(9)-全科醫(yī)學(xué)概論教學(xué)大綱全科醫(yī)學(xué)概論

PAGE26PAGE15《《全科醫(yī)學(xué)概論》課程達(dá)成目標(biāo)包含模塊課程標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)）思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求1.樹立全心全意為社區(qū)人群服務(wù)的思想，做好社區(qū)人群的保健工作。2.具有實(shí)事求是的工作作風(fēng)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。3.具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。知識(shí)結(jié)構(gòu)要求1.掌握全科醫(yī)學(xué)的基本原則和特點(diǎn)，了解全科醫(yī)生工作的基本特征。2.掌握以人為中心、以家庭為單位，以社區(qū)為范圍、問題為導(dǎo)向、以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧的各項(xiàng)具體內(nèi)容。3.掌握心腦血管疾病、惡性腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病、糖尿病及社區(qū)急癥的各項(xiàng)全科醫(yī)學(xué)處理。4.掌握如何進(jìn)行社區(qū)人員的健康評(píng)價(jià)與健康管理。能力結(jié)構(gòu)要求1.具有與社區(qū)各年齡段人群進(jìn)行有效的溝通的能力，為社區(qū)人群提供健康宣教和健康指導(dǎo)的能力。2.具有正確運(yùn)用預(yù)防醫(yī)學(xué)三級(jí)預(yù)防原則與策略，對(duì)社區(qū)人群進(jìn)行疾病宣教和預(yù)防工作。3.具有理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用全科臨床診療知識(shí)和技能，防治社區(qū)人群的常見病及急癥。4.具有系統(tǒng)和特殊體格檢查能力及進(jìn)行常規(guī)操作技術(shù)的能力。5.具有運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)進(jìn)行診治疾病的能力。6.具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力?！度漆t(yī)學(xué)概論》教學(xué)大綱醫(yī)學(xué)專業(yè)《全科醫(yī)學(xué)概論》教學(xué)大綱一、課程簡介課程名稱：全科醫(yī)學(xué)概論代碼：1031003屬性：理論課性質(zhì)：必修課類型：專業(yè)課學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)41學(xué)時(shí)、其中講課31學(xué)時(shí)、臨床見習(xí)10學(xué)時(shí)、指導(dǎo)性自學(xué)3學(xué)時(shí)。適合專業(yè)：免費(fèi)定向?qū)I(yè)；考核方式：考試開課學(xué)期：第八學(xué)期課程性質(zhì)、目的和任務(wù)：全科醫(yī)學(xué)（GeneralPractice/FamilyMedicine）是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)專業(yè)學(xué)科?！度漆t(yī)學(xué)概論》課程的主要教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生具備全科醫(yī)生的理論與技能，包括：①掌握全科醫(yī)學(xué)的基本原則和特點(diǎn)，了解全科醫(yī)生工作的基本特征。②掌握全科醫(yī)療基層醫(yī)療保健、人性化照顧、持續(xù)性照顧、綜合性照顧及全科醫(yī)學(xué)健康檔案建立等基本技能③掌握以人為中心、以家庭為單位，以社區(qū)為范圍、問題為導(dǎo)向、以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧的各項(xiàng)具體內(nèi)容。④掌握心腦血管疾病、惡性腫瘤、呼吸系統(tǒng)疾病、糖尿病及社區(qū)急癥的各項(xiàng)全科醫(yī)學(xué)處理。⑤掌握如何正確的進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)中的醫(yī)患溝通。⑥掌握如何進(jìn)行社區(qū)人員的健康評(píng)價(jià)與健康管理。教學(xué)中要求學(xué)生了解大量的相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識(shí)和全科醫(yī)學(xué)相結(jié)合，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法：在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用課堂講授、PBL、演示、自學(xué)輔導(dǎo)等多種方法，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面積極性，切實(shí)提高教學(xué)效果。(1)課堂講授①對(duì)“掌握”的內(nèi)容，教師應(yīng)講深、講透，學(xué)生應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)其基本知識(shí)或基本理論，以便運(yùn)用于臨床實(shí)踐。②對(duì)“熟悉”的內(nèi)容，教師應(yīng)重點(diǎn)講解，學(xué)生應(yīng)在全面理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)。③對(duì)“了解”的內(nèi)容，教師可做概括性講解，使學(xué)生有一般的認(rèn)識(shí)。