新版六年級下冊6BUnit7Summerholidayplans教案

2015新版六年級下冊6BUnit7Summerholidayplans教案

教案

主備人：謝建國

課題：Unit7Summerholidayplans第1課時總第25課時

教學目標:1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Willyou…?及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.Where/When/Howlong/Whatwillyou…?I/Wewill…

2.能聽懂、會說、會讀會寫詞匯summerholiday/stay/sound/Disneyland/OceanPark/Taipei/traveler/travelaroundtheworld/d會運用一般將來時態(tài)的一般疑問句和特殊疑問句。

教學重點難點:1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Willyou…?及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.Where/When/Howlong/Whatwillyou…?I/Wewill…

2.會運用一般將來時態(tài)的一般疑問句和特殊疑問句。

教學具準備及輔助活動:掛圖卡片作業(yè)設計安排:

課內:外:wwords/phra2.ListenandReadthedialoguefiv教學過程二次備I：Warmugasong.

2.Freetalk(出示自己的信息卡片)讓學生猜自己的興趣愛好

Iliketraveling.Lastsummerholiday,IwanghaiandBeijing(出示東方明珠和天安門)II：PresentationandpraThissummerholiday,I’llgotoHongKongandTaipei.(出示香港迪士尼樂園和臺北圖片)

從而引出單詞HongKong/DisneyLand/Ta通過出示東方明珠、天安門、迪士尼樂園、Taipei圖片和學生進行問答，引出句型：

Wherewillyougliday?

Whenwillyougo…?

Whatwillyoudo…?

I/Wewill…

2.WaIII:T與學生交流

T：Oh,YouwillgotoBeijingthissummerholiday.Then,WhataboutYangLingandMike’summerholiday？Doyouwaw?

A：分層閱讀：listenandanswT:First,laanswermyquQ1:Whataldrentalkingabout?

Theyaretalkingaboulaummerholiday?

Q1:HowlongwillYangLingstayLondon?willstaamonth?（學習新單詞Howlong/stay）Waaatchandsa2.ListenandrepeaadthedialogueandfillablWhoWhereHowHowlongwhaangLing

SuHai

LiuTaReadthedialoguebyyourselvlxPB：整篇閱讀

1.讓學生通篇閱讀，畫出不理解的句子和詞組，然后小組討論，把討論結果寫在紙上，之后小組匯報，師生共同解決。

T:Todaywe’velearnedadialogueofdbbies.Nowreadthewholedialogueandfindouandphrasesdonotunderstand,waper,paneldiscullowedbygrouaudentsandlu2.小組內分角色朗讀，然后每小組抽一個代表匯報

T:Ok.Welldone.Nowboysandgirlssub-rolewgroupread,discusstogdalmeaningarticle/generalmeaning,thenaativeofeachgroudpumpingAccordingblackboarddesignandllthedialogu：Consolidation(拓展練習)

1.T:TodayWe’velearnedadialogueaboutsummerholidayplans.Canyoumakeasimilardialogueu?talkwithyourpartner.ThenI’llaairsact.(2pairs)

2.Somuday.Finally,I’llgiveyouaproverb“TenhanceWhatwillyoudoduringyoursuliday?

出示ppt展示香港和臺北，讓學生對這兩座城市有所了解

再次強調：

won’t=willnot后面加動詞的原形

小組討論完以后，在把課文讀一讀，加深對課文的了解

Summary

板書設計：Unit7Summerholidayplans

教學反思：本課文主要學習，大部分學生都能夠讀上課文，繼續(xù)學習一

般將來時，學生們用一般將來時來交流，還是有一定困難的，以后繼續(xù)練習。

教案

主備人：謝建國

課題：Unit7Summerholidayplans第2課時總第26課時

教學目標:1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Willyou…?及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.

Where/When/Howlong/Whatwillyou…?I/Wewill…

2.能夠運用一般將來時來以（滾雪球）的游戲形式交流暑假出行計劃的操練活動。

教學重點難點:1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Willyou…?及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’Where/When/Howlong/Whatwillyou…?I/Wewill…

2.能夠運用一般將來時來以（滾雪球）的游戲形式交流暑假出行計劃的操練活動。

教學具準備及輔助活動:掛圖卡片作業(yè)設計安排:

課內：gramma外:1.Trytowriteyoursummerholidayplanswith“will”.

2.Talkaboutsummerholidayplansea教學過程二次備：Warmuu2.Freetalk:Wherewillyougofor…?

Whenwillyou…?

Willyou/they/he/she…?2：RevReadthedialogue().

2.Answerthequestion:

WherewillMike/YangLing/SuHai/LiuTaogo?

Whatwill……?

Howlongwill…?：PresentaToteachGramma(1)Read(表格1和2)

(2)Askandanswer:

WillMikegobacktoLondummerholiday?

