《亡羊補(bǔ)牢》教案(通用5篇)

《亡羊補(bǔ)牢》教案（通用5篇）

《亡羊補(bǔ)牢》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等

字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事

要即時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)

習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣：

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)

牢

3、指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3。用一句話完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思。

4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么

補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候

要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要

這樣邊讀

邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟

第二只？

3、同桌互議。

4、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。

（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫

窟窿。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前

兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告，他不聽(tīng)。

（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫

不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不

聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀，評(píng)議。

（7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，

就是（亡羊）。

6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人

物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第

5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。

（2）指名讀文中句子，評(píng)議。

為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說(shuō)法。（要是就如果就）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也

沒(méi)丟過(guò)。）

（8）從此是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

五、體會(huì)寓意。

1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的

街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），

就（）。

5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，

談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境

污染）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補(bǔ)牢。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀

讀，理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，

體會(huì)寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

板書設(shè)計(jì)：

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再?zèng)]丟

《亡羊補(bǔ)牢》教案2

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安

排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵

問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從

而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)

體會(huì)本課的寓意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際

等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自

己的話講述這則寓言故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(zhǎng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言

故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(zhǎng)，守株待兔

是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新

的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。（播放動(dòng)畫片）大家剛剛看了有趣

的動(dòng)畫片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板

書：亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上，

你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，

寫法。）

老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì)讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給

其他同學(xué)聽(tīng)。

寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔

（一位同學(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對(duì)，出示正確的拼音，讀錯(cuò)，

糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）

2.整體感知

老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了，那這些詞語(yǔ)回到了

課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，

課文主要講了一件什么事。

請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字

②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事？

養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。

他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。

（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---

表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加

以引導(dǎo)）

[師適機(jī)板書：第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]

三、讀中感悟，理解寓意。

1.我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文

去仔細(xì)讀讀__，尋找他丟羊的原因。

請(qǐng)大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。

（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）

（---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的

好街坊卻著急了。他勸告他說(shuō)---

（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）

你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話，注意語(yǔ)氣。）

2.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)

課文4.5自然段，去那里尋找答案。

女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)

去，又丟了一只羊）

3.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

（養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。）最后。

他后悔了，聽(tīng)了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？

不會(huì)，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

[不遲，因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。]

5.揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），

就（）。

故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟

了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損

失。亡，丟；牢，羊圈。

通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？

（一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，并不算晚。）

四、給予提綱，講述故事

1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢？老師給大

家一些幫助，自己先練習(xí)下。

……

一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

……

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

……

從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。

五、布置作業(yè)

1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

2.抄寫課文兩遍，并背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢——不遲

知

第一次不補(bǔ)錯(cuò)

就

第二次修補(bǔ)改

《亡羊補(bǔ)牢》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”

等字。

2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的

故事。

3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)

際初步體會(huì)寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

（一）理解“寓言”的意思

1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。

2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。

（二）揭題解題

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。

引導(dǎo)理解題意。

二、初讀感知

1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，

哪些句子寫“補(bǔ)牢”？

2、交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？

l找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”

的最后一筆是什么？

l找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

再次書寫“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書：趕快沒(méi)丟過(guò)

4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”

三、體會(huì)寓意

(一)、抓“勸”切入，初知寓意

1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，

理解“街坊”。

2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別

人的問(wèn)題，讓別人改正）

3、練讀對(duì)話。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是

什么原因？

4、看圖說(shuō)話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)?/p>

說(shuō)什么？

（如果……幸虧……）

5、小結(jié)：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續(xù)丟羊，聽(tīng)了勸告，不再丟

羊?？梢?jiàn)，做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。

（二）、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意

1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早________于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”

故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，

東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話，楚

國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng)，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚

王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話，其中一

句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！?/p>

2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”的意思

聽(tīng)了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么

意思呢？

“亡羊”其實(shí)指？——有了錯(cuò)誤“補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)

救未為遲也——還不算遲。

楚王聽(tīng)了莊辛的話，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國(guó)免遭了

這次災(zāi)難。

（三）、順“勸”回歸，學(xué)講故事

1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國(guó)的命運(yùn)，可見(jiàn)

這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎？

2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須

改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想想自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取改正。）

四：作業(yè)