（2）臨床見習(xí)固定專人帶教，要有帶教實(shí)施方案。教師要結(jié)合具體病例講解示教。采取提問、討論和學(xué)生親自操作、練習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和診斷思維能力。更多地運(yùn)用啟發(fā)式和討論式（如PBL、CBL、TBL等）進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力以及批判性思維、信息管理、溝通交流能力。PBL教學(xué)法：“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（PBL，problem-basedlearning）”的教學(xué)方法，是以病歷為先導(dǎo)，以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為向?qū)У男〗M討論式教學(xué)法。CBL教學(xué)法：以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，其教學(xué)過程為，由教師提出典型病例并進(jìn)行解剖分析，而后組織學(xué)生圍繞病例和問題進(jìn)行集中討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)。TBL教學(xué)法：是以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特色的一種教學(xué)方法。授課前，授課教師要在上課前1周將學(xué)生按不同條件分組，每組5-7人，并發(fā)放與課程內(nèi)容相關(guān)的資料及預(yù)習(xí)提綱。每次課由個(gè)人測(cè)驗(yàn)、小組測(cè)驗(yàn)、集體討論3個(gè)基本部分組成。（3）指導(dǎo)性自學(xué)：依托網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，采用課前提示—指導(dǎo)性自學(xué)（網(wǎng)絡(luò)答疑）—課后小結(jié)方法。發(fā)布本次課時(shí)的目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做概要介紹。讓學(xué)生對(duì)照大綱，自己看書，所占時(shí)間為課時(shí)的2/3，注意學(xué)生獨(dú)立思考，綜合歸納，自擬提綱，教師巡回檢查答疑及指導(dǎo)。對(duì)本次課的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容提綱式地進(jìn)行講解總結(jié)。成績?cè)u(píng)定方法：課堂出勤和期末考核兩種方式結(jié)合。主要教學(xué)改革：PBL、TBL教學(xué)方法，開展指導(dǎo)性自學(xué)。教學(xué)目標(biāo)要求《全科醫(yī)學(xué)概論》的教學(xué)，以課堂理論授課加實(shí)踐教學(xué)為主。課堂教學(xué)要注重理論知識(shí)的科學(xué)性、完整性、實(shí)用性，突出重點(diǎn)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，運(yùn)用圖表、模型、PBL等多媒體教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，結(jié)合自學(xué)、討論，以提高和鞏固教學(xué)效果。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法第一章全科醫(yī)學(xué)概述【目標(biāo)要求】掌握：全科醫(yī)學(xué)的定義、學(xué)科特點(diǎn)，全科醫(yī)生的定義、應(yīng)具備的基本能力，全科醫(yī)療的定義和特點(diǎn)；國內(nèi)全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的概況。熟悉：全科醫(yī)學(xué)的歷史與發(fā)展，我國全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展前景，國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)教育體系。了解：全球全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，整合醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)學(xué)的關(guān)系?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、全科醫(yī)學(xué)的定義、學(xué)科特點(diǎn)。2、全科醫(yī)生的定義、應(yīng)具備的基本能力。3、全科醫(yī)療的定義和特點(diǎn)，在衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)中的作用。4、國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。5、整合醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)學(xué)的關(guān)系。第二章全科醫(yī)學(xué)的基本原則和人文精神【目標(biāo)要求】掌握：全科醫(yī)學(xué)的基本原則。熟悉：醫(yī)務(wù)人員的人文素質(zhì)。了解：醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與人文精神的相關(guān)性。