高校就業(yè)信息化建設(shè)研究

/高校就業(yè)信息化建設(shè)探討摘要：就業(yè)工作是高校高校工作的重要內(nèi)容，如何利用信息化建設(shè)來服務(wù)新形勢(shì)下的高校生就業(yè)工作是將來高校畢業(yè)生就業(yè)工作的必定要求，也是高校就業(yè)工作得以順當(dāng)開展的有力保障。首先，本文從發(fā)展的角度給出了高校就業(yè)信息化的定義以及發(fā)呈現(xiàn)狀；其次，分析了我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)面臨的主要問題；最終，就如何利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)信息化建設(shè)提出了可行的建議。關(guān)鍵詞：高校生就業(yè)；信息化建設(shè)；大數(shù)據(jù)；信息化建設(shè)是我國(guó)十三五規(guī)劃的重要內(nèi)容，是推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要推動(dòng)力氣，對(duì)推動(dòng)整個(gè)服務(wù)體系和創(chuàng)新體系的建設(shè)，提高管理水平有重要的意義。今年，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷惡化，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不足，這些因素造成我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)難、就業(yè)者素養(yǎng)低等結(jié)構(gòu)性沖突現(xiàn)象嚴(yán)峻。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校如何提高信息化建設(shè)水平，主動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建管理型、服務(wù)型和實(shí)時(shí)型高校就業(yè)平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)高校生就業(yè)，提高高校的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有重要的意義。1.高校信息化建設(shè)的定義。信息化的概念首先是由日本學(xué)者梅棹忠夫在60年頭提出來的［1］，而后被譯成英文傳播到西方，西方社會(huì)普遍運(yùn)用“信息社會(huì)”和“信息化”的概念是70年頭后期才起先的。1976年，日本科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)探討團(tuán)體對(duì)信息化進(jìn)行了定義，指信息產(chǎn)業(yè)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展并逐步取得支配地位的一種社會(huì)變革的歷史進(jìn)程。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息化的內(nèi)涵和內(nèi)容不斷得到豐富和發(fā)展，同時(shí)信息化實(shí)踐不斷取得長(zhǎng)足的發(fā)展。高校就業(yè)信息化就是圍繞高校生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培育工作的各個(gè)領(lǐng)域，用現(xiàn)代信息技術(shù)深化開發(fā)并廣泛利用信息資源，在就業(yè)信息的產(chǎn)生、傳遞、利用和管理諸環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)全方位地為高校生、用人單位、社會(huì)各界和高校供應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化、剛好性、特性化的管理和服務(wù)的過程［2］。2.高校信息化的發(fā)展和現(xiàn)狀。相對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教化水平落后，另外我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)起步較晚，導(dǎo)致我國(guó)高校信息化建設(shè)相對(duì)滯后?！督袒筷P(guān)于做好2001年一般高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中首次提出，“要依據(jù)新形勢(shì)下的畢業(yè)生就業(yè)工作特點(diǎn)和要求，不斷加大投入，調(diào)整、充溢機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，健全服務(wù)體系，充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，加快無形市場(chǎng)建設(shè)，用信息化帶動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)水平的全面提高?！保?］信息化才在高校就業(yè)工作中推廣開來。歸納起來，就時(shí)間節(jié)點(diǎn)和服務(wù)特點(diǎn)來看，我國(guó)高校就業(yè)工作信息化建設(shè)主要閱歷了一下三個(gè)階段：2.1信息發(fā)布階段（1998-2001）此階段，由于受網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)發(fā)展的限制，當(dāng)時(shí)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的頁面特別簡(jiǎn)潔，并且功能特別單一。這些就業(yè)信息是企業(yè)通過信件、傳真等方式傳遞給公司的，高校畢業(yè)生通過閱讀學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站來獲得就業(yè)信息。在這種狀況下，就業(yè)信息傳遞和更新緩慢，而且是單向的。圖1單向就業(yè)信息流向圖2.2信息管理階段（2002-2010）隨著信息技術(shù)和就業(yè)指導(dǎo)理念的不斷發(fā)展和成熟，各高校紛紛加大對(duì)就業(yè)信息化建設(shè)的投入，信息化水平有了較大提高。