2023年上海市四年級語文下冊第1單元2課《小溪流的歌》

四年級下冊第一單元《小溪流的歌》一、【內(nèi)容概況】本文主要講述了小溪流為奔向大海而奔流不息、不怕艱辛的故事。贊美了活潑歡快、積極向上的生活態(tài)度。作者：嚴(yán)文井先生的前期創(chuàng)作以散文、小說為主。有篇散文叫《給匆忙走路的人》，以生動貼切的比喻昭示讀者，應(yīng)該怎樣對待時間、對待人生。文中寫道：“溪水從湖泊注入大海，一路上都在不停地奔流；隕星劃過長空，每分每秒都在燃燒；它們的‘真美’，它們的‘意義’，就存在于整個活動過程當(dāng)中。假如我們用一生的時間，只為等待最后才可能到來的那個好時刻，而忽略了整個生命的過程，就實在是太愚蠢了?！蔽恼虑楦袧庥舳挥谡芾?，很有感染力。但是，統(tǒng)觀其全部作品，卻“以童話和寓言的影響為較大”（《自傳》）。1943年出版的童話集《南南和胡子伯伯》，描寫了舊社會少年兒童的悲慘遭遇和他們對美好未來的憧憬。1949年發(fā)表的《丁丁的一次奇怪旅行》和1950年發(fā)表的《蚯蚓和蜜蜂的故事》這兩篇童話，是他創(chuàng)作進(jìn)展的標(biāo)志。前者寫膽小的小姑娘丁丁，在經(jīng)歷了許多奇怪而又困難的旅行后，獲得了勇氣；后者歌頌了愛勞動的小蜜蜂。它們在當(dāng)時的小讀者中間產(chǎn)生了積極的影響，后一篇獲得1954年全國兒童文學(xué)創(chuàng)作二等獎。1957年的中篇童話《唐小西在下一次開船港》，則反映了他童話創(chuàng)作的成熟。作品寫小學(xué)生唐小西因貪玩而總把功課推到“下次”，灰老鼠乘機(jī)把他引入永遠(yuǎn)到不了“下次”的“下次開船港”。在這個沒有時間、一切都靜止著的地方，唐小西終于認(rèn)識到“時間”的意義。他逃出“下次開船港”，乘“這次”就開的帆船，回到了媽媽身邊。作品故事生動，構(gòu)思巧妙，讓兒童懂得熱愛生活、珍惜時間，被譽(yù)為童話園地里一朵“綻開的鮮花”。嚴(yán)文井先生的寓言作品，主要收錄在《嚴(yán)文井童話寓言集》里。其中不少篇什為我們所熟知。譬如《會搖尾巴的狼》，寫掉入陷阱的狼為使老山羊幫它逃命，就裝成“又老實又可憐”的樣子，當(dāng)老山羊看出它“狼一樣的神氣”時，它還謊稱自己是“狼狗”。作品突出了狼的狡猾與善變，終至招術(shù)用盡、兇相畢露。同時也寫出了老山羊因頭腦冷靜、不輕信，而避免了上當(dāng)受騙?！稘鉄熀蜔焽琛穭t從二者不同的特征入手，借題發(fā)揮，歌頌了一種偉大的沉默。濃煙因升上了天空而得意忘形，終于在自我膨脹中完全消散；煙囪則“沉默地矗立著”，以無聲的創(chuàng)造顯示出自身的力量。作品表現(xiàn)了對一切虛假的浮夸的藐視，和對那偉大的沉默的贊美。嚴(yán)文井先生在《童話漫談》中曾經(jīng)說過：“童話”要適合于孩子們聽和看，因此比一般的文學(xué)作品要更富于幻想，浪漫色彩要更濃厚，天上地下都可以寫到，還必須通過一種擬人的手法來達(dá)到它的教育目的”。以動物為主人公的作品，要“根據(jù)這些動物的生活習(xí)性、膚色，加上想象，加以夸張，給以褒貶”。他的童話作品，大都具有濃厚的傳奇色彩與浪漫氣息，洋溢著樂觀向上的精神。在他的童話中，作品的主題思想和蘊(yùn)含的哲理，總是通過被賦予了某種人格的動物或自然景物的行動與對話，在輕松幽默的文字中表現(xiàn)出來，令讀者感到親切，樂于接受?！径温浯笠狻績和膶W(xué)作家嚴(yán)文井的童話《小溪流的歌》用擬人的方法，歌頌了勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神.文章按照隔行分段的方法，文章的開頭、主體和結(jié)尾部分都很明晰。第一自然段獨句成段，統(tǒng)率全篇。以下分四部分寫小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻。第一部分寫了小溪由山間流經(jīng)山谷漸漸長大成為小河的歷程。這部分集中筆墨描寫小溪流歡快的性格，這也奠定了全篇的感情基調(diào)。這里突出了一個字——“笑”。他只顧歡愉地奔流，不理枯樹樁、枯黃的草的牢騷，它歡笑著、跳躍著，就這樣漸漸地長大了。第二部分寫由小溪長成的小河抵御烏鴉的誘惑，繼續(xù)不知疲倦地奔流。第二部分寫了由小溪長成的小河壯大成為大江的歷程。長成小河的小溪流歡聲歌唱，不分早晚地向前奔流。他的聲音變得洪亮而低沉，他積蓄了巨大無比的精力。更加成熟的大江依舊笑著應(yīng)答泥沙的抱怨，他不知道疲倦是怎么回事，依舊奔流著，奔流，永遠(yuǎn)向著前方。這第三部分寫大江融入大海，繼續(xù)生命的涌動、永不休息。大江流入了大海，大海仍然歡快、仍然歌唱、仍然動蕩不止。這時，大海遇到了第四次詰問，那是一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩下一層發(fā)繡的鐵殼的沉船，“可以休息了吧？”大海還是用和小溪流一樣清涼的嗓子回答：“休息?那可不成!”就這樣，他一起一伏，沒有頭，也沒有尾。這時，月亮向著他笑，太陽向著他笑，整個世界，所有的東西都好像近在他的身邊?！熬薮蟮暮Ｑ蟪⌒〉南鞯母瑁骸肋h(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不停止!’”結(jié)尾一句緊緊照應(yīng)開頭：“小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的?！比囊跃唧w可感的形象、真切感人的深情、闡釋著生活的真正含義——勇往向前，樂在其中。小溪流在成長的過程中，抵御了安逸、休息的誘惑，一秒鐘也不停止自己的運動，為人們做了無數(shù)事情。作者通過四幅畫面的描繪；將一個樂觀向上，積極進(jìn)取，有所作為的可愛的小溪流形象展現(xiàn)于讀者面前?！