綜合實踐讀書心得

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一年一度的綜合實踐課又開頭了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學校實踐基地。由于這是其次次來參與綜合實踐活動了，同學不再是以往的那樣新奇。簡簡潔單的開營儀式之后便回到宿舍，同學自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光絢爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了！

這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設了幾門新課程，同學從中能夠?qū)W到很多課本上學不到的學問。

有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務整理。同學每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時清掃宿舍衛(wèi)生，按挨次排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈，晚上悄悄地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜愛！

即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵著要回家，都表示肯定要堅持到最終。不過還是有兩個孩子感冒太嚴峻了，我還是確定讓家長把孩子接走了。周二晚8：00查寢發(fā)覺呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)覺劉震不舒適，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍舊難過，被媽媽接走。

今日周四了，晚上組織同學在大廳寫參與綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊！都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。有的同學認為收獲很大，學到了書本上學不到的學問，學會了與人交往過集體生活，有的同學體驗到了父母的辛苦、老師的關(guān)愛。當然也有的同學不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受！

雖然有一萬個不情愿，一心想不如在校學習，提高同學的學習成果！但轉(zhuǎn)念一想領同學出來還是對的，雖然條件很艱苦，在同學們身上操了許多心，自己的小孩還得托付給別人照看，增加了很多麻煩，但這將是同學們一生就遠的回憶！

綜合實踐讀書心得2

綜合實踐是近幾年里日漸引起人留意的一個學科，但是在教學中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了臨沂市進行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學問，在綜合實踐這一方面的熟悉又得到了提高。

通過學習我感到綜合實踐活動的最大特點就是把同學的主體性放在第一位，重在讓同學培育同學的動手實踐調(diào)查合作力量讓同學主動獵取學問，從而提高同學應用學問和解決問題的力量。綜合實踐的教學要求最大程度地調(diào)動同學的學習主動性，全身心地投入到學習中去，而不是像傳統(tǒng)的教學那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實踐中讓同學親自去動手去獵取學問。

綜合實踐的課型是多樣的，在這次聽課學習中可以看到許多課型，主要有果展現(xiàn)課、動手實踐課等，在這次聽課學習中我發(fā)覺動手實踐課老師選擇的比較多，比方水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中老師注意的是引導同學的動手的能力量，老師起到示范引導的作用。另外一方面我發(fā)覺在綜合實踐的課堂上同學是主體，老師處在一個引導的位置，這對培育同學的力量很有關(guān)心。動手實踐課主要是在課上完成并且展現(xiàn)的，而成果展現(xiàn)課則需要在課下下許多功夫，資料來源于課外，那么就需要同學利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進行小組溝通展現(xiàn)，個人認為成果展現(xiàn)課比動手實踐課要花費老師和同學更多的心血和時間，但這也正是培育同學力量的主要途徑，綜合實踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實踐究竟要怎么進行下去，我認為在教學過程中還是要主要培育同學的動手實踐，調(diào)查和小組的合作力量，老師只是一個領路人，要時時刻刻讓同學處在一個主導地位，這才是綜合實踐索提倡的。

總而言之，此次學習接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合實踐是一個特別薄弱的學科，盼望能有更多的人關(guān)注他，盼望將來可以有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在全部老師的共同努力下信任綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍，也盼望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人可以深化了解綜合實踐，讓綜合實踐真正走近每個同學的身邊。