一方面，網(wǎng)站版本更新速度大大提高，往往1-2年就會(huì)更新一次；另一方面，用人單位和高校生可以在就業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表自己的信息，并可以相互查閱對(duì)方的信息。同時(shí)，高校可以剛好管理就業(yè)信息，形成了三位一體的就業(yè)信息溝通平臺(tái)。這一階段的代表是中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、華南理工高校就業(yè)信息網(wǎng)，其典型特點(diǎn)為信息雙向流淌，信息更新較快。圖2雙向就業(yè)信息流向圖2.3信息服務(wù)階段（2011-至今）隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及就業(yè)市場(chǎng)理論的不斷發(fā)展成熟，高校信息化建設(shè)有了飛速的發(fā)展。就業(yè)信息網(wǎng)站功能更全面，服務(wù)更人性化，能夠?yàn)楦咝Ｉ?yīng)全面的、剛好的、特性化的就業(yè)信息，并能實(shí)現(xiàn)信息的互動(dòng)。同時(shí)，隨著通信技術(shù)的發(fā)展以及手機(jī)客戶端的普及，高校生就業(yè)信息的獲得更加剛好、靈敏，通過制作各種就業(yè)app實(shí)現(xiàn)更多特性化定制。這一階段的特點(diǎn)是特性化就業(yè)信息服務(wù)。圖2特性化就業(yè)信息流向圖3當(dāng)前高校就業(yè)信息化建設(shè)存在的問題經(jīng)過近些年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)各高校的信息化建設(shè)已取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，各高校紛紛建立并完了自己的信息化平臺(tái)，為完善就業(yè)管理體系、促進(jìn)高校就業(yè)工作起到了重要的推動(dòng)作用。但是，有些許多因素的制約，我國(guó)高校信息化建設(shè)也涌現(xiàn)出一些問題：3.1重視度不夠，信息化建設(shè)滯后于新形勢(shì)下就業(yè)工作發(fā)展速度當(dāng)前，雖然大部分高校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)課程，加大了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)老師專業(yè)化和理論化的提高，但是缺乏專業(yè)化信息工作人員。許多信息化建設(shè)人員由網(wǎng)絡(luò)管理中心的老師兼任，無法培育一支適應(yīng)新形勢(shì)的高素養(yǎng)的就業(yè)管理人員。同時(shí)，國(guó)家對(duì)高校高校生就業(yè)工作的重視，對(duì)高校的就業(yè)體系和信息化建設(shè)提出了更高的要求。而且，當(dāng)前困難多變的國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)高校就業(yè)工作提出了一些要求，使得傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求。3.2重應(yīng)用輕理論，缺乏系統(tǒng)性和特性化的探討目前，各高校的信息化平臺(tái)大多停留在對(duì)就業(yè)信息發(fā)布和管理的應(yīng)用層面上，忽視了對(duì)就業(yè)工作深層次的挖掘，從而缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、信息反饋和信息詢問的探討開發(fā)。3.3信息資源管理和有效利用不足隨著各高校對(duì)信息化建設(shè)的重視，各個(gè)部門紛紛成立了自己的信息平臺(tái)。高校信息平臺(tái)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，無法形成有效共享。各個(gè)信息平臺(tái)各自為政，導(dǎo)致信息資源管理混論，有效信息相互之間不能共享，導(dǎo)致信息資源利用率低，數(shù)據(jù)不能進(jìn)行有效分析從而對(duì)就業(yè)管理和就業(yè)指導(dǎo)供應(yīng)有效地支持。3.4系統(tǒng)的管理困難，不便于二次開發(fā)隨著各高校對(duì)就業(yè)信息化的重視，各高校紛紛建立了自己的就業(yè)信息平臺(tái)。建立信息平臺(tái)的方法主要有兩種：1.各高校自主研發(fā)。有些有研發(fā)實(shí)力的學(xué)校，研發(fā)人員依據(jù)就業(yè)信息系統(tǒng)的需求，自主開發(fā)學(xué)校的就業(yè)信息平臺(tái)，許多985以及部分211高校實(shí)現(xiàn)了就業(yè)系統(tǒng)的聯(lián)合或者自主開發(fā)。2.購買軟件開發(fā)工作的軟件。購買開發(fā)公司的軟件，隨著系統(tǒng)功能需求的不斷增加會(huì)使維護(hù)系統(tǒng)管理的困難度不斷增加。同時(shí)，對(duì)管理人員的技能要求越來越高，使管理人員忙于日常的事務(wù)性工作，很難講精力投入當(dāng)核心業(yè)務(wù)中去。另外，由于軟件公司對(duì)軟件進(jìn)行封裝處理，高校無法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行二次開發(fā)和維護(hù)。4高校就業(yè)信息化建設(shè)的對(duì)策4.1提高相識(shí)，加大投入，加大對(duì)就業(yè)信息化應(yīng)用的探討 面對(duì)國(guó)家提出的工業(yè)4.0的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各高校應(yīng)當(dāng)相識(shí)到信息化建設(shè)對(duì)就業(yè)工作的作用，首先，要加大對(duì)信息化人力、物力的投入［4］，培育一支專業(yè)化、有水平的就業(yè)管理隊(duì)伍。其次，要加大對(duì)就業(yè)信息化應(yīng)用的探討，在加大探討聘請(qǐng)系統(tǒng)、職業(yè)生涯、就業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理、規(guī)劃系統(tǒng)應(yīng)用的同時(shí)，不斷深化開發(fā)就業(yè)信息系統(tǒng)中的特性化和可定制業(yè)務(wù)，滿足高校生特性化、全方位和可定制的就業(yè)信息服務(wù)。