《小藍和小黃》教案

第第頁《小藍和小黃》教案

《小藍和小黃》教案1

【活動目標】

1、感愛好的觀測和想象色塊的不同組合。

2、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡約情節(jié)。

3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

4、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

【活動預(yù)備】

PPT

【活動過程】

一、認識小藍和小黃

1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽

(1)今日，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小伙伴們好!幼：小藍你好!

(2)小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰?

小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。

(3)小藍有個最要好的好伙伴，他是誰?是小黃。

(4)小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰?

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍小黃做游戲

1、激發(fā)愛好：小藍小黃經(jīng)常和好伙伴一起玩，他們在玩什么?

2、瞧!小伙伴又換了個什么好玩的游戲?

小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么?

3、快看快看，它們又變成什么了呀?

4、變變變，圍在一起變成了什么?

5、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了!小藍小黃再見!

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有肯定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜愛各種美麗的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的`鋪墊下，幼兒在最末的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參加涂色，對折接壓，觀測顏色的改變，幼兒的試驗結(jié)果讓他們快樂極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，新奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

《小藍和小黃》教案2

設(shè)計意圖：

新《綱要》指出，大班孩子的社會情感正在逐步進展起來，但是假如想讓他們的社會情感穩(wěn)定進展，就需要我們成人的引導(dǎo)、提示和推動。《小黃和小藍》這本書，用抽象生動的色塊，講解并描述了關(guān)于人際關(guān)系、關(guān)于友情的故事。通過觀賞故事，通過寬松環(huán)境氛圍的爭論活動，通過貼合實際生活的回顧呈現(xiàn)，來激發(fā)大班孩子的責任感、關(guān)愛他人的情感、任務(wù)意識等，使他們的社會情感的進展會越來越主動、積極。

活動目標：

1、通過抽象的畫面理解故事內(nèi)容，進一步體味親情和友情。

2、嘗試用撕紙的方式表達簡約情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、自制大書《小藍和小黃》

2、膠棒、白紙、手工紙假設(shè)干。

活動過程：

一、引出故事

用邊撕紙邊講解并描述的方式進行自我介紹，引出故事內(nèi)容

二、爭論故事

看！“這是小藍，小藍的家里，住著藍爸爸，和藍媽媽，〔請小伙伴說一說哪個是爸爸，哪個是媽媽，為什么？〕小藍有很多好伙伴，〔假如你給他的伙伴取名字，你會給他們叫什么？〕，但他最好的伙伴是小黃，你也有好伙伴嗎？你們最喜愛玩什么游戲？他們最喜愛藏貓貓〔就是捉迷藏〕和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈，在學(xué)校里，他們整整齊齊排排坐，〔你們在學(xué)校也這樣嗎？除了上課還有什么時候會排排坐？〕放了學(xué)以后，他們又跑又跳。有一天，媽媽要去買東西，它對小藍說：“你呆在家里別出去”?！残∷{聽話了嗎？〕可是小藍還是跑出去找小黃了，唉！街對面的房子里沒有人，〔她的好伙伴干什么去了呢？〕它這邊找找，那邊找找，突然，在拐彎角上，他找到了小黃，他們快樂得抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果她們變成了綠的了。〔驚異！〕然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道，〔地下通道〕，他們追著小橙玩，他們又爬上了一座大山，啊，好累，他們回家去了，〔可是現(xiàn)在他們是綠的了，回家以后爸爸媽媽還認識他們嗎?〕回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是綠的”。黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的'”?！菜麄兊陌职謰寢尣灰麄兞?，他們心情是怎樣的？〕小藍和小黃好難過，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚，最末，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”〔能認出來嗎？真擔憂〕藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，快樂極了，又是抱又是親，他們還抱了小黃，但是，快看……他們變綠了?，F(xiàn)在他們知道怎么回事了?！材銈冎涝趺椿厥铝藛?？〕于是他們到街對面去報告這個消息，孩子們一起玩到吃晚飯的時間，故事講完了。

