好玩的紙大班教案

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好玩的紙大班教案1

設(shè)計(jì)意圖：

時常能夠看到孩子們在公園里撿起枯樹枝耍來耍去，學(xué)孫悟空練本事的情形，《綱要》中指出：“用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性”“老師應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價值、把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”

本次游戲選用紙棍為游戲主材料：安全環(huán)保、結(jié)實(shí)耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主制造性及“紙棍”的一物多玩的功能。

從幼兒自由〔或兩人合作〕探究玩法—小組合作探究玩法，最末將玩法融會貫穿進(jìn)行競賽游戲。層層遞進(jìn)由易到難，使幼兒在開心的游戲中練習(xí)并提高基本動作的練習(xí)，熬煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性，在合作游戲的過程獲得游戲的樂趣。運(yùn)用各種手段調(diào)動孩子們的積極性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時著重了合作技能的熬煉和競爭意識的培育。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法玩紙棍，在一物多玩的活動中進(jìn)展走、跑、跳等動作。

2、能在小組長的帶領(lǐng)下，遵守游戲規(guī)章，熬煉小組合作技能。

3、在一物多玩的活動中，體驗(yàn)樂趣。

活動預(yù)備：

1、紙棍假設(shè)干

2、幫助材料：報紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等

3、、平整的空場地、音樂磁帶

活動過程：

一、熱身：紙棍操

聽音樂，帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身：活動脖頸、腰背、手臂、腿部等各部位。

二、一物多玩〔重點(diǎn)〕：好玩的紙棍

自由探究

1、要求：與別人不一樣的`方法去玩一玩！

2、集中溝通：你〔你們〕是用什么方法玩紙棍的？請個別幼兒展示，適當(dāng)玩玩別的方法。

分組合作

1、任務(wù)與要求：在小組長的帶領(lǐng)下合作玩紙棍，并遵守規(guī)章進(jìn)行游戲。

2、幼兒活動，老師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍〔如跳格子、過小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等〕，游戲中不擁擠，不碰撞留意安全。

3、集中：相互溝通各組玩紙棍的方法〔請小組長介紹〕

4、再次活動〔嘗試用其它小組的方法玩一玩〕

比一比

1、選擇一種幼兒感愛好的紙棍的玩法進(jìn)行競賽

2、幼兒進(jìn)行練習(xí)

3、組織幼兒進(jìn)行競賽，提示幼兒方法正確、遵守規(guī)章進(jìn)行競賽

4、集中溝通競賽狀況

四、放松活動：放松腿、手臂、腳踝等部位，回活動室

好玩的紙大班教案2

【活動目標(biāo)】

1、探究紙棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌控遞接的方法。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的歡樂。

3、培育表演的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

【活動預(yù)備】

1、紙棒假設(shè)干、音樂。

2、獎品：小蘋果、幾個易拉罐當(dāng)障礙物。

【活動過程】

一、音樂響起，師生一起熱身運(yùn)動

師：小伙伴，你們手中師什么東西嗎?(幼兒回答)師：對，它是用報紙做成的紙棒。

二、玩紙棒

1、幼兒探究玩紙棒

師：你們想不想玩玩這根“紙棒”呀!。，(幼兒自由探究玩一玩)

2、剛才我們一起玩了一會了紙棒，那現(xiàn)在林老師問問小伙伴，你是怎么樣跟紙棒一起玩的。

3、幼兒相互溝通不同的玩法。(拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、來回滾紙棒、望遠(yuǎn)鏡等等)

三、傳紙棒

1、先左手傳紙棒(幼兒圍成圓圈)今日我們來玩一個新的游戲。左傳紙棒，要求幼兒聽老師口令，然后傳紙棒。

2、交換用右手傳遞紙棒

師：剛才在傳遞過程中，你們發(fā)覺了什么問題(幼兒回答)

老師小結(jié)：在傳遞紙棒的時候，有些小伙伴留意力要集中，然后需要你們要耐煩等待你前面小伙伴的'傳遞紙棒，在傳遞紙棒的動作要快，要穩(wěn)，這樣肯定會傳的更棒。

3、前后傳紙棒：幼兒分成紅、黃2組，每組幼兒一個接一個手伸直的間距站立。聽老師隊(duì)首一個接一個前后的快速傳遞紙棒。(傳遞不錯的，老師用貼貼紙小蘋果嘉獎一下。

