對(duì)韻歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

聚焦傳統(tǒng)文化關(guān)注幼小銜接——《對(duì)韻歌》說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是——統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》。說(shuō)課的主題是：聚焦傳統(tǒng)文化關(guān)注幼小銜接。我將從四個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。一、解讀文本定目標(biāo)《對(duì)韻歌》編排第一單元，這是一個(gè)獨(dú)立識(shí)字單元。統(tǒng)編教材在低段共安排了六個(gè)獨(dú)立識(shí)字單元，從第一冊(cè)的“天地人”到第四冊(cè)的“中國(guó)美食”，目標(biāo)都指向繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字的呈現(xiàn)從象形、會(huì)意到形聲字，由易到難，仿佛在孩子們面前徐徐展開(kāi)一幅漢字演變的歷史畫卷?！秾?duì)韻歌》是一篇朗朗上口的韻文，它是在傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》基礎(chǔ)上改編而成的。課文以自然景物為題材，以“對(duì)對(duì)子”為表現(xiàn)形式。全文共3句，一、二句為單字對(duì)，以自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥、蟲”為內(nèi)容。第三句為雙字對(duì)，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色?；诮滩奶攸c(diǎn)和課標(biāo)要求，我將教學(xué)目標(biāo)定為以下四點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。（識(shí)字與寫字）2.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受“對(duì)子”字?jǐn)?shù)相同、意思相對(duì)、音韻和諧的特點(diǎn)。（閱讀與鑒賞）3.嘗試創(chuàng)作“對(duì)子”，初步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。（表達(dá)與交流）4.梳理探究識(shí)字、讀文方法。（梳理與探究）其中，1.2為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，3.4為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。依據(jù)學(xué)情說(shuō)方法2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)段銜接。在幼小銜接中，要評(píng)估學(xué)生在五大領(lǐng)域的發(fā)展水平，合理設(shè)置課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。孩子們?cè)谟變簣@階段接觸過(guò)小兒歌、古詩(shī)，喜愛(ài)這樣節(jié)奏分明、朗朗上口的文字。對(duì)生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然景物都有一定的詞匯積累。基于學(xué)情，本節(jié)課緊扣“活動(dòng)化、游戲化、生活化”三個(gè)關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)情境、游戲體驗(yàn)等方法，營(yíng)造活潑靈動(dòng)、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。按照環(huán)節(jié)說(shuō)流程本課我安排四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣九月份是一年級(jí)的幼小銜接月，以情境、兒歌的方式組織教學(xué)能較好地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入上課狀態(tài)。所以課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做手指操《大頭兒子和小頭爸爸》，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再以歌詞中“一對(duì)好朋友，快樂(lè)父子倆”中的“對(duì)”字為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“好朋友”情境，用這種通俗易懂的方式告訴孩子對(duì)子之間的密切關(guān)系，拉近了學(xué)生與這一文學(xué)形式之間的距離。1.播放歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》，師生一起做手指操。2.提問(wèn)：大頭兒子小頭爸爸，一對(duì)好朋友。生活中，你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？在漢字王國(guó)里，也有一對(duì)對(duì)生字好朋友呢！你瞧，他們來(lái)了！你們猜一猜：它們的好朋友分別是誰(shuí)？（出示第二篇課文，不同標(biāo)記依次圈出天、上、日、古、水）引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)子“天對(duì)地，上對(duì)下，日對(duì)月，古對(duì)今，水對(duì)火”）。3.這些一對(duì)一對(duì)的生字朋友們就組成了對(duì)子，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有很多對(duì)子的兒歌《對(duì)韻歌》。板貼課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，尋找前幾課意思相對(duì)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)“對(duì)”的涵義，由此引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。活動(dòng)二：字理識(shí)字，發(fā)展思維。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。本課需認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，“云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”這6個(gè)字均為象形字，在教學(xué)中重點(diǎn)幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟這種漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。