三、撕貼故事

小伙伴們，你覺得這本書有意思嗎？你們知道這本書是怎么制作出來的嗎？它是林老師用彩色的紙撕出來的。你們想不想嘗試一下，用彩紙來撕出屬于自己的故事呢？〔小伙伴撕貼，老師巡回觀測指導(dǎo)。〕

四、展示故事

請小伙伴們把自己撕貼的故事貼在展板上。個別講解并描述。

五、延伸故事

今日老師和小伙伴們一同共享了一個很好聽的故事，回家以后，小伙伴可以親自做一下試驗，看看藍顏色和黃顏色放在一起真的能變成綠色嗎？其他顏色放在一起會發(fā)生什么改變呢？

活動反思：

大班孩子抽象思維已開始萌芽，觀測技能、語言表述技能大大提高，本書充斥童趣的抽象的畫面隱含了很多鼓舞幼兒幻想、制造的因素，充分調(diào)動了幼兒的發(fā)散思維，激發(fā)了幼兒制造的欲望。最末，通過撕紙活動的嘗試，孩子們的生活畫面在腦海中重溫再現(xiàn)，通過撕貼、溝通、講解并描述，獵取了勝利的積極的心理體驗。

《小藍和小黃》教案3

設(shè)計意圖：

李歐李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍》的內(nèi)容非常簡約，講解并描述了兩個好伙伴“小黃”和“小藍”在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是，他們難過地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、改變的驚異，是這本書帶給小伙伴好玩兒、新穎的體驗。

小班的孩子特別喜歡做泥工，對顏色也特別敏感，老師利用故事中對三原色的認識，進而激發(fā)幼兒對顏色的調(diào)和改變感愛好，寓教于樂，特別適合小班幼兒的教學(xué)。

活動目標：

1.能認真觀測畫面，愿意依據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進行想象及表達，對閱讀活動感愛好。

2.理解故事內(nèi)容，知道不能獨自一人離開家。

3.對色調(diào)的改變產(chǎn)生新奇和愛好，情愿和同伴一起進行泥工游戲。

活動預(yù)備：

1.《小藍和小黃》繪本PPT。

2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。

3.藍色和黃色顏料。

活動過程：

1.導(dǎo)入

〔1〕〔出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥〕今日，我們班來了兩位顏色伙伴。老師仿照橡皮泥進行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很興奮能和大家成為伙伴……

〔2〕小藍和小黃很淘氣，今日老師給小伙伴講講小藍和小黃的故事。

2.師幼集體閱讀

〔1〕播放PPT1，觀測封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。

〔2〕播放PPT1-2，這是小藍，小藍的`家里，還有藍爸爸和藍媽媽，你覺得誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？

〔3〕播放PPT3，小藍有好多伙伴，他們是誰？

〔4〕播放PPT4-5，可是他最好的伙伴是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰呢？

〔5〕播放PPT6-8，老師講解并描述畫面內(nèi)容，他們在學(xué)校里排排坐會學(xué)些什么本事呢？”

〔6〕“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_快樂心地回家了。

〔7〕播放PPT9-16，老師講解并描述畫面內(nèi)容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時候小藍的心情會是怎么樣的？

〔8〕小結(jié)：我們不能一個人單獨出去。

〔9〕播放PPT17-19，于是，他們快樂地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？

〔10〕老師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小伙伴們看一看，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“小藍+小黃=小綠”

〔11〕播放PPT至27，老師講解并描述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了，怎么辦呢？

〔12〕播放PPT至最末，老師講解并描述畫面內(nèi)容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜愛小藍和小黃嗎？

3．操作活動

〔1〕小伙伴們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！

〔2〕小伙伴用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？

延伸活動：

小伙伴們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發(fā)幼兒探究的愛好。

結(jié)合幼兒感愛好的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還徑直影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰慧的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡約的頭飾就完成了，畫漂亮的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和細心制作的道具無不顯示著他們的勝利與歡樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜歡，在觀賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜愛的角色和伙伴一起表演打電話的游戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充斥童趣。簡約的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了“說”“畫”“演”三結(jié)合的樂趣。

“語言”是在不斷講解并描述中成長的，語言課堂離不開講解并描述。而有話可說、有事可表是講解并描述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學(xué)有機的結(jié)合是老師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。

