教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版教學(xué)設(shè)計(jì)與反思:要求：1．作品要求必須為原創(chuàng)，如有抄襲，此成績(jī)?yōu)椤?”分；2．提交的作品必須與下方的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版格式一致，并按照各環(huán)節(jié)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)與反思。注意事項(xiàng)：1．為了方便各位老師操作，請(qǐng)將附件中的模版下載到電腦本地進(jìn)行編輯，注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說(shuō)明（藍(lán)色部分），完成后再將內(nèi)容全部粘到頁(yè)面上，不要以單一的附件形式上傳，避免輔導(dǎo)教師無(wú)法批閱；2．如教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中用到圖片，上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼，必須用插入的方式，點(diǎn)擊如下圖紅色線內(nèi)的按鈕插入圖片：(提交時(shí)，請(qǐng)將藍(lán)色字說(shuō)明部分刪除。）教學(xué)基本信息題目基因在染色體上學(xué)科生物年級(jí)高二教材內(nèi)容必修2《遺傳與進(jìn)化》的第二章第二節(jié)個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位王凱南城一中1.教材分析本節(jié)是必修2《遺傳與進(jìn)化》的第二章第二節(jié)，從內(nèi)容上講具有呈上啟下的作用。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容具有很大意義，不僅可以激發(fā)學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、探究素養(yǎng)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：敏銳的觀察能力、大膽提出假說(shuō)及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論，及科學(xué)思維方法：類比――推理法、假說(shuō)――演繹法。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。本節(jié)內(nèi)容量大，主要講兩個(gè)問(wèn)題，一是通過(guò)薩頓假說(shuō)和摩爾根的實(shí)驗(yàn)證明，二是對(duì)孟德爾遺傳定律的現(xiàn)代解釋。教學(xué)時(shí)間有些緊。我的教學(xué)設(shè)想是，以科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過(guò)程為軸線，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的科學(xué)探究素養(yǎng)及培養(yǎng)其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的能力為核心，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)演示，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，及掛圖增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)情分析1學(xué)生已經(jīng)具備了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，掌握了生物的生殖過(guò)程、孟德爾遺傳規(guī)律等相關(guān)知識(shí)，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。2高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，他們的心智還不能有效控制其行為沖動(dòng)，對(duì)事物的探究有激情，但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))1、根據(jù)新課標(biāo)要求及本節(jié)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容（孟德爾的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)和減數(shù)分裂）的熟練程度，本節(jié)課主要達(dá)到以下三方面的教學(xué)目標(biāo)。

⑴知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)同并理解基因在染色體上（這是理解孟德爾兩大定律實(shí)質(zhì)的前提）

⑵能力目標(biāo)：體會(huì)科學(xué)研究中的“類比推理”，實(shí)驗(yàn)證明方法“假說(shuō)演繹”

⑶情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)家敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，團(tuán)體合作精神。2教學(xué)重點(diǎn)（1）基因位于染色體上的理論假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（2）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。3教學(xué)難點(diǎn)（1）運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。4.教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入

通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)，引出問(wèn)題，并切入到“問(wèn)題探討”鼓勵(lì)學(xué)生思考，并通過(guò)給出材料，提出問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）小組合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂教學(xué)通過(guò)引出科學(xué)家曾經(jīng)用類比推理方法，得出基因在染色體上，調(diào)動(dòng)學(xué)生迫切想知道是如何得出推論的。通過(guò)多媒體的演示，加深科學(xué)認(rèn)知方法及對(duì)其理論的理解。接下來(lái)通過(guò)問(wèn)題，引人入勝?！澳阃庖陨系姆治鰡?？請(qǐng)你在圖中染色體上標(biāo)注基因符號(hào)，解釋孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)。（P28圖）

這個(gè)“思考與討論”必須讓學(xué)生來(lái)完成，當(dāng)學(xué)生將基因標(biāo)注在染色體上之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是F1還是F2代，結(jié)果與前面孟德爾所做的實(shí)驗(yàn)，完全是一致的，到這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)有這種感覺：將孟德爾所說(shuō)的遺傳因子標(biāo)注在染色體上是一點(diǎn)都沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生有了些自我學(xué)習(xí)的成就感。

（三）科學(xué)驗(yàn)證過(guò)程

由類比推理的介紹，引出另一問(wèn)題，“如何才能說(shuō)上述假說(shuō)是科學(xué)的呢？”

引發(fā)學(xué)生思考并繼續(xù)學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)圖解及問(wèn)題分析。加深學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題的再學(xué)習(xí)：

1、實(shí)驗(yàn)成功與實(shí)驗(yàn)選材有什么關(guān)系？研究的性狀與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)嗎？性狀遺傳符合孟德爾的分離定律嗎？顯性性狀是什么？與性別遺傳有何關(guān)系及如何解釋？