小結(jié)：幾輪游戲下來，我們一起來看看，我們得到了幾個小蘋果。

四、接力游戲：

1、老師講解示范并請個別幼兒示范練習(xí)

幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紙棒。聽口令后，每隊(duì)對首幼兒馬上跳過小河，跑過山坡，助跑跨過障礙物然后跑原點(diǎn)，把紙棒傳遞給第二個人，然后排到隊(duì)尾，第二個仁接過紙棒開始出發(fā)……以哪隊(duì)先完成接力活動。落棒次數(shù)少的為準(zhǔn)。

五、結(jié)束部分

那今日小伙伴的表現(xiàn)還是不錯的，也能做到耐煩等待前面的小伙伴來玩游戲。

聽音樂做放松動作

今日玩了這么久了，都有點(diǎn)累了，我們來放松放松，想想紙棒還有哪些玩法。好嗎?跟著老師一起做放松運(yùn)動，離開操場。

教學(xué)反思：

幼兒愛好較高，在玩紙棒中進(jìn)展了幼兒彈跳跑的技能，也讓幼兒體驗(yàn)了合作游戲帶來的歡樂。這次活動呢，用了一些幼兒特別感愛好的道具，讓游戲更具有趣味性。同時也存在許多不足，比如應(yīng)當(dāng)增加一些熱身運(yùn)動等，讓整個游戲更加的完善。

好玩的紙大班教案3

活動目標(biāo)

1、喜愛玩報紙，積極探究報紙的不同玩法。

2、能想方法把報紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3、體驗(yàn)探究勝利的歡樂。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動預(yù)備：

幼兒預(yù)備：

使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預(yù)備：

報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程：

1、自由玩報紙，積極探究報紙的不同玩法。

老師引導(dǎo)：

老師今日帶來了許多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙?！舱郫B、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等〕老師與幼兒共同溝通報紙的玩法?！灿變喊褕蠹埛旁诘厣?，找張椅子坐下來〕

2、探究報紙變紙球的方法。

老師引導(dǎo)：

剛才我們用報紙玩了許多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢？用什么方法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球？〔能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架〕我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導(dǎo)。

3、探究固定紙球的方法。

老師引導(dǎo)：

玩了這么長時間，看看你的紙球有什么改變。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？〔老師出示材料〕我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4、師幼共同游戲：投籃。

老師引導(dǎo)：

剛才小伙伴投籃的那個架子是不動的，很簡單投。現(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架〔老師把小背簍放胸前〕，在前面跑，看看誰有本事把球投進(jìn)我這個小背簍中來，好嗎？

活動反思：

〔一〕崇尚簡約幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體運(yùn)用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的.時間探究操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我；老師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時間討論幼兒。

1、材料簡約有用。

本活動提供應(yīng)幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)閱歷，體驗(yàn)到了探究、發(fā)覺、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見的事物，發(fā)覺其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀測和發(fā)覺。

2、過程簡潔明白。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思索的場所，不是表現(xiàn)老師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡約有效。簡約的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)覺和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡約而清楚：自由玩報紙，探究報紙的不同玩法→探究報紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡約，卻是我依據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

好玩的紙大班教案4

l活動預(yù)備：

1．每人預(yù)備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。

活動過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。

請你用紙做一個紙棒。

2．比較紙棒的不同。

你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？

〔引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同〕

二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1．啟發(fā)幼兒想象。

你做的紙棒像什么？

〔幼兒發(fā)揮想象，爭論并上臺表演?！?/p>

2．鼓舞幼兒嘗試表演。

我們現(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告知我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告知我們，好嗎？

三．小組共同合作表演，培育幼兒合作技能。

1．提出要求。

現(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個“紙棒變變變”的表演競賽好嗎？請你和你的好伙伴一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)怎樣的動作。

2．幼兒結(jié)伴爭論，分組排練，老師巡回了解幼兒的'想法，適時進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互合作。

3．集體溝通。

四．集體玩紙棒游戲。

紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？

〔幼兒爭論，集體做游戲〕

活動過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

在這個環(huán)節(jié)中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進(jìn)行比較，為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

幼兒對紙棒進(jìn)行了比較，對紙棒有了肯定的認(rèn)識，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒依據(jù)紙棒的長短、厚薄進(jìn)行了各式各樣的想象，有的說細(xì)細(xì)的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機(jī)，請幼兒依據(jù)自己的描述進(jìn)行表演，在表演過程中，有的幼兒由于自己做了一個紙棒，不能進(jìn)行充分地表演，于是他主動與同伴合作，共同進(jìn)行表演，表達(dá)了幼兒的合作技能。

