交互式教學(xué)模式

PAGE１P(pán)AGE４交互式教學(xué)模式———方法、理論、資料一、啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)新中心：交流互動(dòng)、交往互動(dòng)。在教師和學(xué)生之間的這種互動(dòng)中，完成知識(shí)的創(chuàng)新。包括授課的創(chuàng)新感受知識(shí)的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新……等等。1、知識(shí)分為兩大類(lèi)：事實(shí)知識(shí)外顯編碼的知識(shí)原理知識(shí)（可言傳的）包括：理性的、感性的，如：數(shù)、理、化等……。技藝知識(shí)隱含經(jīng)驗(yàn)知識(shí)知識(shí)人才知識(shí)（不可言傳的）知識(shí)總是由不可言傳到可言傳，由隱含的到可編碼的。即所：心求通而未通，口欲言而未能言。即學(xué)會(huì)領(lǐng)悟，可以領(lǐng)悟。2、學(xué)習(xí)主要特征：（1）通過(guò)學(xué)生思考達(dá)到領(lǐng)悟狀態(tài)?？鬃诱Z(yǔ)：不奮不發(fā)，不啟不發(fā)。關(guān)于思考的題目：間隔7—8分鐘換一個(gè)新題目。（2）感悟體驗(yàn)，感性認(rèn)識(shí)。（3）從問(wèn)題認(rèn)識(shí)——到理性認(rèn)識(shí)——深化問(wèn)題認(rèn)識(shí)——解答反饋——深化理性認(rèn)識(shí)二、創(chuàng)新啟發(fā)在于創(chuàng)新，有以下很多啟發(fā)過(guò)程。感知——問(wèn)題——講授——練習(xí)——評(píng)價(jià)滲透——模仿——內(nèi)在——審美——?jiǎng)?chuàng)新講授——理解——鞏固——運(yùn)用——檢查調(diào)查——分析——問(wèn)題——研討——總結(jié)問(wèn)題——發(fā)散——收斂——綜合——?jiǎng)?chuàng)新提問(wèn)——思考——答疑——練習(xí)——評(píng)價(jià)（社科學(xué)院人才研究所）關(guān)于交互式教學(xué)模式講座一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，課題研的層次.1、教學(xué)的參與，師生的參與，正向的參與積極的參與，是能夠具體實(shí)現(xiàn)的。參與的重要特點(diǎn)：注意力。（1）參與的方法和途徑（2）參與的時(shí)空（思考的時(shí)間）關(guān)于空間學(xué)生應(yīng)有活動(dòng)，不是靜坐。（3）參與效果，即有效性。（4）參與的主動(dòng)性：抽學(xué)生回答問(wèn)題（被動(dòng)）學(xué)生舉手回答問(wèn)題是主動(dòng)性。被子動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。設(shè)計(jì)引入情景。只有在情景中，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。4、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的特征過(guò)程，注意學(xué)習(xí)的研究和探究性。是思維的形式和發(fā)展的過(guò)程。重結(jié)論，輕視結(jié)論都有一個(gè)學(xué)生如何獲得的過(guò)程，比如：函數(shù)，直線(xiàn)點(diǎn)0，0，點(diǎn)1，3為什么取0，0學(xué)生自己獲得。小學(xué)生學(xué)習(xí)圓周率提高學(xué)生找規(guī)律。初中植物（雙流棠湖中學(xué)），全國(guó)一等獎(jiǎng)。它之所以得一等獎(jiǎng)就是改變觀念。把驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)。研究性課堂。5、提高課堂教學(xué)的效益。（1）問(wèn)題、提問(wèn)應(yīng)有科學(xué)性。（2）提問(wèn)明確，重點(diǎn)條件明確，時(shí)空明確。（3）問(wèn)題有嚴(yán)密的層次性。有簡(jiǎn)單問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題。A了解性問(wèn)題（是什么？）B理解性問(wèn)題（為什么？）C運(yùn)用性問(wèn)題（實(shí)際應(yīng)用）D針對(duì)問(wèn)題，同意計(jì)劃性。（4）評(píng)價(jià)的及時(shí)性。（5）評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。（6）面向全體學(xué)生提問(wèn)。（7）提問(wèn)經(jīng)予學(xué)生思考討論的時(shí)間。6、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)方法。通過(guò)各種反饋了解狀態(tài)。學(xué)生面部狀態(tài)，學(xué)生作業(yè)狀態(tài)。課題研究思路。1、分學(xué)科，案例是基礎(chǔ)，以課堂為基礎(chǔ)。2、