高考試題的特點和趨勢

一、高考試題的特點和趨勢

根據(jù)近年來化學高考試題中有關化學實驗內容的題目分析，下列內容是化學實驗部分考查的重點：

l．實驗基本操作和技能

這類試題的特點通常是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項實驗操作，既有常見儀器的使用方法，又有基本操作的正誤辨別，著重考查考生對中學化學實驗基本操作技能掌握的情況，題目的難度不高，但并不容易得滿分。

2．正確運用實驗原理和正確認識實驗裝置

這類試題通常是給出限定的實驗裝置、反應條件、實驗現(xiàn)象和有關數(shù)據(jù)，要求考生根據(jù)實驗原理及試題中所給予的信息，結合元素化合物知識，選用儀器藥品，正確認識、選擇裝置，說明裝置中某些儀器的作用，描述實驗現(xiàn)象，寫有關化方程式，進行數(shù)據(jù)分析．指出實驗中必須注意的某些問題等等，主要考查考生的觀察能力與分析綜合及評價的能力。這類題目具有一定的綜合性，具有較大的區(qū)分度。

3．運用所學知識和技能進行實驗設計或處理

近年來，實驗題中新情境試題不斷增多，這類試題的特點是將基本的實驗操作設計置于新的情境中（主要是中學課本沒有的新反應或新裝置或是能使中學生理解的最新科技知識、簡化的改進的裝置等），結合學生原有的知識和能力，來進行儀器組裝、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析、考慮安全和防污等，用來考查考生自學能力、思維能力、分析綜合及評價的能力。由于這類實驗試題情境新穎、設問巧妙、鋪墊得當、知識新、思維量大、所以區(qū)分度很好，能確實將一些基礎扎實、自學能力強、思維敏捷、心理素質好的考生選拔出來。所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題的命題方向。

由以上分析不難看出，盡管化學實驗部分涉及到的知識和能力點是分散的，但高考試題中實驗考查的內容和形式是較為穩(wěn)定的，這給實驗復習中突出重點提供了可能。實驗復習根據(jù)考綱和高考試題的幾個特點方面，設計化學實驗專題加以重點復習，就會起到事半功倍的效果。

二、復習教學方法設計

化學實驗的復習是整個化學總復習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不但可以鞏固和強化有關化學實驗知識和能力，也能對元素化學物知識、化學基本理論和化學計算內容的掌握起到促進和深化作用。由于化學實驗部分的內容多且在課本中十分的分散，在實驗復習教學中，必須有的放矢、突出重點。這個“的”就是“考試說明”所規(guī)定的考查內容，而重點就是歷年來高考試題中所反映的考試內容。在進行實驗部分的專題復習中應該注意以下幾點：

1.營造民主和諧教學環(huán)境，發(fā)揮學生的主體作用

由于化學實驗知識具有內容多而散的特點，在專題復習中更應該注重學生的參與活動，切實發(fā)揮學生的主體作用。在復習教學中要進一步創(chuàng)設環(huán)境，讓學生多動手多動腦，并師生之間和同學之間的進行多渠道多層次的交流與溝通。在復習中可以通過布置復習的知識點具體目標要求，促進學生對有關知識進行歸納和總結。通過實驗室進行化學實驗的展覽和開放實驗室活動，使學生進一步直觀地復習化學實驗知識，并提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

2.集中和分散相結合，提高重要實驗的復現(xiàn)率

化學實驗專題的復習一般都安排在最后一個部分，而化學實驗知識又與其它化學知識體系不可分割。在復習過程中對化學實驗內容必須注意集中和分散相結合。“集中”，就是集中復習實驗的基本操作和技能，集中復習一些綜合性的實驗專題，集中歸納總結實驗知識。而“分散”則是指一些性質實驗、制法實驗、驗證或探索性實驗等應分散到元素化合物、有機物、基本理論等的復習過程中去。通過實驗，進一步理解元素化合物等知識，進一步理解相關的實驗原理，提高運用實驗手段解決化學問題的能力，節(jié)省復習時間，提高考試成績。

