2021年識(shí)字教案錦集8篇

2021年識(shí)字教案錦集8篇

識(shí)字教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)

下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字

的興趣。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一

樣，總是想要超過別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，

他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“，覺得很有趣。但

是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上

沒有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上那么

多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因

為小學(xué)生多喜歡聽故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問題無非有兩個(gè)——字音和字義

的問題。所以，故事中提出的兩個(gè)問題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難

點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺

中掌握了學(xué)習(xí)方法?！?/p>

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。

3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己

的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于

培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)?！?/p>

三、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個(gè)是“事情”的“情”，

這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)

坐”的“請(qǐng)”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學(xué)們聽

明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介

紹你的轉(zhuǎn)盤。

【教師設(shè)問恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能

通過組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、

“事情”的“情”?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背

誦。

（學(xué)生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。

背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方

式背誦。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過背誦韻

文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，

可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來為我們祝賀。這

不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背

面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出

這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)

盤上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展示

一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們

請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

師：××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過的字形相近的

字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過的這

些字記住。

【通過拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制

成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>

七、指導(dǎo)書寫。

師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書上

的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系

山東省高密市課程改革小學(xué)語文中心組作）

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，

認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的

四聲。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片“開火車”認(rèn)讀帶調(diào)單韻母ɑ、o、e、i，強(qiáng)調(diào)口

形要正確。

2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學(xué)生說說它們都

有一個(gè)韻尾“n”，發(fā)音時(shí)都要注意舌尖頂住上腭的前部。

二、教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ。

1、看圖說話引出ɑnɡ。

圖上畫著一只水缸?！八住钡摹案住保嵞甘鞘裁?？出示

卡片ɑnɡ。

2、教學(xué)ɑnɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從

鼻腔出來。

告訴學(xué)生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

③指導(dǎo)學(xué)生把n——nɡ對(duì)比讀。教師用手勢示意。用左手掌

表示上腭，右手掌表示舌頭，當(dāng)右手掌的手指向前伸，靠著左手

掌的手指時(shí)，表示發(fā)前鼻音、當(dāng)右手掌的掌心往上靠著左手掌的

掌心時(shí)，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對(duì)比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

3、ɑnɡ的四聲練習(xí)。

4、ɑnɡ的拼音練習(xí)。

ɡānɡ（缸）、fànɡyánɡ（放羊）。

指導(dǎo)拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母enɡ。

1、看圖說話引出enɡ。

圖上畫著一盞電燈。讓學(xué)生聽聽說說，“電燈”的“燈”（d

ēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

2、教學(xué)enɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀、領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

③對(duì)比en和enɡ的發(fā)音。

3、enɡ的四聲練習(xí)。

4、enɡ的拼音練習(xí)。

dēnɡ（燈）、ɡuāfēnɡ（刮風(fēng)）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，認(rèn)清形，

讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀。

二、教學(xué)后鼻韻母inɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

1、看圖引yinɡ和inɡ。

圖上畫著一只老鷹?！袄销棥钡摹苞棥蹦顈īnɡ。出示卡片

yinɡ。這是整體認(rèn)讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，

但成了韻母inɡ。

2、教學(xué)inɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①教師范讀，領(lǐng)讀。

②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

③對(duì)比in和inɡ的發(fā)音。

3、inɡ和yinɡ的四聲練習(xí)。

yīnɡ：應(yīng)該、老鷹、英雄。

yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

yǐnɡ：電影、影子。

yìnɡ：答應(yīng)、軟硬。

4、inɡ的拼音練習(xí)。

wǔjiǎoxīnɡ（五角星）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

三、教學(xué)后鼻韻母onɡ。

1、看圖說話引出onɡ。

圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是

什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

2、教學(xué)onɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。I

（3）onɡ的四聲練習(xí)。

（4）onɡ的拼音練習(xí)。

zhōnɡ（鐘）、hāndònɡ（山洞）。

指導(dǎo)拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

四、指導(dǎo)書寫。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音

韻母。拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

2、聽音練習(xí)，說說下面音節(jié)的韻母。

當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）

從前的“從”（ónɡ）清潔的“清”（īnɡ）

二、比一比，讀一讀。

en——enɡɑn——ɑnɡin——inɡun——onɡ

三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

sānsuì（三歲）xuéshēnɡ（學(xué)生）

shānshànɡ（山上）shēntǐ（身體）

nónɡm(xù)ín（農(nóng)民）máojīn（毛巾）

ɡuānɡm(xù)ínɡ（光明）zūnjìnɡ（尊敬）

四、拼讀三拼音音節(jié)。

zh——u——ɑnɡj——i——onɡch——u——ɑnɡ

q——i——onɡsh——u——ɑnɡx——i——onɡ

拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么？

五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。

àixuéxí（愛學(xué)習(xí)）àiláodònɡ（愛勞動(dòng)）

yǒulǐmào（有禮貌）shǒujìlǜ（守紀(jì)律）

hǎohǎoxuéxí（好好學(xué)習(xí)）tiāntiānxiànɡshànɡ（天

天向上）wǒshìyīniánjíxiǎoxuéshēnɡ。

我是一年級(jí)小學(xué)生。

wǒàilǎoshīhétónɡxué。

我愛老師和同學(xué)。

識(shí)字教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠

子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；

衣架；夾子；剪刀等。

活動(dòng)過程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組

的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西

變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶

物筐”中找。

（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗

試活動(dòng)。）

第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。

（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子

的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）

幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們

把它掛在繩上吧！

幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子

就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！

（其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛

巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶

幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒鞋帶，怎么辦？（又

開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋

洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！

第三組：“串”珠子

幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了?。ㄕ伊艘?/p>

根細(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）

第四組：“扎”禮盒

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！

（評(píng)：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的

審美能力。）

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2、說一說用過的、見過的繩子。

師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！?/p>

師：在這個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用

了粗繩子就好了！

幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞

妞幫助了我！……

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、

掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

幼兒a：繩可以編織魚。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。（請(qǐng)他試一試）

幼兒e：繩還可以做游戲。

活動(dòng)結(jié)束：

游戲：好玩的繩子

師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即

開始創(chuàng)造、游戲）

識(shí)字教案篇4

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.由《哆來夢》中的時(shí)光穿梭機(jī)導(dǎo)入

師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片《哆來夢》嗎？你們喜歡看嗎？

向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī)，它不僅可以預(yù)

知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭

機(jī)去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。

二、新授

（一）教識(shí)“日”字

1、由圖帶認(rèn)，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學(xué)

（投影出示原始人白天生活的畫面）

師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，

哦，看來是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。

學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個(gè)字。

相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書

師：古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢？

課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時(shí)候是怎

么書寫這個(gè)“日”字呢，課件出示象形字“日”，學(xué)生觀察（跟

今天的楷體字有什么不同，形狀像什么？）形狀像太陽，是圓的，

里面這個(gè)點(diǎn)，圓的的東西太多了，所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽會(huì)放光發(fā)

熱，那古人看到這個(gè)像太陽的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是

日字了，老師在上節(jié)課說過，古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀

造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字?。▽W(xué)

生答象形字），對(duì)，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真

不錯(cuò)，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰

明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。

這些都是古代的象形字，隨著時(shí)間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀?/p>

就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字?，F(xiàn)在的很多漢

字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖

學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一

種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

課件出示“日”字的演變圖，卡片鞏固認(rèn)日字的象形字，小

篆體，楷體，然后貼到黑板上板書

過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什

么？（生答：月亮）教識(shí)“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生

字“月”?！啊笔枪盼淖郑悄７略卵赖男螤钤斓淖?，是象形

字，“”是小篆，（方法類似于“日”字）

過渡語：天黑了，他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢，（生火）教

識(shí)“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”?！啊笔枪盼?/p>

字，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“”是小篆。（方

法類似于“日”字）

過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當(dāng)然是要

把臉洗干凈，你瞧有幾個(gè)猿人跑到河邊去洗臉了，教識(shí)“水”字

看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”?！啊笔枪盼淖?，是模仿

河水的形狀造的字，是象形字”，“”是小篆。（方法類似于

“日”字）黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四

個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏

固。

三、教讀兒歌，

1、檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分

組比讀

2、兒歌拓展，

（1）教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，（圓圓的）月牙什

么形狀的（彎彎的）

（2）（填空練習(xí)）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()

的火苗

4．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，

相機(jī)歸納揭示課題并板書：看畫識(shí)字真有趣。

四、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折

3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空

4、奪紅旗比賽

4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

5、教師范寫

6、學(xué)生書寫

7、評(píng)一評(píng)。（展示錯(cuò)誤的書寫）

（月相同）

五．教師小結(jié)：

根據(jù)時(shí)光穿梭機(jī)設(shè)計(jì)，

《同學(xué)們，模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字，這是古代人造字的

一種方法，他們還用了很多方法發(fā)明了很多字，同樣又好記又有

趣，這些字正在以后的學(xué)習(xí)中等著和我們見面呢！》

識(shí)字教案篇5

一活動(dòng)目標(biāo)

1，引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這

三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯

2，通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量，

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，教師教材用具

2，識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。

3，幼兒每組一份字寶寶。

活動(dòng)過程：

1，出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，

2，出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

3，請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，

4,請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

4，教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”

