小班陌生人教案

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小班生疏人教案1

活動目的

1、知道不能任意離開老師或家長，不能跟生疏人走。

2、提高自我愛護的意識和技能。

3、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

活動預(yù)備

1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演生疏人，并與之設(shè)置好情境。

2、巧克力·玩具等。

活動過程

1、講故事《小華和生疏人》。

2、依據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進行爭論。

〔1〕小華為什么沒有跟生疏人走？

〔2〕小華是怎么說的？

3、情景練習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)付生疏人的方法，培育幼兒的自我愛護意識和技能。

情景一：一個生疏的阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的伙伴，她今日沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧······”

老師提示：你認不認識她？假如你不認識她，能不能跟她走？小伙伴都來想一想：××應(yīng)當(dāng)對這位阿姨說什么？〔讓幼兒練習(xí)：對不起，我不能跟你走，我還是等媽媽來接我。

情景二：小伙伴們正在草地上做游戲，一位生疏的叔叔走過來，對一位小伙伴說：“小伙伴真可愛，叔叔給你吃巧克力，我?guī)闳ネ姘??！?/p>

老師提示1：生疏人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

老師提示2：能不能任意接受生疏人的禮物？為什么不能吃？集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結(jié)束：教育幼兒和生疏人打交道時也應(yīng)當(dāng)有禮貌。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的.教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達技能的培育。

小班生疏人教案2

活動名稱：安全《生疏人》

活動目標(biāo)：

1．知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．了解和掌控一些和生疏人相處的方法。

3、培育幼兒獨立自主的性格特點。

4．能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

5．教會幼兒做個膽大的孩子。

重難點分析：掌控一些和生疏人相處的方法。

活動預(yù)備：1．有關(guān)的圖片四張。

2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

活動過程：一、導(dǎo)入部分1．講解并描述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨自若院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告知了媽媽，媽媽說："沙沙，你做得對！不過還有一些事情你要多加留意。"沙沙趕忙問媽媽："還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的.呢？"二、開展部分1、集體爭論：〔1〕媽媽為什么說沙沙做得對？〔2〕我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情？

2．出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

3、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伙伴說："小伙伴你真可愛．我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說？

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"老師提示：〔1〕你認識她嗎？〔2〕假如你不認識她．能不能輕信她的話？〔3〕那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說？

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

4、選擇游戲〔每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊〕生疏人就是壞人嗎？

A。生疏人就是壞人。B．生疏人不肯定是壞人。

能不能跟生疏人走？

A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。

有個認識的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．需要先告知爸爸媽媽。

有個不認識的叔叔給你東西吃：

A。巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B．什么都不能吃。

下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

A．先說感謝再上車。B．不能上車。

生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他？

A．只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B．什么都不能告知他。

三、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動反思

這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結(jié)果的確有孩子跟生疏人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么愛護自己。

小班生疏人教案3

一、活動目標(biāo)：

1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解和掌控一些和生疏人相處的方法。

3、培育幼兒對事物的判斷技能。

4、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不緊張，并設(shè)法解決

二、活動預(yù)備：

1、大灰狼卡片一張、故事光盤。有關(guān)圖片4張。

2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入：

"小伙伴們，看看誰來我們教室做客了啊。"(老師出示大灰狼的圖片)"大灰狼""平常小伙伴都是聽老師講大灰狼的故事，今日大灰狼要親自跟小伙伴講一個他自己的故事，我們鼓掌歡迎吧。"(二)過程：

1、播放動畫片《不懂安全的大灰狼-危急的生疏人》吸引小伙伴仔細觀看后提問：

①、大灰狼打開門遇到了誰?

②、生疏人最末把大灰狼騙到了哪里?

③、大灰狼最末怎么樣了?我們能不能像大灰狼一樣輕易相信生疏人的話呢?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);跟生疏人走呢?我們要怎樣做呢?

