條理的整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性，生活處處有數(shù)學(xué)。單元教材分析：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分。“整理房間”主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用。“一起來分類”，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)分類的意義，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單的分類。單元教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理房間課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。3、養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣以及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類。初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們一定很好奇，這是誰的房間?。窟@呀，是淘氣的房間。來到淘氣的房間，你有什么感受？（很干凈）是?。≡缟?，淘氣去上學(xué)了，媽媽把房間收拾的很干凈，很整潔，可是，晚上，淘氣放學(xué)回到家，房間可就變了樣了！不信，你看?。ń處熧N圖再現(xiàn)57頁情境）這回，我們?cè)倏刺詺獾姆块g，你想說點(diǎn)什么？生回答。二、探究新知1、假如你是淘氣，你準(zhǔn)備怎樣整理房間？（板書課題：整理房間）2、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說說你的想法，并根據(jù)你的想法自己動(dòng)手在課本第52頁的圖上圈一圈，畫一畫。3、誰來說一說你是怎樣整理的？為什么這樣整理？4、小結(jié)：剛才幾個(gè)同學(xué)的想法都很好！只是每個(gè)人在分類的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)有所不同，就使得分類的方法不同。通過整理房間，你們學(xué)會(huì)了什么？（把同類的東西放在一起）三、鞏固應(yīng)用1、同學(xué)們幫助淘氣，將房間整理得這樣整潔，淘氣的媽媽很高興，于是，就帶著淘氣去了動(dòng)物園，在動(dòng)物園，淘氣認(rèn)識(shí)了許多朋友，我們看看，都有誰？（自由說）這么多可愛的小動(dòng)物，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給會(huì)飛小動(dòng)物畫上一件漂亮的衣裳，涂上色。學(xué)生動(dòng)筆涂色。師：這些會(huì)飛的動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)？剩下的動(dòng)物呢？根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)，我們將小動(dòng)物進(jìn)行分類，一類是會(huì)飛的，一類是不會(huì)飛的。2、從動(dòng)物園回來后，淘氣和媽媽又一同去了菜市場(chǎng)，看看他們都買了些什么？這里既有蔬菜，又有水果，你能把它們分開嗎？在水果的下面畫“√”，蔬菜的下面畫“○”。（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說說是如何分的。）3、淘氣家里還有哪些東西需要同學(xué)們?nèi)椭硪幌履?？來看看都有什么？出示圖。媽媽讓淘氣把這些東西整理一下，你覺得淘氣該怎樣做？那么你覺得可以把這些東西分成幾類呢？（三類：一類是學(xué)習(xí)用品；一類是玩具；一類是穿的）對(duì)了，學(xué)習(xí)用品也叫做文具，穿的我們把它叫做“服裝鞋帽”，下面同學(xué)們就動(dòng)手分一分。四、隨堂練習(xí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P40第一題五、全課總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了整理房間，通過學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？請(qǐng)同學(xué)們回家后用今天學(xué)過的方法整理自己的書包，并且說一說自己是怎么整理的。板書設(shè)計(jì)：整理房間笑笑淘氣整齊亂教學(xué)內(nèi)容一起來分類課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠?qū)⑽锲钒凑罩付ǖ臉?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。3、繼續(xù)養(yǎng)成有條理地思考問題的習(xí)慣以及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)分同一類物品。教學(xué)難點(diǎn)：能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如形狀、顏色、大?。?duì)物體進(jìn)行比分類。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、想一想，昨天我們學(xué)習(xí)了什么？2、同學(xué)們已經(jīng)用分類的方法整理了房間，誰來告訴大家你是怎么整理的？3、整理好房間后有什么好處？4、引入新知，板書課題：生活中有許多事情都需要我們分類整理，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。