坝肋h(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息”是小溪流的歌，也是人類勇于開拓、奮發(fā)進(jìn)取的歌?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.、有感情地朗讀課文。在反復(fù)的誦讀中了解小溪流成長的過程。體會“小溪流”、“枯樹樁”、“烏鴉”、“泥沙”的各自特點以及他們的象征意義。2.、學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進(jìn)取精神。培養(yǎng)健康的審美情趣，熱愛一切美好的事物?！緦W(xué)習(xí)提示】童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。童話創(chuàng)作一般運用擬人化手法，但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實。《小溪流的歌》一文中，作者就結(jié)合事物的特點使用了擬人的手法，使描寫更生動形象。比如第二節(jié)中，寫小溪流玩耍的內(nèi)容，其實就是現(xiàn)實生中水流沖刷溪岸、漂浮草梗的現(xiàn)象，但作者把每個細(xì)節(jié)擬人化后，就使普通的現(xiàn)象生動活潑、充滿詩意了。二、【專題復(fù)習(xí)】看拼音寫漢字wǔyánliùsèpiāoliúzǔzhǐpíláobùzhīpíjuàntíngliúhuìhé()()()()()()()參考答案:五顏六色漂流阻止疲勞不知疲倦停留匯合2.填上合適的量詞一（）樂曲一（）圓月一（）樹樁一（）石頭一（）小草一（）樓房一（）廟宇一（）飛機(jī)參考答案:首輪截塊棵幢座架3.按要求寫詞語近義詞：疲勞（）阻止（）匯合（）反義詞：狹長（）憂愁（）歡快（）參考答案：疲勞阻攔會合寬闊快樂悲傷4.照樣子寫詞語表示時間：一轉(zhuǎn)眼__________________________________________________表示心情：憂愁__________________________________________________參考答案：剎那間一瞬間一眨眼霎時間愉快悲傷郁悶憂傷5選詞填空匯合會合無數(shù)小溪，（）成長江，（）成大海。我和弟弟分頭行動去找失蹤的小貓，說好四點在小區(qū)門口（）。漂浮飄浮天空中（）著幾朵白云。湖面上（）著幾片樹葉。參考答案：匯合會合飄浮漂浮照樣子擴(kuò)寫句子汽車駛過了南浦大橋汽車（）駛過了南浦大橋。雪花落在地面上（）雪花（）落在地面上。參考答案：飛快的飄飄搖搖的輕輕的7按要求改變下面句子泉水這樣清澈，讓人心生憐愛。（反問句）_________________________________________老人對孩子說：“你是你母親的希望，你是最珍愛的人?！保ㄩg接引語）_________________________________________晌午的太陽火辣辣地照射著整個樹林。（被字句）_________________________________________參考答案：1.泉水這樣清澈，怎么不讓人心生憐愛呢？2.老師說孩子是母親的希望，孩子是母親最珍愛的人。3.整個樹林被晌午的太陽火辣辣地照射著。三、【閱讀拓展】小溪流的歌一條快活的小溪流唱著歌，不分日夜地向前奔流。山谷里不斷響著他唱歌的回聲。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。小溪流不斷向他所遇到的朋友打招呼，對他們說：“你好，你好!”小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不怕癢，輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去，什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。小溪流在狹長的山谷里奔流了很久，后來來到了一個拐彎的地方，那里有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草。他們看見小溪流活潑歡快的樣子，就問：“喂，小溪流!這么高興，到哪兒去呀?”小溪流回答：“到前面去，到前面去呀!”枯樹樁嘆口氣說：“唉，唉!忙什么呀吧!”枯黃的草也嘆口氣說：“唉，唉!累壞了可不是玩兒的，就在這兒待會兒吧?！毙∠骺粗麄冃α诵Γ骸盀槭裁囱?不能夠停留!”一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨【mó】等著他去推動。小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流。漸漸地，又有許多別的小溪流來跟他匯合。小溪流長大了，成了小河，成了大江，唱著歌沖向茫茫的海洋。【練習(xí)】1、熟悉詞語的讀音和字形wǔyánliùsèpiāofúzǔzhǐpíláotíngliúhuìhé（）（）（）（）()()2、熟悉詞義。五顏六色:______________漂浮:______________阻止:______________疲勞:______________停留:______________匯合:______________3、閱讀原文，完成練習(xí)。（1）課文共有9節(jié)，請根據(jù)分的段落，寫出段意。第一段（1-2）___________________________________。第二段（3-8）___________________________________。第三段（9）___________________________________。