2、出示圖片圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

四、活動延伸：

"小伙伴真棒，假如遇到下面這樣的狀況，我們怎么辦呢?"(通過情境表演，加深小伙伴的認知。)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伙伴說："小伙伴你真可愛，我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。(集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?)情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"(集體爭論：①你認識她嗎?②假如你不認識她，能不能輕信她的話?③那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?)

五、活動結(jié)束：

"小伙伴們我們對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，不能隨意吃他們的食物，尤其是不能跟生疏人走。特別是我們到外邊玩的時候不要離開爸爸媽媽或家人的身邊。

六、活動小結(jié)：

在活動的'開始部分通過觀看《不懂安全的大灰狼-危急的生疏人》動畫片，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?生疏人"的理解，以及遇見生疏人應(yīng)留意些什么。再通過結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，援助全部幼兒了解和掌控一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急。我認為僅僅告知幼兒"不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話"是遠遠不夠的，還需要向孩子描述可能遇到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起小伙伴的愛好。援助小伙伴認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

活動反思：

在活動的開始部分通過觀看《不懂安全的大灰狼—危急的生疏人》動畫片，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞恕钡睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，援助全部幼兒了解和掌控一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急。我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還需要向孩子描述可能遇到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動延伸中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起小伙伴的愛好。援助小伙伴認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。學(xué)會自我愛護，加強小伙伴的自我愛護意識。

小班生疏人教案4

現(xiàn)狀分析及活動設(shè)計思路：

1、班級狀況

全班共有32人，男生15人，女生17人

2、幼兒進展?fàn)顩r及年齡特點

本班幼兒大多是2、5到3歲

3、集教活動設(shè)計思路

目標(biāo)：予以幼兒大膽的溝通空間和寬敞的想象空間

4、戶外活動設(shè)計思路

活動預(yù)目標(biāo)：讓幼兒在運動中體驗到樂趣，愛上運動

戶外活動目標(biāo)：通過運動達到熬煉身體的作用。

一、晨檢

目標(biāo)：檢查幼兒口、手、書包中是否有擔(dān)心全物品，身上是否有傷，心情是否有異樣。

二、早操

目標(biāo)：情愿加入早操活動中，和老師一起完成早操活動。

三、喝水

目標(biāo)：左手拿杯把右手扶杯底，正確喝水，不弄濕衣服，養(yǎng)成按時喝水的良好習(xí)慣。

四、解便

目標(biāo)：解便時不尿濕褲子，有事請老師幫忙。

五、集教活動

一、活動名稱；不跟生疏人走

二、活動目標(biāo)；知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

三、活動預(yù)備

1、請一位老師客串并設(shè)置表演情境。

2、幼兒喜愛的零食

四、活動過程

一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

老師在旁邊提示：〔1〕你認識她嗎？

〔2〕假如你不認識她、能不能輕信她的話？

〔3〕那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說？

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

選擇游戲：

1、生疏人就是壞人嗎？

a、生疏人就是壞人。b、生疏人不肯定是壞人。

2、能不能跟生疏人走？

a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。

3、有個認識的`阿姨想帶你出去玩。

a、可以和她去。b、不能和她去。

4、有個不認識的叔叔給你東西吃：

a、喜愛的都吃

b、什么都不能吃

5、生疏人問你的名字、家里有誰、能不能告知他？

a、都給他說

b、什么都不能告知他。

四、結(jié)束活動

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

小班生疏人教案5

活動目標(biāo)：

1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、爭論等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。

3、通過回憶性、制造性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和技能。

活動預(yù)備：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織爭論。

〔1〕回顧童話內(nèi)容

師：“小伙伴們，你們看過白雪公主的故事嗎？〔幼：看過……〕

師概括故事：白雪公主特別的良善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛援助人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請小伙伴們來觀賞、回憶一段小影片吧?！灿變旱姆e極性被調(diào)動〕

