2023《愛(ài)的教育》讀后感-117

第頁(yè)2023?愛(ài)的教育?讀后感?愛(ài)的教化?讀后感集合15篇

讀完某一作品后，信任大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是我為大家整理的?愛(ài)的教化?讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

?愛(ài)的教化?讀后感1

?愛(ài)的教化?這本書(shū)我已經(jīng)讀完了，這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。它讓我領(lǐng)悟了許很多多的道理，它是通過(guò)一件件詳細(xì)的事例來(lái)表達(dá)出一個(gè)字，那就是“愛(ài)〞，是啊，全世界都須要愛(ài)，每個(gè)人都須要愛(ài)，然而，愛(ài)就在我們身邊：父母的愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間小小的關(guān)愛(ài)……

愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，又最簡(jiǎn)單被無(wú)視。但是我們的生活中一刻都不能失去它，不僅僅是大人才會(huì)懂得愛(ài)，小孩子也會(huì)，就如“陪護(hù)爸爸〞中，少年聽(tīng)說(shuō)父親進(jìn)了醫(yī)院，便來(lái)到醫(yī)院，照看父親，但由于醫(yī)院的疏忽，少年被領(lǐng)到生疏人的面前，他始終細(xì)心其中，最讓我感動(dòng)的還是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子。文中是講一艘法國(guó)輪船打算從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有很多游人，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被人賣(mài)到了馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)里人踢他、打他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)戲賣(mài)藝。到了巴塞以后，他想盡方法逃出了馬戲團(tuán)，來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)，領(lǐng)事聽(tīng)了他的遭受后非常憐憫，把他支配到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)了他的遭受，出于憐憫和憐憫，給了他一些錢(qián)。之后，三位游客又起先了卿天，把話題移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越劇烈，把意大利說(shuō)得一無(wú)所取。正在這時(shí)，突然錢(qián)幣像冰雹一樣傾瀉下來(lái)，砸在他們的頭上?！鞍涯銈兡切┏翦X(qián)拿走，我肯定不會(huì)要那些羞辱我的祖國(guó)的人的錢(qián)!〞一個(gè)生氣的聲音在他們四周炸開(kāi)。這篇文中的小男孩子雖說(shuō)受過(guò)了許多苦，可是，他這種酷愛(ài)祖國(guó)的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)。祖國(guó)如同我們的媽媽?zhuān)覀儛?ài)她，離不開(kāi)她。雖然她也有很多缺乏之處，不盡人如意的地方，但我信任，隨著祖國(guó)的漸漸強(qiáng)大，我們的媽媽會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越富強(qiáng)的。

總而言之，愛(ài)的教化是一本我們大家值得去讀的一本好書(shū)，就猶如讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話。

?愛(ài)的教化?讀后感3

愛(ài)，就像春日里的細(xì)雨，綿綿的滋潤(rùn)著大地；愛(ài)，就像早晨的陽(yáng)光，暖暖的照亮著心房；愛(ài)，就像黑夜里的燈塔，為我們指引著方向。

?愛(ài)的教化?是用日記形式寫(xiě)成的，一篇篇文章利用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)著一個(gè)個(gè)故事。像啟祿那個(gè)小男孩，父親因病入院，母親要照看小兒子，不得不讓僅有十一歲的啟祿去照看父親，而他又陰差陽(yáng)錯(cuò)的照看了一個(gè)生疏人，最終不但沒(méi)有跟親生父親回家，還始終照看著那個(gè)生疏人去世。還有賣(mài)菜婦女、鐵匠的兒子、石匠的兒子、帶病上課的老師等等，雖然他們只是平凡的小人物，卻因?yàn)樾拇鎼?ài)而變得無(wú)上宏大。

