幼兒園教師讀書心得體會（11篇）

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最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰慧，變得有才智去戰(zhàn)勝對手。我們變得更聰慧，才可以英勇地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得歡樂。在書的海洋里游覽也是一種無限歡樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種非常明智的。

閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒老師的一些專業(yè)性學(xué)問，其中《做一個專業(yè)的幼兒老師》一書中，不僅有一些理論性的專業(yè)學(xué)問，更是列舉了一些老老師多年閱歷的實際案例，對于我們常常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的關(guān)心。其中令我印象深刻的有“抓傷”大事，一起簡潔的抓傷大事，由于兩個老師的不同看法以及說話的技巧，事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折，這就告知我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之后往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對的家長是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個職業(yè)的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收獲。

另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要專心，無論什么事情，只要專心就能做到。尤其是對我們的孩子，究竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們專心對待孩子，家長也會感覺得到，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓舞，這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外，雖然工作中會遇到許多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來，我們最應(yīng)當(dāng)做的事就是盡量把苦惱留給自己，把歡樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。

我感覺假如用幾句話來形容我們的職業(yè)的話，最合適的莫過于“微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子?！?/p>

幼兒園老師讀書心得體會篇2

非語言行為是指通過一些身體動作、表情等形式表達思想的一種行為。在日常的教學(xué)活動中我們與幼兒溝通時也會用一些非語言行為。怎樣運用這種行為？在《幼兒園教育的50個詳情》書中，通過案例的形式進行了具體的分析。

一、非語言行為的無效運用

非語言行為在實際的教學(xué)活動中，我們常常會用到，這種方法并不適用于全部的狀況，有時也會有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中，陳老師看到每天小盆友有所進步，所以嘉獎給他一朵小紅花，讓孩子很快樂?？墒敲刻鞗]有由于得到小紅花而始終“遵守紀(jì)律”，又被老師撤銷了嘉獎，衣服上的小紅花被撕了下來。每天的一句“我以后再也不要小紅花了”，事實上反映出老師采納的外部獎賞方式并沒有得到預(yù)期的效果，反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了損害。主要是由于老師沒有意識到，這種外部嘉獎只是臨時調(diào)整幼兒的行為，不行能收到長遠的教育效果。對于幼兒來說參加活動的主動性必需是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望，而非外部給予的。我的感悟：幼兒園老師要正確的把握幼兒愛好與外部獎賞需要程度的關(guān)系，正確發(fā)揮外部獎賞的作用。

二、非語言行為的有效運用

有些非語言行為會到達較好的效果。在《此時無聲勝有聲》案例中我學(xué)到了老師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進行的，在教學(xué)活動中，老師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語，能激發(fā)幼兒的思維及語言，能關(guān)心幼兒精確地把握學(xué)問、理解內(nèi)容。在日常的教學(xué)中老師還要有意識的運用體態(tài)語、才智的運用體態(tài)語、恰如其分的使用體態(tài)語。避開直呼幼兒的姓名的批判，損害幼兒的自尊心。在《查找的眼睛》案例中，講解并描述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念，老師要有一雙“查找的眼睛”，去發(fā)覺這樣幼兒身上存在的優(yōu)點，發(fā)覺這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達的獨特的思想情感。而老師表揚孩子的方式可以是“微笑的點頭”“鼓舞的語言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到：“只要老師有一雙查找的眼睛，勵志，就能發(fā)覺那些躲在角落里的”天才“。其實在日常的教同學(xué)活中，你是否有這一雙查找的眼睛，信任只要多去關(guān)注有獨特的幼兒，發(fā)覺這樣幼兒的特點，多去鼓舞、表揚孩子，信任我們也會發(fā)覺角落里的”天才“。

總之，老師要結(jié)合不同的狀況，運用不同的體態(tài)語對幼兒進行正面的教育。此外，老師還要學(xué)會敬重幼兒，理解幼兒。平日里教育幼兒要學(xué)會等待，在幼兒犯錯時，老師也要學(xué)會靜心、學(xué)會等待，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣。