〔2〕觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。

1、播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕

2、來敲門的人是誰？〔揭示：皇后扮演的老巫婆〕

3、白雪公主為什么會昏倒？〔由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的〕。

4、假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話？〔引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法〕。

老師小結(jié)：小伙伴們剛才說的都特別好，一個人獨自若家時不能隨意開門，不能隨意相信不認識的人的話，不認識的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。

二、角色扮演，建立自我愛護意識

〔1〕角色扮演，鞏固安全知識。

師：〔順勢將問題拋向幼兒〕假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？

〔情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼〕。

A、情景表演：郵遞員來家送信箋

應(yīng)對策略：

1、不答應(yīng)生疏人的懇求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伙伴表現(xiàn)很超卓，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

B、情景表演：遠房親戚來家探親

應(yīng)對策略：

1、不隨意開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時間。

師小結(jié)：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……

C、情景表演：公園里碰見生疏人

應(yīng)對策略：

1、不要相信生疏人的'話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

老師總結(jié)：小伙伴們表演的都很超卓，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會自我愛護不能輕易的相信生疏人的話，不能隨意的將門打開。

三、知識搶答，加強安全常識

〔老師要充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法〕

師：小伙伴都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好伙伴貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伙伴，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜愛吃“生疏人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜愛同“生疏人”交談，并常同“生疏人”外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

四，觀看錄象，鞏固安全知識

師：小伙伴們都說了自由的看法和看法；那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像〔關(guān)于如何應(yīng)對生疏人的錄象〕，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了。

1、錄像看完，幼兒快樂地溝通、爭論；

2、師小結(jié)：哇，我們班的小伙伴真能干，都回答正確了。想不想去競賽現(xiàn)場？〔想……〕好，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！〔歡快的音樂響起……〕

小班生疏人教案6

活動目標(biāo)：

1．知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．有初步的自我愛護意識，學(xué)習(xí)自我愛護的方法。

3．能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4．培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1．請二個幼兒不熟識的老師分別扮演“生疏人”“警察”

2．玩具手機一個活動過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境1．老師在室外幼兒看不見處觀測，“生疏人”走進教室，生疏人：“小伙伴，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”〔老師留意觀測幼兒的'各種反應(yīng)，當(dāng)“生疏人”預(yù)備帶幼兒走時，走進教室?！?．老師：“×××，你認識這個阿姨嗎？”

3．繼續(xù)表演情境：“生疏人”見老師來了，想逃。老師：“小伙伴，你們認識她吧？請問你是誰？”

生疏人：“我……我……”

4．老師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

5．警察涌現(xiàn)，帶走了“生疏人”，“請你到警察局走一趟”。

〔二〕談話，了解不能跟生疏人走。

1．剛才來的那個人是什么人呀？

2．什么是生疏人呢？

3．能不能跟生疏人走？為什么？

4．生疏人要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

活動延伸：

1．區(qū)域活動：游戲“生疏人來了”，老師或幼兒扮演“生疏人”進行游戲，加強幼兒自我愛護意識，鞏固簡約的自我愛護方法。

2．家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨意開門，不隨意讓幼兒不熟識的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡約的自我愛護方法。

教學(xué)反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷加強孩子們的安全意識和自我愛護技能，為每位幼兒撐起一把安全的愛護傘！

小班生疏人教案7

活動目標(biāo)

1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解和掌控一些和生疏人相處的方法。

3、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

初步形成自我愛護技能。

活動預(yù)備

1、有關(guān)的圖片四張。

2、玩具、果凍、巧克力。

3、請一位幼兒不認識的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

活動過程

一、故事《古麗和生疏人》

開始部分：

1、講解并描述故事《古麗和生疏人》：古麗獨自若院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝古麗?；氐郊依铮披惏堰@件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對！不過還有一些事情你要多加留意?！惫披愙s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢？”

2、集體爭論：

〔1〕媽媽為什么說古麗做得對？

〔2〕我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情？

3、出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西〔果凍，巧克力〕時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伙伴說：“小伙伴你真可愛、我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說？

