《我愛讀書》綜合實踐活動方案

《我愛讀書》綜合實踐活動方案一、活動背景冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書?！睍侨祟愑篮愕木袷臣Z?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)進入了信息時代，讀書還象以前那么重要嗎？可能很多同學都會對這個問題感到迷惘，我的觀點是，讀書的重要性是毋庸置疑的?；ヂ?lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個重要手段，但是，互聯(lián)網(wǎng)代替不了讀書。讀書，是最美的姿態(tài)；讀書，讓我們更充實；讀書，為精神打底蘊，為人生奠基。理想的書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學生都能與好書交友，與智慧牽手，我確定了“我愛讀書”為主題的綜合實踐活動。旨在讓學生在濃濃的書香中不斷提升閱讀品味，體驗成長的快樂，為精神打底，為人生奠基。二、活動目標1.通過活動，鼓勵學生以書為友，營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生生的自覺行動和生活的需要。2.引導學生學會走進生活，運用書籍、網(wǎng)絡等手段調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)整合信息、動手制作、想象創(chuàng)新的能力。3.培養(yǎng)與人交流、溝通的能力，學會分享共同的勞動成果，增強團隊合作意識。4.通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力。三、活動準備教師準備：1.查找資料，制作相關課件；2.預先確定對學生進行指導、評價的方法及框架、設計好活動樣表。學生準備：1.通過各種方式，查找有關讀書的資料2.準備實踐活動所需的物品，如相機、錄像機等。四、適用年級及活動時間實施對象：五年級學生活動時間：六周五、預期成果形式：采訪記錄、資料展示、手抄報展示、讀書演講比賽。六、活動評價方式：自評、組長評價、教師評價等。第一階段：確定主題一、談話導入確定活動主題1.師：畫面上的人物大家認識嗎?（屏幕顯示古今中外6位文學名家的畫像：冰心、雨果、矛盾、魯迅、巴金、孔子）2.你們喜歡看書嗎？一般看些什么書？有沒有收獲?3.學生交流讀書感受。4.教師小結，導入活動主題——我愛讀書二、提出問題生成活動小主題學生活動：1．六個人一組討論，生成問題。2．學生提問題。（1）讀書有什么好處？（2）書的種類有哪些？（3）我們應該看些什么書？（4）為什么有的書不能看？（5）讀書有哪些方法？……3．梳理問題。教師指導：1．到各小組巡視。2．歸納指導，將相關或相近的問題歸在一起。三、小組合作制定活動計劃學生活動：1．按小主題重新分組，確定組長、記錄員。（當然在學生自愿結合時，也會出現(xiàn)一些問題，有的能力極差的學生竟然四處碰壁，沒有一個小組愿意組合，面對這樣的現(xiàn)象，我進行相應的教育，并結合學生的性別、性格、能力做相應地調(diào)整，力爭每組中各個層次的學生都有，每小組確定正副組長，這樣有利于培養(yǎng)學生的責任心與合作意識，由組長對小組活動進行組織和分工。）2．討論制定活動方案。3．小組長匯報本組的活動方案。4．各小組修改、完善活動方案。教師指導：1．指導學生重新分組。2．到各小組指導。3．對各小組的活動方案進行評點。四、教師小結第二階段：活動與體驗階段第二階段：分組合作，活動與體驗一、學生分組體驗實踐以小組為單位，根據(jù)每小組各自的活動小主題，在組長的分工下，同學們進行實踐體驗。二、教師相機指導。1.方法指導在本階段出現(xiàn)了同學們未曾經(jīng)歷過的學習活動，如第一小組的采訪；第二小組的實地考察（到新華書店了解圖書的分類）等，教師結合實例對學生進行實踐方法和技術的培訓。2.提供必要的資料支持如提供書目、網(wǎng)址，劃定查找范圍，引導學生搜集名人名言、名人讀書的故事；做好閱讀記錄卡，小組合作辦好以“讀書”為主題的手抄報。這樣，可以節(jié)約時間，提高效率。3.指導小組有效合作教師指導學生明確分工，各司其職，各行其責；并引導學生緊密配合，取長補短，資源共享。還有，教師要引導學生在組內(nèi)營造一種平等、友好的氛圍。第三階段：中段指導第一課時發(fā)現(xiàn)問題交流探究一、談話導入回顧前期活動二、學生匯報上一階段的活動情況各小組出示搜集到的資料等，提出自己在研究過程中的收獲和困惑。一組匯報時，引導別組同學從他們的匯報材料中發(fā)現(xiàn)他們還可以挖掘和深入的新問題進“_________________”綜合實踐活動研究計劃表小組名稱組長指導教師活動口號活動準備小組成員研究內(nèi)容研究方法成員名字具體分工我們的成果《》實踐活動評價表姓名__________我對自己表現(xiàn)的評價是：組長對