綜合實踐讀書心得3

一學期的時間很快就過去了，回顧這學期參與的試驗工作，心中感受頗多，現(xiàn)將本學期的試驗心得小結(jié)如下：

一、自學相關(guān)理論，為開展試驗做好充分的理論預備

自從參與這個課題后，我和同班級組的老師自學了相關(guān)的理論，隨著數(shù)學課程改革的深化開展，教育理念的更新、教學方式方法的轉(zhuǎn)變、同學學習方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等，對老師都提出了更高的要求，老師的教學力量、理論素養(yǎng)以及自我反思力量等專業(yè)化水平都亟待提高。老師在數(shù)學綜合實踐活動中也遇到了許多的困惑和問題，比方，如何在學校數(shù)學綜合實踐教學中進行認知性實踐、模擬性實踐、社會性實踐?創(chuàng)設生動詳細而有效的問題情境?如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系?如何在學校數(shù)學綜合實踐課堂教學中有效開展小組合作學習等等，這些日常教學中常常消失的問題不斷地困擾著我們，以往通過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經(jīng)不能滿意新課程進展的需要以及廣闊老師進展的需求，基于解決教學活動中實際發(fā)生的問題，進而提高老師專業(yè)進展的新型數(shù)學教研方式急需建立。

二、主動參加課題組聽課，并心下自己的點心得

本學期聽了金珊珊老師的一節(jié)課題試驗課，搭配中的學問。課后與組內(nèi)老師一起商量溝通，提出了自己的看法，商量了修改方案。并撰寫了自己的聽課心得，上傳至自己的博客。同時自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題試驗課，課后自己反思，心下教后記，與同班級組老師一起反思。

三、今后努力方向

1、關(guān)注同學的進展，滿意同學成長的需要。

學校生思維活躍，具有劇烈的探究欲望，他們不滿意于對書本學問簡潔地死記硬背，在學問和力量方面具有了肯定的討論基礎。隨著生活空間不斷擴大和學問閱歷不斷豐富，他們的人生觀、世界觀開頭萌芽，對人生、對社會、對自我有了初步的熟悉，初步形成了對個體和社會生活方式的思索力量、推斷力量。他們不滿意于單純的書本學問的接受性學習，具有參加社會生活的愿望，且具有肯定的社會實踐力量。拓展學校教學活動空間和活動內(nèi)容，引導他們在生活中學習，在實踐中學習，在應用中學習，主動地參加社會生活，并服務于社會，成為同學身心進展的客觀要求。

2、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，進展綜合實踐力量。

設計和實施綜合實踐活動，其針對性之一就在于變革同學在教育情境及至在一般的生活情境中的學習方式和生活方式。通過綜合實踐活動，為同學打開一個開放的時空，由同學自主地、制造性地綻開學習活動。作為老師引導下的同學自主進行的一種綜合性的學習活動，綜合實踐活動課程超越單一的課堂學問教學，強調(diào)直接閱歷學習和間接閱歷學習相結(jié)合的重要性。綜合實踐活動轉(zhuǎn)變同學在教育中的學習方式，把同學的探究發(fā)覺、大膽質(zhì)疑、調(diào)查討論、試驗論證、合作溝通、社會參加作為重要的進展性教學活動。

綜合實踐讀書心得4

綜合實踐活動這門全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開展起來了，在慶幸我縣綜合實踐活動以教學案例《焦點問題》《走進廣告》勝利走進同學課堂的同時，也為老師由于剛接觸綜合實踐活動課程而產(chǎn)生的各種問題擔憂，我經(jīng)常想，老師開展教學活動時可能產(chǎn)生哪些問題？是課程理論層面的？還是教學技能技巧層面的？這些問題應當怎樣解決？由于深化課堂教學機會少，與老師溝通時他們有很少吐露心跡，弄得我很茫然，不知從何出入手，恰在這時，羅主任給了我一本書《中學校綜合實踐活動教學中的問題與對策》真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，本著有則改之無則嘉勉的心態(tài)，潛心品讀，書里的許多內(nèi)容讓我沉醉其中，禁不住由衷的感嘆，真是一本難得的好書。

此書依據(jù)綜合實踐活動課程的目標和特點，立足教學實踐，系統(tǒng)地總結(jié)了老師在開展主題活動的過程中消失的問題并提出相應的解決策略，全書思路清楚，層次分明，案例豐富生動，供應了很多可以借鑒、參考的珍貴閱歷，現(xiàn)將我讀書后的一些粗淺想法說一說；

