百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)與反思

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思執(zhí)教：石河子第二小學(xué)葛永山教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)77～78頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性；（2）能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；（3）感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系、區(qū)別；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和分析比較能力；3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；體現(xiàn)“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)人生”。在與他人的交往中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系、區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等教學(xué)過(guò)程：一，課前交流：師：我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都陽(yáng)光燦爛，而且男同學(xué)100%都是帥哥，66.7%的同學(xué)喜歡玩電腦，女同學(xué)88.5%扎有小辨，40.3%的同學(xué)喜歡跳皮筋，老師還發(fā)現(xiàn)平時(shí)給大家上課的90%是女老師。師：在老師剛才的描述中都說(shuō)到了一個(gè)數(shù)，什么數(shù)？想認(rèn)識(shí)它嗎？二，引入新課師：那我們還是從生活入手吧，其實(shí)在我們的生活中有很多百分?jǐn)?shù)，老師收集了一些，請(qǐng)看大屏幕三，介紹百分?jǐn)?shù)：（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）師：我們美麗的石河子被譽(yù)為是沙漠上的綠洲，被評(píng)為人類(lèi)最佳居住城市。石河子的綠化面積約占石河子總面積的42.5%師：這里的42.5%表示那個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的百分之幾………2，據(jù)調(diào)查，青少年吸煙人數(shù)約占吸煙總?cè)藬?shù)的11.54%師：誰(shuí)用最響亮的聲音把這則信息讀一下師：看完這則信息和圖片你想說(shuō)點(diǎn)什么？師：那么這里的11.54%表示那個(gè)數(shù)是那個(gè)數(shù)的百分之幾？3，據(jù)調(diào)查，小學(xué)生近視率達(dá)22.78%師：誰(shuí)來(lái)把這則信息讀一下師：看完這則信息你想到了什么？導(dǎo)致近視的主要原因是什么呢？師：這個(gè)22.78%表示什么意思呢？4，一個(gè)漢堡包中，含脂肪約30%以上，不僅容易令人發(fā)胖，而且對(duì)心臟健康無(wú)益。師：用你最哄亮的聲音把這則信息讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煟赫f(shuō)說(shuō)你的想法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)30%表示什么意思？師：這些百分?jǐn)?shù)從意義上講，都有一個(gè)共同的特征，可以總結(jié)一下嗎？師：這里的誰(shuí)其實(shí)就是一個(gè)具體的數(shù)字，所以百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：能試著說(shuō)說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲說(shuō)說(shuō)什么是百分?jǐn)?shù)，（教師板書(shū)百分?jǐn)?shù)的定義）師：百分?jǐn)?shù)表示的是幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系？ 師：兩個(gè)數(shù)之間的一種什么關(guān)系？師：百分?jǐn)?shù)其實(shí)還表示兩個(gè)數(shù)比的關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率，百分比，（板書(shū)：百分率，百分比）師：課前我讓大家收集了一些生活中的百分?jǐn)?shù)，選擇你最喜歡的一個(gè)，讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它表示的意思五，讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)：師：知道了百分?jǐn)?shù)的意義，你們也會(huì)讀了，是這樣嗎？那你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？師：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得寫(xiě)百分?jǐn)?shù)應(yīng)該注意些什么？師：注意觀察，看老師怎么寫(xiě)比如14%，先寫(xiě)百分號(hào)前面的數(shù)字14，再寫(xiě)%，這兩個(gè)圓圈要寫(xiě)的小一些，以便于和零區(qū)分師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，應(yīng)該注意些什么？師：試著在你的練習(xí)紙上寫(xiě)十個(gè)百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫(xiě)的規(guī)范又漂亮，開(kāi)始?。ㄟ@位同學(xué)寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)很特殊，0.03%，百分號(hào)前面的數(shù)還是小數(shù)，300%，百分號(hào)前面的數(shù)大于100………）師：停（仔細(xì)傾聽(tīng)是分享成功的好方法，請(qǐng)大家分享下面這些同學(xué)的勞動(dòng)成果）說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)了幾個(gè)，能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)你的完成情況嗎？生1：我寫(xiě)了13個(gè)，完成了130%，兩個(gè)學(xué)生說(shuō)完成了多少，其他學(xué)生猜他們寫(xiě)了幾個(gè)，師：你完成了百分之幾師：齊聲說(shuō)他寫(xiě)了幾個(gè)師：你呢？師：你們太厲害了，反應(yīng)這么快，真了不起六，比較百分?jǐn)?shù)的大?。簬煟含F(xiàn)在請(qǐng)找出你寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)中最大的，你們找得可真快啊，說(shuō)說(shuō)你的，其他同學(xué)注意聽(tīng)?zhēng)煟核麄內(nèi)齻€(gè)寫(xiě)得百分?jǐn)?shù)哪個(gè)最大？師：這么快就找出來(lái)了啊，老師真佩服你們師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)特別容易比較大小，是吧！師：那怎么比的呢？生：只看百分號(hào)前面的數(shù)字一眼可以看出誰(shuí)最大誰(shuí)小了師：哦，那你們想對(duì)百分?jǐn)?shù)說(shuō)點(diǎn)什么？生：百分?jǐn)?shù)容易比較大小師：怪不得人們那么喜歡用它，現(xiàn)在你更喜歡百分?jǐn)?shù)了嗎？