《小藍和小黃》教案4

活動目標：

1.有愛好地觀測畫面，在說說講講中理解故事的內(nèi)容。

2.通過游戲活動，感受藍、黃色調(diào)交融的改變。

活動預(yù)備：

課件、白板、電腦、藍、黃顏料、操作杯等。

活動過程：

一、播放課件，介紹故事的前半段。

〔1〕提問：看看，這是誰？是什么顏色的？

〔2〕介紹小藍一家。提問：哪個是爸爸？哪個是媽媽？為什么？

〔3〕認識小藍的`伙伴：紅、橙、紫、粉紅、咖啡

〔4〕介紹小藍最好的伙伴——小黃。從躲貓貓游戲中找出好伙伴。

〔5〕提問：小黃和小藍，緊緊的抱在一起，會發(fā)生什么事呢？

二、第一次玩色游戲，探究藍色和黃色交融發(fā)生的改變。

三、播放課件，老師繼續(xù)講解并描述故事后半段。

〔1〕提問：你們想不想知道故事里的小藍和小黃變成什么了？

〔2〕后來發(fā)生什么事情了？他們會回誰的家呢？

〔3〕爸爸媽媽都不認識它們了，怎么辦？

〔4〕師講解并描述：現(xiàn)在小藍一家知道是怎么回事了。可是街對面的黃爸爸，黃媽媽還在焦急呢，你們情愿把這個奧秘告知它們嗎？

四、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紅黃、紅藍顏色交融的奧秘。

〔1〕師講解并描述：黃爸爸，黃媽媽，這下可放心啦。他們興奮地相互擁抱。孩子們也快樂極啦，我抱抱你，你抱抱我。

〔2〕觀測并發(fā)覺：小藍和小紅抱在一起變成小紫啦，小紅和小黃抱在一起變成小橙了，好奇妙呀，我們回去試試吧！

《小藍和小黃》教案5

活動目標：

1、情愿看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的改變，體會和好伙伴在一起的歡樂。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動預(yù)備：

PPT課件，黃、藍兩色膠片卡假設(shè)干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂。

配套課件：小班語言故事課件《小黃和小藍》PPT課件

活動過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍和小黃。

1、老師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍色的水，引出小藍。

2、老師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。

一天，小藍和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。

二、講解并描述故事，理解故事情節(jié)。

今日老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧!(出示PPT)

1、介紹小藍和小黃的家。

幼兒觀測畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰?

小結(jié)：小藍的.家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

幼兒觀測畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

2、小藍和小黃擁抱變色。

小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊?？墒牵l(fā)生了什么事呢?(畫面定格)

3、變成綠色，爸爸媽媽不認識綠

原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色?！熬G”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠?！?/p>

為什么爸爸媽媽不認識他了?假如“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認識它嗎?為什么?

小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍》含PPT課件

6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。

(1)兩家的父母見面了，快樂極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么改變了?(都變成了綠色)

(2)現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又快樂地在一起玩了。

三、游戲：小藍、小黃抱一抱。

老師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親。感受不同的好伙伴在一起的歡樂。相親相愛的一家人。

活動延伸：

幼兒自由操作，將黃色和藍色混合，感受顏色改變的奇異。

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有肯定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜愛各種美麗的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最末的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參加涂色，對折接壓，觀測顏色的改變，幼兒的試驗結(jié)果讓他們快樂極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，新奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探究性的課，幼兒掌控性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最末孩子們還是很積極的快樂地將其試驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌控技巧。

《小藍和小黃》教案6

活動目標：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。

活動預(yù)備：

1、掛圖36號，小伙伴用書，磁帶及錄音機。

2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

活動過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測圖中的小藍和小黃的色塊。

1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？

2、引出故事，小黃、小藍是一對好伙伴，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。

二、老師完整講解并描述故事，幼兒邊看掛圖邊觀賞。

1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？

2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么？

3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么？

4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了？

三、觀賞錄音講解并描述故事

你喜愛這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？

四、藍色、黃色變變變

1、出示顏料：在我們的生活中，許多地方有小藍和小黃?？矗伭侠镉行∷{和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個魔術(shù)，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。