幼兒園老師讀書心得體會篇3

只有當(dāng)他成為自己的仆人并遵循一些生活規(guī)章時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采納。但它包含一個宏大的教育原則，它不同于舊式教育里那種肯定的，不容辯駁的高壓政策下的”不許動“的原則。

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想”約束“孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，盼望他們清靜?？墒沁@種”約束“對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時我是”仆人“，而孩子們是”聽從者“。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的清靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開頭交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開頭了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正”管理“孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的仆人。

作為老師的我們要遺忘那些”不許動“的原則，由于這種”不許動“的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的”我要動“的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)當(dāng)讓孩子去動，在滿意孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們”清靜“了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的仆人，當(dāng)他成為自己的仆人時，老師只需要賜予正確的引導(dǎo)，他就能很好的進展。

幼兒園老師讀書心得體會篇4

在《幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到：“對幼兒園老師而言，與家長溝通，主動查找教育的最正確切入點，從而提高教育的質(zhì)量，顯得尤為重要。幼兒老師除了在每天上學(xué)、放學(xué)的過程中與家長面對面溝通、進行家訪等方式之外，還可以努力思索，建立多種渠道，采納多種方法與幼兒家長溝通?！比缃裎覀兠總€月都會去孩子的家中進行家訪，以家訪的形式面對面的與家進步行溝通，這種形式受到家長們的歡迎，作為老師也能在家訪的過程更多的全面的了解孩子。但我們的家長由于平常工作比較忙很少來幼兒園里，接送的大部分都是孩子的爺爺奶奶，更別說走進學(xué)校、走進課堂，了解老師的教育工作，體會幼兒園的教育活動的重要性了。雖然我們幼兒園在學(xué)期中也會組織一些親子開放活動，但家長對幼兒園平常的常態(tài)教學(xué)活動卻知之甚少。

為了促進家園之間的理解、溝通，我們曾經(jīng)開展過“利用家長資源，讓家長走進課堂”的親子系列活動，該活動得到了家長們的主動響應(yīng)，有許多家長都表示情愿走進幼兒園，嘗試著做一回老師體驗幼兒園的教學(xué)工作：記得我們有一位在銀行工作的媽媽，她預(yù)備了一些錢幣給孩子上了一堂“熟悉人民幣”的數(shù)學(xué)活動，一開頭上課孩子的主動性特別高漲，特殊是她的孩子更是特別快樂和驕傲，但后來由于都是以講解和示范為主，孩子們開頭蠢蠢欲動起來，讓這位媽媽無法掌控，活動結(jié)束后她對我說：“周老師！你們上課時怎么能讓孩子留意力始終集中的，我在課上真是沒有方法，你們可真不簡潔啊……”還有一位是在環(huán)保局工作的媽媽，預(yù)備了一些環(huán)境污染的圖片，給孩子們上了一節(jié)環(huán)保課；還有是警察爸爸，給孩子上了熟悉“平安標(biāo)記”的活動……這些家長通過走進幼兒園，“客串”一回老師，他們更加了解了幼兒園的工作，也體會了老師工作的不易，對我們的教育教學(xué)更加的支持和理解了，而我們也在此類活動中受到更多的啟發(fā)。因此，利用家長的豐富資源，讓更多的家長走進課堂，架起家園溝通的橋梁，受益的是我們的孩子。

幼兒園老師讀書心得體會篇5

《做一名美好的老師》一書中針對老師遇到的各種問題，通過眾多案例和深化的剖析，揭示了這樣一個道理：做一名美好的老師其實很簡潔，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，美好就在我們身邊。

我是一名幼兒老師，閱讀完此書后有許多觸動我的地方，比方說：美好是什么？美好是一種生活狀態(tài)，是一種人們對生活閱歷的感受，也是一種生活價值的表達。作為一名平凡的幼兒老師的我來說，美好就是真實的感受到幼兒園生活的舒適感，一種與孩子在一起的歡樂感，一種自我價值表達的成就感。美好就是幼兒一聲甜甜地“老師好！”美好就是孩子們絢爛的微笑，撒嬌的吵鬧，熱忱的擁抱……