師：觀察一下你寫(xiě)得這些百分?jǐn)?shù)，百分號(hào)前面的數(shù)可以是些什么數(shù)？生：小數(shù)，大于1的，小于1的，大于一百的，師：百分?jǐn)?shù)其實(shí)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它的分母是一百，分?jǐn)?shù)可以這樣寫(xiě)嗎？生:不可以師：那你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有區(qū)別嗎？生：有區(qū)別。師：說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生：讀法寫(xiě)法不同，百分號(hào)前面的數(shù)可以是小數(shù)，分?jǐn)?shù)的分子只能是除零以外的自然數(shù)，意義也不同，百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，分?jǐn)?shù)表示的是，把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。師：課件展示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系七，實(shí)踐應(yīng)用生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)才能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示。師：我們一起來(lái)看幾個(gè)分?jǐn)?shù)，看看它們能不能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示（課件出示）師：這里有三個(gè)分母是一百的分?jǐn)?shù)，哪個(gè)可以哪個(gè)不可以？為什么？（不表示兩個(gè)數(shù)之間比的關(guān)系，或不表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾）八，練習(xí)：師：在我們的生活中無(wú)處不存在有百分?jǐn)?shù)，就在我們熟知的成語(yǔ)中也含有百分?jǐn)?shù)1，用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)2，兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)相等嗎？甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)掌握的很好九、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，你學(xué)會(huì)了什么，老師對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意度是多少呢？

師：最后老師送給同學(xué)們一句話，天才=1%的靈感+99%的汗水，知不足者方能進(jìn)步，我相信我們班的同學(xué)們只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就會(huì)百分之百地收獲成功，好，這節(jié)課到此結(jié)束，下課?！鞍俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，讀寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、選擇貼近學(xué)生生活中的事例題材作為教學(xué)源泉數(shù)學(xué)源于生活用于生活，生活中的許多事例都與數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系，在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)》這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從百分?jǐn)?shù)概念的引入（出示大量含有百分?jǐn)?shù)的素材讓學(xué)生感知）——概念的形成（從信息中總結(jié)，比如：石河子的綠化面積是石河子總面積的42.5%等等）——概念的強(qiáng)化——概念的運(yùn)用（從出示的信息中選擇你喜歡的百分?jǐn)?shù)說(shuō)意義），每一個(gè)題材的選取，我都是從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊。二、關(guān)注學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程我的《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無(wú)論是素材的選取還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都讓學(xué)生體會(huì)和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。雖然百分?jǐn)?shù)的意義每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都比較抽象，但是教學(xué)時(shí)并不是直接告訴學(xué)生，比如，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么……而是通過(guò)出示信息，小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中感悟一些百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，然后在理解的基礎(chǔ)上抽象總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，最后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活事例中。三、動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的開(kāi)始，指揮從動(dòng)作開(kāi)始。”孩子們天生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，數(shù)學(xué)課堂中還學(xué)生動(dòng)手操作空間，以動(dòng)促思，是學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要途徑，是學(xué)習(xí)自主探究新知的漸進(jìn)過(guò)程。我的《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)》這節(jié)課設(shè)計(jì)了各種形式的操作活動(dòng)并為學(xué)生提供了足夠的操作空間與時(shí)間。如：在介紹了百分?jǐn)?shù)的意義讀寫(xiě)法之后，我設(shè)計(jì)了任意寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的活動(dòng)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每位同學(xué)以十個(gè)為基準(zhǔn)寫(xiě)喜歡的百分?jǐn)?shù)，然后用百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)完成情況，并讓其他學(xué)生猜猜他寫(xiě)了多少個(gè)。在這一活動(dòng)中，我讓學(xué)生觀察思考百分號(hào)前面的數(shù)，可以是些什么數(shù)，目的是便于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)作比較，順其自然得出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。