三．集體玩紙棒游戲。

幼兒對紙棒進(jìn)行了各式各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動過程中我發(fā)覺幼兒由于桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應(yīng)當(dāng)打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合任意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培育幼兒良好的情感立場和制造性思維技能有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)覺中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，進(jìn)展幼兒的想象力和制造性思維技能。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活閱歷親密相關(guān)。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)覺問題——老師引導(dǎo)——相互溝通”的方式，不斷滿意幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺。

活動目標(biāo)：

1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。

2．通過比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有肯定的想象技能。

3．能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有肯定的合作技能。

好玩的紙大班教案5

活動目標(biāo)：

1、探究紙棒的不同玩法，進(jìn)一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。

2、在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的平行線。

3、在玩紙棒中進(jìn)一步加強(qiáng)對體育活動的愛好以及勇于克服困難的信心。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

5、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一根紙棒;2、毛絨玩具假設(shè)干;框六個。

3、音樂3段(1進(jìn)場2棒操3放松)。

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1、幼兒手持紙棒，排成一列來到場地上，邊拿紙棒邊仿照各種動作，漸漸維成一個圈。

師：舉一舉呀，走一走;舉一舉呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;跳過去，放一放;跳過去，蕩呀蕩;搖小船，搖一搖呀，真歡樂。

2、集體練習(xí)紙棒操。(放音樂)師：我們走成六路縱隊(duì)，聽著音樂來做操吧!

二、探究玩紙棒的不同方法。

(1)自由玩紙棒，初次探究不同玩法，滿意玩的欲望。

師：紙棒除了可以做操還有許多其他的玩法呢?請你用自己的一根紙棒，找一個空地方玩一玩，看誰玩的'方法又多又好，還要留意安全。

(2)請有創(chuàng)意玩法的幼兒在隊(duì)伍前面介紹并演示玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。

師：誰來介紹一下你的玩法?(從花樣、安全等方面去評價)

(3)幼兒合作玩紙棒，進(jìn)一步探究紙棒的多種玩法。

師：剛才小伙伴是一個人玩的，接下來要請你和好伙伴一起玩了，可以2個或3個小伙伴，或一組小伙伴。我們來看看幾個人合作，會有什么好玩又安全的玩法呢?請小伙伴找好伙伴再找一個空地方玩一玩，留意安全。(老師巡回指導(dǎo)、觀測，把助跑跨跳過這個動作引入孩子的玩法中)

(4)結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。

(5)采納師生互動的形式推出助跑跨跳的動作。

師：看*****組，他們用了一組我們沒有用過的跳法，我們來看看，(可請一幼兒示范，其他小伙伴觀測，老師示范也可以。)

總結(jié)：先跑過去，再單腳起跳，雙腳落地。這種跳法叫助跑跨跳。

(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河"，提示幼兒依據(jù)自己的技能選擇適合自己的寬度跳過小河。

師：現(xiàn)在，我們分組來練練這個新本事吧。你們一組一起合作把小棒搭成小河，有的地方寬一點(diǎn)，有的地方窄一點(diǎn)，小伙伴可以現(xiàn)在窄的一頭試試，再到寬的一頭試試。為了安全一點(diǎn)，一組上的小伙伴可以排好隊(duì)來練習(xí)。

三、游戲

(1)結(jié)合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)章。

師：好多的小動物被大灰狼抓到小河的對岸，小伙伴想不想去救它們呢?我們用剛才學(xué)的新本事助跑跨跳的方法跳過小河去就它們吧。先請一個小伙伴去試試看，大家輕點(diǎn)，別把大灰狼吵醒了。(在小伙伴示范時，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)來回答路上都要助跑跨跳的方法。)

(2)第一遍游戲(小河是一樣寬的)針對幼兒不好的地方進(jìn)行重點(diǎn)講評。(因幼兒人數(shù)較多，采納分組的方式進(jìn)行)

(3)第二次游戲。(第二遍游戲，小河一頭寬，一頭窄)有些小動物不當(dāng)心又被大灰狼抓走了，這回小河也被大灰狼挖寬了。大家要當(dāng)心點(diǎn)哦。助跑跨跳時要留意安全。