讀著這本書(shū)，書(shū)中活靈活現(xiàn)的人物仿佛就站在我的面前，感動(dòng)著我，影響著我?？纯此麄?，再反思反思自己，我感到慚愧不已、無(wú)地自容。記得有一次，我看到一個(gè)身穿破爛不堪衣服的老人在大街伸手乞討，而我卻冷漠地從他面前走過(guò)。和他們一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小??！雖然盡即使我上前掏盡全部零錢(qián)給他，也無(wú)法變更他那殘酷的現(xiàn)實(shí)生活，但至少可以給他灰冷的心送上一絲光明吧。我們?nèi)粘Ｉ钪杏卸鄶?shù)件事，只要你專(zhuān)心去對(duì)待，用愛(ài)去呵護(hù)，信任你會(huì)有一份驚人的收獲。

愛(ài)，像空氣，每天環(huán)繞在我們身邊。因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以經(jīng)常會(huì)被我們無(wú)視，可是我們的生活卻不能缺少它。我信任，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的明天！

?愛(ài)的教化?讀后感4

讀完后，我的第一感覺(jué)就是——愛(ài)。

雖然文字簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出的人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已。其中讓我們印象深刻的是：故事中馬爾科萬(wàn)里尋母的故事。因?yàn)楦改盖穫?，馬爾科的媽媽確定去工資豐厚的布宜諾斯艾利斯工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家人保持聯(lián)絡(luò)?？勺詮膵寢屔洗握f(shuō)身體有些不舒適后，就和家人失去了聯(lián)絡(luò)。家人用完了各種方式，寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里也變得冷清了。馬爾科自告奮勇確定去找媽媽。途中，他經(jīng)驗(yàn)了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著他堅(jiān)持不懈的努力和人們的幫助，最終找到了奄奄一息的母親。

馬爾科的出現(xiàn)使母親體會(huì)到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，媽媽最終好起來(lái)了讀到這里，我不禁對(duì)馬爾科的母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬爾科差不多的年齡，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。平常在生活中只要媽媽有一點(diǎn)芝麻綠豆大的小事讓我不滿(mǎn)足，我就把火撒在媽媽身上。可媽媽卻從來(lái)沒(méi)有埋怨，恒久都是笑瞇瞇地看著我。

原來(lái)，愛(ài)就是如此簡(jiǎn)潔，愛(ài)就藏在每一個(gè)角落，就看你有沒(méi)有覺(jué)察它，有沒(méi)有把它找出來(lái)，賜予別人而已。

其實(shí)生活中到處充溢愛(ài)，只要我們擅長(zhǎng)覺(jué)察身邊的愛(ài)，就會(huì)覺(jué)察原來(lái)愛(ài)始終在身邊，比方：親人間的關(guān)愛(ài)，摯友間的友愛(ài)，甚至生疏人之間的愛(ài)

同學(xué)們，請(qǐng)你們懷著一顆圣潔友愛(ài)的心。投入須要幫助的人，讓人人也獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。

?愛(ài)的教化?讀后感5

暑假里，我閱讀了許多課外書(shū)。其中，?愛(ài)的教化?這本書(shū)里的每個(gè)小故事讓我記憶猶新，我反復(fù)閱讀了好幾遍，也和爸爸媽媽探討“愛(ài)〞是什么?

?愛(ài)的教化?是一本日記體小說(shuō)，講解并描述了小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞、所感所思。書(shū)中還有安利柯的父母為他寫(xiě)的勸誡性的文章，以及老師在課堂上朗讀的感人肺腑、引人深思的“每月故事〞。書(shū)中描寫(xiě)了很多平凡而和藹的小人物：賣(mài)碳人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。

