高二歷史教案-貝多芬傳

精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯貝多芬傳教學(xué)目標(biāo)：1.通過對貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》期間生活歷程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解貝多芬為歌頌歡樂而畢生不懈執(zhí)著追求的崇高品質(zhì)，逐步走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。2.學(xué)習(xí)本文記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)結(jié)合的表達(dá)方式。教學(xué)重點、難點：1.貝多芬為追求崇高的理想與命運抗?fàn)幍某绺哂職夂椭幐铓g樂追求博愛的偉大情懷。2.通過苦難和斗爭達(dá)到歡樂的發(fā)展過程的描寫，表現(xiàn)貝多芬非凡的才華和崇高的品德。3.《第九交響曲》音樂藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力的理解。教學(xué)設(shè)想：1.本文內(nèi)容有一定的深度，學(xué)習(xí)理解上有一定的難度，教師要布置學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作，條件允許可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料以幫助理解課文。2.課前播放、聆聽《第九交響曲》，以增加對樂曲的感性認(rèn)識。課時安排：二課時。（一）布置預(yù)習(xí)1.上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，初步了解貝多芬和他的作品。2.帶著“貝多芬在德國優(yōu)秀階級中享有的聲威，不但是藝術(shù)方面的，而且是道德方面的”問題，認(rèn)真閱讀課文。（二）檢查預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)本文之前，堅持預(yù)習(xí)情況，可以出示投影和多媒體。1.音、形、義檢查，略。2.課文閱讀情況檢查，及時發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性。（三）導(dǎo)入新課1.播放貝多芬的《第九交響曲》，交流感受后進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。2.簡介作者羅曼?羅蘭和翻譯家傅雷先生，簡介貝多芬與《第九交響曲》。師生可以互為補(bǔ)充。（四）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)貝多芬為追求崇高理想與命運抗?fàn)幍某绺哂職夂椭幐铓g樂、追求博愛的偉大情懷和高尚的道德情操。2.通過苦難和斗爭達(dá)到歡樂的發(fā)展過程描寫的學(xué)習(xí)，理解《第九交響曲》音樂藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感和使命感。（五）整體感知，把握大意1.學(xué)生用五分鐘時間大聲朗讀課文。學(xué)生交流后的點滴感受。2.師生質(zhì)疑，學(xué)生帶著問題，再讀課文。（1）《第九交響曲》人們習(xí)慣性地稱它什么？它的原題又是什么？（2）如何理解“在一闕交響曲內(nèi)引進(jìn)合唱，在技術(shù)上有極大的困難”？（3）作者為何要描寫貝多芬在演出《第九交響曲》出場時受到群眾五次鼓掌歡迎這一細(xì)節(jié)？（4）《第九交響曲》是如何表現(xiàn)歡樂這一主題的？3.師生討論，解疑（六）局部研讀，加深理解1.加速瀏覽課文第二、第三段，思考：（1）貝多芬畢生的計劃是什么？（2）這樣理解“他躊躇了一生”？（3）《第九交響曲》在藝術(shù)上是如何創(chuàng)新的？討論后明確：①貝多芬畢生的計劃是謳歌歡樂。②歌頌歡樂是貝多芬畢生的追求，貝多芬想把這個主題放在某一大作品的結(jié)局，一直至創(chuàng)作《第九交響曲》時，也還沒拿定主意是否放在《第九交響曲》上。③貝多芬在創(chuàng)作《第九交響曲》時進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，在樂器演奏的基礎(chǔ)首次引進(jìn)合唱，用歌頌歡樂的合唱掀起高潮，人們和樂隊的巧妙結(jié)合，使《第九交響曲》獲得了輝煌的效果。引進(jìn)合唱，開交響曲創(chuàng)作之先河，這是貝多芬對交響曲極大的貢獻(xiàn)。2.熟讀課文第五段，思考：（1）在《第九交響曲》中，作者對歡樂的追求是如何通過音樂表現(xiàn)出來的？討論后明確：作者對歡樂的追求這一情感是通過音樂的節(jié)奏和形式的變化體現(xiàn)的?！兜诰沤豁懬方?jīng)歷了和平柔美—堅強(qiáng)剛毅—激情澎湃的感情變化過程，具體來說經(jīng)歷了①當(dāng)歡樂的主題初次出現(xiàn)時，忽然一片靜默；②接著“歡樂”自天而降，包裹在非現(xiàn)實的寧靜中間；③主題帶著一種嚴(yán)肅而受壓迫的