4.2創(chuàng)新高校就業(yè)數(shù)據(jù)信息應(yīng)用就業(yè)信息龐雜冗長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了許多豐富有用的信息。隨著當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)探討就業(yè)工作從而更好地為就業(yè)工作服務(wù)，越來越顯得有價(jià)值。而要充分就業(yè)信息我們就業(yè)對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行預(yù)處理。首先，我們必需要保證就業(yè)信息的精確性，因此就業(yè)人員你在統(tǒng)計(jì)、錄入成果時(shí)，要細(xì)致負(fù)責(zé)做到錄入精確無誤，不能偷工減料，不能虛報(bào)瞞報(bào)。對(duì)聘請(qǐng)信息要有所甄別，不盲目發(fā)表不加甄別的就業(yè)信息，保證就業(yè)信息的精確性。其次，為了便利數(shù)據(jù)的管理和利用，須要對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行分類管理。如可以依據(jù)畢業(yè)生就業(yè)信息（就業(yè)區(qū)域、就業(yè)領(lǐng)域、工作類別）進(jìn)行分類，或依據(jù)校內(nèi)校外數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)等的分類。除了紙質(zhì)版的就業(yè)信息，要?jiǎng)偤脤㈦娮影婢蜆I(yè)信息存儲(chǔ)到存儲(chǔ)設(shè)備上，便利利用計(jì)算機(jī)算法等分析有價(jià)值的就業(yè)信息。做好歷年高校生的就業(yè)信息分析，了解高校生的就業(yè)需求，從而便利以后開展就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程。另外，充分利用大數(shù)據(jù)的概念，設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)算法來分析就業(yè)信息，進(jìn)而挖掘潛在的有利用價(jià)值的數(shù)據(jù)。如畢業(yè)高校生對(duì)工作地點(diǎn)、工資薪酬的要求，高校生在各公司的分布等等，這些利用大數(shù)據(jù)分析出的數(shù)據(jù)往往更真實(shí)，更有勸服力、4.3建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化專業(yè)隊(duì)伍高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)不僅須要軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施和資源的完備結(jié)合，也要靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作保障，更須要專業(yè)化的就業(yè)信息管理人員。對(duì)于高校就業(yè)工作者，必需提高自身的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的專業(yè)化水平。首先，要加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)流程。如畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)手續(xù)的辦理、各種就業(yè)學(xué)問和就業(yè)政策的嫻熟駕馭。其次，要提高就業(yè)工作者信息化水平，能做到充分挖掘和有效利用信息化網(wǎng)絡(luò)化手段處理就業(yè)相關(guān)問題，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)實(shí)力，為開展就業(yè)信息化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，高校就業(yè)信息化人才的培育和隊(duì)伍建設(shè)，不僅是新形勢(shì)下信息化建設(shè)的必定要求，更是保證高效信息化建設(shè)得以實(shí)施的重要手段。4.4建立務(wù)實(shí)高效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系 李文吉認(rèn)為，“就業(yè)信息化的過程不僅僅是一種信息機(jī)器引入就業(yè)工作的過程，更是一種就業(yè)思想、就業(yè)觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新思想有效地運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)高校生就業(yè)工作的過程”。實(shí)現(xiàn)管理模式和服務(wù)理念的創(chuàng)新，從“管理為主”變?yōu)椤胺?wù)為主”［5］如何利用當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的科技手段實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)信息化建設(shè)，建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，是目前高校就業(yè)工作者面臨的亟待解決的問題。借助當(dāng)前逐步發(fā)展起來的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，深化分析高校就業(yè)信息，可以增加高校和政府的管理服務(wù)水平，幫助高校和政府了解企業(yè)和高校高校生的需求。通過對(duì)高校就業(yè)信息的挖掘，高校能建立有效的反饋體系，剛好調(diào)整自己的就業(yè)政策，建立動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)、特性化的就業(yè)信息服務(wù)體系。 參考文獻(xiàn)［1］祝治國(guó).高校就業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展模式探討［J］.北方經(jīng)濟(jì)，2010,（4）:27-28.［2］范重慶.高校生就業(yè)信息化平臺(tái)系統(tǒng)探討［J