2、通過(guò)多媒體演示相關(guān)信息：白眼雄果蠅的發(fā)現(xiàn)及性染色體的發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考及解決問(wèn)題。

通過(guò)小結(jié)：控制白眼的基因w定位在X染色體上，Y上沒(méi)有它的等位基因，給學(xué)生澄清上述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋。學(xué)生在觀看多媒體時(shí)，我提出“有了合理解釋，還需要怎樣處理，才能讓結(jié)論更具科學(xué)性”通過(guò)回憶孟德爾的實(shí)驗(yàn)方法“假說(shuō)－－演繹法”，讓學(xué)生進(jìn)一步接觸該理論并以此得出科學(xué)證實(shí)。（四）知識(shí)運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體再一次學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律，并提出要求，用剛的結(jié)論運(yùn)用到兩大規(guī)律中，體會(huì)知識(shí)的科學(xué)性，并一步學(xué)會(huì)從不同角度歸納和整理遺傳規(guī)律的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和理解知識(shí)的能力。

5．板書設(shè)計(jì)一、薩頓的假說(shuō)基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系：基因染色體在配子形成和受精時(shí)保持完整性和獨(dú)立性保持相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)在細(xì)胞的存在方式在配子中，成對(duì)中的一個(gè)在體細(xì)胞中，成對(duì)存在同左體細(xì)胞中的來(lái)源一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方同左形成配子時(shí)的行為非等位基因自由組合非同源染色體自由組合二、基因位于染色體的實(shí)驗(yàn)證據(jù)三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋①分離定律：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分開而分離，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。②自由組合定律：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）1.根據(jù)哪一個(gè)雜交組合判斷出果蠅的顯性性狀？為什么？

2.果蠅的白眼性狀遺傳有什么特點(diǎn)？是否與性別有關(guān)？

3.如果控制果蠅眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色體上，你能用基因W和X染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解嗎？

4.如果你是摩爾根，你將如何解釋果蠅白眼性狀的遺傳？

5.需要設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的解釋嗎？為什么？如何設(shè)計(jì)？本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由于涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，又有較多的學(xué)生自主探究活動(dòng)，顯得有一定難度。由于課堂中學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，節(jié)奏緊湊，教學(xué)效果明顯。但在時(shí)間上略顯緊張，學(xué)生的表達(dá)仍不夠充分。課后，還要多加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)與輔導(dǎo)教學(xué)，并通過(guò)一定練習(xí)加強(qiáng)鞏固。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)------讓世界充滿愛科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)提供者：宋秀芝單位：大沙河中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析語(yǔ)文課程的綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有統(tǒng)一的教材，是一種“活化”的學(xué)習(xí)。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靈活的，即在老師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和問(wèn)題自由選擇學(xué)習(xí)課題。在綜合性學(xué)習(xí)中必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會(huì)生活實(shí)際密切相關(guān)的課題，如環(huán)保問(wèn)題、健康問(wèn)題、社區(qū)建設(shè)問(wèn)題、社會(huì)治安問(wèn)題等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境、關(guān)注國(guó)家發(fā)展和人類命運(yùn)的社會(huì)責(zé)任感。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)上冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)明確了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫以寫人為主的記敘文；會(huì)分析記敘文。在此基礎(chǔ)上學(xué)生還明白了本單元一組文章共同反映了一個(gè)主題，那就是“愛”的主題。為了使學(xué)生更廣泛地閱讀，豐富知識(shí)，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)與人合作的精神。因此，通過(guò)這一綜合性實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生做生活中的有心人，成為一個(gè)有同情心的人，一個(gè)充滿愛心的人。同時(shí)學(xué)會(huì)從生活中提取寫作素材。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：１、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。例如勇于發(fā)言，積極參與，善于與人溝通的能力。２、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究，互動(dòng)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多看、多問(wèn)、多思考的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．感悟到“愛”這種博大的感情，懂得愛別人和被別人愛都是一種幸福，學(xué)會(huì)愛，尤其是對(duì)弱者的同情和關(guān)愛。2．理解人與人之間相互支持和幫助的價(jià)值。三、學(xué)習(xí)者特征分析在與學(xué)生座談時(shí)，曾做過(guò)一些關(guān)于感恩的調(diào)查，結(jié)果如下：1、只有7%的學(xué)生偶爾做家務(wù)，學(xué)生們的自理能力很差。2、85%的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識(shí)。3、絕大部分同學(xué)對(duì)他人給予的幫助會(huì)心存感激，但很少有人會(huì)思考該怎樣從行動(dòng)上予以回報(bào)。4、同學(xué)遇到困難時(shí)絕大多數(shù)同學(xué)愿意幫助，但很少有人能做到持久的熱情和耐心。5、不愛讀悲憫情懷的文學(xué)作品，故表現(xiàn)不出“悲天憫人，同情弱者”的情懷，相反卻喜歡看暴力影片、玩暴力游戲。學(xué)會(huì)愛，懂得感恩，是人性中最基本的東西，也是一個(gè)人最基本的素質(zhì)。人間因有愛而充滿陽(yáng)光，人們因有愛而幸?？鞓?lè)。然而，現(xiàn)今的孩子卻普遍缺乏愛心，他們集萬(wàn)千寵愛于一身，卻不懂得對(duì)別人付出一點(diǎn)點(diǎn)的愛?！蹲屖澜绯錆M愛》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)是一種幸福。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《新課程》指出：“綜合性學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)性的課程。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，它更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)?！睘榱素S富學(xué)生的閱歷，整合知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，生成新知識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容包括：