在第一節(jié)中，小溪流快活的心情，是由小溪__________;______________這些舉動反映出來的。（3）小溪流一路奔流，一路玩耍。它和卵石、小草、樹葉、小蝌蚪相處得____________還_____________。它那時_____________的心情也是_____________的。（4）你從第九節(jié)的什么地方知道，小溪流在不知疲倦的奔流中不斷地長大？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、（5）本文的題目是“小溪流的歌”，讀了全文后，你感到這“小溪流的歌”應(yīng)該包含什么意思？____________________________________________________________________________________________________________________。（6）理解“清亮”和“清脆”有什么不同。再讀一讀文中的句子，想一想，為什么人們聽到小溪流的歌聲“就會忘記疲勞和憂愁”?________________________________________________________________________________________（7）文中說小溪流是活潑歡快的，是不知疲倦的。你認(rèn)為小溪流還是怎樣的?請用一個詞語說一說。____________________________________________________________________________________（8）讀下面的句子，想一想句子中為什么要用上不同的動詞。小溪流笑著往前跑。小樹葉不怕癢，輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。_________________________________________________________________________________________________________________【答案】1、熟悉詞語的讀音和字形五顏六色漂浮阻止疲勞停留匯合2、熟悉詞義。五顏六色:形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。引申為各色各樣。漂浮:停留在流體表面或懸浮在流體中.阻止:阻攔制止.疲勞:疲乏勞累.停留;不繼續(xù)前進(jìn)或移動。匯合:水流會合.3、閱讀原文，完成練習(xí)。（1）課文共有9節(jié)，請根據(jù)分的段落，寫出段意。第一段（1-2）向前的小溪流，在奔流中十分快活。第二段（3-8）任何困難都阻止不了小溪流的向前奔流。第三段（9）小溪流在奔流中長大。（2）在第一節(jié)中，小溪流快活的心情，是由小溪流不停地唱著歌；向著太陽、月亮微笑；不斷地向所遇到的朋友打招呼這些舉動反映出來的。（3）小溪流一路奔流，一路玩耍。它和卵石、小草、樹葉、小蝌蚪相處得十分和諧、非常友好。它那時的心情也是快活的。（4）你從第九節(jié)的什么地方知道，小溪流在不知疲倦的奔流中不斷地長大？小溪流不知疲倦地奔流著，與許多別的小溪流匯合成了小河，成了大江，最后唱著歌沖向茫茫的海洋，成了海洋的一部分。由此可以知道小溪流是在不知疲倦的奔流中不斷地長大的。（5）本文的題目是“小溪流的歌”，讀了全文后，你感到這“小溪流的歌”應(yīng)該包含什么意思？這小溪流的歌應(yīng)該是快活的歌；不知疲倦的歌；勇往直前的歌；又是不斷成長的歌。（6）理解“清亮”和“清脆”有什么不同。再讀一讀文中的句子，想一想，為什么人們聽到小溪流的歌聲“就會忘記疲勞和憂愁”?清亮是從視覺的角度去說的，清脆是從聽覺角度去理解的，清亮是看到的。清脆是聽到的清亮：表示外表干凈明亮。清脆：表示聲音干脆清晰因為小溪流的歌是快活的、勇往直前的，而且聲音是清脆悅耳的，所以人們聽到小溪流的歌聲，就會忘記疲勞和憂愁。（7）文中說小溪流是活潑歡快的，是不知疲倦的。你認(rèn)為小溪流還是怎樣的?請用一個詞語說一說。我認(rèn)為小溪流是勇往直前的；。（8）讀下面的句子，想一想句子中為什么要用上不同的動詞。小溪流笑著往前跑。小樹葉不怕癢，輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。小溪流流的速度比較快所以用動詞”跑”字;葉子隨水流而漂浮,所以用“漂”字；小蝌蚪在小溪流中游動，所以用“游”字。鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老愛林場種了許多，已長成丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的進(jìn)修，感覺就像插秧一樣。樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來的并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有進(jìn)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。我住在鄉(xiāng)下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。我越來越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有時（1）（）地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種。我起先以為他太懶，有時隔那么久才給樹澆水。但是，懶人怎么知道有幾棵會枯萎呢？后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是忙人怎么可能做事從從容容？