【教學(xué)內(nèi)容】1、全科醫(yī)學(xué)的基本原則：（1）以人為中心的照顧（2）以家庭為單位的照顧（3）以社區(qū)為基礎(chǔ)的照顧（4）以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧（5）連續(xù)性照顧（6）綜合性照顧（7）可及性照顧（8）協(xié)調(diào)性照顧（9）以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)2、全科醫(yī)學(xué)的人文精神（1）醫(yī)學(xué)人文精神（2）醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)學(xué)人文精神的相關(guān)性（3）醫(yī)務(wù)人員的人文素質(zhì)【教學(xué)重點(diǎn)】全科醫(yī)學(xué)的定義、學(xué)科特點(diǎn)，全科醫(yī)生的定義、應(yīng)具備的基本能力，全科醫(yī)療的定義和特點(diǎn)；全科醫(yī)學(xué)的基本原則；國內(nèi)全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的概況。【教學(xué)難點(diǎn)】1、全科醫(yī)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，全科醫(yī)生應(yīng)具備的基本能力，全科醫(yī)療在衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)中的作用。2、連續(xù)性照顧、以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧。【教學(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、互動(dòng)式、多媒體教學(xué)。第三章以人為中心的健康照顧【目標(biāo)要求】1、掌握：全科醫(yī)生應(yīng)診中的4項(xiàng)主要任務(wù)2、熟悉：全科醫(yī)療的問診方式3、了解：健康信念模式與健康照顧【教學(xué)內(nèi)容】1、患者與疾病——兩個(gè)不同的關(guān)注中心（1）醫(yī)師的關(guān)注中心。（2）生物醫(yī)學(xué)模式——以疾病為中心。（3）生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式—以人為中心。2、以人為中心的健康照顧（1）全科醫(yī)生應(yīng)診中的4項(xiàng)主要任務(wù)。（2）以患者為中心的接診模式。（3）全科醫(yī)療的問診方式。3、健康信念模式與健康照顧（1）健康的概念。（2）健康信念模式與健康照顧。【教學(xué)重點(diǎn)】1、全科醫(yī)生應(yīng)診中的4項(xiàng)主要任務(wù)。2、BATHE問診方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、全科醫(yī)療的問診方式。2、對(duì)健康信念模式的理解?！窘虒W(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、啟發(fā)、討論式教學(xué)法等多媒體教學(xué)。第四章以家庭為單位的健康照顧【目標(biāo)要求】掌握：家庭的定義、結(jié)構(gòu)、功能、家庭生活周期、家庭評(píng)估。熟悉：家庭系統(tǒng)理論、家庭對(duì)健康和疾病的影響、家庭資源。了解：家庭危機(jī)家庭照顧?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、家庭的定義、結(jié)構(gòu)、功能；2、家庭資源、家庭生活壓力事件與家庭危機(jī)；3、家庭對(duì)健康和疾病的影響；4、家庭評(píng)估的定義、方法；5、家庭照顧的三級(jí)預(yù)防、家庭訪視適應(yīng)癥及種類、家庭治療、臨終關(guān)懷的概念及主要內(nèi)容；【教學(xué)重點(diǎn)】家庭的功能、家庭生活周期、家庭評(píng)估?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】家庭的評(píng)估?！窘虒W(xué)方法】課堂講授，結(jié)合案例分析，啟發(fā)、討論式的教學(xué)法。第五章以社區(qū)為范圍的健康照顧【目標(biāo)要求】掌握：社區(qū)的概念、要素;社區(qū)醫(yī)學(xué)的概念；以社區(qū)為導(dǎo)向的基層醫(yī)療的基本要素、意義、分級(jí)；影響社區(qū)人群健康的危險(xiǎn)因素；社區(qū)診斷的步驟、實(shí)際意義。熟悉：社區(qū)類型；社區(qū)診斷概念；社區(qū)調(diào)查的步驟、調(diào)查計(jì)劃的內(nèi)容。了解：社區(qū)醫(yī)學(xué)的幾個(gè)發(fā)展階段?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、社區(qū)的概念、要素。2、社區(qū)醫(yī)學(xué)的概念。3、以社區(qū)為導(dǎo)向的基層醫(yī)療的基本要素、意義、分級(jí)。4、影響社區(qū)人群健康的危險(xiǎn)因素。5、社區(qū)診斷的步驟、實(shí)際意義。6、社區(qū)類型；社區(qū)診斷概念。7、社區(qū)調(diào)查的步驟、調(diào)查計(jì)劃的內(nèi)容。8、社區(qū)醫(yī)學(xué)的幾個(gè)發(fā)展階段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、掌握社區(qū)、社區(qū)調(diào)查、社區(qū)診斷。2、影響社區(qū)人群健康的危險(xiǎn)因素。3、社區(qū)診斷實(shí)際意義。【教學(xué)難點(diǎn)】社區(qū)調(diào)查與社區(qū)資料收集?！窘虒W(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、討論式、互動(dòng)式、多媒體教學(xué)。第六章以預(yù)防為導(dǎo)向的健康照顧【目標(biāo)要求】掌握：全科醫(yī)生提供預(yù)防服務(wù)的優(yōu)勢(shì)基于疾病自然史的預(yù)防策略臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)服務(wù)的內(nèi)容與方法。