——用觀賞的目光獲得美好感

如何得到幼兒老師職業(yè)的美好感，只有靠自己去查找工作中的樂趣，在與幼兒的接觸中，我們要用觀賞審美的目光看待每一名幼兒，把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使在教育教學(xué)中，以公平、真誠的看法與孩子交往，成為孩子真正的伴侶，和孩子們打成一片，與孩子一起體驗成長的腳印，你會發(fā)覺美好和歡樂就在身邊，你將獲得滿滿的美好感。

——寬容的心態(tài)得到美好感

作為一名幼兒老師要擅長發(fā)覺幼兒的特長和可愛之處，要多學(xué)習(xí)其他幼兒老師的可取之處，面對一件事情，要用一顆全面寬容的心來衡量要擅長站在對方的角度考慮問題，你會發(fā)覺其實得到愉悅感并不難，只是少了一份用美好的眼睛看待事物心情。

——感悟美好在生活的每一處

做一名美好的幼兒老師，不要埋怨生活，不要艷羨別人的生活，當(dāng)你在迷茫的仰視別人的美好時，而有好多人也仰視著你的美好。凡人就該平凡的生活，知足者常樂，感悟美好就在平淡的生活中；感悟美好就在真實的生活中；感悟美好就在瑣碎日常中；感悟美好，就在你我的微笑中，感悟美好就在每天太陽出來開頭新的生活中。

幼兒園老師讀書心得體會篇6

本人是一名幼兒園老師，最近看了篇文章“如何成為一名好老師”，有許多的感想，特地寫下了讀書筆記：

一、老師應(yīng)當(dāng)有一雙會說話的眼睛

好老師的眼睛是帶著感情的，那是母親般暖和的目光，每一個孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是公平的。在日常工作中，老師會用自我的眼睛查找孩子，關(guān)注他們在做些什么；課堂上，老師會用自我的眼睛凝視著孩子，捕獲孩子對學(xué)問學(xué)習(xí)的每一個信息，以調(diào)控自我的教學(xué)進程；生活中，老師的眼睛能給孩子暖和，孩子能在老師關(guān)切的目光中英勇地走出課堂，走向社會！

二、老師擁有一顆寬容的心

有人說得好：如今我們身上的全部特長都是以前老師以往夸獎過的地方，我們身上的大部分缺點也是當(dāng)年老師以往批判過的地方，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域，也是當(dāng)年我們初次涉獵，遭受失敗被他人埋怨或者嘲諷的地方。所以一個老師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中，你要能堅持鼓舞性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和愛好；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當(dāng)孩子取得成果時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，老師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的伴侶；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自我時，老師是最好的觀賞者。老師潛在的人格魅力會深深地感染孩子，真誠的贊美、友善的看法中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。

三、老師要營造一個富有詩意的課堂

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹立以人為本的教育理念，好老師應(yīng)能充分信任孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點和特長，進展孩子的獨特?！白屆總€孩子追求勝利”是我們追求的教育目標(biāo)。一個好老師必需會給孩子營造一個富有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命進展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，注意塑造幼兒完好健全的人格。在這樣的課堂里，師生是民主的、公平的，學(xué)問是師生互動生成的，孩子成果的評價是全方位的。

幼兒園老師讀書心得體會篇7

作為一名老師，從書本中吸取學(xué)問是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達的時代，信息和學(xué)問的獵取變得便利，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的狀況下，我很少再有機會去接觸書本，甚至是電子書籍。

而在這次的閱讀活動中，我們意外的得到了參加閱讀的要求。盡管很意外，但是對我來說，也不失為一種難得的充電機會。對于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來關(guān)心。以下，是我讀書的心得體會：

一、對幼兒學(xué)問書籍的感受

這次的閱讀，給了我許多的收獲，尤其是這些幼教學(xué)問書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的有用學(xué)問閱歷，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。