3.訓練發(fā)散思維，提高信息遷移水平

在化學高考試題中出現(xiàn)較多的一類題目是，利用給出裝好藥品的單個實驗裝置，根據(jù)實驗要求進行正確連接，或給出全部或部分實驗環(huán)節(jié)，根據(jù)實驗要求安排正確的實驗步驟或補充實驗。這類題目主要用于考查考生實驗綜合能力和創(chuàng)新評價能力。實驗方案的設計往往有許多途徑，為了適應中學生的知識能力水平，中學課本中的某些實驗可能不是最優(yōu)的方案。所以在實驗復習中，要突出根據(jù)實驗中的三大原理（實驗原理、裝置原理、操作原理）來設計實驗步驟和裝置的意識，使學生掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設計的實驗儀器簡單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，培養(yǎng)和增強實驗設計能力和創(chuàng)造性思維能力。

4.充分運用多媒體技術，增強復習教學的效率

由于高中化學總復習具有時間短內容多任務重的特點，光靠傳統(tǒng)的教學手段進行化學實驗總復習會有一定的局限性，難以獲得理想的教學效果。在化學實驗總復習的教學中，除了充分利用化學實驗手段和發(fā)揮化學實驗室的作用以外，還注意挖掘電教媒體的輔助作用和使用技巧，從而有效地提高了化學實驗總復習的教學質量。在復習過程中充分利用投影、錄像特別是電子計算機技術，將以黑板和文字教材為媒體的教學過程轉化成以音、像、影、視等多種媒體組成的教學過程，使復習過程更加直觀、生動和快捷。在教學設計中，教師應該根據(jù)學校的教育資源情況，及時恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術。

5.精選訓練習題，強化學生運用知識的能力

通過針對性的習題進行訓練，才能使學生牢固掌握和靈活運用有關知識。由于學生的復習任務重而相關的題目多如牛毛，教師在指導學生進行訓練時，必須做好對習題的精選和分類工作，使學生的練習達到適量、適度。在精選習題時，應該以歷年的高考試題為主，同時兼顧各地的模擬試題。在對試題講解時要針對學生存在的問題，并注意一題多變的變式訓練工作。

三、各單元知識要點及典型習題

（一）常用儀器的使用(帶“燒”的玻璃儀器需在石棉網上加熱）

l．能加熱的儀器

（l）試管

用來盛放少量藥品、常溫或加熱情況下進行少量試劑反應的容器，可用于制取或收集少量氣體。

使用注意事項：①可直接加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處。

②放在試管內的液體，不加熱時不超過試管容積的l/2，加熱時不超過l/3。

③加熱后不能驟冷，防止炸裂。

④加熱時試管口不應對著任何人；給固體加熱時，試管要橫放，管口略向下傾斜。

（2）燒杯

用作配制溶液和較大量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用。

使用注意事項：①加熱時應放置在石棉網上，使受熱均勻。

②溶解物質用玻璃棒攪拌時，不能觸及杯壁或杯底。

（3）燒瓶

用于試劑量較大而又有液體物質參加反應的容器，可分為圓底燒瓶、平底燒瓶和蒸餾燒瓶。它們都可用于裝配氣體發(fā)生裝置。蒸餾燒瓶用于蒸餾以分離互溶的沸點不同的物質。

使用注意事項：①圓底燒瓶和蒸餾燒瓶可用于加熱，加熱時要墊石棉網，也可用于其它熱浴（如水浴加熱等）。

②液體加入量不要超過燒瓶容積的1/2。

（4）蒸發(fā)皿

用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。

使用注意事項：①可直接加熱，但不能驟冷。

②盛液量不應超過蒸發(fā)皿容積的2/3。

③取、放蒸發(fā)皿應使用坩堝鉗。

（5）坩堝

主要用于固體物質的高溫灼燒。

使用注意事項：①把坩堝放在三腳架上的泥三角上直接加熱。

②取、放坩堝時應用坩堝鉗。

（6）酒精燈

化學實驗時常用的加熱熱源。

使用注意事項：①酒精燈的燈芯要平整。

②添加酒精時，不超過酒精燈容積的2/3；酒精不少于l/4。

③絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。

④絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。

⑤用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。

⑥不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立即用濕布撲蓋。

2．分離物質的儀器

（1）漏斗

分普通漏斗、長頸漏斗、分液漏斗。普通漏斗用于過濾或向小口容器轉移液體。長頸漏斗用于氣體發(fā)生裝置中注入液體。分液漏斗用于分離密度不同且互不相溶的不同液體，也可用于向反應器中隨時加液，還可用于萃取分離。