四、活動結(jié)束：(放音樂)放松、整理活動。

師：今日我們救了這么多的小動物，大家快樂嗎?我們也累了，讓我們一起來跳個舞吧放松一下吧。

教學(xué)反思：

幼兒愛好較高，在玩紙棒中進(jìn)展了幼兒彈跳跑的技能，也讓幼兒體驗(yàn)了合作游戲帶來的歡樂。這次活動呢，用了一些幼兒特別感愛好的道具，讓游戲更具有趣味性。同時也存在許多不足，比如應(yīng)當(dāng)增加一些熱身運(yùn)動等，讓整個游戲更加的完善。

好玩的紙大班教案6

活動目標(biāo)

1．喜愛玩報紙，積極探究報紙的不同玩法。

2．能想方法把報紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3．體驗(yàn)探究勝利的歡樂。

活動預(yù)備

幼兒預(yù)備：使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預(yù)備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程

1．自由玩報紙，積極探究報紙的不同玩法。

老師引導(dǎo)：老師今日帶來了許多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。老師與幼兒共同溝通報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

2．探究報紙變紙球的方法。

老師引導(dǎo)：剛才我們用報紙玩了許多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么方法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導(dǎo)。

3．探究固定紙球的方法。

老師引導(dǎo)：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么改變。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(老師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4．師幼共同游戲：投籃。

老師引導(dǎo)：剛才小伙伴投籃的那個架子是不動的，很簡單投。現(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本事把球投進(jìn)我這個小背簍中來，好嗎?

活動反思

(一)崇尚簡約

幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體運(yùn)用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我；老師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時間討論幼兒。

1．材料簡約有用。

本活動提供應(yīng)幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)閱歷，體驗(yàn)到了探究、發(fā)覺、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見的事物，發(fā)覺其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀測和發(fā)覺。

2．過程簡潔明白。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思索的場所，不是表現(xiàn)老師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡約有效。簡約的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)覺和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡約而清楚：自由玩報紙，探究報紙的不同玩法→探究報紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡約，卻是我依據(jù)大班幼兒的.年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

3．內(nèi)容簡約充盈。

幼兒園課堂教學(xué)的時間是一個常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，由于幼兒的學(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，老師需要追求教學(xué)內(nèi)容的簡約?；顒觽?cè)重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上，探究報紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡約，但幼兒的探究是充盈的、歡樂的。

(二)回來本真

本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的進(jìn)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊敬幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、制造。

1．尊敬幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

真實(shí)是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探究報紙變成球的方法，再到最末環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀測與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。老師在每個環(huán)節(jié)中，充分尊敬每個幼兒的表達(dá)和制造方式，實(shí)時確定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報紙的活動中，老師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法實(shí)時確定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。

2．營造自由制造的氛圍。

自由是生命存在的最高形式，是獲得制造的源泉，而制造是人的本質(zhì)能量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探究是自由的、歡樂的。一張張報紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矏鄣幕@球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃競賽。當(dāng)幼兒在競賽中不斷地搓、揉紙球時，老師實(shí)時地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采用獨(dú)立或兩兩合作或請老師幫忙的方法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等競賽，從中體驗(yàn)到自由制造、獲得勝利的歡樂。

好玩的紙大班教案7

一、活動由來：

春節(jié)對幼兒來說是一個特別難忘的喜慶節(jié)日，美麗的新衣服，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮，歡呼雀躍的放煙花，讓他們笑開了花。為了讓幼兒重新回味過年的趣事、樂事，學(xué)會與別人共享自己的歡樂，特意為班幼兒設(shè)計(jì)了“過年真喧鬧”的語言教學(xué)活動。

二、活動目標(biāo)：

1、溝通過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達(dá)技能，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、學(xué)會與別人共享自己的歡樂，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來的歡樂。

3、學(xué)會把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌，促進(jìn)幼兒規(guī)律思維技能的進(jìn)展。

三、活動重難點(diǎn)：

1、把自己過年的真實(shí)生活場景編成兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒膽、流利的與別人溝通自己過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

四、活動預(yù)備：

1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。

2、迎新年過新年慶新年的教學(xué)課件。

五、活動過程：

1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的`錄音磁帶，提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?

2、老師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互溝通自己在春節(jié)的所見所聞所感。)

3、老師：小伙伴們真棒，我們來看看其他小伙伴是怎樣過年的?(播放預(yù)備過年過年的課件。)

4、老師：其他小伙伴過年和你謬年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國南北方的過年習(xí)俗，開拓幼兒眼界。)

5、老師小結(jié)：過年的許多習(xí)俗都是相同的，讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧!過年前，我們要做什么?春節(jié)到了，我們又做什么?看到什么?