一、想說愛你也簡單———關(guān)注教學預備

讀了《問題與策略》，我深刻體會到老師尤其是綜合實踐活動的老師，作好教學預備特別重要，傳統(tǒng)教學觀認為，要給同學一杯水，老師必需具有一桶水，綜合實踐活動課程強調(diào)，老師用一杯水的藝術(shù)制造一桶水的奇跡，由于課程性質(zhì)的要求，綜合實踐活動老師沒有統(tǒng)一的教材，是一滴水也沒有，全部的教學內(nèi)容都由老師自主預備，俗話說，巧婦難為無米之炊，任你素養(yǎng)在好，教學技能技巧再高，沒有這一杯水也無法開展主題活動。那老師怎樣進行教學內(nèi)容的預備呢？書中總結(jié)了以下幾點：

1、依據(jù)學校所在地區(qū)的資源優(yōu)勢、同學的學問技能水平、愛好特長確定活動主題。如活動主題《果樹的討論》，是結(jié)合開安中心校四周的果園資源及同學家里的果樹資源在五班級開展的主題活動。

2、查閱果樹的相關(guān)資料，大范圍的感知主題內(nèi)容。如有多少果樹，每種果樹的生長期，同一種果樹有多少不同的品種，果樹的日常管理，果樹病蟲害的預防和治療，果樹的交接技術(shù)，水果的產(chǎn)量與銷售等等。

3、分析搜集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個子課題？同學可以采納那些方法開展討論？那些材料教難不適合同學討論？那些資料同學探究空間大，可以選擇多種活動方式？同學開展討論可能消失那些技術(shù)問題、心理問題？因該怎樣引導等等。

4、篩選材料，設計主題活動方案〔設計老師主題活動指導打算〕，或者設計詳細的課堂教學設計如起始課的教學設計。

5、進一步理解把握活動主題涉及的內(nèi)容，列出同學開展主題活動可能需要的資源清單過。經(jīng)過這五步對主題活動的思索和討論，老師就能夠獲得足夠多的一杯水〔教學內(nèi)容〕。

一僧一缽思路之遙遠，一粥一飯思來之不易，雖然是小小的一杯水，許多老師仍舊提出，學校條件太差無法解決。為什么會有這種呼聲呢？通過調(diào)查討論了解到在主題活動中，同學和老師搜集資料、開展活動的方式多采納調(diào)查、訪問、文獻查閱、網(wǎng)上查詢這四種方式，這四種方式雖然是最常用的，但也是最難使用的，由于調(diào)查、訪問的技術(shù)難度最大，要求會設計調(diào)查問卷、訪談提綱，要會統(tǒng)計，要能對調(diào)查的結(jié)果分析說明；文獻查閱需要大量書籍，農(nóng)村學校很難滿意老師、同學的要求；網(wǎng)上查詢，多數(shù)學校電腦沒有連接寬帶，而且任課老師的微機技術(shù)水平低，有的甚至一點都不懂，最重要的是老師開發(fā)課程內(nèi)容的力量非常有限，那怎么才能解決農(nóng)村硬件條件差、老師力量有限的困難呢？只要能圍繞學校所在地的區(qū)域資源和同學的學習生活、日常生活等開發(fā)活動主題，能利用多種多樣的學習方式搜集資料、開展活動就可以解決。如主題活動《漫畫春節(jié)》的子課題春聯(lián)，多數(shù)從春聯(lián)的奇聞趣事、春聯(lián)的寫作方法、仿寫春聯(lián)三個角度開展活動，老師查資料、仿寫春聯(lián)都有難度，假如換個角度思索就簡單多了，可以用觀看法、測量法讓同學體驗怎樣選購春聯(lián)，可以用對比法、觀看法說一說怎樣觀賞春聯(lián)，可以讓同學實地參觀春聯(lián)市場，寫寫觀看日記。老師幾乎都買過春聯(lián)，不同地方〔象家里、商店、學校、機關(guān)單位〕不同位置〔象大門、防盜門、室內(nèi)門、倉房門〕，選擇什么內(nèi)容多大尺寸的春聯(lián)大家都耳熟能詳，至于藝術(shù)觀賞那就仁者見仁，智者見智，讓同學學會用觀看對比的方法選出自己喜愛的春聯(lián)，能自圓其說即可。