我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么（2）（）會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木該不會枯萎吧？種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”種樹人（3）（）地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！彼囊环挘刮曳浅８袆?。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆（4）（）的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。1、根據(jù)下面的意思在文中相應(yīng)序號的括號中填上成語。（1）沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。()（2）沒有原因。()（3）言辭誠懇，情意深長。()（4）不受外力量控制、支配，自己行使主權(quán)。()2、選擇帶點字的正確讀音，在下面畫“——”。2分膝蓋（qīxī）枯萎（wěiwǔi）從從容容（cóngcōng）汲水（jījí）3、讀句子，回答問題。10分“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆……”（1）“不確定中生活”指什么生活？2分__________________________________________________________4、“種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！保?）桃花心木為什么不會枯萎了？2分__________________________________________________________（2）你從“種樹的人不再來了”這一舉動，再結(jié)合自己成長的經(jīng)歷，感悟出什么？3分__________________________________________________________參考答案：1、莫名其妙無緣無故語重心長獨立自主2、xīwěicóngjí3、指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難人和樹一樣，只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強(qiáng)的人、有作為的人。4.(1)因為桃花心木已經(jīng)學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長，自然不會枯萎了。(2)我想到了我們的學(xué)習(xí)。我們從幼兒園到大學(xué)，可能要二十多歲才畢業(yè)。要更換好幾個學(xué)校，可是有的同學(xué)學(xué)習(xí)總是需要老師或家長督促才肯完成作業(yè)，一旦離開家長，或者換了學(xué)校和老師，學(xué)習(xí)就容易退步。像這樣的同學(xué)就需要管好自己，培養(yǎng)自己獨立自主的心。孤獨的熊貓咪咪在一座高高的山上，長滿了密密的竹子。這里住著熊貓的家。家里有熊貓爸爸、熊貓媽媽和他們的小寶寶——咪咪。因為只有咪咪這么一個孩子，爸爸媽媽把他看做是掌上明珠，對他百般寵愛。咪咪要什么，就給他什么，恨不得把天上的星星也摘下來給他。從早到晚，爸爸媽媽都圍著他轉(zhuǎn)，聽他使喚，咪咪簡直成了家里的小霸王。一個晴朗的日子，黑熊媽媽帶著小黑熊來到熊貓家做客。熊貓媽媽十分熱情地接待了他們，還拿出一串黃澄澄的香蕉請小黑熊吃，咪咪猛地從媽媽手里奪下香蕉：“這是我的！”他把香蕉全抱在懷里，一根接一根地剝著吃，嘴里還故意發(fā)出“叭叭”的聲響。爸爸又拿出花皮球給小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又搶過皮球：“不給！不給！”“咪咪，不許這么沒禮貌！”媽媽生氣了?？粗职謰寢尳裉鞗]依著他，咪咪放聲大哭，遍地亂滾，無論對他說多少好話他都不肯起來。真掃興！黑熊媽媽只好帶著小黑熊回家了。咪咪這般無禮，誰也不愿再到他家做客了?？墒?，咪咪偏偏愛熱鬧，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。剛走出門，他聽見一只百靈鳥在歌唱：“圓溜溜的太陽爬上坡……”他朝東邊一看，鮮紅的太陽才露出一半兒，明明是扁的嘛！這小小的百靈烏竟敢亂唱，咪咪大喝一聲：“住嘴！太陽是扁的，不是圓的?！薄笆裁?，太陽是扁的？哈哈哈！”樹上的百靈鳥大笑起米。“你敢笑我？”咪咪抱著樹猛搖起來，一邊搖一邊叫：“我說扁的就是扁的?！卑凫`鳥被嚇跑了。咪咪來到草地上，一群小猴子正在那里騎車玩。咪咪走過去：“我們來比賽騎車！”比賽開始了。小猴子們把車蹬得飛快，咪咪笨拙地蹬著豐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面，他把車重重地摔在地上：“騎車不算數(shù)，我們來比爬樹！”“一、二、三……”咪咪才爬了三步，小猴子們已上了樹頂?！斑溥漭斄耍∵溥漭斄?！”咪咪惱羞成怒，他一掌打在一個小猴子的臉上，小猴子捂著臉嗚嗚直哭，他卻像一個勝利者似的，大搖大擺地走了。從此，沒有誰再理睬咪咪了，只要見他來了，大家都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。味咪失去了所有的朋友，感到十分孤獨。他找到老象爺爺，向他訴說心中的痛苦，還流下了傷心的眼淚。老象爺爺慈愛地看著他，語重心長地說：“孩子，好好想一想，大伙為什么不愿和你在一起？想明白了，你就不再是孤獨的咪咪了?！?