附兒歌：過年真喧鬧

臨過年，灌臘腸，買年貨，歡高興喜迎春節(jié);

貼春聯(lián)，貼福字，掛燈籠，忙勞碌碌真喧鬧;

吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。

6、老師和幼兒一起念“過年真喧鬧”的兒歌，回味過年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

(老師通過不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)

7、老師：過年這么喧鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!

(引導(dǎo)幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結(jié)束教學(xué)活動。)

六、活動延伸：

1、在幼兒園的語言區(qū)，可以給幼兒提供有關(guān)過年的圖畫書、連環(huán)畫等，激發(fā)幼兒的閱讀愛好，加深對年的認(rèn)識。

2、可爭取家長協(xié)作，助幼兒收集過年的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤制作螃蟹，用塑料瓶制作可愛小人等。

18、班礁世界語言真奇異！

內(nèi)容與要求：

1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

材料與環(huán)境：

1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長預(yù)備一些簡約的圖文字卡。

2、讓家長和孩子預(yù)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲

3、老師預(yù)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

過程與指導(dǎo)：

一、猜猜奇異的語言

二、觀賞“太陽”不同的文字

1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學(xué)“感謝、再見”

四、觀賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)

好玩的紙大班教案8

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能，加強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.引導(dǎo)幼兒探究紙棍的各種玩法。

3.激發(fā)幼兒參加體育活動的愛好，感受合作與勝利的歡樂。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.體會集體合作游戲的歡樂。

活動預(yù)備

1.每位幼兒一根自制的紙棍〔用舊報紙制成〕

2.音樂《可愛的藍(lán)精靈》

活動過程：

1.預(yù)備活動

〔1〕幼兒進(jìn)場圍成圓圈，手拿紙棍做預(yù)備練習(xí)。

高高舉起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳。

〔2〕紙棍操〔音樂伴奏〕

2.探究紙棍的不同玩法

①自由玩紙棍，初次探究紙棍的不同玩法，滿意探究欲望。

②老師請玩法獨(dú)特的幼兒到集體前演示，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。

③幼兒合作玩紙棍，進(jìn)一步探究紙棍的玩法。

師：剛才你們是自己玩自己的紙棍，現(xiàn)在請你跟好伙伴找個空地方一起合作玩紙棍，看誰能玩出新花樣！

④請合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法，并請其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。

⑤老師教授幾種合作玩紙棍的方法，如：搶棍子、坐擔(dān)架等。

⑥全部幼兒合作玩紙棍

師：剛才是幾個小伙伴一起合作玩紙棍的，大家還可以怎么玩紙棍呢，老師先想出了一個好方法，我們可以搭山洞，兩個兩個孩子面對面，將棍子舉高了。

合作玩穿樹林、小螞蟻跨欄

3.游戲：動物小火車

師：我們來玩動物小火車的游戲好嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：火車火車要出發(fā)，火車上都有誰？

〔主要是練習(xí)幼兒跳的技能〕

4.放松活動

幼兒跟隨老師一些放松動作，邊做邊離開場地。

活動反思：

活動環(huán)節(jié)清楚，符合大班孩子的進(jìn)展水平，孩子特別感愛好?；顒又校⒆拥?運(yùn)動量有點(diǎn)大，在預(yù)備活動時，可以徑直進(jìn)行紙棍操，活動的每個環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽視了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個目標(biāo)，但是在環(huán)節(jié)方面還有所欠缺?；顒又形医o了孩子探究的機(jī)會，卻沒有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，勇猛的創(chuàng)新。我也沒有實(shí)時反饋孩子的信息，以及與之溝通，只是一味的根據(jù)自己設(shè)定好的程序來，在以后的活動中，還需留意老師只是起主體作用，我們應(yīng)當(dāng)放手將主導(dǎo)留給孩子。

好玩的紙大班教案9

一、設(shè)計(jì)意圖

《紙真好玩》是一本與小伙伴平常所看的完全不一樣的書，它不是給小伙伴講一個故事，而是一本告知小伙伴怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，依據(jù)這些提示，小伙伴動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調(diào)動自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地熬煉手眼協(xié)調(diào)技能，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

《綱要》中指出，要培育幼兒對生活中常見的簡約標(biāo)記和文字符號的愛好，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學(xué)會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也進(jìn)展了閱讀的愛好，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀技能的進(jìn)展，值得我們和孩子一起閱讀。

二、活動設(shè)計(jì)

(一)活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。

2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

(二)活動預(yù)備

1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具假設(shè)干。

2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

4、可以張貼掛圖的活動操作板。

(三)活動過程

1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的愛好與新奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎?

☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書里會是什么?

2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容(了解圖上有4個部分的內(nèi)容)☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么?

制作這個玩具需要什么工具?

我們怎么制作這個玩具?

這個玩具如何玩?

(老師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的`操作方法)

3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，老師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。

☆爭論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作(引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具)

4、小組展示溝通介紹制作方法和玩法

教學(xué)建議：

1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以依據(jù)幼兒的回答任意抽取任意一副。

2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

好玩的紙大班教案10

設(shè)計(jì)意圖：

在一次手工展過后，發(fā)覺班上的幼兒對紙藝產(chǎn)生的深厚的愛好，每每隔一個月的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們總要對幼兒園的墻飾、吊飾等談?wù)撘环??！八椨赡男┎牧现谱鞯?？它是怎么制作的？等等疑問。同時《綱要》指出：從身邊的小事入手，培育幼兒初步的環(huán)境愛護(hù)意識和行為，因此，順應(yīng)幼兒的愛好和需要，為幼兒提供了更多的年材料及廢舊品。目的一方面是讓幼兒依據(jù)自己的想象，進(jìn)行大膽的紙藝創(chuàng)設(shè)；另一方面是加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒很好利用廢舊品。因此。我設(shè)計(jì)“好玩的紙”活動課程，在活動中，我將重視不同技能的幼兒，為了幼兒在不同的技能上有所提供，我將以學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、觀測者、參加者的身份與幼兒相互動。

活動預(yù)備：

1、收集各種廢舊品：紙盒、信封、報紙、掛歷紙等。

2、海底背景圖一幅。

3、各類紙張：皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等。

活動目的：

1、培育幼兒要相互合作，并在活動中，體驗(yàn)合作的開心心情。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀測，并能依據(jù)老師提供的材料進(jìn)行簡約的操作。

3、能依據(jù)自己的想象，進(jìn)行大膽的紙藝創(chuàng)作。

活動過程；

一、帶領(lǐng)幼兒自由的參觀紙藝展覽。

二、談?wù)務(wù)f說紙工展覽：老師提問：1〕在紙展覽上你看到了些什么？2〕它們是什么做的'？3〕它們是怎么做的？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動。

1、時尚風(fēng)景：利用廢舊報紙制作各種服飾。

2、指偶游戲：讓幼兒依據(jù)信封的外形，制作出相關(guān)的指偶。

3、小小玩具城：利用紙盒、紙杯等，讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。

4、海底世界：提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由的帆船、魚等，并把它粘貼到背景圖上。

5、提供信紙、蠟光紙、皺紋紙、電光紙、包裝紙，讓幼兒折花進(jìn)行插花。

四、可依據(jù)活動過程的需要，組織一個“垃圾收購站”

五、作品展示會：

1、提供音樂，讓幼兒進(jìn)行服裝展示。

2、指偶角色表演。

3、小小玩具城的展示。

4、對作品進(jìn)行解說。

好玩的紙大班教案11

活動目標(biāo)：

1、幼兒能積極主動地探究報紙的多種玩法，并能溝通、協(xié)商一起玩。

2、通過練習(xí)走、跑、跳、投擲等多種活動，培育幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、幼兒體驗(yàn)玩報紙的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒對球、繩、圈有一物多玩的'閱歷。

2、每人一張報紙。

活動過程：

一、開始部分：

組織幼兒預(yù)備活動：

①游戲“請你跟我這樣做”

②游戲“請你和我反著做”

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒對玩報紙產(chǎn)生愛好。師：“小伙伴們喜愛玩球、玩繩、玩圈，能玩出好多花樣。舊報紙雖然不是玩具，但是它也特別好玩。咱們也來玩一玩，看看誰玩的花樣多。”

2、幼兒在老師的指導(dǎo)下，幼兒與老師一起貼紙跑，要求：往前跑時不能擁擠。

3、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)或四隊(duì)，競賽貼紙跑。規(guī)章：不能用手扶著跑，在什么地方掉了，就地?fù)炱鹩螒蚶^續(xù)。

4、在老師的指導(dǎo)下，幼兒練習(xí)各種玩法，如：夾紙球跳、夾紙球走、投擲等。并依據(jù)不同的玩法選擇小組、集體、個別等不同的活動形式。

5、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，探究合作玩報紙的方法，然后相互溝通，開展報紙游戲。