Willhestawoweeks?

WillYangLinggotoShanghaummerholiday?

………

學生找規(guī)律：Findtherule:Will…?Yes,…will./No,…won’t.

(3)Read(表格3和4)

(4)Askandanswer:

師先問一個學生有關于暑假活動的安排：

T:Wherewillyougummerholiday?S1:Iwill…

T:Whenwillyougo?S1:Iwill…

T:Howlongwillyougo?S1:Iwill…

T：Whatwillyoudothere?S1:Iwill…

兩人一組用Where/When/Howlong/Whatwillhe/she…?來詢問有關S1同學的暑假活動按安排。

小組討論再發(fā)現(xiàn)規(guī)律:特殊疑問詞+will+主語+單詞原型…?

主語+will+動詞原形.

2.ToteachFu(1)Makeamodel:

T:Iwillgoto…:Iwillgoto….

T:He/Shewillgoto…Iwillgoto….

(2)Walaythegaummary

Will…?Yes,…will./No,…won’特殊疑問詞+will+主語+單詞原型…?

主語+will+動詞原形.

Whatr’syourplaursummerholiday?

Willyou…..?Iwill

NoIwon’t

強調will=begoingto而且后面都接動詞的原形ummary

板書設計：Unit7SummerholidayplaWill…?…will./No,…won’Where/When/Howlong/Whatwill…?

…will…

教學反思：本課繼續(xù)學習帶有will的一般將來時，和前幾節(jié)課相比，學生們的掌握

情況有明顯好轉，但作為本單元的核心內容，仍有必要繼續(xù)訓練。

教案

主備人：謝建國

課題：Unit7Summerholidayplans第3課時總第27課時

教學目標:1.了解并掌握oy字母組合的發(fā)音，以及在具體的單詞中的運用。

2.了解西方文化，增強跨文化意識。

3.進一步理解運用一般將來時，能用一般將來時態(tài)進行交流。

教學重點難點:1.了解并掌握oy字母組合的發(fā)音，以及在具體的單詞中的運用。

2.了解西方文化，增強跨文化意識。

3.進一步理解運用一般將來時，能用一般將來時態(tài)進行交流。

教學具準備及輔助活動:掛圖卡片作業(yè)設計安排:

課內:SoundulturetimeCa外:1.用英語向他人介紹自己喜歡的季節(jié)。

2.朗讀動畫部分的對話。

教學過程二次備：WarmuToshowuFreetalk:

Doyoulures?

A？

Willyouglaces?

Wherewillyougofor…?

Whenwillyou…?

Willyou/they/he/she…?2：RevT“ca”

T:Doyouliketraveling?

Ss:Answerthequestion:

WherewillMike/YangLing/SuHai/LiuTaogo?

Whatwill……?

Howlongwill…?

3.Ta(1)WatchandanswWhatisBobbydoing?

2.WhatdoesBobbywanttodo?Why?WherewillBobbygo?WillSamgowithBobby?Howwilltheygo?

(2)Tanswer:

T:Youareagoodb(3)Toteach“soundtime”

LookatthelittlebPlayingwHereallaHe`ssofullofjoy!umma想表達將要做的事情：主語+will+動詞原形

2.了解美麗的Uluru/GrandCanyon/BuckinghamPalace/NiagaraFall掌握oy在單詞中的發(fā)音

travel的動名詞形式需要雙寫l然后加ing

可以分組討論，然后讓學生自己找出答案，培養(yǎng)學生自組學習的能力

full充滿快樂

板書設計：Unit7SummerholidayplaLookatthelittlebPlayingwHereallaHe`ssofullofjoy!

教學反思：從學生的掌握情況來看，還是可以的，大部分學生都能夠利用一般將來

時來談談自己的暑假計劃，在語音這個版塊，覺得自己補充的例詞太少了，以后

應該多補充相關的例詞，幫助學生理解不同音標的發(fā)音。

教案

主備人：謝建國

課題：Unit7Summerholidayplans第4課時總第28課時

教學目標:1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Willyou…?及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.

Where/When/Howlong/Whatwillyou…?I/Wewill…

2.能夠運用一般將來時來以（滾雪球）的游戲形式交流暑假出行計劃的操練活動。

教學重點難點:1.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Willyou…?及其回答Yes,Iwill/No,Iwon’t.

Where/When/Howlong/Whatwillyou…?I/Wewill…

2.能夠運用一般將來時來以（滾雪球）的游戲形式交流暑假出行計劃的操練活動。

教學具準備及輔助活動:掛圖卡片作業(yè)設計安排:

課內:checkouttimeticking外:1.Towlaursummerholiday?

2.Tx教學過程二次備：Warmugasong.

2.Freetalk:Wherewillyou