盡管只是利用零碎的時間來看書，但是這本書給我?guī)淼年P(guān)心可不小。這些看似簡潔的學(xué)問中，有不少都是特別有用性特別強的閱歷！我們老師之間經(jīng)常相互溝通，但是卻慢慢的沿用了一套在學(xué)校中教育的方法。但是通過閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為杰出的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式，更讓我在各種活動和嬉戲中想出了不少的好點子！大大的豐富了我的教學(xué)。

此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒學(xué)問，并且熟悉到了我們平常一些習(xí)慣中的錯誤，我不僅僅自己汲取了這些閱歷，并且還和老師們溝通，閱歷，將自己的收獲溝通了出去，讓讀書的效益更大化！

二、對童話閱讀的體會

選擇了童話，本身是為了讓我能更多的把握也些教學(xué)材料，也能成為一些有用的比方。但是，通過童話的閱讀，我發(fā)覺受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美妙故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對于每個人都是一種關(guān)心。

三、心得感受

此次的閱讀，不僅僅豐富了我的學(xué)問，更是讓我更加的喜愛這份工作。同時，我也在閱讀中熟悉到，自己如今的學(xué)問并缺乏以完成教學(xué)，作為一名老師，我必需不斷的累積，不斷的豐富自己！為此，我會好好的保存這個閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己！

幼兒園老師讀書心得體會篇8

書籍是承載著人類才智的階梯，他不僅是我們踏上學(xué)習(xí)的第一個臺階。也是我們在今后自我提升的最快“捷徑”。

作為一名幼兒園的老師，我同樣特別的喜愛讀書。這不僅僅只是由于我作為老師的身份。更是由于我是一名求學(xué)者，一名渴望學(xué)問和進展的人。對我而言，書籍中的學(xué)問和文章，對我都有著猶如“花蜜對蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，對比與僅能品嘗一會就得回味的“甜食”，書本中的“花蜜”卻能長長期久的陪伴著我，甚至成為影響一生的思想。

如今，在的成為老師之后，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面，也更加偏向作為一名老師的思索方式。如今，我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下：

幼兒教育類：作為一名幼兒老師，這是我最主要的選擇。盡管已經(jīng)參與工作了很久，但通過閱讀，我卻能發(fā)覺更多、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新，改良，讓自己能深化的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點學(xué)問！對他么而言，整個生活都是一個大課堂！這樣的熟悉，讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂，還引導(dǎo)他們熟悉的世界，熟悉生活。

思想心理類：思想是最難以琢磨的東西，遙記得最初來到幼兒園的時候，一位小伴侶拉著我的手想說什么，但我卻絲毫不理解他想表達什么。如今，通過自己對幼兒心理書籍的了解，我深深的感到懊悔，當(dāng)時的孩子因該是有什么事情想要我關(guān)心，但我卻沒有做出相應(yīng)的回答，這不僅給幼兒留下了不信任的印象，也同樣是我作為老師的失職。

為此，對于幼兒心理學(xué)的學(xué)問我始終都有在討論，幼兒們很難說清自己想要什么，所以，我們作為老師，更要去主動了解！這就是我對心理書籍的體會。

此外，還有疾病預(yù)防類的書籍，它教會我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病，并學(xué)會了緊急處理的學(xué)問與技巧。以及生活平安類的圖書，它的圖文生動的講解了生活中的平安問題和預(yù)防學(xué)問。還有管理類、啟發(fā)類……各種各樣的書，給我?guī)砀鞣N各樣的學(xué)問。

越是閱讀這些書籍我更加的感到自己學(xué)問的貧乏。作為一名幼兒老師，我還有很長的道路要走。但是，就像之前所說，“生活也是一個課堂”。為此，我不僅要讀書，更要更具實際的生活狀況去讀書，將書本中的學(xué)問，確的確實的利用到生活上，工作上，讓自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型幼兒老師。

