大班健康教案20篇題目(通用3篇)

大班健康教案20篇題目(通用3篇)

第1篇:大班健康教案20篇題目

大班美術教案(20篇)

“[學校計劃]下學期英語教研組計劃”學校工作計劃

別詳一、指導思想：

在教務處的領導下，團結奮斗，協(xié)調好各備課組間的關系。仔細學習

新的教學大綱，鞏固進展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極

向上的融洽的教研新風貌，在上屆中招取得良好成績的基礎上，為把我組

的教研水平提高到一具新的臺階而努力奮斗。

二、奮斗目標：

1、開展學習新大綱的活動，穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教育；

2、加強教研治理，為把我組全體教師的教學水平提高一具新層面而

奮斗；

3、協(xié)調處理好學科關系，在各備課內積極加強集體備課活動，在教

學過程中要求各備課組按照"五個一"要求，做好教研工作，即"統(tǒng)一集體

備課，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試"。

4、配合各備課組，搞好第二課堂活動，把創(chuàng)新教育理念灌輸到教書

育人的過程中。

3、具體措施：

1、期初及期中后召集全組教師會議，布置教研活動安排及進行新大

綱學習；

2、降實各備課組教學進度表及教學打算；

3、有的放矢地開展第二課堂活動

初一年組織學生單詞競賽；

初二年組織學生進行能力比賽；

初三年組織學生進聽力比賽；

其中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，

含介紹英美文化背景常識。

4、各備課組降實好課外輔導打算，給學有余力的部分學生制造條件，

積極備戰(zhàn)英語"奧賽"。

5、要求各科任教師，積極主動及時地反饋教情學情，并提出整改意

見，指出努力方向；

6、針對別同年段學生的別同表現，注意做好學生的思想教育工作，

寓思想教育于教學工作中；

7、降實本學期教研聽評課工作安排。

第2篇:大班健康教案20篇題目

大班游戲教案(20篇)

大班游戲教案第1篇：

《跳繩毽》游戲活動

活動目標

發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協(xié)調性，準確性，提高平衡本事。

活動方法

1踢繩毽（毽子上頭拴一根繩子）手持繩端，用腳的內側，外側或兩

腳交替踢毽。

2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內側踢毽

子，再用手接住。反復練習拋，踢，接的動作，還能夠用手，腳，面，抬

平大腿等處接毽子。

3連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內側，或外側連續(xù)踢毽子，使毽子不落

地，也能夠用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4團體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽

子不落地。

規(guī)則要求

1按照規(guī)定動作及要求踢毽子。

2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3記數比賽時，從踢中次數最多的一隊為勝。

教與學提示

1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個人掌握簡單的，不一樣的繩毽子方法，然后再變換花樣

或進行比賽。

3因地制宜制作各種不一樣的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。

大班游戲教案第2篇：

找位置

目的：1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋

上的字。

2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅

綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，

露出有字一面。

2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子

上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正

確位置上擺好。

大班游戲教案第3篇：

第3篇:大班健康教案20篇題目

大班社會20篇教案

第1篇、大班社會活動教案：我從哪里來教案(附教學反思)

活動設計背景

我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎？”，有的幼兒

悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來

困擾著孩子和家長。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心

理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪里來》。

活動目標

1．認知目標：通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育

生長過程。

2．情感目標：通過親子游戲，激發(fā)幼兒愛父母的情感，對幼兒進行

感恩教育。

3．技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

4．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5．提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

活動準備

1．關于小寶寶孕育生長過程的課件。

2.請家長到場參與活動。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。

2、教師以講故事的形式引出活動課題。

二、基本環(huán)節(jié)

（一）師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什

么神奇的事兒呢？你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西？（肚臍）

為什么有肚臍呢？它是用來干什么呢？（教師小結；幼兒想象自由交談）

讓我們一起來揭開這個秘密吧。

（二）播放課件，幼兒以科學的方法了解自己的孕育生長過程。

（三）通過提問談話，幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。

1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的？不能回答的小朋友可

以使用求助熱線（不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答）

2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢？

小精子在做什么？游到什么地方去？最后怎么樣？（有很多很多的小

精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，

他一下子就穿到卵子的身體里面去了。）

3、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。

4、寶寶在肚子里是怎么獲得營養(yǎng)的呢？（小朋友知道是媽媽吃很多

東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。）請個別小朋友問媽媽，媽

媽吃了什么？再回來告訴老師。

5、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的？

（精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳—

—胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還

看不見東西——轉動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能活動頻繁）。

小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

小結：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動

物早期胚胎外形并沒太大區(qū)別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其

它動物的區(qū)別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”