因此主題活動內(nèi)容的積累和豐富不只是預備好文本，吃透同學，更要注意討論方法的有效性和適應性。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，主題內(nèi)容的開發(fā)決不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不舍，努力追求，教學預備想說愛你也簡單。

二、秀出自己的獨特———關(guān)注教學詳情

縱觀全書，可以看出隨著課程實施的進展進程，不再關(guān)注基于課程理論的主題活動過程操作要點的分析和探討，關(guān)注的是有效教學中存在的問題，強調(diào)的是老師指導同學開展主題活動時詳情性教學問題的分析和解決如師生互動問題、生生互動問題，活動主題的分解等等。

老子常說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。這名話形象而生動地概括了詳情的重要性，告知了我們詳情不容忽視。重視教學詳情，這是新課程理念指導下對老師教學的必定要求。說到教學詳情，眾所周知，它是構(gòu)成課堂教學活動的一個個外顯的最小單位，是在特定的教學情境中形成的，且具有的教學意義和價值。一個個教學詳情處理好了，我們的'課堂教學必定能煥發(fā)誕生命的活力，必需能有效地促進每一位同學的進展。

我用兩名老師兩個活動主題試驗引導同學分解活動主題的詳情性問題，以《人民幣的討論》為例說明討論的結(jié)果，第一次試課，老師引出活動主題后，引導同學從使用人民幣錢的經(jīng)受入手，提出自己想討論的問題，或者自己不知道又想了解的問題，同學提出了為什么叫人民幣？怎樣區(qū)分假幣？損壞了的錢怎樣兌換等四五個問題后，任老師怎樣啟發(fā)，同學就是一副茫然不知所措的樣子，提不出任何問題。其次次試課；老師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發(fā)給同學，讓同學認真觀看，再與同桌對比，看有什么不同？你有哪些新發(fā)覺？同學在老師的引導下提出了〔1〕人民幣有多少版本〔2〕第一次發(fā)行人民幣在什么時候〔3〕每次發(fā)行的人民幣票樣各是什么，總值是多少〔4〕人民幣上有那些圖案等二十多個問題，課堂上同學信念實足，爭先恐后的提出自己的問題，并且為自己能提出與別人不一樣的問題而興奮不已，沒輪到發(fā)言的同學急的直喊老師老師我、我。

同一個主題，同一個指導老師，同一個班的同學，前后為什么會有這么大的反差呢？一張小小的紙幣引發(fā)了同學的共鳴，使同學走上了發(fā)覺之路，使課堂教學走向精彩，我們在課堂上、在活動中常會遇到很多特定的情景，沒有什么理論、討論書籍可以直接地詳細地告知你，在特定的狀況下該作什么，該怎么做，關(guān)注教學問題，關(guān)注教學詳情，用自己的人格魅力和教學風采讓我們的課堂布滿生氣，讓我們的同學布滿活力。

一心渴望宏大、追求宏大，宏大卻了無蹤影；甘于平淡，仔細做好每個詳情，宏大卻不期而至。成也詳情，敗也詳情，詳情問題的重要性由此可見。泰山不讓土壤，故能成其大；江海不擇細流，故能就其深。這本書中所強調(diào)的注意詳情的理念對于我的教學工作有著非常重大的借鑒意義。使我能把這一理念運用到我的工作中，為我們的教育服務。

世界上最遠又最近的距離是人的思想，轉(zhuǎn)變你的思想，就等于轉(zhuǎn)變你的人生，這本書賜予我的就是這樣一種思想，一種觀念，一種習慣，那就是作教育不要有任何借口，有困難可以克服，有問題可以解決，要的是行動而不是心動、借口，學科教研如此，讀書也是如此，書籍是人類學問的源泉，是人類才智的結(jié)晶，生活里沒有了書籍，就好象沒有陽光，才智里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，老師讀書不僅是尋求教育思想的養(yǎng)分、教育才智的源頭，也是情感與意志的沖擊與溝通，讀