（2）洗氣瓶

中學一般用廣口瓶、錐形瓶或大試管裝配。洗氣瓶內盛放的液體，用以洗滌氣體，除去其中的水分或其它氣體雜質。使用時要注意氣體的流向，一般為“長進短出”。

（3）干燥管

干燥管內盛放的固體，用以洗滌氣體，除去其中的水分或其它氣體雜質，也可以使用U型管。

3．計量儀器(玻璃計量儀器不可加熱并標有使用溫度)

（l）托盤天平

用于精密度要求不高的稱量，能稱準到0.1g。所附砝碼是天平上稱量時衡定物質質量的標準。

使用注意事項：①稱量前天平要放平穩(wěn)，游碼放在刻度尺的零處，調節(jié)天平左、右的平衡螺母，使天平平衡。

②稱量時把稱量物放在左盤，砝碼放在右盤。砝碼要用鑷子夾取，先加質量大的砝碼，再加質量小的砝碼。

③稱量干燥的固體藥品應放在在紙上稱量。

④易潮解、有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），必須放在玻璃器皿里稱量。

⑤稱量完畢后，應把砝碼放回砝碼盒中，把游碼移回零處。

（2）量筒

用來量取液體體積，精確度不高，能量準到0.1mL。最小刻度為量程(規(guī)格)的1/10。例如10mL量筒最小刻度為1mL，體積小于1mL的液體用它無法測量。

使用注意事項：①不能加熱和量取熱的液體，不能作反應容器，不能在量筒里稀釋溶液。

②量液時，量筒必須放平，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積。

（3）容量瓶

用于準確配制一定體積和一定濃度的溶液。使用前檢查它是否漏水（往瓶內加入一定量水，塞好瓶塞，用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立過來，觀察瓶塞周圍是否有水漏出。如果不漏水，將瓶正立并將瓶塞旋轉180°后塞緊，仍把瓶倒立過來，再檢查是否漏水）。用玻璃棒引流的方法將溶液轉入容量瓶。

使用注意事項：①只能配制容量瓶上規(guī)定容積的溶液。

②容量瓶的容積是在20℃時標定的，轉移到瓶中的溶液的溫度應在20℃左右。

（4）滴定管

用于準確量取一定體積液體的儀器,能稱準到0.01mL。帶玻璃活塞的滴定管為酸式滴定管，帶有內裝玻璃球的橡皮管的滴定管為堿式滴定管。

使用注意事項：①酸式、堿式滴定管不能混用，酸式滴定管裝酸性物質和大多數(shù)中性物質（尤其是強氧化劑），堿式滴定管裝堿性物質（包括堿和堿性鹽）。

②裝液前要用洗液、水依次沖洗干凈，并要用待裝的溶液潤洗滴定管。

③調整液面時，應使滴管的尖嘴部分充滿溶液，使液面保持在“0”或“0”以下的某一定刻度。讀數(shù)時視線與管內液面的最凹點保持水平。

3．其它儀器

鐵架臺（鐵夾、鐵圈）

坩堝鉗

燃燒匙

藥勺

玻璃棒

溫度計

冷凝管

表面皿

集氣瓶

廣口瓶

細口瓶

滴瓶

滴管

水槽

研缽

試管架

三角架

干燥器

（二）化學實驗基本操作

1.儀器的洗滌

玻璃儀器洗凈的標準是：內壁上附著的水膜均勻，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.藥品的取用和保存

（1）實驗室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。因此在使用時一定要嚴格遵照有關規(guī)定和操作規(guī)程，保證安全。不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得嘗任何藥品的味道。注意節(jié)約藥品，嚴格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應按最少量取用：液體l～2mL，固體只需要蓋滿試管底部。實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放人指定的容器內。

（2）固體藥品的取用

取用固體藥品一般用藥匙。往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或用小紙條折疊成的紙槽）小心地送入試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落到底部。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。