、文中一個詞語形象地表現(xiàn)出咪咪的性情，請將這個詞語寫在下邊的橫線上。（2分）__________________________________________________________2、咪咪養(yǎng)成這種性格的主要原因是：（3分）__________________________________________________________3、黑熊媽媽為什么“只好帶著小黑熊回家”？（2分）__________________________________________________________4、大伙為什么不愿和咪咪一起玩了？（3分）__________________________________________________________參考答案：1、小霸王2、“因為只有咪咪這么一個孩子，爸爸媽媽把他看做是掌上明珠，對他百般寵愛。咪咪要什么，就給他什么，恨不得把天上的星星也摘下來給他。從早到晚，爸爸媽媽都圍著他轉(zhuǎn)，聽他使喚”3、合乎題意即可，如：咪咪太不禮貌4．合乎題意即可，如：咪咪太霸氣，不講理雨雨跟別的自然現(xiàn)象一樣，人們對它總有喜惡之分，蒙蒙煙雨拂過一陣清爽新鮮，傾盆大雨顯得分外氣勢磅礴，雷陣雨則以其威力和力量讓我不寒而栗。天降細(xì)雨，我喜歡漫步其間，呼吸著沁人_____的空氣，感受雨滴落在頭發(fā)和臉上的那種冰涼的快意。路面想鏡子一樣光亮，匆匆忙忙的小汽車在身旁飛弛而過。這樣的雨，尤其是在烈日酷暑或是刺骨寒風(fēng)之后落下，因為它會帶來微妙的變化，能讓人覺得輕松無比。若是大雨瓢潑，我就喜歡待在家里。坐在電腦前，上著QQ，聽著歌。一邊與人閑聊，一邊聽著音響里放出的優(yōu)美樂章。盡管遠(yuǎn)處正電閃______，而我卻可以在家里享受著舒適和安逸，這一切讓我覺得愜意。雷陣雨的來勢實在迅猛。天空頓時雷聲滾滾；它怒目______，天上立刻電光閃閃；大地籠罩在一片黑暗之中。我坐在屋內(nèi)，給來家里玩的鄰家小孩將些鬼怪嚇人的故事。這樣的故事往往令我自己也嚇的發(fā)抖……所有這些各式各樣的雨都其樂無窮，它們給多日乏味單調(diào)的天氣帶來令人驚喜的變化，我非常喜歡雨天，每當(dāng)下雨的時候我總能體會很多、很多。1.摘錄文中一對反義詞（）—（）2.按要求摘錄詞語表示“快”的詞語()()表示“休閑”的詞語（）（）3.閱讀文章正確填空。“我”喜歡漫步細(xì)雨中的原因_________________________________?！拔摇毕矚g傾聽大雨瓢潑的原因_________________________________?！懊擅杉?xì)雨”的特點是_______，“傾聽大雨”的特點_______，“雷陣雨”的特點_______.4.你喜歡雨的原因是什么？_________________________________________________參考答案：1.喜-惡2.頓時立刻悠閑愜意3.讓人覺得輕松無比讓我覺得愜意清爽新鮮，氣勢磅礴，威嚴(yán)和力量。4.這些各式各樣的雨都其樂無窮，它們給多日乏味單調(diào)的天氣帶來令人驚喜的變化，我非常喜歡雨天四、【鏈接作文】（此部分可以做專題部分的寫作訓(xùn)練）寫作指導(dǎo)：編寫童話童話都有哪些特點呢？第一：寫童話需要幻想和夸張幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”?；孟?，是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想，幻想離不開夸張?？鋸?，是對所要表現(xiàn)的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內(nèi)容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力。如《皇帝的新裝》中，那個愛慕虛榮、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實生活中可能是不存在的，但我們卻相信這個故事，因為現(xiàn)實中就有大量愛慕虛榮、愚蠢的人存在，同時也就應(yīng)運而產(chǎn)生了那種騙子，他們利用一些人的愛慕虛榮、愚蠢，導(dǎo)演著一幕幕荒延的鬧劇。這種幻想，源于生活又高于生活，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價值。第二：寫童話需要有擬人化的形象童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:“兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣?！钡谌簩懲捫枰衅婷?、曲折丶動人丶完整的故事情節(jié)。由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。如《神筆馬良》的故事，說的是窮孩子馬良，憑頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支神筆幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，讓人讀后無不稱快。童話的寫作和要求：優(yōu)秀的童話都不是憑空產(chǎn)生的，都是作者細(xì)心觀察現(xiàn)實生活中的人、事、物后，通過“幻想處理”，創(chuàng)作出來的。寫童話不僅需要細(xì)心觀察，還要經(jīng)過一個“幻想處理”，也就是“生活幻想化”的過程。只有經(jīng)過這個過程，生活才能成為童話。在創(chuàng)作童話時，還要注意五點要求：第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實。