看了這本書(shū)之后，我懂得了許多。我知道我們要酷愛(ài)生活、酷愛(ài)勞動(dòng)、酷愛(ài)祖國(guó)、關(guān)切他人、憐憫弱小。通過(guò)和我爸爸媽媽的探討，我對(duì)“愛(ài)〞這個(gè)字有了更深的理解。媽媽告知我，“愛(ài)〞分許多種，有對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，有和藹的母愛(ài)，有對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的寵愛(ài)，對(duì)物品的珍愛(ài)。主子利柯是個(gè)主動(dòng)樂(lè)觀、向上、樂(lè)于助人的好孩子，他的父母、姐姐、老師、同學(xué)都特別關(guān)切他的學(xué)習(xí)和生活，教育他如何做人。安利柯的生活充溢著愛(ài)。我們也要有一顆純真、和藹、充溢愛(ài)的心。我們更要學(xué)會(huì)感恩，感恩生養(yǎng)我的父母，感恩賜予我學(xué)問(wèn)的老師，感恩幫助過(guò)我的同學(xué)。

我最喜愛(ài)這本教化我們的書(shū)，讓我感受到愛(ài)，也讓我又前進(jìn)了一步。

?愛(ài)的教化?讀后感6

?愛(ài)的教化?是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是表達(dá)了小主子公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)〞字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……等許多動(dòng)人的故事?，F(xiàn)在就讓我來(lái)帶著大家遨游這本書(shū)的海洋吧！

?愛(ài)的教化?文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽確定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。最終，13歲的馬可爾自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利?；I備好了一切，馬可爾起先了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，最終找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽最終重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)當(dāng)了……

?愛(ài)的教化?讀后感7

當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些英勇、和藹、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中：品性純真、和藹的安利柯；富有正義感的卡隆；總是得第一的德羅西；獲得了金牌從而變更了自己的命運(yùn)的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報(bào)的克羅西；學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。

?愛(ài)的教化?的作者亞米契斯是意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)人士，曾參與過(guò)意大利解放斗爭(zhēng)，退役后擔(dān)當(dāng)軍事刊物的記者，發(fā)表了很多特寫(xiě)、報(bào)道及短篇小說(shuō)，后集合成?軍營(yíng)生活?出版。

這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級(jí)時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。透過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸實(shí)的字里行間歌頌了人類(lèi)最宏大的情感—愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們和藹、英勇、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。

那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種宏大的愛(ài)—親情、友情、師生之情，等等，到處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)驗(yàn)，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還覺(jué)察，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆和藹的愛(ài)心，就必需能夠感受得到。覺(jué)察愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、共享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的暖和中，這就是?愛(ài)的教化?這本書(shū)帶給我的最大啟迪。

?愛(ài)的教化?讀后感8

愛(ài)就像一葉小舟，載著我駛向夢(mèng)想的此岸……

每當(dāng)我重讀一遍?愛(ài)的教化?，我對(duì)愛(ài)都會(huì)有更深的理解。

?愛(ài)的教化?全書(shū)一百篇，其中最讓我浮想連翩的是?小抄寫(xiě)員?。

從前，有一個(gè)貧困的家庭，父親的工資很少，還要扶養(yǎng)多個(gè)孩子，小敘利奧非常懂事，想幫爸爸抄寫(xiě)，可被爸爸拒絕了。于是，他只好在晚上偷偷地幫爸爸抄寫(xiě)，有了他的幫助，隨之時(shí)間的消逝，家里的情景好了很多?？尚⒗麏W卻因嚴(yán)峻缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法仔細(xì)聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的，所以，爸爸常常責(zé)罵他。直到有一天，爸爸覺(jué)察了一件事，原先小敘利奧偷偷地幫他抄了很多文件，此時(shí)的爸爸愧疚萬(wàn)分，懊悔自我錯(cuò)怪孩子。

俗話說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家〞。小敘利奧就是這樣從小就背負(fù)起增加家庭收入的重?fù)?dān)，這是多么難能珍貴的事，況且他在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，還忍受著父親的責(zé)罵，仍堅(jiān)持每晚幫著抄寫(xiě)文件，就只為望見(jiàn)父親伸展的笑容。他的所作所為，他的家庭職責(zé)感，莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