2、老師演示顏色的改變。

3、請個別幼兒參加涂色、對折接壓，觀測顏色的改變。

課后反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有肯定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜愛各種美麗的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的`問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最末的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參加涂色，對折接壓，觀測顏色的改變，幼兒的試驗結(jié)果讓他們快樂極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，新奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探究性的課，幼兒掌控性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最末孩子們還是很積極的快樂地將其試驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌控技巧。

《小藍和小黃》教案7

活動目標：

1.情愿看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的改變，體會和好伙伴在一起的歡樂。

3.激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學(xué)習(xí)立場。

活動預(yù)備：

1.《小藍和小黃》老師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

2.用藍色、黃色卡紙撕好“小藍”和“小黃”的形象。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源三第10-12頁。

活動過程：

1.認識好伙伴。

老師出示卡紙“小藍”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒和兩位好伙伴打招呼。

2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。

小藍和小黃的家?！翱矗依镉姓l?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”

小藍和小黃的擁抱。“咦，這是誰?小藍和小黃呢?怎么不見了?

小結(jié)：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪里呢?

3.小藍和小黃回家。

“爸爸媽媽怎么不認識自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”

小結(jié)：小黃、小藍很難受?？嘌娇?，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。

4.在音樂背景下自主閱讀。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源包三第10-12頁。

我的好伙伴?！澳阌凶约旱暮没锇閱?是誰?找到好伙伴擁抱一下吧。

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有肯定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜愛各種美麗的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最末的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參加涂色，對折接壓，觀測顏色的改變，幼兒的試驗結(jié)果讓他們快樂極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，新奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的.也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探究性的課，幼兒掌控性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最末孩子們還是很積極的快樂地將其試驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌控技巧。

《小藍和小黃》教案8

活動背景：

《小藍和小黃》是一本特別經(jīng)典又有趣的繪本，對于小班幼兒來說，簡約的畫面加上充分的想象空間，幼兒更簡單在輕松的觀測、傾聽中，將自己生活中的閱歷投入繪本情境中，體驗閱讀的歡樂。當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關(guān)的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡約的閱歷遷移和情感投射中，潛移默化的援助他們拓展、豐富、積累體驗。

活動目標：

1。積極參加閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受伙伴間、親人間的愛意。

2。知道藍和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會變成綠顏色。

3。享受調(diào)色游戲的樂趣，情愿大膽地表述自己的.發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1。繪本《小藍和小黃》ppt;

2。藍色、黃色顏料和藍色、黃色透亮的塑料色卡紙。

3。幼兒人手一份操作工具〔畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透亮桌墊，畫紙鋪放在透亮桌墊的下面〕。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公

出示“小藍”：“今日來了一位有趣的伙伴，它的名字叫小藍。小藍有個好伙伴叫小黃?！币龑?dǎo)幼兒用語言問候小藍和小黃。

二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事

1、介紹小藍和小黃的一家。

①幼兒觀測畫面并提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家里有誰？”

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸〔媽媽〕？”

③小結(jié)：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人?！?/p>

2、小藍和小黃一起做游戲

①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍和小黃最喜愛玩游戲，看看它們在干什么？”〔拉圈圈、捉迷藏〕

②幼兒人手一個小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的歡樂?！靶∷{和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧?！?/p>

③感受色卡的重疊變色?！靶∷{和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什么呢？”

《小藍和小黃》教案9

活動目標：

1、感愛好的觀測和想象色塊的不同組合。

2、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡約情節(jié)。

3、大膽說出自己的理解。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

PPT

活動過程：

一、認識小藍和小黃

1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽

〔1〕今日，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小伙伴們好！幼：小藍你好！

〔2〕小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？

小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。

〔3〕小藍有個最要好的好伙伴，他是誰？是小黃。

〔4〕小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍小黃做游戲

1、激發(fā)愛好：小藍小黃經(jīng)常和好伙伴一起玩，他們在玩什么？

2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的.圖畫和文字有著豐富的閱歷，因此，我徑直從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識閱歷，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的確定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓舞中展翅飛行的。