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提示：

〔1〕你認識她嗎？

〔2〕假如你不認識她、能不能輕信她的話？

〔3〕那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說？

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的'話，尤其是不能跟生疏人走。

教學(xué)反思

我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞说睦斫猓约坝鲆娚枞藨?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，援助全部幼兒了解和掌控一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還需要向孩子描述可能遇到的狀況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好、援助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我愛護技能。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對安全教育的愛好。

小班生疏人教案8

活動目標(biāo)：

1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解生疏人所具有的危急性，樹立初步的防范意識。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動預(yù)備:

課件、生疏人。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題。

老師播放音樂《我不上你的當(dāng)》，帶幼兒進入活動室。

二、觀看視頻《不跟生疏人走》，提問啟發(fā)。

1、觀看課件，提問：什么是生疏人?皮皮能跟生疏人走嗎?

2、學(xué)說：我不認識你，我不跟你走。

3、假如生疏人強行抱走，又要怎么辦呢?假如真的被帶走的話會有什么后果?

三、了解跟生疏人走的危急性及怎樣防范生疏人。

1、了解跟生疏人走的嚴(yán)峻后果。

2、組織幼兒爭論怎樣防范生疏人。

3、老師小結(jié)。

四、角色體驗。

1、老師借故離開，由其他人員扮演生疏人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗如何應(yīng)對生疏人。

2、老師小結(jié)。

五、念兒歌《不跟生疏人走》出活動室，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

安全教育是一個長期的`過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷加強孩子們的安全意識和自我愛護技能，為每位幼兒撐起一把安全的愛護傘!

小班生疏人教案9

活動目標(biāo)；

知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并愿意大膽地進行溝通。

遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動預(yù)備

1、請一位老師客串并設(shè)置表演情境。

2、幼兒喜愛的零食

活動過程

一個生疏的`阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師在旁邊提示：

(1)你認識她嗎?

(2)假如你不認識她．能不能輕信她的話?

(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

選擇游戲

1．生疏人就是壞人嗎?

A、生疏人就是壞人。B．生疏人不肯定是壞人。

2．能不能跟生疏人走?

A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。

3．有個認識的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．不能和她去。

4．有個不認識的叔叔給你東西吃：

A．喜愛的都吃

B．什么都不能吃

5．生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他?

A、都給他說

B．什么都不能告知他。

五、結(jié)束活動

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動反思：

本次活動從幾個日經(jīng)常見的實例出發(fā)出發(fā)，圖文結(jié)合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過爭論的形式讓幼兒學(xué)到一些安全常識，教學(xué)效果很好。

小班生疏人教案10

［活動目標(biāo)］

１、通過情境活動，讓同學(xué)知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人的東西，不能收生疏人的禮物，不能跟生疏人走。

２、教育同學(xué)學(xué)會愛護自己。

３、初步培育同學(xué)的自我愛護意識。

［活動過程］

一、營造情景，真情體驗。

〔一〕學(xué)校里的'生疏人

1、真情講解并描述，故事導(dǎo)入。在學(xué)校場景中，ＸＸ的小伙伴沒有人來接，這時來了個生疏人，這名小伙伴跟生疏人走嗎？〔引出課題〕

2、互動表演，真實流露。請幼兒參加，老師扮“生疏人”與同學(xué)對話，引誘同學(xué)跟隨“生疏人”走。

〔二〕社區(qū)里的生疏人

1、轉(zhuǎn)換場景，擴展感知。老師在“花園小區(qū)”場景中，再次講解并描述故事：ＸＸ小伙伴搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個生疏人，生疏人帶走小伙伴了嗎？

