關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選8篇）

關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選8篇）

關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案精選篇1

一、目的

針對藝考生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，為使他們在八月到十二月完成數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，為了能做到有方案、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作，正確把握整個(gè)復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)，做到針對性強(qiáng)，使各方面工作的詳細(xì)要求落實(shí)到位，特制定此方案，并作出詳細(xì)要求。

二、方案

新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。針對我校同學(xué)特點(diǎn)，在八月到十二月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，此輪要求突出學(xué)問結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，方法點(diǎn)，力量點(diǎn)無一遺漏。在此基礎(chǔ)上，留意各部分學(xué)問點(diǎn)在各自進(jìn)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住學(xué)問主干，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是同學(xué)形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，把握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)行肯定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高同學(xué)解題力量。

1、第一輪復(fù)習(xí)挨次：

(1)集合與簡易規(guī)律→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)(理科含積分)→數(shù)列(理科含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明)。

(2)三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

(3)排列與組合→概率與統(tǒng)計(jì)→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面把握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)學(xué)問，切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練習(xí)題，落實(shí)好每次課的作業(yè)，使同學(xué)能較嫻熟地運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測，注意課本習(xí)題的改造，單元存在的問題在月考中去強(qiáng)化、落實(shí)。

三、詳細(xì)方法措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》，討論高考試題,提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù).高考試題是《考試說明》的詳細(xì)體現(xiàn)。只有討論近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在熟悉《考試說明》上的差距。并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

2.高質(zhì)量備課，

參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，高度重視基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體才智，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。

3.高效率的上好每節(jié)課，

重視“通性、通法”的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分學(xué)問網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。

4.狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)仔細(xì)批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升同學(xué)解題力量。

5.仔細(xì)落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補(bǔ)缺長智的作用。

6.結(jié)合實(shí)際，了解同學(xué)，分類指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，要了解同學(xué)的全面狀況，實(shí)行綜合指導(dǎo)?？赡苡械耐瑢W(xué)應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些同學(xué)則應(yīng)揚(yáng)長避短。了解同學(xué)要加強(qiáng)量的分析，建立檔案.了解同學(xué)，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的同學(xué)，重在提高;對于差的同學(xué)，重在補(bǔ)缺。

四.復(fù)習(xí)參考資料

1.20__年數(shù)學(xué)科《考試說明》(全國)及山西省《補(bǔ)充說明》。

2.《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

五.教學(xué)參考進(jìn)度

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好預(yù)備。

六、詳細(xì)要求

1.要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法，起點(diǎn)不能太高，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以簡單題和中檔題為主，盡可能照看絕大多數(shù)同學(xué)。這樣才能制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確?；A(chǔ)和方法扎實(shí)，同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練供應(yīng)足夠的時(shí)間。

2、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，培優(yōu)補(bǔ)差，因材施教。

3、加強(qiáng)對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估，加強(qiáng)對資料和信息整理的互通，特殊要加強(qiáng)對第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，突出效果。

4、作業(yè)要求：堅(jiān)持每個(gè)模塊都有單元測試的做法。務(wù)必落實(shí)好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成果偏弱的這一部分同學(xué)，通過重視、關(guān)注、關(guān)懷、個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的樂觀性，確保升學(xué)率和平均分的提高。

關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案精選篇2

高三數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)面廣、量大、時(shí)間緊迫，為科學(xué)有效地進(jìn)行高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，結(jié)合20__年高考，我們打算實(shí)行如下措施：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注意基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解題的關(guān)鍵

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)支配如下：

9月10月集合簡易規(guī)律、函數(shù)部分學(xué)問。

10月10底結(jié)束函數(shù)

11月11月底數(shù)列、不等式

12月初12中旬三角

12月中旬-12月底平面對量解析第一章

從同學(xué)反饋來看，平常學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)但得分不高的主要緣由不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將非常突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，詳細(xì)做法如下：

1.注意課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用;

2.加強(qiáng)主干學(xué)問的生成，重視學(xué)問的交匯點(diǎn);

3.培育規(guī)律思維力量、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;

4.加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。

三、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

課內(nèi)：

(1)例題講解前，留給同學(xué)思索時(shí)間;講解中，讓同學(xué)陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或訂正;講解后，對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問間的聯(lián)系。

(2)同學(xué)作業(yè)和考試中消失的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)同學(xué)尋根問底，使同學(xué)找出錯(cuò)誤的真正緣由。

(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓同學(xué)疏理本節(jié)學(xué)問，理解本節(jié)內(nèi)容。