熟悉：臨床預(yù)防服務(wù)的概念、意義、原則和指南全科醫(yī)生如何引導(dǎo)社區(qū)居民開展自我保健。了解：了解社區(qū)全人群和高危人群預(yù)防策略的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、培養(yǎng)全科醫(yī)生預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念，將預(yù)防保健措施應(yīng)用于診療服務(wù)中，體現(xiàn)全科醫(yī)生開展以預(yù)防為導(dǎo)向健康照顧的可行性和優(yōu)勢(shì)。2、基于疾病自然史的預(yù)防策略及社區(qū)慢性病的預(yù)防策略3、臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)服務(wù)的意義、一般原則、服務(wù)的內(nèi)容和方法。4、以預(yù)防為先導(dǎo)的社區(qū)居民自我保健的組織與管理、內(nèi)容與方法、自我保健中的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】1、基于疾病自然史的預(yù)防策略。2、臨床預(yù)防服務(wù)的主要內(nèi)容和方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念，將預(yù)防服務(wù)策略應(yīng)用于診療服務(wù)中，體現(xiàn)全科醫(yī)生開展以預(yù)防為導(dǎo)向健康照顧的可行性和優(yōu)勢(shì)。【教學(xué)方法】以課堂授課為主，結(jié)合案例分析、課堂互動(dòng)式、比較分析、歸納總結(jié)等教學(xué)方法，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。第七章健康管理與健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估【目標(biāo)要求】掌握：健康管理的概念與內(nèi)涵、策略、基本步驟；健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法及其應(yīng)用；多層次健康管理的新特點(diǎn)；健康危險(xiǎn)因素的概念和特點(diǎn)。熟悉：健康促進(jìn)的定義及主要活動(dòng)領(lǐng)域；全科醫(yī)生在健康管理中的作用了解：健康管理的發(fā)展趨勢(shì)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、健康管理的概念、內(nèi)涵、內(nèi)容基本步驟和工作模式。2、健康策略與多層次的健康管理。3、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估概念和特點(diǎn)，健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)方法。4、健康教育的定義、核心、研究領(lǐng)域；健康促進(jìn)概述、內(nèi)涵。5、健康管理與健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的應(yīng)用；健康評(píng)價(jià)與健康管理的發(fā)展趨勢(shì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法及其應(yīng)用。2、多層次健康管理的新特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法及其應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、互動(dòng)式、多媒體教學(xué)。第九章全科醫(yī)生的臨床診療思維【目標(biāo)要求】掌握：臨床思維概念、臨床思維要素、全科醫(yī)學(xué)臨床思維特征。熟悉：全科醫(yī)療中常見的健康問題、及其臨床特點(diǎn)診斷策略。了解：常用的臨床思維方法。【教學(xué)內(nèi)容】1、臨床思維的概念、臨床思維的要素、臨床思維方法。2、何為以病人為中心的系統(tǒng)思維模式。3、何為以問題為導(dǎo)向的診療思維模式。4、何為以證據(jù)為基礎(chǔ)的臨床思維模式。5、病因在問題診斷和治療中的意義。6、社區(qū)常見健康問題。7、社區(qū)常見健康問題的臨床特點(diǎn)。8、社區(qū)常見健康問題的診斷策略?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握全科醫(yī)學(xué)臨床思維特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】1、以病人為中心的系統(tǒng)思維模式。2、以問題為導(dǎo)向的診療思維模式。3、以證據(jù)為基礎(chǔ)的臨床思維模式?！窘虒W(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、互動(dòng)式、多媒體教學(xué)。第十一章心、腦血管疾病的全科醫(yī)學(xué)處理【目標(biāo)要求】掌握：常見危險(xiǎn)因素、預(yù)防、基層管理內(nèi)容和要點(diǎn)。熟悉：臨床表現(xiàn)、診斷、治療。了解：流行病學(xué)特征病人教育?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、高血壓病的定義、流行病學(xué)、危險(xiǎn)因素、發(fā)病機(jī)制。2、高血壓病的臨床表現(xiàn)、診斷、治療。3、高血壓病的基層管理內(nèi)容和要點(diǎn)。4、冠心病的基本概念、臨床分型、發(fā)病機(jī)制、流行病學(xué)特征、常見危險(xiǎn)因素。5、冠心病的常見癥狀、體征、并發(fā)癥及檢查。6、冠心病的診斷與鑒別診斷、治療。