1、開展以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。積累以“愛”為話題的名言警句、歌曲、詩(shī)歌等。

2、利用在家時(shí)間仔細(xì)觀察家人之間的那份關(guān)愛，并訪問(wèn)和收集給親人、給他人、給社會(huì)送溫暖、送愛心的感人事跡。

3、觀察思考在周圍哪些人特別需要關(guān)愛，需要什么樣的關(guān)愛？我們?cè)撛鯓雨P(guān)愛他們？

4、整理所搜集的資料、積累愛心故事。四人一組，每人至少積累一則，每組選擇最能打動(dòng)人的故事在課前交流。

準(zhǔn)備過(guò)程中要注意三個(gè)原則：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。無(wú)論是觀察、思考，還是搜集、整理材料，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐。

2、在小組活動(dòng)中，要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。

3、發(fā)揮教師的指導(dǎo)性。整個(gè)過(guò)程不可包辦代替，也不可放任自流。在學(xué)生的互動(dòng)中，學(xué)生的交流、討論中，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，加以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)備過(guò)程中的合作和個(gè)人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察，用心思考難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)交流，利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。2、學(xué)會(huì)觀察，利用在家時(shí)間細(xì)心觀察親人之間的那份關(guān)愛，以及發(fā)現(xiàn)社會(huì)上關(guān)愛的動(dòng)人故事。3、學(xué)會(huì)思考，為什么要關(guān)愛、以及怎樣去關(guān)愛別人，提高對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)。4、學(xué)會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一：感受愛的氛圍（課前放郭峰的《讓世界充滿愛》讓學(xué)生進(jìn)入情境，然后激情導(dǎo)入）什么是愛：對(duì)于愛，其實(shí)我們并不陌生，長(zhǎng)媽媽給迅哥兒買來(lái)《山海經(jīng)》這是關(guān)愛；《背影》中父親送我到車站，這是父愛；《老王》表達(dá)了對(duì)弱者的愛；信客為了同鄉(xiāng)而任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私這是博愛。相信每個(gè)同學(xué)對(duì)愛都有切身的體驗(yàn)，那么愛到底是什么呢？不同的人可能有不同的理解，但愛有它的共性：愛就是親人間的關(guān)心和支持；愛是對(duì)困境中的人的幫助；愛，是無(wú)私的給予；愛,是對(duì)愛自已的人的一種責(zé)任；……。小為家庭，大為國(guó)家、社會(huì)乃至整個(gè)世界，構(gòu)筑和諧社會(huì)，讓全世界都充滿愛。聽著音樂(lè)感受氛圍走入愛的課堂良好的開端，是成功的一半。一堂課的導(dǎo)語(yǔ)，猶如小提琴定調(diào)，歌唱家定音一樣。因此，一開始就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愛的氛圍，利用感人的歌曲激情導(dǎo)入。板塊二：走進(jìn)愛的世界第一步：讓學(xué)生講關(guān)于愛的故事。師：我知道同學(xué)們已經(jīng)閱讀了許多關(guān)于愛的故事，昨天我還看過(guò)你們摘抄的筆記，你能講一段在閱讀中讓你最感動(dòng)的故事和大家分享嗎？學(xué)生講故事：要求：評(píng)出故事大王，講完后簡(jiǎn)要談?wù)劯袆?dòng)的原因。（投影顯示評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)）：⑴語(yǔ)言流暢，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)⑵聲情并茂，能很好傳達(dá)故事情感，配有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作手勢(shì)等第二步：讓各小組派代表背誦有關(guān)“愛”的詩(shī)詞、名言佳句。（展示中主要以鼓勵(lì)為主，讓他們樂(lè)于與同學(xué)交流，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。）

第三步：（出示幻燈片）教師展示一些愛的詩(shī)詞名言，并和學(xué)生一起交流。（在生生互動(dòng)和師生互動(dòng)中讓學(xué)生深刻地體會(huì)到“愛”的美好與博大。）

講故事背詩(shī)詞品佳句悟感情《新課標(biāo)》提出：“無(wú)論是閱讀教學(xué)還是綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)都要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用?！边@一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)展示自己的積累，欣賞大家收集的詩(shī)歌美文佳句，更好地體會(huì)“愛”的獨(dú)特魅力。