三、結(jié)束部分：

1、老師與幼兒一起溝通玩報紙的收獲。

2、組織幼兒放松活動后結(jié)束。

好玩的紙大班教案12

活動目標(biāo)：

1．積極開動腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和擲動作。

2．發(fā)揮幼兒的想像力、制造力，進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3．積極參加體育活動，愿意與人合作，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動預(yù)備：彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1．熱身運(yùn)動幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。

2．創(chuàng)意玩紙球

(1)請幼兒自由探究紙球的各種玩法。

(2)老師觀測幼兒活動，確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的玩法。

(3)相互觀賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動作。

3．合作玩紙球

(1)老師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。老師予以一些默示和援助。

(2)再次減削球數(shù)，師幼合作玩球。

4．游戲：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，相互協(xié)作抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒留意動作的全都性。

5．活動結(jié)束集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

推舉理由：

1．選材恰當(dāng)、有趣、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

整個活動輕松、開心、有趣。首先選材特別好，紙球是一件具有許多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒許多的奇思妙想。同時它也符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，利用廢舊報紙制作成彩色小球，特別吸引孩子。用材恰當(dāng)，真正從孩子愛好出發(fā)。

2．設(shè)置開放、自主地活動流程，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)欲。

整個活動層次清楚，動靜交替。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也特別上心?；顒娱_始，選擇了孩子們特別熟識、親切的韻律音樂，使活動過渡特別自然；同時啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探究各式各樣的玩法。中間讓幼兒，集體共同投球，能放開讓幼兒自主探究，孩子們積極主動地投入到活動中，能很好地完成了教育目標(biāo)?；顒咏Y(jié)束部分，一般老師的結(jié)束語比較格式化，通常都是“好了，我們放松一下，深呼吸——放松——”，而這個活動中，老師卻用了“好了，我們來吹氣球”的結(jié)束語，并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來做整理動作，孩子們覺得很有意思，很舒暢，享受到美的餓感覺。原來放松也可以這樣做呀！

3．老師敏捷、奇妙地教學(xué)機(jī)敏，激勵幼兒的表現(xiàn)欲。

在活動中，老師作為一個支持者、合、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開心、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。老師在整個活動中放得開，放開讓孩子玩，讓孩子自主探究，在觀測到一些現(xiàn)象后給與特別的`指引，并和全班幼兒共同觀賞幼兒的新閱歷，活動中的隨機(jī)教育，充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。通過一步步共享新閱歷，層層遞進(jìn)，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們在玩中學(xué)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華，達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。

在活動中，老師作為一個支持者、合、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開心、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。老師積極與他們溝通情感，鼓舞、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅甘緜鬟f給他們，而是一種培育，一種滋潤。老師的聰慧應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化的引導(dǎo)，一種奇妙的順應(yīng)和調(diào)整，假如我們能和孩子同快樂，永久站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

自始至終，幼兒都是活動的主人，老師只是適當(dāng)?shù)膮⒓?，使幼兒的制造得以提升、鞏固。幼兒在輕松、自由中獵取了成長，體驗(yàn)了快樂、歡樂！

好玩的紙大班教案13

一、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r

上學(xué)期我班幼兒參與了常州市的子課題《在學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲中，培育幼兒的主體性》討論，班級開展了美工區(qū)活動。通過一學(xué)期的活動下來，幼兒對于美工活動的內(nèi)容特別感愛好，游戲中幼兒變得更加主動積極，并能依自身的愛好、需要、技能去自主地選擇參加活動。幼兒的美工技能也得到了很的熬煉與提高。幼兒在動手方面表現(xiàn)出敢想、敢說、敢做、敢制造、敢膽表現(xiàn)的特點(diǎn)。

二、活動背景條件

在日常生活中常會有很多廢棄的小紙箱(盒)，如電視機(jī)、冰箱、微波爐等家用電器包裝紙箱;飲料、酒類等包裝紙盒。奇妙地運(yùn)用這些紙箱(盒)并且稍稍美化一下，就能成為幼兒動手制作的好材料?！凹埾渫鯂钡拈_發(fā)和利用表達(dá)了一種觀念——四周生活中的廢舊物品及半成品，只要你擅長發(fā)覺利用它們，就能變廢為寶。

在這個自制游戲中，我們和幼兒一起收集了很多顏色艷麗、材料各異的美工材料。讓幼兒依據(jù)自己的意愿、自由地進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、裝飾、制作，將平常美工區(qū)的技能、技巧運(yùn)用到這個制作中。這樣，既增加了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮了幼兒的`主體性，使幼兒做得有趣、玩得快樂。