7、冠心病的基層管理內(nèi)容和要點(diǎn)。8、腦卒中的流行病學(xué)、危險(xiǎn)因素、臨床類型。9、腦卒中臨床表現(xiàn)、診斷、治療。10、腦卒中急性期的社區(qū)處理、預(yù)防、社區(qū)照顧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、主要危險(xiǎn)因素。2、疾病的基層管理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、疾病的基層管理；2、疾病的預(yù)防?！窘虒W(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、互動(dòng)式、多媒體教學(xué)及臨床見習(xí)?！疽娏?xí)內(nèi)容】典型病例示范：講解學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，學(xué)生收集病人基本病情，組織討論全科醫(yī)學(xué)的處理方法、總結(jié)。第十四章糖尿病的全科醫(yī)學(xué)處理【目標(biāo)要求】掌握：三級(jí)預(yù)防職責(zé)。熟悉：健康教育康復(fù)指導(dǎo)。了解：流行病學(xué)特征危險(xiǎn)因素?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、糖尿病的全科醫(yī)學(xué)服務(wù)：流行病學(xué)特征、社區(qū)控制的意義。2、全科醫(yī)生在糖尿病預(yù)防中的作用（1）糖尿病的危險(xiǎn)因素。（2）糖尿病的醫(yī)療保健措施：社區(qū)控制方案、三級(jí)預(yù)防。3、全科醫(yī)生在糖尿病診治過程中的職責(zé)：?？圃\療前后、隨訪和復(fù)查。4、全科醫(yī)生在糖尿病教育和康復(fù)中的職責(zé)：健康教育和生活指導(dǎo)、隨訪和復(fù)查、全科醫(yī)學(xué)照顧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】糖尿病的三級(jí)預(yù)防。【教學(xué)難點(diǎn)】糖尿病的社區(qū)控制方案?！窘虒W(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、啟發(fā)、討論式多媒體教學(xué)及臨床見習(xí)?！疽娏?xí)內(nèi)容】典型病例示范：講解學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，學(xué)生收集病人基本病情，組織討論全科醫(yī)學(xué)的處理方法、總結(jié)。第十五章慢性阻塞性肺疾病的全科醫(yī)學(xué)處理【目標(biāo)要求】掌握：危險(xiǎn)因素、基層管理。熟悉：癥狀、體征、治療。了解：健康教育、社區(qū)的預(yù)防?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、慢性阻塞性肺疾病定義、流行病學(xué)、危險(xiǎn)因素、發(fā)病機(jī)制、分期。2、慢性阻塞性肺疾病癥狀、體征、合并癥。3、慢性阻塞性肺疾病診斷、鑒別診斷、評(píng)估、穩(wěn)定期的治療、急性加重期治療。4、慢性阻塞性肺疾病的基層診療目標(biāo)、路徑、雙向轉(zhuǎn)診標(biāo)準(zhǔn)、社區(qū)篩查、長期管理、社區(qū)預(yù)防?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】慢性阻塞性肺疾病的基層診療目標(biāo)、路徑、雙向轉(zhuǎn)診標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】慢性阻塞性肺疾病的基層長期管理?！窘虒W(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、啟發(fā)、討論式多媒體教學(xué)及臨床見習(xí)?！疽娏?xí)內(nèi)容】典型病例示范：講解學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，學(xué)生收集病人基本病情，組織討論全科醫(yī)學(xué)的處理方法、總結(jié)。第十七章惡性腫瘤的全科醫(yī)學(xué)處理【目標(biāo)要求】掌握：惡性腫瘤的基層管理。熟悉：惡性腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。了解：惡性腫瘤的危險(xiǎn)因素和發(fā)病機(jī)制?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、概述：惡性腫瘤的發(fā)展趨勢(shì)、危險(xiǎn)因素、發(fā)病機(jī)制。2、惡性腫瘤的臨床表現(xiàn)。3、惡性腫瘤的診斷和治療。4、惡性腫瘤的基層管理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】惡性腫瘤管理中的全科醫(yī)學(xué)服務(wù)內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】惡性腫瘤的一、二級(jí)預(yù)防及惡性腫瘤的姑息治療?！窘虒W(xué)方法】課堂授課，結(jié)合案例分析、啟發(fā)、討論式多媒體教學(xué)。第十八章社區(qū)急癥的全科醫(yī)學(xué)處理【目標(biāo)要求】掌握：社區(qū)常見急癥現(xiàn)場(chǎng)急救原則心肺復(fù)蘇轉(zhuǎn)診的指證運(yùn)送方式。熟悉：休克外傷出血清創(chuàng)洗胃防范和健康教育。了解：老年人健康評(píng)估?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、社區(qū)常見急癥分類及成因、處理原則、社區(qū)的基本裝備及醫(yī)護(hù)人員的訓(xùn)練。2、社區(qū)常見急癥的現(xiàn)場(chǎng)急救原則、方法、處理。3、適時(shí)轉(zhuǎn)診、重癥病人的運(yùn)送方法、