1.（出示“鳥”的視頻解讀）你有什么好辦法記住這個(gè)字？（上面的撇是鳥兒尖尖的嘴巴，中間的點(diǎn)是它的眼睛，下面的橫是它站立的樹(shù)枝。）2.真有趣！我們的祖先就是用畫畫的方式記錄生活，后來(lái)這些就演變成為象形文字。請(qǐng)你來(lái)猜一猜？這是什么字？（出示蟲字甲骨文）（扁扁的“口”代表蟲的頭，豎代表細(xì)長(zhǎng)的身子，一提一點(diǎn)表示長(zhǎng)長(zhǎng)的勾起來(lái)的尾巴。）3.你的想象力真豐富！你們見(jiàn)過(guò)哪些蟲呢？（七星瓢蟲、螢火蟲、毛毛蟲）你們知道“大蟲”是什么？（出示老虎圖片）古時(shí)候“大蟲”是“老虎”。現(xiàn)在特別愛(ài)看書的人我們叫他（書蟲），總是偷懶的人叫（懶蟲）。我們可不能做學(xué)習(xí)的小懶蟲哦！4.再看，它是誰(shuí)？（出示甲骨文：云）云朵寶寶有許多漂亮的衣服呢！你瞧，他穿白色的衣服，就叫做（白云），他穿彩色的衣服叫（彩云），今天他不高興，穿了一件灰色的衣服就是（烏云）。你看，只要留心觀察，生活中到處都是詞語(yǔ)。5.烏云妹妹是個(gè)愛(ài)哭的云，她又在哭鼻子啦，看他流出來(lái)的眼淚就是（雨）。（出示音頻）聽(tīng)聽(tīng)這是什么雨？（大雨）生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些雨？你們懂得可真多！下雨了，我們出門要帶好（雨傘），穿好（雨衣）才能出發(fā)喲！本環(huán)節(jié)追溯象形字演變過(guò)程，讓孩子了解字理后識(shí)記生字，輕松而有趣。再以圖片、生活實(shí)際為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生拓展組詞，理解字義，積累詞匯，課堂變得靈動(dòng)，孩子們的識(shí)字興趣也被充分地激發(fā)?；顒?dòng)三：聚焦筆畫，指導(dǎo)寫字。低段識(shí)字寫字目標(biāo)要求：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確、書寫規(guī)范、端正、整潔。為落實(shí)此目標(biāo)，書寫前，首先幫助學(xué)生回顧握筆和寫字姿勢(shì)。（出示寫字姿勢(shì)兒歌）1.學(xué)寫生字“蟲”?！跋x”里藏著一個(gè)新筆畫一提。書寫時(shí)注意下筆從左下到右上，從重到輕，快而有力。我們要想把字寫好，首先掌握正確的筆畫順序，然后觀察這個(gè)字的每一筆在田字格中的占位，下面請(qǐng)同學(xué)們看書中的筆順跟隨一起來(lái)書空。怎樣才能把這個(gè)字寫好看呢？聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)怎么說(shuō)？（播放音頻）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏蠢蠋煼秾憽?.我們一起來(lái)看看同學(xué)們的字寫得怎么樣呢？（出示學(xué)生的字），看這位同學(xué)寫得很工整，還有哪兒需要改進(jìn)呢？聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的建議。（播放學(xué)生評(píng)價(jià)音頻）我們看看聽(tīng)了這個(gè)小老師的建議以后，改進(jìn)的字是不是漂亮很多，相信只要同學(xué)認(rèn)真觀察認(rèn)真書寫每一個(gè)人都能把字寫好。學(xué)寫“蟲”字后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“云、山”中的新筆畫撇折、豎折，同樣通過(guò)“一看二想三發(fā)現(xiàn)”學(xué)寫這兩個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，知道每個(gè)漢字的書寫要點(diǎn)，能夠規(guī)范寫字。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，組織同伴評(píng)價(jià)，教師再評(píng)價(jià)，提出指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把握評(píng)價(jià)尺度，達(dá)到“教、學(xué)、評(píng)”一體化。活動(dòng)四：感悟特點(diǎn)，創(chuàng)編韻文。兒童閱讀的樂(lè)趣在于讀出自己的體會(huì)，有自己的思考、感受和審美。在反復(fù)的誦讀中，孩子們很容易發(fā)現(xiàn)對(duì)韻歌表達(dá)的特點(diǎn)：1.單字對(duì)單字，雙字要對(duì)雙字；2.雨云雪風(fēng)是自然現(xiàn)象，而鳥蟲花樹(shù)是動(dòng)植物，山清水秀、桃紅柳綠都是自然景色。文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群提出：了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。教學(xué)中，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮的創(chuàng)造性，在互動(dòng)游戲中創(chuàng)編屬于自己的對(duì)韻歌，發(fā)展語(yǔ)言思維能力。1.這么有趣的對(duì)韻歌我們自己也可以來(lái)創(chuàng)造呢！前、左、長(zhǎng)、來(lái)、白天、春花，他們的好朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)你們拿出任務(wù)單，四個(gè)好朋友一起來(lái)討論討論！前對(duì)（），左對(duì)（），長(zhǎng)對(duì)（），來(lái)對(duì)（）。白天對(duì)（），春花對(duì)（）。2.師巡視指導(dǎo)。3.小組匯報(bào)。（來(lái)可以對(duì)去、回，春花可以對(duì)秋月、秋樹(shù)、秋葉、秋果、夏荷。）4.師小結(jié)：原來(lái)這些詞語(yǔ)的好朋友還不止一個(gè)呢！寫上你們的名字，這就是屬于你們自己的對(duì)韻歌，大聲讀一讀吧！讀著自己創(chuàng)作的對(duì)韻歌，孩子們自信滿滿，興奮異常，一顆熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的種子已經(jīng)在破土萌芽。這是孩子們第一次小組合作，通過(guò)同伴討論培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)為1.背一背：把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.試一試：和家長(zhǎng)一起創(chuàng)編對(duì)韻歌。意在引導(dǎo)孩子將語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中閱讀、傾聽(tīng)、獲取的信息向家長(zhǎng)進(jìn)行有效傳遞，滿足家庭生活、學(xué)校生活交