《為中華之崛起而讀書》公開課教案(終結(jié)版)

25、為中華之崛起而讀書一、直接導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)第25課：為中華之崛起而讀書（板書課題）。這句話是誰說的？（這是周恩來總理在12歲時說的。（板書：周恩來。）這句話是什么意思呢？讀一下課題。為什么周恩來小小年紀(jì)就能說出這樣的話，要為中國的振興而讀書呢？今天我們就走進這篇課文來學(xué)習(xí)一下。二、初讀課文，整體感知1、檢查生字情況師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先檢查一下大家的對生字的預(yù)習(xí)情況。吵嚷懲處巡警軋死撐腰訓(xùn)斥模范帝國主義列強振興中華耀武揚威得意揚揚鏗鏘有力疑惑不解衣衫襤褸師：其中一些紅色字是必須掌握的，你覺得哪一個字容易寫錯，想要提醒大家？（因為時間關(guān)系，我們就來學(xué)寫一個字：嚷、巡、懲、鏗、鏘等）2、師：生字的問題解決了，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，快速地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方多讀幾遍，邊讀邊思考剛才的問題：是什么事讓周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的志向？學(xué)生自由讀課文，教師巡視，并相機指導(dǎo)學(xué)困生。師：他為什么要立下這樣的志向？生:周恩來在租界里親眼目睹了中國人遭受欺凌.三、理解第1—6段：耳聞——“中華不振”師：周恩來具體都經(jīng)歷了什么？現(xiàn)在就讓我們深入地學(xué)習(xí)這篇課文。故事發(fā)生在周恩來12歲時，也就是100年前，1911年，他的伯父把他從家鄉(xiāng)接到了東北的沈陽，到了車站下車的時候，叔侄倆就有了一番對話，他們說了什么呢？找3位同學(xué)分角色（伯父、周恩來、陳述部分）讀一下他們的對話（課件出示對話部分）：他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩??！”“為什么？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬饨绲?，惹出麻煩來可就遭了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。“為什么？中華不振?。　辈竾@了口氣，沒有再說什么。師：這里伯父仔細叮囑周恩來千萬不要去一個地方，那是什么地方呢？生：外國租界地。師：什么是外國租界地呢？“外國租界地”就是：帝國主義列強憑借先進的武器和強大的國力入侵弱國，并在弱國劃分一些地方作為他們自己的領(lǐng)域，在那里他們想干什么就干什么，不受弱國的管制，同時不允許弱國人進入。（設(shè)計思路：在此處初步認(rèn)識租界，在第二部分課文學(xué)習(xí)中還要進一步認(rèn)識“租界”這個世界。）師：伯父為什么不讓他去租界地玩呢？你能用課文中的話來回答嗎？生：“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”師：用4個字來概括就是——生：“中華不振”（板書“中華不振”）。三、重點研讀第7、8段：目睹——“中華不振”1、解讀第7段師過渡：周恩來從伯父那里聽到了“在中華不振”（板書：耳聞），為什么伯父會說這么說呢？您不讓我去租借地，那租界地又是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎？……一連串的問題使周恩來疑惑不解，眼見為實，他決定親自去看個究竟?！庇谑窃谝粋€風(fēng)和日麗的星期天，周恩來偷偷地去了那里。請大家大聲地讀第7、8段，看一看租界里是個什么情形，課文中是怎么描寫的？邊讀邊用筆畫出來。師：租界里是什么樣子的？生：“這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。”從這里可以看出租界地怎么樣？生：是個非常繁華的地方：燈紅酒綠、熱鬧非凡2、解讀第8段（1）師：究竟周恩來在這里看到了一件什么事？（課件出示此句）生回答：“只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁?！睅煟鹤x完這句話，你有什么感受??？生：婦女很可憐。一個“衣衫襤褸”，“哭訴”，一個“得意洋洋”地“站”著。師：這兩個人站在一起怎么樣？（你預(yù)感到發(fā)生了什么事情？）生：形成了鮮明的對比。誰來讀一讀這句？（重點指導(dǎo)讀出“衣衫襤褸”、“得意洋洋”）教師范讀。（2）師：原來是發(fā)生了什么事情？課件隨機出示:：“一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