三、游戲活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用各種工具、材料和美工技能技法進(jìn)行制作裝飾玩具。如：會嫻熟地運(yùn)用手工工具;會用點(diǎn)狀、線狀、面狀等材料拼貼;會用目測的方法分塊、剪貼等等。

2、鼓舞幼兒自由選擇材料，積極參加活動，膽進(jìn)行操作。

3、能制造性地開展游戲，在游戲中體驗(yàn)勝利的歡樂、游戲的情趣。

四、環(huán)境材料的預(yù)備

環(huán)境：空闊的活動場地一塊，紙箱根據(jù)小分別放在幼兒視線所及的兩邊，幫助材料放在幼兒的后面。

材料：幼兒收集：小紙箱(盒)(如：的電視機(jī)箱、冰箱、微波爐箱子等;小的：餅干盒、鞋盒、水果盒等)樹葉、瓜子殼、碎布、掛歷紙等。

老師提供的材料：美工工具、顏料、毛筆、雙面膠、皺紋紙等。

五、活動組織指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒爭論(小)紙箱(盒)可以做什么?怎樣玩?

2、幼兒自選紙箱開始制作。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，鼓舞幼兒別出心裁。對技能欠缺的幼兒實(shí)時指導(dǎo)，鼓舞幼兒膽制作。

4、將制作好的成品拿到場地上分散游戲。

5、和同伴溝通爭論下次想制作的玩具。

好玩的紙大班教案14

活動目標(biāo)

1.使幼兒初步了解轉(zhuǎn)變物體外形可以使物體的載重力發(fā)生改變的現(xiàn)象。

2.情愿和同伴合作、探究、設(shè)計(jì)更結(jié)實(shí)的紙橋。

3.激發(fā)幼兒的探究欲望，表達(dá)發(fā)覺樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：情愿和同伴合作、探究、設(shè)計(jì)更結(jié)實(shí)的紙橋。

難點(diǎn)：幼兒初步了解轉(zhuǎn)變物體外形可以使物體的載重力發(fā)生改變的現(xiàn)象。

活動預(yù)備

1.一般A4打印紙假設(shè)干；

2.A4打印紙制作的圓柱體，長方體和三棱柱假設(shè)干；

3.書本假設(shè)干；

活動過程

一、引出故事，吸引孩子的愛好

老師：今日老師要和你們玩一個游戲，這個游戲就叫“好玩的紙橋游戲”。在玩這個游戲之前，我想給小伙伴說一個關(guān)于圓柱體，長方體和三棱柱的故事?！柏?fù)責(zé)建造大橋的工程師正預(yù)備進(jìn)行一個“橋墩選拔賽”，從中選取最結(jié)實(shí)的橋墩。圓柱體，長方體和三棱柱聽說后都要來參與競賽，他們都說自己最結(jié)實(shí)，最厚實(shí)，最適合做橋墩?！币虼?，他們還特意邀請小伙伴來評評理，驗(yàn)證一下誰最適合做橋墩。二、溝通爭論，第一次探究，誰的力氣大

〔1〕提出問題：怎樣驗(yàn)證哪種的橋墩“力氣”最大

老師：小伙伴，你們覺得哪種外形的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個力氣最大呢？老師想到一個方法，就是把相同重量的書壓到它們身上，看誰先倒，誰的力氣就是最小，誰最末倒，誰的力氣就是最大，那就是大力士了。

〔2〕幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書，看誰先倒。

小結(jié)：經(jīng)過一場激烈的“舉重”競賽，圓柱體最終贏得了競賽，工程師最末就用圓柱體來造橋墩了。三、第二次探究：橋面選拔賽

〔1〕提出問題，幼兒分組爭論，探究嘗試。

老師:選好橋墩，接下來我們就要制作橋面了，請小伙伴想想方法用紙?jiān)鯓幼鲆粋€厚實(shí)的橋面吧?！?〕老師示范操作

老師：老師想到一種方法，就是把紙重復(fù)對折來做橋面。你們的想法和我一樣嗎？我們現(xiàn)在把重復(fù)對折后的紙當(dāng)做橋面，放上書本，會發(fā)生怎樣的改變?！矔竞图垱]有掉下去〕除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎？

〔3〕幼兒分小組嘗試，進(jìn)行試驗(yàn)