大班教案《泥娃娃》

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大班教案《泥娃娃》

大班教案《泥娃娃》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌

曲。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

3、在感受歌曲《泥娃娃》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜

2、下載歌曲——泥娃娃MP3

3、教具泥娃娃課件PPT

活動(dòng)過程

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做

的嗎?

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。師：歌曲里唱了什么?

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小朋友們輕輕地和我一

起唱好嗎?

2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。師：聽完這

首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲

音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。

3、再次演唱歌曲

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到

最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。

四、教師小結(jié)師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真

得很高興，謝謝各位小朋友。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教

學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可

能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“X”“真”

“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的

圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)

成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我

能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我

的情緒所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。

這是我下次要注意的地方。

大班教案《泥娃娃》2

課堂游戲：

泥娃娃

活動(dòng)目的：

1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。

活動(dòng)過程：

1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什

么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?

2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說了這

么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞，我們看看

泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)

一學(xué)吧。聽音樂，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來。

4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。

大班教案《泥娃娃》3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的

音樂表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室

二、展開

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞

（1）出示泥娃娃提問：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？教師帶領(lǐng)

幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎

么辦呢？”教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學(xué)唱歌曲

（1）教師完整演唱歌曲

（2）幼兒跟隨教師清唱

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng)，學(xué)

習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞

5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清

楚完整。

（2）幼兒分組表演

三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂提問：幫助了泥娃娃

后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

活動(dòng)反思：

《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都

曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時(shí)候，便有部分幼兒興奮地喊

著：“老師，我會(huì)唱的！”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句

的時(shí)候，為了表示他們會(huì)唱，聲音特別大?？吹胶⒆觽儗?duì)這首歌

這么感興趣，我覺得是這個(gè)活動(dòng)好的開始。

在活動(dòng)記歌詞的過程中幼兒顯得對(duì)歌詞不太感興趣，但是在

請(qǐng)幼兒唱的時(shí)候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對(duì)

于幼兒來說并不是很陌生。在教師邊拿著木偶娃娃根據(jù)歌詞表演

動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺得泥娃娃是一位很可憐的娃

娃。當(dāng)我問到他們對(duì)于泥娃娃的感受時(shí)，有的小朋友答道：“老

師！他很可憐，他沒有爸爸媽媽”。那你們?cè)撊绾稳椭嗤尥?/p>

時(shí)，有的小朋友很可愛的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。

大家都愿意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒想過

要做他的爸爸媽媽，因?yàn)樾∨笥褌兌及涯嗤尥蕻?dāng)成了自己的朋

友。

在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)

歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也

有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，有的先唱“鼻子”，有的先唱

“眼睛”，造成了歌唱的'聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友

面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部

位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就

非常明確的唱準(zhǔn)了。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒有親愛的爸爸

也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開始孩子們很難把握，

總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就

在空拍上加了一個(gè)“啊”字，反復(fù)練習(xí)幾遍后，我就要求孩子唱

“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來，剛開始的幾遍孩子們還是控制不住自

己大聲的“啊”了出來，練習(xí)幾遍后，總算真正的掌握了正確的

唱法，很容易的就達(dá)到了我所預(yù)期的效果，孩子們也都表現(xiàn)的非

常興奮，是解決了一個(gè)大難題，唱的可帶勁了……

《綱要》中指出，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒

情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動(dòng)中幼兒很好的體

會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過程中很多

環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)

給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去

嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆]有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老

師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有

這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。

大班教案《泥娃娃》4

設(shè)計(jì)思路：

泥娃娃是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，他們形態(tài)各異、面貌可愛，

十分吸引孩子。因此此次活動(dòng)就是通過泥娃娃這一容易讓幼兒產(chǎn)

生興趣的物品進(jìn)行分類活動(dòng)，讓幼兒在仔細(xì)觀察泥娃娃不同特征

的過程中，利用一個(gè)特征進(jìn)行分類，并嘗試記錄分類的方法，發(fā)

展幼兒的多角度思維的能力。

本活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是看看說說可愛的泥娃娃的不同，

然后想想把泥娃娃分家家的好辦法，最后嘗試分類并記錄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的特征分類排序；