在我七歲時(shí)，我望見(jiàn)一那么新聞：一個(gè)四歲的小孩為了照看受傷的爸爸，全部的家務(wù)勞動(dòng)，都由他一個(gè)人擔(dān)當(dāng)，當(dāng)時(shí)，看到那個(gè)場(chǎng)景后，我的眼淚不禁奪眶而出，莫非他的家庭職責(zé)感是天生的嗎？我們?yōu)槭裁礇](méi)有？

愛(ài)，就像蜂蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們每個(gè)人不能缺少愛(ài)一樣。

愛(ài)，有時(shí)就是職責(zé)，每年個(gè)家庭不能缺少它，正如小敘利奧一樣，他從小學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了分擔(dān)，學(xué)會(huì)了付出。請(qǐng)問(wèn)：你我有嗎？

?愛(ài)的教化?讀后感9

我喜愛(ài)讀書(shū)，讀過(guò)許多許多的書(shū)，每本書(shū)都給我?guī)?lái)了不同的感受，但其中令我印象最深的就是?愛(ài)的教化?。從我翻開(kāi)書(shū)的那一刻，我就感受到了愛(ài)的力氣。

本書(shū)作者是意大利聞名的兒童學(xué)家亞米契斯。本書(shū)用真摯、熾熱的情感和暖和，美麗的筆法反響出中下層人民窮困的生活以及他們的淳樸，友愛(ài)的美妙品質(zhì)。

?愛(ài)的教化?是一篇日記體小說(shuō)，他以四年級(jí)學(xué)生安利柯的角度描寫(xiě)，講解并描述了他從四年級(jí)的第一天起，這十個(gè)月的所見(jiàn)所感。除了發(fā)生在安利柯身邊各種勵(lì)志、感人的故事以外，還有老師每個(gè)月都會(huì)在課堂上宣讀的故事。全書(shū)充溢了愛(ài)與暖和，呈現(xiàn)了人性美妙、和藹的一面，宣揚(yáng)了人與人之間相互理解、包涵的宏大情感，極具感染力，令人回味無(wú)窮。

夏丐尊先生翻譯這部小說(shuō)的時(shí)候，曾感慨說(shuō)：“教化之沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。〞?愛(ài)的教化?又名?心?，被公認(rèn)為兒童必讀書(shū)。

文中?小石匠?最令我感受深刻。

小石匠到安利柯家完，安利柯和他一起搭積木，吃面包和奶酪，安利柯的媽媽還幫小石匠縫紐扣。當(dāng)小石匠身上的白灰沾到了沙發(fā)上時(shí)，安利柯的爸爸細(xì)心地制止了安利柯要當(dāng)著小石匠的面去擦掉的舉動(dòng)，這是多么善意的呵護(hù)。

在讀完這本書(shū)以后，我感悟到：在?愛(ài)的教化?中，到處洋溢著愛(ài)的馨香，愛(ài)是對(duì)弱小者的保護(hù)；愛(ài)是老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)孩子們的生活、學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)。愛(ài)是摯友之間真摯的友情。

人間到處充溢了愛(ài)與暖和。我希望每一個(gè)看到這本書(shū)的孩子都會(huì)把這種愛(ài)的力氣傳承下去。

?愛(ài)的教化?讀后感10

這是第一本讓我覺(jué)得驚奇的書(shū)。

當(dāng)我第一次望見(jiàn)這本書(shū)的名字時(shí)，腦海里立即產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛(ài)是可以教化的嗎？愛(ài)本是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們漸漸懂得，可這并不算是教化呀于是，我?guī)е蓡?wèn)，輕輕的翻開(kāi)第一頁(yè)。

不知不覺(jué)，這本書(shū)已經(jīng)被我看完了。里面的每一個(gè)文字都把折服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待的想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻都擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。愛(ài)，是最令人感動(dòng)的！

每一篇日記，都記錄著作者社會(huì)的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響，有父母對(duì)子女的愛(ài)，有兄弟姐妹的愛(ài)，摯友、老師，甚至是一些不相識(shí)的生疏人，都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是作者父母寫(xiě)的日記嗎？小小年紀(jì)的作者，竟然情愿與父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)的把每一天發(fā)生的事記載在這的日記本上。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧？愛(ài)，是對(duì)父母的信任。