（3）液體藥品的取用

取用很少量液體時可用膠頭滴管吸取。取用較多量液體時可用直接傾注法：取用細口瓶里的藥液時，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子（標簽應對著手心）瓶、口要緊挨著試管口，使液體緩緩地倒入試管。注意防止殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標簽。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里傾注液體時，應用玻璃棒引流。

（4）幾種特殊試劑的存放

（A）鉀、鈣、鈉在空氣中極易氧化，遇水發(fā)生劇烈反應，應放在盛有煤油的廣口瓶中以隔絕空氣。

（B）白磷著火點低（40℃），在空氣中能緩慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

（C）液溴有毒且易揮發(fā)，需盛放在磨口的細口瓶里，并加些水（水覆蓋在液溴上面），起水封作用。

（D）碘易升華且具有強烈刺激性氣味，盛放在磨口的廣口瓶里。

（E）濃硝酸、硝酸銀見光易分解，應保存在棕色瓶中，貯放在黑暗而且溫度低的地方。

（F）氫氧化鈉固體易潮解，應盛放在易于密封的干燥大口瓶中保存；其溶液盛放在無色細口瓶里，瓶口用橡皮塞塞緊，不能用玻璃塞。

3.試紙的使用

試紙的種類很多。常用的有紅色石蕊試紙、藍色石蕊試紙、pH試紙、淀粉碘化鉀試紙和品紅試紙等。（l）在使用試紙檢驗溶液的性質時，一般先把一小塊試紙放在表面皿或玻璃片上，用沾有待測溶液的玻璃棒點試紙的中部，觀察顏色的變化，判斷溶液的性質。

（2）在使用試紙檢驗氣體的性質時，一般先用蒸餾水把試紙潤濕。粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙放到盛有待測氣體的試管口（注意不要接觸），觀察試紙的顏色變化情況來判斷氣體的性質。

注意：使用pH試紙不能用蒸餾水潤濕。

4.溶液的配制

（l）配制溶質質量分數(shù)一定的溶液

計算：算出所需溶質和水的質量。把水的質量換算成體積。如溶質是液體時，要算出液體的體積。

稱量：用天平稱取固體溶質的質量；用量簡量取所需液體、水的體積。

溶解：將固體或液體溶質倒入燒杯里，加入所需的水，用玻璃棒攪拌使溶質完全溶解。

（2）配制一定物質的量濃度的溶液

計算：算出固體溶質的質量或液體溶質的體積。

稱量：用托盤天平稱取固體溶質質量，用量簡量取所需液體溶質的體積。

溶解：將固體或液體溶質倒入燒杯中，加入適量的蒸餾水（約為所配溶液體積的1/6），用玻璃棒攪拌使之溶解，恢復到室溫后，將溶液引流注入容量瓶里。

洗滌（轉移）：用適量蒸餾水將燒杯內壁及玻璃棒洗滌2－3次，將洗滌液注入容量瓶。振蕩，使溶液混合均勻。

定容：繼續(xù)往容量瓶中小心地加水，直到液面接近刻度1－2cm處，改用膠頭滴管加水，使溶液凹面恰好與刻度相切。把容量瓶蓋緊，再振蕩搖勻。

5．過濾

過濾是除去溶液里混有不溶于溶劑的雜質的方法。

過濾時應注意：

①一貼：將濾紙折疊好放入漏斗，加少量蒸餾水潤濕，使濾紙緊貼漏斗內壁。

②二低：濾紙邊緣應略低于漏斗邊緣，加入漏斗中液體的液面應略低于濾紙的邊緣。

③三靠：向漏斗中傾倒液體時，燒杯的夾嘴應與玻璃棒接觸；玻璃棒的底端應和過濾器有三層濾紙?zhí)庉p輕接觸；漏斗頸的末端應與接受器的內壁相接觸，例如用過濾法除去粗食鹽中少量的泥沙。

6．蒸發(fā)和結晶

蒸發(fā)是將溶液濃縮、溶劑氣化或溶質以晶體析出的方法。結晶是溶質從溶液中析出晶體的過程，可以用來分離和提純幾種可溶性固體的混合物。結晶的原理是根據(jù)混合物中各成分在某種溶劑里的溶解度的不同，通過蒸發(fā)減少溶劑或降低溫度使溶解度變小，從而使晶體析出。加熱蒸發(fā)皿使溶液蒸發(fā)時、要用玻璃棒不斷攪動溶液，防止由于局部溫度過高，造成液滴飛濺。當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多的固體時，即停止加熱，例如用結晶的方法分離NaCl和KNO3混合物。