2、利用資源，真情表演。同學(xué)與假扮的生疏人對話，生疏人拿出禮物哄騙幼兒，觀測同學(xué)的反應(yīng)。

二、閱歷分析，情感升華

小結(jié)同學(xué)的表現(xiàn)：向同學(xué)提問？

1、什么是生疏人？

2、能不能跟生疏人走？為什么？

3、“生疏人”要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟生疏人走》

同學(xué)隨著音樂走在小路上，突然遇到生疏人。

小伙伴是怎么辦的？〔集體表演〕

2、表演后，繼續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。

小班生疏人教案11

活動目標(biāo)：

1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看VCD、爭論等活動，了解一些安全常識，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。

3、通過回憶性、制造性的講解并描述和表演，提高自我愛護意識和技能。

活動預(yù)備：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織爭論。

〔1〕回顧童話內(nèi)容

師：“小伙伴們，你們看過白雪公主的故事嗎？〔幼：看過……〕

師概括故事：白雪公主特別的良善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛援助人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請小伙伴們來觀賞、回憶一段小影片吧?！灿變旱姆e極性被調(diào)動〕

〔2〕觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。

1〕播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕

2〕來敲門的人是誰？〔揭示：皇后扮演的老巫婆〕

3〕白雪公主為什么會昏倒？〔由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的〕。

4〕假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你會對她說什么話？〔引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法〕。

老師小結(jié)：小伙伴們剛才說的都特別好，一個人獨自若家時不能隨意開門，不能隨意相信不認識的人的.話，不認識的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當(dāng)心警惕。

二、角色扮演，建立自我愛護意識

〔1〕角色扮演，鞏固安全知識。

師：〔順勢將問題拋向幼兒〕假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？

〔情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼〕。

A、情景表演：郵遞員來家送信箋

應(yīng)對策略：

1、不答應(yīng)生疏人的懇求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

老師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個表演中，**小伙伴表現(xiàn)很超卓，知道一個人在家不能給不認識的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

B、情景表演：遠房親戚來家探親

應(yīng)對策略：

1、不隨意開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時間。

師小結(jié)：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……

C、情景表演：公園里碰見生疏人

應(yīng)對策略：

1、不要相信生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

老師總結(jié)：小伙伴們表演的都很超卓，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會自我愛護不能輕易的相信生疏人的話，不能隨意的將門打開。

三、知識搶答，加強安全常識

〔老師要充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法〕

師：小伙伴都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好伙伴貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行安全知識搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小伙伴，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全知識搶答競賽了：

1、小羊喜愛吃“生疏人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

2、小松鼠總愛接受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜愛同“生疏人”交談，并常同“生疏人”外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

四，觀看錄象，鞏固安全知識

師：小伙伴們都說了自由的看法和看法；那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像〔關(guān)于如何應(yīng)對生疏人的錄象〕，自己給自己當(dāng)小老師，評一評是不是都說正確了。

1、錄像看完，幼兒快樂地溝通、爭論；

2、師小結(jié)：哇，我們班的小伙伴真能干，都回答正確了。想不想去競賽現(xiàn)場？〔想...〕好，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！〔歡快的音樂響起……〕

小班生疏人教案12

活動目標(biāo)：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對生疏人的辨別技能，培育幼兒的自我愛護意識和技能。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護技能。

活動預(yù)備：

1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不認識的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“生疏人來了”。

請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的伙伴，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！?/p>

請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小伙伴，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。”

二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰了？

2、什么是生疏人呢？生疏人對他說了什么？

3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎？

4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情？

5、小伙伴能不能相信生疏人的話？

6、為什么不能輕信生疏人的話？

老師小結(jié)：遇到生疏人時，不能輕易相信生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景練習(xí)，能辨別生疏人

一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的伙伴，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

1、你認不認識她？

2、假如你不認識她，能不能相信她的話？

3、小伙伴都來想一想，××應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么？〔讓幼兒練習(xí)〕

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、生疏人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在老師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

老師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨意相信生疏人的話，更不能跟生疏人走。

四、活動延伸

假如小伙伴一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦？

老師小結(jié)：假如在家里不能隨意開門讓門外的人進來。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的自我愛護意識比較薄弱，辨別技能也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟生疏人走》我把目標(biāo)定為：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學(xué)會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