在生活中，我們也有像作者一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有作者細(xì)心，沒(méi)有仔細(xì)的去視察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)公路，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起摔倒的小摯友這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微乎其微，也要有愛(ài)才能做出來(lái)。小小年紀(jì)的作者能覺(jué)察這樣微乎其微的愛(ài)，就連無(wú)比細(xì)心的科學(xué)家也未必比他剛好覺(jué)察。作者他是那么的和藹！

假設(shè)每個(gè)人都像作者一樣，那么這個(gè)世界就會(huì)有很多愛(ài)，猶如孔子所說(shuō)的“大同〞社會(huì)，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人與人之間相互關(guān)愛(ài)，這會(huì)是多么美妙的世界！

愛(ài)，確實(shí)是不行以教化的，但可以專(zhuān)心去感悟，最終，你便會(huì)被它所感動(dòng)。

?愛(ài)的教化?讀后感11

有個(gè)小男孩，是意大利市立小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。從十月份四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天起先到其次年七月份，他將自己在校內(nèi)校外的所見(jiàn)所聞所感所悟?qū)懗闪艘槐救沼?。日記里有他所尊敬的先生們，有他日日相處的同學(xué)們，有他的嚴(yán)父慈母，還有許很多多讓他非得用筆登記不行的人兒們。閑逛在他用質(zhì)樸純真搭建的文字世界里里，總是能感覺(jué)到紙頁(yè)間滲溢的溫情暖意。書(shū)中的每一個(gè)故事都觸人心弦，洋溢著兒童的天真與童趣，教孩子學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)同胞、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)以及四周全部人的愛(ài)與敬重。聞名文學(xué)家，也是本書(shū)的翻譯夏丏尊先生就曾說(shuō)，在第一次讀此書(shū)的日譯本時(shí)，流著淚讀了三日三夜才讀完。就是后來(lái)翻譯時(shí)，還時(shí)常眼眶潮濕，他這樣說(shuō)明自己的這番淚水："除了人的資特別，我在家中早已是二子二女的父親，在教化界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的老師。平日為人為父為師的看法，讀了此書(shū)似乎丑女見(jiàn)了美人，自己為難起來(lái)，不覺(jué)慚愧得流淚。"

?愛(ài)的教化?這部被公認(rèn)是知名的兒童讀物，到處都書(shū)寫(xiě)著一個(gè)兒童視角中的繽紛世情，親子之愛(ài)，師生之情，摯友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之憐憫，皆有呈現(xiàn)。不過(guò)，與其將它當(dāng)作是兒童讀物，不如作為一般讀物。因?yàn)闊o(wú)論是父母還是老師，讀了這本書(shū)，肯定都會(huì)有所感悟，甚至可能像夏丏尊先生所預(yù)料的那樣，"流些慚愧或感謝之淚".

亞米契斯是一位宏大的兒童小說(shuō)家。在我讀來(lái)，他的文字魅力的最重要的源泉并非是曲折的情節(jié)或煽情的抒發(fā)，而是一種對(duì)于情感的探究，一種真正的真誠(chéng)的開(kāi)鑿，這讓小說(shuō)之中的愛(ài)與情感以人們?yōu)檩d體在相互的溝通中淙淙流淌，讓讀著的人也難免艷羨，艷羨這種流淌的暢快和深厚。

?愛(ài)的教化?讀后感12

?愛(ài)的教化?，書(shū)名使我思索，在這紛紜的世界里，愛(ài)原委是什么，帶著這個(gè)思索，我與意大利小學(xué)生一起跋涉，去探究一個(gè)未知的答案。