教法同上）幼兒觀察這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象

化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，

游戲部分：

1，由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡，

2，老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

3教師注意照顧個(gè)別幼兒，

4，把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）

5,教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

活動(dòng)延伸：

1，請(qǐng)家長在家也利用游戲的形勢在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字

的樂趣，

2，啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說

出來，

3，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語

句說出圖片的內(nèi)容。

識(shí)字教案篇6

1、談話導(dǎo)入課題：

（1）同學(xué)們，你們誰能說一下在日常生活中你認(rèn)為美的或

丑惡現(xiàn)象的例子？（同學(xué)們各自發(fā)表議論）

（2）引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

今天我們大家一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。（板書課題：識(shí)字6）

2、提出讀書要求：

同學(xué)們讀課文時(shí)，應(yīng)該注意什么？

（讀書姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認(rèn)識(shí)

它們，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標(biāo)記多

讀幾遍……）

3、學(xué)生自由讀課文：

評(píng)價(jià)學(xué)生自由讀課文情況（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，能做到一

邊讀一邊畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好?。?、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下列舉日

常生活中見到的有關(guān)美與丑的實(shí)例。

2、和老師一起討論美與丑的實(shí)例，歸納出今天學(xué)習(xí)的課題

內(nèi)容。

3、坐端正，帶著問題自由讀課文，并能用自己的學(xué)習(xí)方式

認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談?wù)?/p>

美與丑是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而興趣盎然的接受新知。調(diào)

動(dòng)閱讀積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文的學(xué)習(xí)中去。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字方法。1、交流課前收集的.對(duì)子材料，激

發(fā)學(xué)生興趣。

師：看來，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。

這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對(duì)子、了解更多關(guān)于對(duì)子的

知識(shí)。好不好？板書課題。

1、檢查生詞認(rèn)讀情況：

課文的生字寶寶已經(jīng)著急了，帶著他在課文里的小伙伴向我

們招手了。

（1）（課件出示詞語）老師采用指名讀、開火車、小老師

領(lǐng)讀、比賽讀等方法檢查學(xué)生識(shí)字情況。

愛恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻(xiàn)永(yǒng)遠(yuǎn)

（2）課件出示去掉拼音的詞語再讀

愛恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)

男女生對(duì)讀、小組比賽讀、指名讀、開火車讀等方法檢查學(xué)

生的識(shí)字情況（老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真棒，你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀?。?/p>

2、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示）

恨漠炭貧富饑索奉永

（1）小組合作檢查：由小組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組

學(xué)的最棒

（2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會(huì)讀生字了嗎？現(xiàn)

在老師想聽聽你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開火車讀）

（3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣

A恨——很漠——摸

B炭（山+灰）貧（分+貝）

C奉——捧永——泳索——系

D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

富：一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？

（師評(píng)價(jià)：你們個(gè)個(gè)都很棒，真了不起，伸出你們自己的大

拇指鼓勵(lì)一下自己吧）

3、再讀課文:

調(diào)皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)

你們?cè)偃フJ(rèn)真的讀一遍課文，要讀通順喲！

4、檢查讀課文，交流收獲

（1）師生對(duì)讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，

其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)。

（2）同學(xué)們讀得真棒！你們從課文中體會(huì)到什么？你們讀

懂了什么？請(qǐng)大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出

來，我們共同來解決。

預(yù)設(shè)問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)子歌、反義詞）

1、同學(xué)們認(rèn)真讀卡片上的詞語，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。

2、按要求接讀生詞，其他人認(rèn)真傾聽別人朗讀生詞。并能

說出其他同學(xué)讀得怎么樣。

3、學(xué)生再按要求讀去掉拼音的詞語。

識(shí)字教案篇7

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過

什么？（指名說）

導(dǎo)語：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生

活多么幸福，多么快樂。。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明

媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅

領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，

好嗎？

師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車

出發(fā)了。

出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）

（全班齊讀）

出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。

小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開

火車讀）

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）

（再讀整個(gè)小節(jié)。）

師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！！小朋友排好隊(duì)

上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)

打開課本95頁識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找

找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說）

（學(xué)生自由讀）

（1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？

（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？

（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊

讀第一小節(jié)）

（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？

（指名讀）

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：

秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？

（指名讀）

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板

貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。

三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶

寶呢。

你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀……）

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）

（5）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記____________）

（8）組詞。

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€(gè)小朋友腦筋

最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。

海、軍、號(hào)、（指名組詞）

（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考

你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

海

小朋友觀察一下，寫這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說）

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，

找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀，想想它們的好朋友

是誰？（全班齊讀全文）

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)

量詞”）

一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一

個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。