2、幼兒在觀賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達技能是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一貫坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講解并描述環(huán)節(jié)，盼望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違?！苍诘膶嶋H教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都特別，可是我并沒有敏捷處理，還是根據(jù)原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的愛好減弱。〕

《小藍和小黃》教案10

活動設(shè)計：

對于小班幼兒來說，簡約的畫面在帶來充分觀測的同時，更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間：幼兒更簡單在輕松的觀測、傾聽中，將自己生活中的閱歷投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情節(jié)，體驗閱讀的歡樂。就在這種看似簡約的閱歷遷移和情感投射中，孩子們慢慢豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗：故事中的那些生活，生活中也有類似的`故事。

當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關(guān)的講解并描述活動就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以，許多時候，孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其進展水平相宜的一本或幾本好書開始的。

活動目標：

1.在看看、聽聽、講講中理解故事，感受伙伴間、親人間的愛意。

2.積極參加閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

3.學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的愛好。

活動預(yù)備：

繪本《小藍和小黃》;藍色、黃色卡紙，PPT《小藍和小黃》。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公

通過撕紙涌現(xiàn)“小藍”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新伙伴。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講解并描述

1.內(nèi)頁一：介紹小藍家

①幼兒觀測畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

③小結(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

2.內(nèi)頁二：介紹小黃家

①幼兒觀測畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3.內(nèi)頁三：介紹小藍和它的伙伴

①幼兒觀測畫面：小藍有很多好伙伴，你們認識嗎?它們都是誰?

②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色伙伴的名字。

4.內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的伙伴，它是小黃。

5.內(nèi)頁五：小藍和伙伴的游戲——捉迷藏

①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和它的伙伴常常在一起玩游戲，看看它們在干什么?

②幼兒參加捉迷藏游戲，能運用游戲語言“**——**——快出來?！?/p>

6.內(nèi)頁六：小藍和伙伴的游戲——拉圈圈

①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

②幼兒參加吹泡泡游戲，感受伙伴游戲的愉悅。

7.內(nèi)頁七：幼兒觀測圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)

8.后來發(fā)生了什么事?小藍和小黃最末回家了沒有?讓我們自己來找答案。

三、繪本閱讀

1.幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

觀測封面，并跟隨老師的故事講解并描述逐頁閱讀。

反思：

1、閱讀活動的常規(guī)有待于進一步的培育?；顒又幸徊糠趾⒆觽儾荒茏袷丶o律，即使坐在第一排還是喊著看不見，影響的其他孩子也不能寧靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培育中加強教育。

2、老師在講故事時，提問過多，影響了幼兒完整的觀賞故事。設(shè)計了一個這樣的問題：誰是藍爸爸，誰是藍媽媽，你是怎樣看出來的?孩子們能分出來，但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動中老師過于追求查找答案，導(dǎo)致了孩子對聽故事失去愛好。

《小藍和小黃》教案11

活動目標：

1、理解繪本內(nèi)容，能夠依據(jù)自己的生活閱歷看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。

2、積極參加閱覽活動，情愿用簡約的語言講解并描述。

3、在看看、聽聽、講講中，感受伙伴間、親人間的愛意。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動預(yù)備：

幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調(diào)色盤假設(shè)干

活動進程：

一、導(dǎo)進

出示繪本封面：今日我們一起來看一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?

小藍和小黃其實不是你們說的動物，也不是小伙伴，他們是有色調(diào)的小紙片。

你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)

我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)

二、觀賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。

(一)圖片：小藍家

這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?

哪一個是藍媽媽?哪一個是藍爸爸?為何?

師小結(jié)：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

(二)圖片：好伙伴

師：小藍有許多好伙伴，你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色調(diào)片片起名字)

(三)圖片：最好的伙伴小黃

師：可是它最好的伙伴是誰呢?(小黃)

(四)圖片：小黃家

小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?

