書法教學(xué)設(shè)計(jì)多折形有別

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)多折形有別一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)折畫寫法，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的練字習(xí)慣。2．掌握“多折形有別”的結(jié)字規(guī)律。理解一個(gè)字中出現(xiàn)多個(gè)折畫時(shí)，轉(zhuǎn)折處的處理要有圓有方，豎畫則有長有短、或斜或直。3．了解書法名家沈尹默，感受其作品的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．理解一個(gè)字中多折時(shí)，其折的形態(tài)要有變化。2．折畫的角度掌握得變化準(zhǔn)確到位。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、墨汁、毛邊紙、作業(yè)紙、毛筆、紅墨水。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1．教師：我從“1”數(shù)到“7”，請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品擺放好，現(xiàn)在開始（老師出示課件并數(shù)數(shù)）。目的：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察“7”。教師：這個(gè)數(shù)字“7”很像書法中的一個(gè)筆畫，大家看出來了嗎？—— 橫折。學(xué)生練習(xí)書寫一遍橫折。出示課件。教師：橫折有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？——橫細(xì)、豎粗。（二）新授學(xué)習(xí)“高折肩”出示課件：服飾圖片。提醒學(xué)生觀察肩膀處的細(xì)節(jié)， 與一般的服飾差別在哪里。（1）學(xué)生觀察得出結(jié)論：肩膀轉(zhuǎn)角處向上高出一部分。（2）教師出示兩種橫折，請(qǐng)學(xué)生分析，哪一種可與這種服飾“肩膀處形態(tài)”對(duì)應(yīng)。（3）引出“高折肩”。通過關(guān)聯(lián)生活，讓學(xué)生明白“高折肩”的形狀特點(diǎn)，第1 頁，共4 頁這樣比枯燥的講授效果更好，一目了然。（4）練習(xí)書寫“高折肩”。①教師范寫“高折肩”，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)筆畫的提、按，及時(shí)調(diào)整筆鋒，保持中鋒用筆。②學(xué)生練習(xí)書寫一遍“高折肩”，教師巡視輔導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)“折”處的用筆。學(xué)習(xí)“低折肩”出示課件：服飾圖片。提醒學(xué)生觀察肩膀處的細(xì)節(jié)，與上一件服飾差別在哪里。（1）學(xué)生觀察得出結(jié)論：肩膀轉(zhuǎn)角處沒有向上高出一部分， 而是圓滑向下。（2）教師出示兩種橫折，請(qǐng)學(xué)生分析，哪一種可與這種服飾“肩膀處形態(tài)”對(duì)應(yīng)。（3）引出“低折肩”。通過關(guān)聯(lián)生活，讓學(xué)生明白“低折肩”的形狀特點(diǎn)，且一目了然、記憶深刻。（4）練習(xí)書寫“低折肩”。①教師范寫“低折肩”，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)筆畫的提、按，及時(shí)調(diào)整筆鋒，保持中鋒用筆。②學(xué)生練習(xí)書寫一遍“低折肩”，教師巡視輔導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)“折”處的用筆與“高折肩”的區(qū)別。小結(jié)：與學(xué)生共同回憶，我們已經(jīng)知道折畫有哪兩種不同。（老師用動(dòng)作提醒學(xué)生。）出示課件，提醒學(xué)生注意觀察手臂擺放的位置。（1）找出不同，明確“內(nèi)收”與“豎直”兩種情況。（2）結(jié)合圖片與折畫的形態(tài)，讓學(xué)生找一找，并一一對(duì)應(yīng)。（3）明確折畫有“折畫內(nèi)收”與“折畫豎直”的變化。（4）學(xué)生嘗試書寫，各寫一遍。小結(jié)：與學(xué)生共同回憶，我們目前知道了折畫的多少種變化？（老師用動(dòng)作提醒學(xué)生。）出示課件，看圖填空（1）出示“置、僧、為、昭”四字碑版圖片，并讓學(xué)生找出每個(gè)字中的橫第2 頁，共4 頁折。（2）觀察橫折的形態(tài)，填寫“橫長折（）”、“橫短折（）”。（3）得出結(jié)論“橫長折（短）”、“橫短折（長）”。出示課件，共同回憶折畫的多種形態(tài)變化，教師通過動(dòng)作提醒學(xué)生。通過師生共同活動(dòng)，讓學(xué)生明白折畫的形態(tài)有：高折肩、低折肩、折畫內(nèi)收、折畫豎直、橫長折短、橫短折長等不同形態(tài)變化。出示課件，選美比賽（1）出示三個(gè)“昭”，讓學(xué)生觀察哪個(gè)字最美，并說出其他字“不美觀”的原因。（2）通過比較讓學(xué)生明白：①一個(gè)字中不能有相同類型的折畫；②改變?cè)械恼郛嬓螒B(tài)，也會(huì)影響到字形的美觀。由此得出，一個(gè)字中有多個(gè)橫折出現(xiàn)的時(shí)候，折畫的形態(tài)是有區(qū)別的，需要“因字賦形”。目的：通過以上觀察與實(shí)際書寫的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解：①折畫有多種形態(tài)；②“一字多折形有別”。練習(xí)書寫“強(qiáng)”“昭”（1）出示“強(qiáng)”，并分析其中包含了哪些“折”的不同形態(tài)，以進(jìn)一步明確“一字多折形有別”。同時(shí)分析“強(qiáng)”的結(jié)構(gòu)類型，為學(xué)生的書寫做好鋪墊。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫一個(gè)。教師巡視，并提醒學(xué)生書寫時(shí)需要注意的要點(diǎn)。（3）教師范寫兩遍。第一遍范寫速度較慢，講清楚用筆。第二遍范寫速度較快，注意整體結(jié)構(gòu)。目的：此處是在學(xué)生已經(jīng)有初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上范寫， 學(xué)生再次觀察會(huì)更加認(rèn)真。（4）學(xué)生臨寫一遍，教師點(diǎn)評(píng)。（5）分析“昭”的書寫要點(diǎn)，放手讓學(xué)生書寫。（6）點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫的“強(qiáng)”“昭”作業(yè)。簡(jiǎn)介沈尹默通過沈尹默著作《書法論》中“轉(zhuǎn)換處更須要懂得提和按，筆鋒才