二、感知多種分法1、整理課本：（1）請(qǐng)小朋友先來整理自己的課本。（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（3）你是怎樣整理的？為什么？還有不同的意見嗎？（4）小結(jié)：大家用了幾種方法來分？（師邊說邊貼圖）有的孩子是把書放一起，本子放一起，還有的想到了把語文課用的書本放一起，數(shù)學(xué)課用的書本放一起。2、分同學(xué)：把全班的同學(xué)分成兩組（1）與同伴說一說，你想怎樣進(jìn)行分類？（2）匯報(bào)交流。指名學(xué)生上來分，并說明理由：①按男女生分的②按高矮分的③按胖瘦分的④按帶紅領(lǐng)巾和沒帶紅領(lǐng)巾的分。按戴眼鏡和沒戴眼鏡的分3、試一試：分圖形（1）要求：先在組內(nèi)商量準(zhǔn)備怎樣分，再和同學(xué)分一分。比一比，看哪組最團(tuán)結(jié)，分的方法最多，說得又好。（2）小組匯報(bào)，讓四個(gè)學(xué)生一起上來擺，并說說：你們小組是怎樣分的？（3）小結(jié)：小朋友想的方法真多，有的按大小分，有的按形狀分，有的按顏色分。三、練一練1、把同類的涂上相同的顏色。（學(xué)生自己獨(dú)立完成）2、把小朋友分成兩組。（小組交流）四、隨堂練習(xí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P41第一題五、總結(jié)延伸1、今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？2、分類的方法是不是只有一種？3、平時(shí)你在什么地方還了解分類的知識(shí)？4、師小結(jié)：在生活、學(xué)習(xí)中，小朋友還可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行分類，它的用處可大了。希望今后大家能把數(shù)學(xué)課學(xué)到的知識(shí)用到我們的生活中去解決問題。板書設(shè)計(jì)：一起來分類按（）分為兩類：按（）分為三類：第五單元：位置與順序單元學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容前后課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：通過在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)物體前后的位置與順序。能按照前后的順序，描述實(shí)際情境中物體間的相對(duì)位置關(guān)系。3、通過觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)前后在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“前后”的概念和前后位置的相對(duì)性。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。“我總是忘記自己站隊(duì)的位置，聰明的你能幫我想個(gè)辦法嗎?”①只要記住自己排在第幾個(gè)就行了。②記住自己前面是誰，后面是誰，就不會(huì)錯(cuò)了。2、辦法真不錯(cuò)!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“前后”。(教師出示課題“前后”)二、新課探討1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。請(qǐng)一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動(dòng)員吧!2、小組競賽每個(gè)小組選一種你們最喜歡的動(dòng)物，然后討論一下這個(gè)動(dòng)物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。(組織小組合作交流)3、小組代表匯報(bào)4、播一播。(1)播放獅子大王的邀請(qǐng)信，再出示賽車圖。誰愿意接受獅子大王的邀請(qǐng)，來當(dāng)賽車比賽的解說員。(2)課件演示，運(yùn)動(dòng)員們的頭上顯示問號(hào)。你們能幫每個(gè)運(yùn)動(dòng)員提一個(gè)問題嗎?小兔子提問題“我的前面有幾輛車?”小熊貓?zhí)醾€(gè)問題：“我的后面有幾輛車?”(學(xué)生之間采取一問一答的形式說一說。)(3)指導(dǎo)看書，把課本中的填空補(bǔ)充完整。三、游戲鞏固1、乘車游戲。(1)請(qǐng)5個(gè)同學(xué)當(dāng)5個(gè)站牌，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)司機(jī)。(2)請(qǐng)每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問題，回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。2、排隊(duì)游戲。學(xué)生按照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì)，其余同學(xué)幫助排隊(duì)：××同學(xué)站在最后面，××同學(xué)站在最前面，小紅站在××的前面第幾位，小明站在××的后面……四、數(shù)學(xué)故事——新龜兔賽跑1、認(rèn)真觀察圖，能否用今天所學(xué)的前后知識(shí)，編編故事。2、學(xué)生交流反饋五、隨堂練習(xí)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)P44第一題六、總結(jié)：小朋友今天有什么收獲呢？把你的收獲講給爸爸媽媽聽吧。板書設(shè)計(jì)：前后（）在前面（）在前面教學(xué)內(nèi)容上下課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生理