師小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

(五)圖片：小藍和伙伴做游戲

小藍和它的伙伴經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜愛玩甚么游戲?(幼兒觀測畫面，依據(jù)自己的閱歷自由料想)

師小結(jié)：原來他們最喜愛玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎樣玩的?請你也來玩一玩躲貓貓的游戲，好不好?

誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的.游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)

(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)

師講解并描述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳，開快樂心的回家了。一天，媽媽要往買東西，她對小藍說：“你待在家里別出往?！笨墒?，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出往找小黃了。他跑到街對面的屋子一看——唉，屋子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

1.想一想看，這時候候小藍的心情會是甚么樣的?(興奮，興奮，快樂)

2.小藍和小黃兩個好伙伴見了面會做些甚么，說些甚么呢?(鼓舞幼兒大膽地表達)

(七)圖片：抱在一起

他們真的快樂腸抱在了一起，可是，發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)

①出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一起來看一看，他們抱在一起時究竟會發(fā)生甚么事?

②師用顏料示范：小藍找到了小黃，他們快樂腸抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀測到顏料變成了綠色)

③請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操縱：看一看，你們的小藍和小黃是否是也變了?(八)圖片：變成綠色

原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。

(九)圖片：在公園玩

師聯(lián)貫講解并描述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后往公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家往了。

(九)圖片：回到家里

小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些甚么呢?

聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的?！?/p>

(十)圖片：哭泣

聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎樣了?

(十一)圖片：流下眼淚

師繼續(xù)講解并描述：小藍和小黃好難過，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最末，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”因而，小黃隨著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，快樂極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在，他們知道是怎樣回事了。因而，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一貫玩到吃晚餐的時間，故事講完了。

三、完全觀賞

引導(dǎo)幼兒看圖完全觀賞故事。

四、延伸活動

今日我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了一些顏料，你們先往玩一玩，然后編一個屬于我們自己的色調(diào)故事吧!

教學(xué)反思：

今日的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演化過程，但是由于時間關(guān)系，沒有讓每一個小伙伴都參加顏料調(diào)和這個過程，只是請到了幾個小伙伴上來演示。看到小伙伴那種期盼的眼神，還有沒有請到的小伙伴那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成，在第二個課時，可以讓幼兒玩玩顏色。可以在幼兒用毛筆沾上顏料涂在紙上進行融合。相信通過小伙伴自己的操作，會更好地理解顏色的改變過程。

小百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分，波長大約為570～585nm，紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。

《小藍和小黃》教案12

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受伙伴間、親人間的愛意。

2、積極參加閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的愛好。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、大繪本《小藍和小黃》;2、繪本《小藍和小黃》預(yù)備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公通過撕紙涌現(xiàn)"小藍"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新伙伴。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講解并描述內(nèi)頁一：介紹小藍家①幼兒觀測畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

③小結(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

內(nèi)頁二：介紹小黃家①幼兒觀測畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁三：介紹小藍和它的伙伴①幼兒觀測畫面：小藍有很多好伙伴，你們認識嗎?它們都是誰?

②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色伙伴的名字。

4、內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的伙伴，它是小黃。

5、內(nèi)頁五：小藍和伙伴的游戲--捉迷藏①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和它的伙伴常常在一起玩游戲，看看它們在干什么?

②幼兒參加捉迷藏游戲，能運用游戲語言"**--**--快出來。"6、內(nèi)頁六：小藍和伙伴的游戲--拉圈圈①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

②幼兒參加吹泡泡游戲，感受伙伴游戲的愉悅。

7、內(nèi)頁七：幼兒觀測圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有肯定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜愛各種美麗的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的`道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最末的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參加涂色，對折接壓，觀測顏色的改變，幼兒的試驗結(jié)果讓他們快樂極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，新奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探究性的課，幼兒掌控性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最末孩子們還是很積極的快樂地將其試驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌控技巧。

《小藍和小黃》教案13

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受伙伴間、親人間的愛意。

2、積極參加閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的愛好。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、大繪本《小藍和小黃》；

2、繪本《小藍和小黃》預(yù)備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公通過撕紙涌現(xiàn)"小藍"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新伙伴。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講解并描述內(nèi)頁一：介紹小藍家