依據(jù)小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開始時設(shè)計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕生疏人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕生疏人的`話。第二幅我讓幼兒看后爭論：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙？第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對？進一步鞏固了拒絕生疏人的方法。

第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最末一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，

本節(jié)活動下來小伙伴都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到這種狀況的話，我相信小伙伴都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小伙伴有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伙伴能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節(jié)課的要求。

小班生疏人教案13

一、活動目標(biāo)：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學(xué)會愛護自己，了解和掌控與生疏人溝通的方法。

3、加強幼兒的自我愛護意識。

二、活動預(yù)備：

1.幼兒原有閱歷：對生疏人概念不清，簡單被玩具和食物吸引，自我愛護意識較為淡薄。

2、物質(zhì)預(yù)備：活動室：自制課件《機敏的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》

戶外：請一位幼兒不認識的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。

三、活動過程

(一)引入：律動入場

教育價值：通過導(dǎo)入一個幼兒喜愛而熟識的音樂吸引幼兒留意力，使幼兒放松開心的投入活動。

1、老師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場，和老師一起做小律動。

(二)看幻燈片講解并描述故事《機敏的喜羊羊》

教育價值：通過角色扮演，再現(xiàn)生活中的情景，給予幼兒角色。

背景資料：老師以羊村長慢羊羊涌現(xiàn)：今日，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今日爺爺要帶大家去旅行，興奮嗎?但是要記住，千萬不要離開我!

場景一：羊村門口：

教育價值：引入動畫片中幼兒熟識的灰太狼形象，使幼兒理解不認識的人就是生疏人。

背景資料：狡猾的灰太狼涌現(xiàn)。

老師仿照灰太狼語氣：告知你們，聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩，我今日就是要想方設(shè)法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!

提問：你們認識他嗎?跟他很熟識嗎?

提升閱歷：不認識的人就是生疏人。

場景二：模擬情境：游樂場。

教育價值：通過故事講解并描述，再現(xiàn)生活中的情景，使幼兒學(xué)會和生疏人有禮貌的相處，須要時告知成人。

背景資料：幼兒和老師一起用手在腿上走，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到游樂場!村長帶喜羊羊們?nèi)ビ螛穲鐾?。羊村長：孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀!村長去排隊買票，這是灰太狼走來?；姨菃査盒〉艿埽燮碧幵趺醋?你能告知我嗎?喜羊羊有禮貌地說一貫往前走轉(zhuǎn)個彎就到了，灰太狼說：小弟弟，感謝你，可是我還是不認識你能帶我去嗎?喜羊羊說：對不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧!說著大喊：爺爺，這里有個人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得抓緊逃走了!

提升閱歷：生疏人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，須要時喊大人!你們做的真棒!都是機敏的喜羊羊!

場景三：模擬情景：超市。

教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中常常涌現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要和生疏人走，須要時求救成人。幼兒和老師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一貫看著爺爺在選擇物品。這時灰太狼走過來說：喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊說：叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那里!爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得抓緊逃走了!

提升閱歷：生疏人領(lǐng)你走，你不去!須要時告知大人!

場景四：模擬情景：幼兒園門口。

教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實生活中常常涌現(xiàn)的環(huán)境，教育幼兒不要隨意接受生疏人的禮物，須要時征求成人同意。幼兒和老師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩?；姨且o喜羊羊玩具和好吃的?；姨牵盒〉艿埽阏婵蓯郏艺埬愠郧煽肆Φ?，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，對不起，感謝您，我不能要!沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵?爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得抓緊逃走了!