1、抄寫生字

2、講故事

教學(xué)設(shè)想與反思：

寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過(guò)對(duì)

故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的

啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。

由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入

手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生

習(xí)字、讀文，拓展運(yùn)用，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理

解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教

學(xué)，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將

學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)

生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理，并自覺(jué)地將它運(yùn)用到生活

中，最終根植于自己的心靈世界。

35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事

件。

《亡羊補(bǔ)牢》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過(guò)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的

自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用絡(luò)獲求知識(shí)的能力。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

(一)重、難點(diǎn)：

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出

示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰

的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

(2)出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉

封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂

(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)

容和寓意。

(3)開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生

有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生

上查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促

使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)

最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是

嗎?今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

一則小寓言(板書：亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!

“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題

嗎?學(xué)生自由提問(wèn)?？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。

能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解

決這些問(wèn)題。如果在讀書過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一

樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出

來(lái)，大家共同研究。

開(kāi)始吧。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)

題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。

課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

(說(shuō)到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事

本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解

更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大

家，來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再

說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事，你們卻知

道這么多，真了不起!其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的

解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也

一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎?

啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎?好，就讓我

們走進(jìn)寓言的廣闊世界.請(qǐng)點(diǎn)擊______到寓言之家做客吧。

利用計(jì)算機(jī)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制頁(yè)《寓言之家》，這里有寓

言知識(shí)、動(dòng)畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)(《伊索寓言》、拉

封丹、中國(guó)古典寓言等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上了

解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

“寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎?

你還有什么收獲?

讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多

收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你

們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn)、會(huì)問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的知識(shí)。

板書：29、亡羊補(bǔ)牢

有思必有疑，有疑必有得

流程圖：

《亡羊補(bǔ)牢》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓

意。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在讀中悟出故事的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，引出新課

1.看圖片猜故事。

師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？(《烏鴉喝

水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)

2.這些故事簡(jiǎn)短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓

言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。(板書：寓言二則)(相機(jī)識(shí)記“寓”

和“則”兩個(gè)生字)

3.(出示課題)誰(shuí)來(lái)讀一讀故事的題目？

學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。

(1)“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法

能記住它們呢？

減一減法：忙－忄＝亡

字理識(shí)字法：(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字，像一頭

牛被困在圈欄之中。

(2)指名讀課題。

4.質(zhì)疑課題?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去

尋找答案吧！

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，給課文標(biāo)好自然段。

2.檢測(cè)生字詞掌握情況。

(1)出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過(guò)鉆進(jìn)去

(2)去掉拼音，開(kāi)火車讀。(3)課件出示本課生字，做摘蘋果

的游戲。

寓則亡牢圈鉆叼坊悔此

3.課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。

(1)原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走

了。

(2)他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”

讀“zun”；“叼”的讀音為“dio”。

4.指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。

5.出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整。

課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，

結(jié)果________________。

三、精讀課文，隨文識(shí)字

1.課文哪幾個(gè)自然段是寫“亡羊”的？(第1～4自然段)

2.丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫一畫相關(guān)的

句子。

3.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

(1)重點(diǎn)句1：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，

把羊叼走了。

“圈”是一個(gè)多音字，在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、

叼”。

加一加法：钅＋占＝鉆

形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來(lái)叼，右邊的

“刁”表示生字的讀音。

齊讀句子。

(2)重點(diǎn)句2：街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那

個(gè)窟窿吧！”

他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”

“街坊”就是——鄰居?！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法

記住它嗎？(加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。)

街坊勸告時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣？請(qǐng)你試著來(lái)勸一勸這位養(yǎng)羊人

吧！

聽(tīng)了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？

養(yǎng)羊人會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)回答呢？(無(wú)所謂，毫不在乎)

指名分角色讀一讀對(duì)話，相互評(píng)議。

4.過(guò)渡：好心的街坊來(lái)勸說(shuō)，養(yǎng)羊人卻不聽(tīng)勸告，讓我們來(lái)

看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

(2)指名讀第4自然段，師生評(píng)價(jià)。(要突出兩個(gè)“又”字。)

(3)為什么要突出兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。(兩

個(gè)“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來(lái)的后果，而且能突出丟羊的

原因都是一樣的。)

(4)齊讀第4自然段。

6.過(guò)渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人是