2、嘗試用不同的方式把結(jié)果記下來，并能大膽在集體面前

表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT（泥娃娃圖片）；幼兒操作材料包；記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一、看一看——可愛的泥娃娃

1、播放PPT：你認(rèn)識(shí)他們嗎？（他們的名字叫泥娃娃，也

叫大阿福。）看看他們長(zhǎng)得什么樣？（找找泥娃娃造型上有些什

么中國(guó)特色，比如糖葫蘆、福字等。）

2、為什么會(huì)有這么多的人喜歡泥娃娃？

小結(jié)：泥娃娃產(chǎn)自我們中國(guó)的無錫惠山，是中國(guó)的傳統(tǒng)手工

藝品，他們包含了許多的祝福，代表我們的生活非常幸福、快樂、

吉祥如意，還會(huì)給我們帶來好運(yùn)！

二、想一想——泥娃娃不一樣

1、播放PPT：來了這么多泥娃娃，你有什么好辦法幫他們

分分類吧?。ㄓ變河懻?，教師操作。將泥娃娃按不同的特征放進(jìn)

相應(yīng)的表格中，初步了解泥娃娃的分類。）

2、泥娃娃是泥做的，下雨會(huì)被淋濕的，我們快把泥娃娃放

到展覽架上吧～

3、出示展覽柜：請(qǐng)你們按照泥娃娃不同的特征分別放在展

覽柜上展覽，并說說你的理由。（要求幼兒把語(yǔ)句說完整。）

小結(jié)：泥娃娃有許多的不同，可以按照不同特征來分類。

4、出示《泥娃娃展廳記錄表》：按照自己的方法把分好的

泥娃娃記錄下來。

5、這個(gè)辦法真不錯(cuò)，但是怎樣記下來讓別人看懂呢？（做

標(biāo)記。）

6、你有不一樣的分法嗎？再把自己的方法記錄下來，數(shù)一

數(shù)一共有幾種方法？

三、擺一擺——泥娃娃展覽

1、出示操作包上的泥娃娃：這里有幾個(gè)泥娃娃？（20個(gè)）

2、看看這些泥娃娃，他們哪些方面一樣？哪些方面不一樣？

（表情一樣，發(fā)型、衣服、動(dòng)作不一樣。）

3、按照他們不同的特征分別放在兩個(gè)架子上展覽。

4、提醒幼兒用自己能看懂的方式記錄，記錄后能表達(dá)出是

什么意思。

四、交流分享

1、說說你是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的？（顏色、大小

等）

2、試一試同伴的好方法。

大班教案《泥娃娃》5

【設(shè)計(jì)意圖】

在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之

互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的

園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見

陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會(huì)痛的

泥娃娃》這本兒童心靈成長(zhǎng)繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷

娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同

樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)?！吨改稀分赋觯?/p>

幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)

習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和

學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、

敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子

在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道

理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過這樣的繪本

旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過一些考驗(yàn)，不能一遇到困難

就放棄。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。

2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄

的良好品質(zhì)。

3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。

重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不

同表現(xiàn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片，了解瓷娃娃的質(zhì)地。

1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)

你們看一看，你們能告訴我嗎？”

（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時(shí)）

——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）

小結(jié)：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，

真不容易！

二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。

1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一

塊陶土捏了兩個(gè)可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒

什么特別）

2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞

準(zhǔn)備睡覺時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。

3.觀察泥娃娃的表情，猜測(cè)其心理變化。

師：泥娃娃表情怎樣？為什么？此時(shí)的泥娃娃會(huì)和賽利亞說

什么呢？賽利亞又會(huì)怎樣勸說泥娃娃呢？他能堅(jiān)持下去嗎？

4.經(jīng)驗(yàn)遷移：如果你遇到困難，你是會(huì)放棄還是努力克服，

如果你是泥娃娃，你會(huì)對(duì)自己說什么？

三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。

1.觀察圖片，提問：

師：無奈的賽利亞只能將另一個(gè)泥娃娃放進(jìn)烤箱，你們覺得

這個(gè)泥娃娃面對(duì)火烤他會(huì)如何選擇呢？

2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定性。

3.師：“經(jīng)過一個(gè)晚上火