幼兒園老師讀書心得體會篇9

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？清靜地進入，讓帶著你簡便游弋在各種教育觀念間，尋找著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做暖和的教育者》一書做到了。

陳震老師是一名一般的教育工，他的語言功底深厚，擅長敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行表達，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學(xué)、為人的自由尋找過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的才智關(guān)照教育現(xiàn)實，呈現(xiàn)了一位教育工的工作與生活姿勢。

作為一名教育工————要尋求有境界的'工作姿勢。

書中對教育工的工作姿勢提出了許多提議，如：老師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培育出有懷疑看法，批判思維與創(chuàng)新精神的同學(xué)等等，這些都是需要老師不斷尋求的！

對于教育者的工作姿勢陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路?！逼浯尉?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌常氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成風(fēng)格，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高低之分，并無優(yōu)劣。教學(xué)問，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，學(xué)問，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是學(xué)問獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧進展。

作為一名教育工————要尋求有品質(zhì)的生活姿勢。

有品質(zhì)的生活姿勢是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自我。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加安靜，讀書使職業(yè)更有才智。

教育工是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的看法，就能尋找到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿勢

讓每一點感動在心中溶化，讓每一點感受在心中發(fā)芽，并將思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的教育工，為我們供應(yīng)了工作與生活姿勢的良好范本。

讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋找著教育中的清風(fēng)明月，成為暖和的教育者！

幼兒園老師讀書心得體會篇10

今日看了《你很異樣》這篇文章，我在想，什么才叫異樣呢？異樣的定義是怎樣樣的呢？我異樣嗎？班上的孩子，他們誰是異樣的呢？聰慧美麗的叫異樣，還是聰慧有才的叫異樣？走在下班的路上我不斷的在查找這個所謂的“異樣”。作為一名幼兒園老師，應(yīng)對的是一群天真可愛的小天使，我能對誰有“異樣”嗎？當(dāng)我以一個教育者的身份應(yīng)對班中的三十幾位孩子時，她〔他〕們在我面前都是那么異樣的、獨一無二的、是我要用愛心呵護的。

假如我對這個“異樣”太過于注意，后果會是怎樣樣的，孩子們幼小的心靈會在步入社會的第一步就受到打擊，這是多么的殘忍。而這個“異樣”意味著，老師對美麗的幼兒、聰慧的幼兒、讓人看的順眼的幼兒貼金星星，而對剩下的那些幼兒貼灰星星。沒有了公正，沒有了公平，對間或做錯事，間或淘氣的孩子給了一個否認，沒有了翻身的機會，這樣的教育還有意義嗎？同樣許多家長，為了在老師地方給自我的孩子搞一個“異樣”千方百計的去討好老師、取悅老師，期望老師給自家的珍寶多點的“異樣”，這樣的行為有意義嗎？

老師是教育者，處的就是教育，公平公正嚴(yán)格的對孩子，是對孩子負責(zé)，家長還要什么異樣呢？我們也期望家長們更不要用“異樣”看每一位老師，由于每一位老師都有自我的特長，自我的獨特，那是獨一無二的，信任我們能給寶寶最好的最美的。我只想說：珍寶們，無論你是美是丑，聰慧還是笨笨，你都是異樣的，不需要任何理由、任何條件。

這個異樣無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“異樣”。就由于有這個異樣，讓許多和諧離我們遠去，讓很多人開頭躲避，失去信念。不管是對待孩子還是成人都要堅持一視同仁看法，愛護好孩子的幼小的心靈，愛護好成人的自尊。無論是大人還是孩子，拋去別人會怎樣看的顧慮、拋去世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那些來自別人給出的記號有什么意義嗎？你就是你，做你自我就好。即使你再一般，你也永久是父母眼中的珍寶，假如你夠自信，假如你夠頑強，那么別人給你貼灰點也好，星星也罷，都不能左右得到你。

假如一個人的思想跟行為變得隨波逐流是非?？杀?，俗話說“知人者智，自知則明”說明正確的