板塊三：呼喚愛的回歸讓學(xué)生看一組弱勢(shì)人群的圖片，然后談?wù)勛约旱母惺?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活，培養(yǎng)愛心。（多媒體展示）例如：（1）山區(qū)小孩曹會(huì)龍：八歲小孩曹會(huì)龍的每一天都在這樣的重復(fù)著。（2）每天背磚長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí),維系著劉小環(huán)上學(xué)的希望。（3）這是一位偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)民：17歲的肩膀能承受得了這樣的生活重負(fù)嗎？（4）除久之夜，流浪的老人該何去何從？（5）從這兩位母親的肩膀上，你能讀出生活的艱辛嗎？（６）這是一對(duì)殘疾人，除了對(duì)方，他們還能期待誰(shuí)呢？（７）還有在建設(shè)我們這個(gè)美麗城市的民工們，他們的生存狀況又是怎樣的？板塊四：奉獻(xiàn)愛的心意師：那么面對(duì)生活中這些需要幫助的人我們還可以做些什么呢？能提供哪些力所能及的幫助？學(xué)生：比如養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，而將書、衣物等送給貧困地區(qū)的孩子們等，給需要幫助的孩子寫信，給他們以精神的鼓勵(lì)和支持。教師：總之，我們要用愛心對(duì)待他人。從一個(gè)善意的微笑、一句溫暖的話語(yǔ)做起，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。師：可是面對(duì)如此多需要幫助的人，部分人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要的是更多的人付出行動(dòng)。因此我們呼喚全社會(huì)都投入到關(guān)注弱勢(shì)群體、無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的浪潮中去，讓每個(gè)人不再因無(wú)助而寂寞，讓社會(huì)之愛成風(fēng)?？磮D片奉愛心升感情投社會(huì)這樣的設(shè)計(jì)，意在使生動(dòng)形象的場(chǎng)景，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，把語(yǔ)言、情感、教學(xué)內(nèi)容和課堂氛圍作為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)所，撥動(dòng)孩子的心弦，放飛孩子的思維，捕捉生活的美好瞬間。讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂變得更真實(shí)，讓學(xué)生的愛心更能接受生活的考驗(yàn)，知道愛他人就等于愛自己這一道理。板塊五：升華愛的感情

讓學(xué)生用自己的話寫下對(duì)愛的感受，加深對(duì)愛的理解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。師生一起唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》升華情感，并結(jié)束本節(jié)課。板塊六：展現(xiàn)愛的延續(xù)1．回家為父母做一件力所能及的事，給父母奉獻(xiàn)愛心。

2、動(dòng)腦動(dòng)手，整理自己的感悟，以<<學(xué)會(huì)愛>>、<<愛的感受>>、<<愛需要奉獻(xiàn)>>”為題，寫一篇記敘文。

要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。

②中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。

3、課外推薦閱讀書籍：《愛的教育》、《泰戈?duì)栐?shī)選》、《繁星》、《春水》等。

寫感受完作業(yè)葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育?！睘榱俗寣W(xué)生的愛心得到延續(xù)激活學(xué)生心靈深處最真實(shí)的情感，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，讓學(xué)生的人格魅力得到更好的塑造。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生自我總結(jié)表學(xué)生姓名活動(dòng)名稱組別組長(zhǎng)班級(jí)評(píng)價(jià)時(shí)間我是否參加了對(duì)此活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)？我從哪里搜索到哪些信息？我在整個(gè)探究活動(dòng)中完成了哪些任務(wù)？我對(duì)自己的活動(dòng)成果滿意嗎?在活動(dòng)中我?guī)椭l(shuí)解決什么問(wèn)題？我主動(dòng)配合誰(shuí)完成什么任務(wù)？我認(rèn)真傾聽并采納了誰(shuí)的意見?我在活動(dòng)中最大的貢獻(xiàn)是什么？通過(guò)此次活動(dòng)，我學(xué)到了什么/10我最大的收獲是什么？11、在本次活動(dòng)中，我的遺憾是什么？希望通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并希望在今后的人生道路上，懂得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，工作是美麗的。八、板書設(shè)計(jì)讓世界充滿愛走進(jìn)愛的世界呼喚愛的回歸奉獻(xiàn)愛的心意升華愛的感情贈(zèng)人玫瑰手留余香

九．教學(xué)反思本次活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生參與面廣，活動(dòng)內(nèi)容豐富，收到了較好的效果。通過(guò)活動(dòng)，我深切感受到要組織好綜合性學(xué)習(xí)，必須做到以下幾點(diǎn)：１、保證時(shí)間。本次綜合性學(xué)習(xí)歷時(shí)兩三個(gè)星期，雖然課堂上集中