7．蒸餾（不重要）

蒸餾是提純或分離沸點不同的液體混合物的方法。用蒸餾原理進行多種混合液體的分離，叫分餾。

操作時要注意：

①在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。

②溫度計水銀球的位置應與支管端口下緣位于同一水平線上。

③蒸餾燒瓶中所盛放液體不能超過其容積的2/3，也不能少于l/3。

④冷凝管中冷卻水從下口進，從上口出。

⑤加熱溫度不能超過混合物中沸點最高物質的沸點，例如用分餾的方法進行石油的分餾。

8．分液和萃?。ú缓苤匾?/p>

分液是把兩種互不相溶、密度也不相同的液體分離開的方法。萃取是利用溶質在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法。選擇的萃取劑應符合下列要求：和原溶液中的溶劑互不相溶；對溶質的溶解度要遠大于原溶劑，并且溶劑易揮發(fā)。

在萃取過程中要注意：

①將要萃取的溶液和萃取溶劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過漏斗容積的2/3，塞好塞子進行振蕩。

②振蕩時右手捏住漏斗上口的頸部，并用食指根部壓緊塞子，以左手握住旋塞，同時用手指控制活塞，將漏斗倒轉過來用力振蕩。

③然后將分液漏斗靜置，待液體分層后進行分液，分液時下層液體從漏斗口放出，上層液體從上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。

9．升華

升華是指固態(tài)物質吸熱后不經過液態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。利用某些物質具有升華的特性，將這種物質和其它受熱不升華的物質分離開來，例如加熱使碘升華，來分離I2和SiO2的混合物。

10．滲析

利用半透膜（如膀胱膜、羊皮紙、玻璃紙等），使膠體跟混在其中的分子、離子分離的方法。常用滲析的方法來提純、精制膠體溶液。

典型例題（一至三單元部分）

[例1]用pH試紙測定某無色溶液的pH值時，規(guī)范的操作是（

）。（92年全國）

A．將pH試紙放入溶液中觀察其顏色變化，跟標準比色卡比較

B．將溶液倒在pH試紙上，跟標準比色卡比較

C．用干燥的潔凈玻璃棒蘸取溶液，滴在pH試紙上，跟標準比色卡比較

D．在試管內放少量溶液，煮沸，把pH試紙放在管口，觀察顏色，跟標準比色卡比較

分析與解答：

用pH試紙測定溶液的pH值是化學實驗的基本操作，正確規(guī)范的操作是：用干燥、潔凈的玻璃棒沾有待測溶液，滴在干燥的pH試紙中部，試紙變色，立即與標準比色卡比較，確定溶液的pH值。在操作過程中，試紙不能用水潤濕，也不能將pH試紙丟放在待測溶液里。本題答案為C

[例2]下列有關使用托盤天平的敘述，不正確的是（

）。（1996年全國高考題）

A．稱量前先調節(jié)托盤天平的零點

B．稱量時左盤放被稱量物，右盤放砝碼

C．潮濕的或具有腐蝕性的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量，其它固體藥品可直接放在天平托盤上稱量

D．用托盤天平可以準確稱量至0.01g

E．稱量完畢，應把砝碼放回砝碼盒中

分析與解答：

本題考查化學實驗的基本技能。分析試題，比較托盤天平使用的基本技能，可知托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準到0.1g，而不能稱準到0.01g。對于無腐蝕性和不易潮解的固體藥品應放在白紙上稱量，而不能將它們直接放在托盤上稱量。托盤天平在使用時要放平、調零，左“物”右“碼”等。故敘述不正確的為C、D。

[例3]不能用水浴加熱的實驗是（

）。（1995年上海市高考題）

A．苯的硝化反應

B．銀鏡反應

C．制酚醛樹脂

D．由乙醇制乙烯

分析與解答：

當被加熱的物質易燃或易分解，且加熱的溫度在80℃以下時，一般可用水浴加熱（水浴加熱的最高溫度為99℃）。苯的硝化反應在50℃－60℃時進行；乙醇的銀鏡反應在50℃－60℃的情況下發(fā)生；制酚醛樹脂的實驗在80℃左右進行，而實驗室制乙烯要在170℃下進行，所以由乙醇制乙烯不能用水浴加熱。正確答案為D