的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到

陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大

了，還有更多的奧秘等著你們去探索呢。

6．胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫(yī)生阿姨

的幫助下，從媽媽的產道生出來了。臍帶完成了任務，逐漸干涸掉落，在

寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現在小朋友知道我們?yōu)槭裁磿卸?/p>

臍了吧。

（四）師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不

是很有趣呀！現在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽

的肚子里，一起來體驗生長過程好不好？（好）

師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢

慢的長大了一些；我要當個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還

要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會

開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真

精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧！哇哇哇……

（五）師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起?？墒?，

爸爸媽媽可辛苦了。教他（她）坐，摟著他（她）爬，扶著他（她）走，

看著他（她）跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感

謝父母。

結束環(huán)節(jié)：師幼談話，教師引導幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播

放音樂《感恩的心》。

延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽

從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽；爸爸從一個瀟灑的帥小

伙，變成一個辛勤工作、掙錢養(yǎng)家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽

平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，

小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸

福。

教學反思

通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，

滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我

們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得

了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。

家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進行了展示，

得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會請孩子的爸爸也到現場，

相信效果會更好。

第2篇、大班社會活動教案：爺爺一定有辦法教案(附教學反思)

教學目標：

1、能運用已有的生活經驗，根據畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，

并能清楚的表達出自己的想法。

2、引導幼兒明白繪本閱讀中要細心觀察、展開想象，能享受到更多

的閱讀樂趣。

3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心時密密地縫進了爺爺的一片愛，

體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

教學準備：

繪本PPT

教學重點與難點：

重點：能根據畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達出自

己的想法。

難點：能根據情節(jié)體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

教學方法與手段：

談話法、觀察法、講述法、討論法、操作法。

教學過程：

一.開始部分

興趣導入

小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？

這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。

1、幼兒看圖進行講述。

2、記住故事名稱。

以談話法導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

二.基本部分

分段欣賞故事，

1、毯子變外套。

小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的？

——爺爺的心情怎么樣？你怎么知道的？——

2、外套變背心。

讓幼兒猜猜爺爺會把外套變成什么。

3、背心變領帶。

（1）讓幼兒大膽想像背心可以做什么。

（2）簡單講評幼兒的作業(yè)。

幼兒欣賞故事內容。

幼兒根據教師的提問討論交流。

了解故事內容，感受作品優(yōu)美的語言，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。

三.結束部分

爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著

爺爺對他的愛，雖然形式不一樣。就像我們的家人，我們的爸爸媽媽不像

約瑟的爺爺一樣是裁縫，會縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時候，同

樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛，一份關心！

你還從哪里感受到家里人對你的疼愛？你能為他們做什么事情呢？

幼兒觀察故事內容圖片，并學著講述故事內容。

引導幼兒用不同的語氣表達自己的感受，進一步激發(fā)幼兒的同情心。

教學反思：

在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多

種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時，孩子

興趣濃厚。接著，我點擊電子書籍，通過提問引導幼兒感受故事情節(jié)。孩

子們學得很投入，小手都學著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，

學說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約

瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象，象

“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預設問題，激起幼兒獨立閱讀的欲

望。通過獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一

講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會爺爺對約瑟的愛時孩

子們說得非常好。存在的問題是幼兒在閱讀時只關注到故事情節(jié)的發(fā)展，

由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，

需老師及時地啟發(fā)引導，如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間

的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

第3篇、大班社會活動教案：植物的家教案(附教學反思)

活動目標：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑

土、黃土、白土、紅土等）。

2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

物質準備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）

6.一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴

幼兒植物一般離開土壤會干枯）。

2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物

愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等

的腐爛物），和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？

（水分）

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現有什么？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是

肥料，它們能燃燒。

5.小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里

面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，

土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程?！?/p>

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？

（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些

都是用土加工以后做出來的。

2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延伸活動與“土”交朋友

讓幼兒自由玩土。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種

植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現了菜里的根后就招呼了很多的

小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子

上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、

實驗、探索、討論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒

學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒

操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，

以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現，用圖畫的方式記錄下

來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現象，

以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知

道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在

生活中的更多作用。

第4篇、大班社會活動教案：好擔心教案(附教學反思)

活動目標：

1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒

的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

課件

活動過程:

一、談話交流，激發(fā)興趣：

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么

那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們

現在是什么樣的心情

2、幼兒交流

3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,

有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣

嗎

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情他擔心什么

3、你們有這種擔心嗎除了這個之外，你還有什么擔心的

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主

意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看

看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們

現在的心情和剛才相比，有什么不一樣

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，

你會怎么辦

6、教師總結。

活動延伸

1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包

唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出

來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，

因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，

熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔

心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形

象)應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應

對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然

失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題

在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有

經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，

尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內

心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然

擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

第5篇、大班社會不是我的錯教案反思

活動設計背景

在排隊時，很多小朋友爭著站第一，結果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。

活動目標

1、懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊。

2、體驗被擠哭的感覺。

3、學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責

任，遇事多反思自己的原因。

活動準備

繪本《不是我的錯》

活動過程

導入：因為這個課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內開設的，所以，

等小朋友們做完操進教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰

哭了？小朋友們都回答是袁夢。

過程：

步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？

步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的

錯》

步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事

中，具體情節(jié)為：

馮甜語說：那是在排隊做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！

袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經過，所以不知道他為什么哭。

袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯!

袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！

袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一

下下而已……。

邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