?愛(ài)的教化?是一部日記體兒童小說(shuō)，原名?心?。作者在序言中說(shuō)：“這部書(shū)是特地奉獻(xiàn)給九到十三歲的小學(xué)生的。〞書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主子公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都具有高尚的品質(zhì)。小說(shuō)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。小說(shuō)在1886年發(fā)表后。轟動(dòng)了意大利文壇，先后被譯成很多中文字，在世界各國(guó)廣位流傳。剛獨(dú)到安利科的故事時(shí)，我就相識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心，哪怕是爸爸媽媽打你罵你也是為你好。安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)潔東西卻最簡(jiǎn)單無(wú)視，正如這博大的愛(ài)中深厚的親子之愛(ài)，許多都無(wú)法感受到。讀了?愛(ài)的教化?，我走入安利科的'生活。目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我覺(jué)察愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。愛(ài)之所以宏大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。

剡山小學(xué)五(7)班五年級(jí)商倩倩

?愛(ài)的教化?讀后感13

一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，期間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講解并描述的一那么那么美妙真實(shí)的“每月故事〞，一個(gè)小學(xué)生的世界活潑的呈現(xiàn)在了我們的面前。作者通過(guò)一件件平凡、微小的事情，娓娓地記述了師生之情、父子之愛(ài)、摯友之誼，表現(xiàn)了人性的和藹和純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，讓我感到平凡中的崇高，讀完全書(shū)后，我劇烈的心情久久難以平靜。作為一個(gè)把自己的文學(xué)故事同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的作家，作者亞米契斯并沒(méi)有注意到，意大利在一八0七年實(shí)現(xiàn)了民族的統(tǒng)一后，人民群眾的境況并沒(méi)有得到改善，建立文明現(xiàn)代的民主社會(huì)的志向還有待于實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，他認(rèn)為，借助學(xué)校教化，借助博愛(ài)諒解的精神，可以進(jìn)行變革。他非凡重視學(xué)校教化，因?yàn)閷W(xué)校擔(dān)負(fù)著培育社會(huì)新一代成員的使命，這也正是亞米契斯對(duì)?愛(ài)的教化?傾注了巨大心血的社會(huì)背景和思想淵源。?愛(ài)的教化?映照出亞米契斯對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人際關(guān)系的省視，反映了他思想、道德的取向。我認(rèn)為?愛(ài)的教化?布滿(mǎn)了博愛(ài)的精神，把社會(huì)主義思想和博愛(ài)熔為一爐，以謀求社會(huì)成員的情感和社會(huì)同等。這種像一根紅線貫穿亞米契斯的作品的完備主義精神、博愛(ài)精神流光溢彩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，使這本書(shū)超越了時(shí)空，獲得普遍、永恒的價(jià)值，成為一部讓人收益匪淺的不行多得的作品，這是我的讀后感。

?愛(ài)的教化?讀后感14

?愛(ài)的教化?這本書(shū)講的是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記得日記，里面包含了對(duì)父母，兄弟姐妹，同學(xué)以及對(duì)老師的愛(ài)現(xiàn)在我才覺(jué)察，原來(lái)愛(ài)有這么多種。

讀到書(shū)中29頁(yè)時(shí)，?費(fèi)羅倫薩的小抄寫(xiě)員?這篇文章深深的打動(dòng)了我。文章里講解并描述了敘利亞和他父親的故事，敘利亞的父親是鐵路局的一名職員，為了增加家庭收入，他又從別處接了書(shū)件抄寫(xiě)的工作。每天執(zhí)筆伏案很晚才睡覺(jué)，這份工作很辛苦，每當(dāng)在飯桌上吃飯時(shí)他就會(huì)向家里人叫苦，“我的眼睛好似壞起來(lái)了，這樣熬夜會(huì)縮短我的壽命的！〞有一天，敘利亞對(duì)他的父親說(shuō)：“父親，你每天都這么辛苦，我來(lái)幫你抄寫(xiě)吧，我會(huì)寫(xiě)的和你一樣的好。〞父親堅(jiān)決不同意，他不想因此影響到孩子的學(xué)習(xí)。敘利亞知道父