[例4]下列溶液有時呈黃色，其中由于久置時被空氣中氧氣氧化而變色的是（

）。

A．濃硝酸

B．硫酸亞鐵

C．高錳酸鉀

D．工業(yè)鹽酸（1995年試測題）

分析與解答：

有的化學試劑久置在空氣中會發(fā)生顏色的變化，其變色的原因是多方面的。如久置的濃硝酸顯黃色，是因為發(fā)生分解反應：4HNO34NO2↑＋O2↑＋2H2O，濃硝酸里溶解了紅棕色的NO2而呈黃色。久置的KMnO4溶液也不十分穩(wěn)定，在酸性溶液中緩慢地分解，使溶液顯黃色：4MnO4－＋4H＋＝4MnO2＋3O2↑＋2H2O。工業(yè)鹽酸呈黃色，是因為含有Fe3＋雜質。硫酸亞鐵在空氣里，F(xiàn)e2＋被氧氣氧化為Fe3＋，而使溶液顯黃色：4Fe2＋＋4H＋＋O2＝4Fe3＋＋2H2O。正確答案為B。

[例5]準確量取25.00mL高錳酸鉀溶液，可選用的儀器是（

）。（96年上海）

A．50mL量筒

B．10mL量筒

C．50mL酸式滴定管

D．50mL堿式滴定管

分析與解答：

量筒是不能準確計量的儀器，滴定管是較精確的計量儀器。準確量取25.00mL溶液，應該用50mL滴定管。又因為堿式滴定管的下端有一段橡皮管，高錳酸鉀具有強腐蝕性，能腐蝕橡皮管，量取高錳酸鉀溶液要用酸式滴定管。正確答案為C。

[例6]（1）在進行沉淀反應的實驗時，如何認定沉淀已經完全？

（2）中學化學實驗中，在過濾器上洗滌沉淀的操作是______________________

___________________________________________(2000年廣東)

分析與解答：

本題考查了關于沉淀、過濾的實驗基本操作，重點考查對實驗現(xiàn)象的觀察、操作能力和表達能力。其答案為：（1）在上層清液中（或取少量上層清液置于小試管中），滴加沉淀劑，如果不再產生沉淀，說明沉淀完全。（2）向漏斗里注入蒸餾水，使水面沒過沉淀物，等水流完后，重復操作數(shù)次。

[例7]下列反應適用于實驗室制氫氣的是（

）。

（94年全國）

①鋅與稀硫酸反應②甲烷熱分解③電解稀硫酸④赤熱的炭與水蒸氣反應

A．只有①

B．①②

C．①③

D．①②④

分析與解答：

實驗室里制備氣體要操作簡單，容易分離，經濟實惠，切實可行。甲烷在高溫下才能分解成H2和C，實驗室里難辦到。赤熱的炭和水蒸氣反應生成CO和H2，既難反應，又難分離，難以在實驗里實現(xiàn)?？捎娩\和稀硫酸反應、電解稀硫酸的方法制取氫氣。本題答案為C。

[例8]進行化學實驗必須注意安全，下列說法正確的是（填寫標號）_________。

A．不慎將酸濺到眼中，應立即用水沖洗，邊洗邊眨眼睛

B．不慎將濃堿溶液沾到皮膚上，要立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸溶液

C．如果苯酚濃溶液沾到皮膚上，應立即用酒精洗

D．配制硫酸溶液時，可先在量筒中加入一定體積的水，再在攪拌下慢慢加入濃硫酸

分析與解答：

（97年全國）

本題既考查了化學實驗基本操作，又重點考查處理實驗過程中有關安全問題的能力。在實驗過程中如果不慎將酸沾到皮膚或衣物上，應立即用較多的水沖洗（如果是濃硫酸，要迅速用抹布擦試，然后用水沖洗），再用3％－5％的碳酸氫鈉溶液來沖洗。如果將堿溶液沾到皮膚上，