這樣，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，而且為學(xué)生提供了自我發(fā)揮的空間。在找出自己寫(xiě)的最大百分?jǐn)?shù)過(guò)程中，學(xué)生很自然就體會(huì)到了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性（容易比較大小）。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)我有設(shè)計(jì)了“生活中的百分?jǐn)?shù)”和“信息發(fā)布會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生看成語(yǔ)說(shuō)百分?jǐn)?shù)把課堂氣氛又一次推向高潮，而水土流失和一次性筷子的信息又讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，思想情感在這一刻得到升華，促使學(xué)生喊出：保護(hù)環(huán)境從我做起！真正體現(xiàn)了“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)人生”的這一教學(xué)目標(biāo)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)，學(xué)習(xí)應(yīng)用了百分?jǐn)?shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生以此為依托，在積極的操作活動(dòng)中思維越來(lái)越清晰，對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解越來(lái)越深刻，從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和神奇，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感變化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽（A組）一等獎(jiǎng)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課教案我說(shuō)課的內(nèi)容是：北師大版五年級(jí)下冊(cè)第64到66頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，我將從教材、教法、學(xué)法、過(guò)程、板書(shū)幾個(gè)方面進(jìn)行分析。一、把握教材、領(lǐng)悟目標(biāo)。教材分析百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材十分重視百分?jǐn)?shù)意義的理解，設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng)，目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，然后，教材安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，目的是結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。為此，我把本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)條件，我確定教學(xué)重、難點(diǎn)。理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法為本課教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。二、教法靈活，突出主體。教學(xué)有法，教無(wú)定法。根據(jù)本課的編寫(xiě)意圖和知識(shí)特點(diǎn)，我努力創(chuàng)設(shè)“生活引入——抽象概括——鞏固拓展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，常在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。三、學(xué)法多樣，拓展創(chuàng)新。在學(xué)法指導(dǎo)上，我遵從學(xué)生“初步感知——形成概念——靈活應(yīng)用”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)生活情境；利用比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試等活動(dòng)，促使學(xué)生多種感官參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程，教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。今年初，我國(guó)經(jīng)歷了一場(chǎng)百年不遇的冰雪災(zāi)害。我先播放一段工人修復(fù)電網(wǎng)的錄像，以談話的形式勾起學(xué)生的回憶：“同學(xué)們，年初一場(chǎng)罕見(jiàn)的冰雪災(zāi)害讓災(zāi)區(qū)的人民受苦了，它不但阻礙了交通，破壞了電網(wǎng)，也凍死了大量的農(nóng)作物。但我們中國(guó)人是堅(jiān)強(qiáng)的，經(jīng)過(guò)工人的日夜搶修，交通暢通了，電網(wǎng)也逐步恢復(fù)了，農(nóng)民也開(kāi)始了新一年的耕種。在耕種前某科技小組做了一次黃豆種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，3天后種子的發(fā)芽情況如下表。品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號(hào)205二號(hào)257三號(hào)5011你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論會(huì)從意見(jiàn)不一到三個(gè)品種的發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾（也就是發(fā)芽率）這方面進(jìn)行比較，從而得到、、三個(gè)分?jǐn)?shù)，如何比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？學(xué)生想到要進(jìn)行通分，從而得到三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)：、、，百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，我估計(jì)學(xué)生會(huì)提出寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，并請(qǐng)這位學(xué)生示范把寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，得到22%，可以寫(xiě)作22%，寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)一般先寫(xiě)百分號(hào)前面的數(shù)，再寫(xiě)百分號(hào)，百分號(hào)先寫(xiě)左上方的小圓圈，再寫(xiě)斜杠，最后寫(xiě)右下方的小圓圈，小圓圈要比“0”小，以示區(qū)別，讀作百分之二十二。然后學(xué)生練習(xí)把、寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，再讀出百分?jǐn)?shù)，從而引出課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。這里我還問(wèn)學(xué)生“為什么要寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)呢？”