提升閱歷：生疏人給禮物，不能隨意收下它!要征求大人同意。

2、爭論：

教育價值：通過爭論活動，援助幼兒回憶故事，梳理和生疏人相處的正確方法。

提問：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么方法騙喜洋洋的?(2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?(3)生疏人都是壞人嗎?生活中我們應(yīng)怎樣和生疏人說話?等

3、將爭論后提升的閱歷

關(guān)鍵閱歷(1)生疏人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，須要時喊大人!(2)生疏人領(lǐng)你走，我不去!須要時告知大人!不要離開成人的視線，要和大家在一起!(3)生疏人給禮物，不能隨意收下它!要征求大人同意。

3、情境練習(xí)《機敏的喜羊羊》

教育價值：通過細心設(shè)計的情境，驗證幼兒對于與生疏人相處的方法的掌控狀況。

模擬情境：一個生疏的阿姨，對班里一位小伙伴說：小伙伴你真可愛.我請你吃果凍。

集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境：一個生疏的阿姨，我?guī)銈內(nèi)ビ變簣@別的地方玩，好嗎?

老師提示：(1)你認識她嗎?(2)假如你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

4、結(jié)束活動

我們小伙伴真的很棒，完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。喜羊羊很興奮，給我們帶來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們說再見了!

活動反思：

1、本次活動內(nèi)容的選擇方面，我能以健康活動為出發(fā)點，選擇幼兒現(xiàn)實生活中的'情境，從幼兒的年齡特點出發(fā)，在環(huán)節(jié)的選擇和設(shè)置方面，選擇幼兒感愛好的內(nèi)容，將老師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。

2、情境導(dǎo)入，角色的扮演，使得教學(xué)活動很勝利。為了使幼兒更感愛好，我將自己給予角色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務(wù)：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā)，我能始終吸引幼兒的留意力，和孩子一起去感受、去體驗、去獲得，從而目標(biāo)較好完成。

3、引入?yún)⒓邮街v故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的留意。這樣有兩個

好處：一是和孩子互動，模擬情境，二是順當(dāng)無痕跡的轉(zhuǎn)換地點和情境。

4、精簡的幻燈片剔除很多無關(guān)因素，使得幻燈片更加色調(diào)凸顯，主題突出。

5、本次活動我能依據(jù)小班幼兒年齡特點精確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動地思索和學(xué)習(xí)，師幼互動較好.

6、我在每個環(huán)節(jié)的提升閱歷運用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清晰，更易

于幼兒記憶和重復(fù)。

7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入，幼兒給予角色意識更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。

需要改進的內(nèi)容：

(1)最末可以在角色辨析時加入其他角色，使得更接近幼兒的現(xiàn)實生活。

(2)戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的游戲，然后涌現(xiàn)生疏人，可以更好的檢驗孩子們的反映。然后老師適時的提問，可以給孩子更多思索的空間!

(3)最末要有個小結(jié)，可以在十個一環(huán)節(jié)進行。我覺得老師設(shè)計活動的視角肯定要觀測幼兒，觀測他們在現(xiàn)實生活中的普遍特點，這樣設(shè)計的活動更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動學(xué)習(xí)。而且活動的實施中，老師不但要心中有目標(biāo)還要看孩子的掌控狀況和技能水平，依據(jù)狀況實時調(diào)整自己的提問和指導(dǎo)策略，這樣才可能涌現(xiàn)好的互動效果，活動才有可能進行的比較流暢。還有老師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態(tài)、肢體語言，充分調(diào)動孩子的愛好和留意，這樣才能上一節(jié)好活動。

小班生疏人教案14

活動目標(biāo)：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。

2、教育幼兒學(xué)會愛護自己。

3、初步培育幼兒的自我愛護意識。

活動預(yù)備：

1、請二個幼兒不熟識的老師分別扮演“生疏人”“警察”

2、玩具手機一個

活動過程：

1、活動開始，老師在室外幼兒看不見處觀測，“生疏人”走進教室，“小伙伴，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”〔老師留意觀測幼兒的各種反應(yīng)，當(dāng)“生疏人”預(yù)備帶幼兒走時，走進教室。〕

老師：“×