第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不可信，也就失去了童話的教育意義。第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。第五：語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。童話有什么特點呢？1.采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。2.采用夸張的手法，想象大膽有趣。3.童話里的事物都有象征意義。4.童話里包含一定的道理。題目：1、以主人公的名字命名。（《黃狗和花貓》；《小白兔》）2、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》）3、以文章要表達(dá)的中心命名。（《小豬照鏡子》、《蛇穿褲子》）開頭：故事發(fā)生的起因；中間部分：發(fā)生了什么有趣的事情，寫清楚寫具體，使用擬人、比喻、夸張等修辭手法。結(jié)尾：童話故事說明了什么道理？創(chuàng)編故事要求：1、你創(chuàng)編的童話故事主要有哪些動物？2、給童話擬什么樣的題目？3、大膽想象：（1）幾個動物之間會發(fā)生什么故事？（2）故事發(fā)生的時間、地點以及當(dāng)時的環(huán)境如何？（3）在故事的發(fā)展過程中，小動物們會想些什么？說些什么？又會做些什么？（4）故事的結(jié)果怎樣？告訴我們一個什么道理？我們開始內(nèi)容分析：比較下面兩句話，哪一句寫得更具體？第一句：丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了。第二句：(受盡欺負(fù)的)丑小鴨來到(一望無際的)沼澤地，(眼巴巴地)望著天上(自由自在飛翔的美麗)的白天鵝，(不由得)驚呆了：“(難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？)”（他自言自語地說：“我要是能和他們一起飛該多好哇?。┦鼙M欺負(fù)的丑小鴨傷心地來到河邊，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：“難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？”它自言自語地說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”教師點評：運用了動作、神態(tài)、語言、心理活動活靈活現(xiàn)例文賞析：狐貍和小兔在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,“兔妹妹”，狐貍笑瞇瞇地說，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個狡猾的狐貍又在耍什么詭計，肯定沒什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動物出氣?！毙⊥米渔?zhèn)靜地說：“狐貍先生，你找我有事嗎？”“也沒什么事，就是想和你聊聊天?！焙傂ξ卣f?！芭叮瑢α宋衣犝f有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想成為大力士嗎？”小兔子一本正經(jīng)地說。狐貍半疑半信地說：“真的嗎？”“當(dāng)然啦！”小兔子點點頭說?！澳?.....”狐貍吞吞吐吐地說，“好吧！為了我的夢想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說:“你中計了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。從那以后,小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林傳開了。真假小白兔森林里，有一只小白兔，它特愛打扮。一次，小猴過生日，邀請小動物們?nèi)ニ覅⒓由瘴钑?。小白兔想把自己打扮一番，在大家面前顯得更美麗，可它不知道怎么打扮。小白兔忽然看見經(jīng)過的小鹿，它想：那尖尖的鹿角多漂亮，如果我戴上它一定會更美。于是，它找來了一個假鹿角戴在頭上，左看看，右看看，覺得還不錯。門前又經(jīng)過了小熊，它想：那毛茸茸的耳朵，一定很舒服吧!小白兔又戴上了小熊一樣的耳朵?？伤傆X得還少些什么，再增加些東西會更好看。正在這時，來了一只開屏的孔雀，小白兔想：我如果裝上和它一樣的尾巴，肯定比孔雀還漂亮呢?，F(xiàn)在我把每個動物最漂亮的東西集于一身，誰都沒法跟我比，于是它又裝上了孔雀的尾巴。小白兔又看見了小狗那雙黑眼睛，就想自己的紅眼睛難看，于是，它就又裝上了黑眼睛。小白兔來到小猴家時，小動物們都不認(rèn)識它，好奇地問：“你是誰呀?怎么長得怪模怪樣?！薄拔沂切“淄醚?，你們不認(rèn)識我了嗎?”“小白兔哪有這么難看呀！別冒充小白兔！”小動物將它趕出了小猴家。小白兔傷心極了：“為什么大家都不認(rèn)識我了呢？”它哭著扔掉了身上的東西，又去了小猴家。小動物們對小白兔說：“小白兔，剛才有人冒充你。他那么丑，怎么會是你呢?！毙“淄寐牶螅瑧M愧地低下了頭。從這以后，小白兔再也不刻意裝扮自己了，因為它知道了——自然才是最美的。狐貍和老鼠狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。有一天，她發(fā)現(xiàn)離自家不遠(yuǎn)處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進(jìn)洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們?！