是為了便于比較。呈現(xiàn)這一問(wèn)題與數(shù)據(jù)，目的是讓學(xué)生明白當(dāng)三個(gè)分?jǐn)?shù)分母不同時(shí)不好比較，都寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就容易比較了，初步讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。我接著問(wèn)：生活中還有哪些數(shù)據(jù)用百分?jǐn)?shù)表示更容易比較大小呢？我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)出書(shū)本中第一個(gè)例子，學(xué)生會(huì)嘗試把表示三位球員進(jìn)球情況的分?jǐn)?shù)進(jìn)行改寫(xiě)：==90%，==70%，==84%。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)踐了寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，明確這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的就是他們的進(jìn)球率，一看就知道該選7號(hào)隊(duì)員踢罰點(diǎn)球，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較，同時(shí)，感悟百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示一個(gè)數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（板書(shū)）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性及其意義，并會(huì)讀會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)理念。2、舉例認(rèn)識(shí)，加深體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中，交流起著非常重要的作用，為了加深體會(huì)百分?jǐn)?shù)意義，我讓學(xué)生分享他們搜集到的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生可能會(huì)找到這些例子：（1）第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明：目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%，女性人口約占總?cè)丝诘?8%。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)52%、48%表示每100人當(dāng)中約有52人是男性，有48人是女性。我國(guó)人口中男性多，女性少。（2）出勤人數(shù)占學(xué)校學(xué)生數(shù)的百分之九十五。學(xué)生先把百分之九十五寫(xiě)作95%，然后學(xué)生會(huì)說(shuō)它表示今天學(xué)校學(xué)生的出勤率為95%。（3）還有衣服里表示棉質(zhì)含量的百分?jǐn)?shù)、飲料罐表面的百分?jǐn)?shù)，___北京城市綠化覆蓋率，電腦下載時(shí)出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，各種食物中蛋白質(zhì)含量等等（5）在最新的NBA本賽季各項(xiàng)技術(shù)統(tǒng)計(jì)排行榜上，姚明在11場(chǎng)比賽中61投43中，命中率高達(dá)70.5%。（6）據(jù)了解，某西歐國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。在發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率方面，學(xué)生會(huì)說(shuō)90%表示某西歐國(guó)家成功發(fā)射人造衛(wèi)星的總數(shù)占總發(fā)射次數(shù)的百分之九十，百分之百表示我國(guó)每次發(fā)射人造衛(wèi)星都是成功的?？梢钥闯鲋袊?guó)的航空航天技術(shù)在世界居于領(lǐng)先地位，作為中國(guó)未來(lái)的花朵，我們感到自豪嗎？（7）學(xué)生數(shù)學(xué)日記中的百分?jǐn)?shù)（8）股市升降數(shù)據(jù)（邊放圖片，邊講：“我讓每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所找的百分?jǐn)?shù)表示什么？學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，相互完善，成了課堂真正的主人，進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解?！蓖ㄟ^(guò)這些例子，也讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與日常生活是密切相關(guān)的。）3、鞏固練習(xí)，深刻理解。在學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)的意義后，我繼續(xù)結(jié)合雪災(zāi)的情境，設(shè)計(jì)練習(xí)：為了鞏固百分?jǐn)?shù)的讀和寫(xiě)，我設(shè)計(jì)了：課件先出示：（一）讀讀寫(xiě)寫(xiě)（1）全國(guó)有14個(gè)省市受災(zāi)，約占全國(guó)省市的41%。41%讀作：（2）本次受災(zāi)人口達(dá)7~8千萬(wàn)，占全國(guó)人口的5.6%。5.6%讀作：（3）據(jù)國(guó)家發(fā)改委網(wǎng)消息：2月20日止，南方電網(wǎng)因?yàn)?zāi)停電的90個(gè)縣100%恢復(fù)電網(wǎng)供電。百分之一百寫(xiě)作：（4）___春運(yùn)第一天，從宜昌站開(kāi)通5趟臨時(shí)列車(chē)送客，送客總?cè)藬?shù)是原計(jì)劃的百分之一百一十。百分之一百一十寫(xiě)作：110%表示什么呢？表示送客總?cè)藬?shù)超過(guò)了原計(jì)劃，目的是讓民工盡早回家過(guò)年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我再讓學(xué)生觀察這些百分?jǐn)?shù)有什么相同和不同之處？學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：百分?jǐn)?shù)都不帶單位，百分號(hào)前的數(shù)可以是小數(shù)或整數(shù)，有的比小于100，有的大于或等于100。為了區(qū)分分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)，我讓學(xué)生進(jìn)行選擇：（二）精挑細(xì)選（1）雪災(zāi)期間，京珠高速公路受到冰雪的影響被迫封路，經(jīng)過(guò)解放軍和武警戰(zhàn)士的日夜清掃，到2月12日為止，已修的占全長(zhǎng)的（B），剩10％沒(méi)修，很快就能恢復(fù)通車(chē)。A、90%千米B、90%C、千米（2）發(fā)一度電耗煤重量是（A）左右。A、噸B、97%噸C、97%學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：第1題問(wèn)的是已修與全長(zhǎng)的關(guān)系，不應(yīng)該帶有單位，所以選擇B。第2題問(wèn)的是一個(gè)具體的數(shù)量，所以應(yīng)該選A。學(xué)生解釋很到位，清走一朵雪花，以示鼓勵(lì)。通過(guò)選擇，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不