①幼兒觀測畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸〔媽媽〕？

③小結(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

內(nèi)頁二：介紹小黃家①幼兒觀測畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁三：介紹小藍和它的伙伴①幼兒觀測畫面：小藍有很多好伙伴，你們認識嗎？它們都是誰？

②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色伙伴的名字。

4、內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的'伙伴，它是小黃。

5、內(nèi)頁五：小藍和伙伴的游戲--捉迷藏①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和它的伙伴常常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

②幼兒參加捉迷藏游戲，能運用游戲語言"**--**--快出來。"6、內(nèi)頁六：小藍和伙伴的游戲--拉圈圈。

①幼兒觀測圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

②幼兒參加吹泡泡游戲，感受伙伴游戲的愉悅。

7、內(nèi)頁七：幼兒觀測圖片并說說小藍和小黃在干什么？〔排排隊〕

三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

《小藍和小黃》教案14

活動目標

1、觀賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)揮想象力大膽的講解并描述，嘗試創(chuàng)編故事。

3、感受同伴之間的友愛。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點、難點

發(fā)揮想象力大膽的講解并描述，嘗試創(chuàng)編故事。

活動預(yù)備

自制圖畫書《小藍和小黃》

活動過程

1、觀賞圖畫書《小藍和小黃》

〔1〕觀賞封面，老師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？

〔2〕觀賞第一頁，老師問：畫面上有什么嗎？它們在做什么？接下來會發(fā)生什么事情？

〔3〕觀賞第二頁，引導(dǎo)幼兒觀測后講解并描述。老師問：這一頁我們在哪里見過？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這幅畫在封面上涌現(xiàn)過。

〔4〕觀賞第3-10頁，請幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。

2、老師依據(jù)幼兒的觀測講解并描述進行小結(jié)。

3、觀賞故事《小藍和小黃》

〔1〕老師結(jié)合圖畫書完整地講解并描述故事《小藍和小黃》

〔2〕老師提問：

4、談話：你有好伙伴嗎？和好伙伴擁抱會有怎么樣的感覺？讓幼兒知道伙伴之間的擁抱會很歡樂、很暖和、很美滿。幼兒自由的'擁抱自己的好伙伴，感受伙伴之間的溫情。

活動延伸

1、排圖講解并描述

2、自制撕貼故事書

3、美術(shù)活動“會變的顏色”

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的閱歷，因此，我徑直從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識閱歷，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的確定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓舞中展翅飛行的。

2、幼兒在觀賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達技能是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一貫坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講解并描述環(huán)節(jié)，盼望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違?！苍诘膶嶋H教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都特別，可是我并沒有敏捷處理，還是根據(jù)原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的愛好減弱?！?/p>

故事：主要講解并描述了小藍和小黃是一對好伙伴，一起游戲，一起上課。然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

《小藍和小黃》教案15

活動由來及設(shè)計思路：

自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒特別喜愛這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，特別吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的閱歷?！都毮敲础分械牧粢忸I(lǐng)域目標提出：“引導(dǎo)幼兒喜愛聽兒童文學(xué)作品，會復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩歌?！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适?，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。

活動目標：

1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓舞幼兒大膽表述，培育幼兒的自信心。

2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。

3、鞏固幼兒對i原色顏色改變的閱歷。

活動預(yù)備：

紅、黃、藍三色玻璃紙及透亮塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙假設(shè)干。

重點難點：

1、幼兒合作仿編故事。

2、幼兒合作制作圖畫書。

活動過程：

1、回憶故事《小藍和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

老師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?

幼兒：《小藍和小黃》。

老師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好方法?

幼兒：做一本書。

老師：你們還記得書里有誰嗎?

幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

老師：當小藍和小黃成為好伙伴擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?

幼兒：變綠了

老師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么方法把它們變回小藍和小黃?(鼓舞、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

老師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的伙伴碰在一起會發(fā)生什么故事?

2、鼓舞幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。

老師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)

老師：你們可以從這里選兩個最喜愛的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?

3、鼓舞幼兒能大膽進行表述。

幼兒以小組形式進行表述，老