焙偠琢撕镁煤镁?。老鼠和她的孩子們一個個餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來了！”狐貍還是一動不動的蹲著。這時，老鼠大聲叫起來：“狐貍媽媽，狼鉆進(jìn)你的家，去叼你的娃娃啦！狐貍媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于用愛心、智慧救了自己。思路剖析：狡猾的狐貍，機(jī)敏的老鼠，它們都深愛著自己的孩子。老狼來了，不怕。只是為了給自己的孩子覓食?！袄侨サ鹉愕耐尥蘩玻　薄安活櫼磺械厝ゾ人暮⒆恿恕?。一個為自己的孩子絞盡腦汁，一個為自己的孩子不顧一切，多生動的形象?。∷哪昙壨捵魑模ǜＩ酵鈬Z小學(xué)習(xí)作精選）小貓和小狗在森林小學(xué)四（1）班中，有位小貓、小狗，小狗的數(shù)學(xué)成績非常好，每次都得第一，小貓則語文成績非常好，每次也是第一。有一次，它們因為一點矛盾吵了起來。吵著吵著，它們倆比起自己的成績來，小狗生氣地說：“哼！我數(shù)學(xué)每次都第一，你呢？每次都考這么差?！毙∝埛瘩g道：“你有什么了不起，你還不是那么差，我才不像你，我語文每次都考第一。”小狗和小貓誰都不服誰，結(jié)果翻了臉，誰也不理誰了。這事剛過不久，森林教育局要在森林小學(xué)舉辦語文數(shù)學(xué)知識大競賽，是自愿報名參加的。小狗和小貓為了賭上次鬧矛盾的氣，都報名參加了競賽。它們考試時還是像平常那樣認(rèn)真、仔細(xì)、努力，考完后，它們又各自吹噓自己兩科都考得很好。再過了幾天，結(jié)果出來了。牛局長宣布成績時說：“這次語文數(shù)學(xué)大競賽，結(jié)果已出來了，語文第一名是小貓同學(xué)，數(shù)學(xué)第一名是小狗同學(xué)，大家鼓掌?！甭犃诉@話，它們還是非常不服氣，你一句，我一句，又吵了起來，依然是誰也不服誰。這時，牛局長走了過來說：“你們倆都考得不錯，為什么要吵架呢？小貓有小貓的長處，小狗當(dāng)然也有小狗的長處，你們不能只看別人的短處，要看別人的長處，你們倆應(yīng)該互相請教才對呵！”聽了牛局長一番語重心長的話，小貓和小狗都不好意思地低下了頭。小貓對小狗說：“我們和好吧！以后我?guī)湍阏Z文，你幫我數(shù)學(xué)，怎么樣？”小狗說：“那好吧！”小貓小狗它們倆又成了好朋友。最后，小貓和小狗因為互相幫助，兩科的成績都變好，考試不是他第一，就是我第一。

龜兔賽跑通過那幾場比賽后，兔子仍不死心，想戰(zhàn)勝烏龜，便對森林政府提出和烏龜再比一次。于是，它找來幾個朋友，想把烏龜攔住。烏龜出去散步的時候，聽見了它們的談話，于是便找到了兔子。對它說：“兔子大哥，知道我為什么比你跑的快嗎？因為我背后的殼，才比你快！”兔子馬上跑回家做了一副鐵龜殼，穿了上去。到了第二天，兔子沒等到天亮就到了比賽現(xiàn)場。心想：這次我準(zhǔn)能贏你啦！裁判一聲令下，兔子像射了出去的箭一樣，跑向終點。烏龜穿上像兔子皮毛一樣的衣服，戴上兔子的耳朵，活像一只小兔子，慢吞吞地走了過去，走了一段路，兔子被它的同伴攔住了，而烏龜卻被另外兩只兔子抱了起來，火速沖向終點。等在那里的動物朋友歡呼起來，他們以為兔子這次終于勝利了。想不到烏龜脫下衣服，摘下耳朵，這下大家都傻了，原來贏的仍然是烏龜。烏龜對兔子說：“兔大哥，如果你不耍小把戲，勝利的就是你啊！無論做什么事情，都要腳踏實地，耍小把戲，是不行的！”兔子聽了烏龜?shù)脑?，恍然大悟，說：“龜小弟，我們做好朋友吧，我是不會放棄的，下次再比吧！”蝸牛搬家從前，有一只蝸牛住在森林里，開開心心地過日子。可是，有一天，可愛的蝸牛老弟的房子被猛烈的暴風(fēng)雨襲擊，蝸牛老弟的房子再也不能住了，所以蝸牛老弟決定搬家。小蝸牛到了小蜜蜂的家里，問小蜜蜂：“蜜蜂老弟，你愿意幫我搬家嗎？”小蜜蜂不好意思地說：“對不起，我要幫人們?nèi)ゲ擅?，而且我個子又小，力氣又小，這么重的家呢？”蝸牛傷心地走了。蝸牛并沒有灰心，繼續(xù)向前爬，見到了小鳥哥哥和青蛙哥哥，興奮地問：“小鳥哥哥，青蛙哥哥你們愿意幫我搬家嗎？”小鳥和青蛙異口同聲地說：“你想我們幫你搬家，你爬得這么慢，休想！”蝸牛無精打采地走了。烏龜和螞蟻關(guān)心地問蝸牛：“你怎么呢？”蝸牛把整件事告訴了烏龜和螞蟻。烏龜和螞蟻異口同聲地說:“蝸牛老弟，我們幫你，那你想幫到一個什么樣的地方呢？”蝸牛老弟說“我想搬到一個美麗的世外桃源。那里有花有草，山清水秀，有很多美食的地方?！辈痪?，蝸牛終于找到了自己想要的世外桃源了。桌子的自述我，是一張普普通通的桌子，專為同學(xué)們看書、寫字、畫畫等?？捎幸惶?，我那光滑干凈的臉上傷痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的樣子，真是難過至極。一次，我正在靜悄悄地為小主人丁丁服務(wù)著，忽然，一把閃閃發(fā)亮的小刀出現(xiàn)在我的眼前。我以為丁丁要裁紙呢！便沒在意。誰知，他一臉壞笑著把我臉上的東西塞進(jìn)我的肚中。我恍然大悟，他，他是要在我臉上刻畫。我臉色煞白，大聲喊道：“不要！不要……”沒等我提防，他便在我的右臉頰上畫了一條6厘米長的線。我的淚水在眼眶中打著轉(zhuǎn)，不，不！我小心的摸了一下傷口，便疼得昏睡過去……等我蘇醒時，我的臉成了一塊寫字板：我的鼻子邊畫了一個小人，旁邊寫著×××到此一游。更氣惱的是，一個個字入木三分。我淚流滿面，小主人丁丁呀！你好狠！我就不知道疼嗎？你看看！墻大哥身上不是貼著：愛護(hù)公物，四個字嗎？我與你素昧平生，無冤無仇，你憑什么這樣傷害我？“嗚——”無怪乎你被別人“尊稱”為“班中小霸王”。還有，不止小丁丁一個人，許多人都用水筆在我臉上寫算式，涂修正液等。如果，別人在你臉上劃一刀，涂鴉，寫算式……你會怎么樣？