小學(xué)英語外研版一年級起點《Unit 2 It was amazing.》優(yōu)秀教案-五年級英語教案

義務(wù)教育教科書《新標準英語》一年級起點Book10Module6Unit2Itwasamazing.一、教學(xué)內(nèi)容分析:本單元是小學(xué)新標準英語一年級起點第十冊第六模塊第二單元，以Lingling的旅行經(jīng)歷為主線，繼續(xù)學(xué)習用過去式談?wù)撨^去發(fā)生的事。本單元的課文情境是Lingling去過巨石陣后寫給Daming的一封信。她向Daming介紹了她和Amy兩人到巨石陣游覽的經(jīng)歷，尤其是她坐直升機，空中觀看巨石陣的感想。最后Lingling還詢問了Daming暑假的打算。本單元的學(xué)習重點主要是用一般過去時談?wù)撀眯薪?jīng)歷，包括景區(qū)風景和自己的心情等，進一步鞏固一般過去時的用法。二、學(xué)情分析:本單元的學(xué)習主要是運用一般過去時對事件的描述。學(xué)生在四年級的教材中已經(jīng)學(xué)習過一般過去時的表達方法。因此本課主要是復(fù)習，鞏固，提高和拓展的過程。教師要調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，以學(xué)生個體的實際情況和興趣為出發(fā)點，為學(xué)生梳理知識，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握。本課重在讓學(xué)生樂于運用舊知積極獲取新知，拓展視野，提升能力。同時在學(xué)習過程中樂于感知和積極嘗試使用英語，共同完成學(xué)習任務(wù)。三、教法和學(xué)法:本課主要采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，運用整體教學(xué)模式，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、充分運用圖片、相關(guān)視頻與教學(xué)動畫等技術(shù)手段幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實生活情景，讓學(xué)生試著描述自己的旅行經(jīng)歷，提高課堂教學(xué)效率、改變課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生多種能力，提高教師自身素質(zhì)，把教與學(xué)緊密地融為一體，促使教師對教學(xué)構(gòu)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意，促使教學(xué)過程發(fā)生根本的變化，促使學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習方式，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的新組合。同時還通過多種課堂活動促進學(xué)生對詞匯和功能句的理解和運用。學(xué)生則在活動中參與體驗、合作探究，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)展，綜合語言能力得到提高。四、教學(xué)目標：（一）知識目標：1.在語境中學(xué)習，理解并運用語詞：take,short,helicopter,Amazing.2.在語境中學(xué)習并熟練運用目標語句：Itwasamazing.3.在語境中學(xué)習take的不同含義和take的過去式took，其中字母組合oo發(fā)音/u/。（二）能力目標：在語境中學(xué)生能正確運用過去時描述自己的旅行經(jīng)歷。（三）情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學(xué)習，在日常交際中能夠積極所學(xué)英語進行表達和交流，能初步注意到中外文化異同。五、教學(xué)重點：在語境中運用一般過去時談?wù)撨^去發(fā)生的事情，以及能運用所學(xué)重點句型進行交流，增強英語交際能力。六、教學(xué)難點：能用過去時談?wù)撀眯薪?jīng)歷。知道語詞helicopter的發(fā)音。理解語詞take的不同含義。七、教學(xué)準備：CD-ROM、、卡片、多媒體課件八、教學(xué)過程:I．Preparation1.Greeting.2.Singasong.《Wehadalovelyday.》（針對歌曲進行提問）【設(shè)計意圖】熱身，復(fù)習舊知，為新知識的學(xué)習做準備。II．Presentation1.Showapicture.Daminghasatriptoday.Look,wherewillhego?Ss:HewillgototheGreatWall.T:TodayLittleSixandDamingwillgotheretogether.Howwilltheygo?Let’slisten.(PlaytheCD-ROM,listentopart1.引導(dǎo)學(xué)生說出“takeabusride”.引出過去式took，其中字母組合oo發(fā)音/u/。)2.T:Todaylet’sseeatripforLingling.Guess“Wheredidtheygo?”Ss:TheywenttoStonehenge.T:Yes.AndLinglingwrotealettertoDaming.呈現(xiàn)任務(wù)：Linglingintroducedhertrip.Afterclass,let’shelpDamingreplyLingling.Solet’slearnModule6Unit2.3.Let’slistenandunderline.WatchtheCD-ROMandlisten,thentrytofindouttheanswerofthequestion.Q1:WhendidLinglingandAmygothere?Q2:Whatdidtheydothere?(引導(dǎo)學(xué)生說出“tookahelicopterride“and”tooksomephotos“)(PPT)[出示takea...ride練習不同表達方式,并總結(jié)take的不同含義]4.ShowmorephotosaboutStonehenge.Let’swatchtheCD-ROM，listenandrepeat,thenanswer.Payattentiontothepronunciation.Q3:WhatdoyouthinkofStonehenge?（引出“Itwasamazing.”解決新詞amazing，出示圖片讓學(xué)生練習說。）【設(shè)計意圖】采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，運用整體教學(xué)模式，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、充分運用圖片與教學(xué)動畫等技術(shù)手段幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實生活情景，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。III.Practice:Readingroups.T:JustnowLittleSixandDamingsentusaphoto.(給我們傳來了他們旅行的信息)Look,wheredidtheygo?Whatdidtheydo?Howdidtheygo?Whatdidtheysee?(PPT)出示圖片談?wù)摳嗪门笥阎苣┑幕顒印eportertime:Let’sreportwhatyourfriendsdid.A:Wheredidyougolastweek?B:…A:Whatdidyoudo?B:…Let’shavearesttomakefunnysentences.【設(shè)計意圖】利用師生對話，小組合作的方式練習本課的知識，并在練習的過程中讓學(xué)生練習使用過去式，復(fù)習常用的詞語，為下一步任務(wù)的完成做好鋪墊。IV.Production1.Nowlet’shelpDamingreplyLingling.(替Daming給Lingling寫回信)Choose1or2tofinish.1)Dear__________,___________,Iwentto_______________.Isaw____________________________.Itooka_________ridethere.AndI______________________________.Itwas____________!Whatwillyoudothissummer?Love,_________2)Dear__________,___________,____________________________._________________________________________._________________________________________AndI______________________________.____________!Whatwillyoudothissummer?Love,_________【設(shè)計意圖】基于之前的練習，實現(xiàn)本節(jié)的任務(wù)完成，談?wù)摿寺糜谓?jīng)歷。V.SummaryandhomeworkVI.BlackboarddesigningModule6Unit2Itwasamazing.WhenHow