你會笑嗎？五、【知識積累與鏈接】童話是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往生動可愛，引人入勝。童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?。而且還分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話》，德國的《豪夫童話》，英國的《王爾德童話》。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話》，如《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》等，都選自于它。童話（fairytale）是一種小說題材的通俗文學(xué)作品，通常是寫給孩子看的。一般童話中有很多超自然人物，如會說話的動物、精靈、仙子、巨人、巫婆等。在現(xiàn)代西方文學(xué)的寫作方法中，「童話故事的結(jié)局」（fairytaleending）通常指的也是快樂的結(jié)局，如很多童話故事中一般有公主和王子。由于在西方的許多文化中，惡魔與巫婆等童話元素常被認(rèn)為是存在于真實世界中的，這時童話就可能變成傳說，接近史詩。在文體上，童話與傳說、史詩的主要區(qū)別是，童話故事往往會在故事中多加入一些對人、事、物的虛構(gòu)描述以增強(qiáng)故事性。一個范例是故事開頭用「很久很久以前……」來描述，而不是具體的真實時間。近幾個世紀(jì)以來，各種形式的童話在不同的國家及不同的文化中廣泛被發(fā)現(xiàn)。童話故事可以口述或?qū)懽鞯姆绞酱嬖冢珒H有寫作的方式得以流傳下來，使得童話故事確切出現(xiàn)的年代難以考證。但就可考的文學(xué)紀(jì)錄而言，童話故事至少已經(jīng)存在超過千年。在西方，早期的童話并不被稱為「fairytale」，而是被視為短篇小說的文體。「fairytale」一詞被認(rèn)為最先是由法國作家d'Aulnoy女士所提出。時至今日，童話故事的流傳仍以寫作方式為主。早期「童話」的聽眾群除了兒童外還包括成人，后來，隨著格林兄弟所搜集整理的《格林童話》以及其他一些作家作品的出現(xiàn)，童話這一文體被正式與兒童相聯(lián)，并且這之后這種關(guān)聯(lián)性日漸加深。在童話的分類上，民俗學(xué)者采用了許多不同的方法，其中最為著名的有阿爾奈-湯普森分類法以及弗拉基米爾·普羅普的形態(tài)分析法。代表作《安徒生童話》是丹麥的安徒生寫的故事，如丑小鴨，海的女兒?！陡窳滞挕返聡母窳中值苁占墓适拢玳L發(fā)公主，白雪公主?！儿Z媽媽的故事》是法國夏爾·佩羅的著作和收集的法文故事，如穿靴子的貓，小紅帽，鵝媽媽。《阿里巴巴的故事》是由民間收集的一些適合孩子而且富有哲理性的故事組成的。《一千零一夜》是阿拉伯故事集，但其中一些故事不能算作童話?！锻鯛柕峦挕肥怯骷彝鯛柕戮幹！段灼糯濉肥怯赏跷稻帉懙膬和樯探逃捈??；舅枷胪挼幕舅枷胧峭ㄟ^人物形象和故事情節(jié)表達(dá)出來的。人物形象是整個作品的核心，沒有栩栩如生的人物形象，就無法把作品的基本思想生動有力地傳達(dá)給讀者。簡要介紹童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。而且童話表現(xiàn)出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實是相違背的。另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導(dǎo)下長大的。著名心理專家郝濱老師認(rèn)為：“如果家長能有意識地選擇一些優(yōu)秀的童話和孩子們一起閱讀，非常有助于幫助孩子建構(gòu)精神世界。對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有共情能力等等，都有著難以估量的潛移默化的影響”。人類童話發(fā)展源遠(yuǎn)流長，古代的神話與民間故事也可算是童話的一種。人類的童話作家兩大最杰出的代表都是北歐人，丹麥的安徒生和瑞典的塞爾瑪·拉格霍芙。人物形象童話的人物形象最為自由和廣泛，上至日月星辰，下至鳥獸蟲魚、花草木石，不論有生命還是無生命、有形還是無形、具體物質(zhì)還是抽象概念，都可以通過“人格化”，作為有語言行動、有思想性格的人物出現(xiàn)在童話中；另外，一些產(chǎn)生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同樣也能成為童話的人物形象，比如精靈、海妖、神獸等。當(dāng)然，童話中更多的是人，古人或今人，本國人或外國人，這個階段或那個階段的人。而且，在一些童話中，普通的人和超自然人物的形象，擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時出現(xiàn)，彼此交往，共同活動在作者設(shè)計的童話環(huán)境中。但不管選取什么去充當(dāng)童話的角色，反映的都是人類的現(xiàn)實生活，它們身上具有的也是各種各類人物的社會性格。作家也不能隨心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在選擇時，一方面要照顧這些東西本來的形態(tài)習(xí)慣和自然屬性，看看是否與所扮演的各種人類角色有某種聯(lián)系和相似之處，另一方面，則要考慮表現(xiàn)主題的需要，而且，童話讓哪種角色出現(xiàn)在很大程度上取決于主題。例如《愛唱歌的小鳥》中選擇了小鳥作為自由的化身，國王作為專制的化身。如果把小鳥換成關(guān)在豬圈里的小豬，就明顯地不合適。而如果把國王換成