課外：

(1)每天布置適量作業(yè)。

(2)加強(qiáng)重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作。

(3)指出學(xué)問的疏漏，學(xué)法的不正。

四、強(qiáng)化同學(xué)“參加”“合作”。

1.讓同學(xué)自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓同學(xué)自己建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易做之題;

2.每次考試結(jié)束后，讓同學(xué)自己總結(jié)：

①試題考查了哪些學(xué)問點(diǎn);

②怎樣審題，怎樣打開解題思路;

③試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;

④答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是學(xué)問、心理因素造成，哪些是屬于思路上的。

3.充分發(fā)揮每一節(jié)課的效益，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，要給肯定的課時(shí)讓同學(xué)看書自學(xué)。

4.晚自習(xí)老師講課不得超過二節(jié)課。

五、精選習(xí)題。

1.把握好題目的難度，增加題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出學(xué)問重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧同學(xué)易錯(cuò)之處。

2.削減題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大，同學(xué)易疲乏生厭，沒有思索消化時(shí)間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計(jì)算過于繁雜的題目。

1月解析其次章及立體幾何2月初2月中旬排列組合、概率3月4月統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)

總之，為我校的高考數(shù)學(xué)成果，我們將一如既往地盡自己最大的努力，做出自己應(yīng)盡的最大的貢獻(xiàn)!

關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案精選篇3

一、同學(xué)基本狀況：

175班共有同學(xué)66人，176班共有同學(xué)60人。同學(xué)基本屬于學(xué)問型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化特別嚴(yán)峻，差生面特殊廣，許多同學(xué)從基礎(chǔ)學(xué)問到學(xué)習(xí)力量都有待培育，輔差任務(wù)特別重，目前形勢特別嚴(yán)峻。

二、高考要求

1、高考對數(shù)學(xué)的考查以學(xué)問為載體，著重考察同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在學(xué)問的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

3、高考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的同學(xué)有不同的解法。

4、注意應(yīng)用題的考查，20__年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。

5、注意同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的考查，注意同學(xué)制造力量的考查。

三、教學(xué)措施

1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，基本方法。要求全部的同學(xué)都過關(guān)，全部的同學(xué)都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，由同學(xué)上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體討論，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子同學(xué)。

6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。

關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案精選篇4

一分析近幾年的高考題，確立一輪復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)原則

近年來的高考試題逐步做到科學(xué)化，規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改，穩(wěn)中創(chuàng)新的原則，20__年高考是我區(qū)實(shí)行新課改后的第八年高考，八年來的高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變學(xué)問立意為力量立意這一舉措，更加注意考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

今年的選擇題、填空題和解答題都有把關(guān)題，20題、21題起點(diǎn)高難度大。通過對20__年、20__年和前幾年全國新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試卷的分析，估計(jì)20__年考題難度會(huì)會(huì)保持20__年的難度，試卷仍會(huì)在前三年命題的基礎(chǔ)上，深化力量立意，樂觀改革創(chuàng)新，并兼顧數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，思想方法，思維，應(yīng)用和潛能等多方面考察，選材多樣化，寬角度，多視點(diǎn)的考察數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)?；诖?，20__年的高三第一輪復(fù)習(xí)我們確立貼綱扣本，體現(xiàn)新課程的理念，重點(diǎn)把握通性通法，以強(qiáng)化訓(xùn)練中檔題為主，在我校的考生對于平面解析幾何及導(dǎo)數(shù)大題很難應(yīng)付，故不在復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍。

二詳細(xì)措施

1抓綱扣本，注意三基，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系

依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)總體指導(dǎo)思想，我們確立第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是三基(基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法)的復(fù)習(xí)，以課本為主，同時(shí)借助資料，整合學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，把各節(jié)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行整理，各章學(xué)問點(diǎn)形成學(xué)問體系，充分利用圖表，填空等形式，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)學(xué)問是力量提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來源于課本的原題或變式題,沒有偏題、怪題,試題注意通性通法,淡化特別技巧,體現(xiàn)了對基本學(xué)問和基本概念的考查。復(fù)習(xí)中我們以《學(xué)案一點(diǎn)通》為藍(lán)本，重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用,留意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能,加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)掩蓋的同時(shí)留意學(xué)問的綜合。

本階段的復(fù)習(xí)提倡同學(xué)背數(shù)學(xué)，對于基本學(xué)問點(diǎn)，重要題型和結(jié)論，要求同學(xué)必需記住，讓同學(xué)樹立記死才能用活死去活來的復(fù)習(xí)觀。

2抓反思教學(xué)，重視通性、通法的落實(shí)

高中畢業(yè)班的同學(xué)，解的題目并不少，但是不少的同學(xué)實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，應(yīng)變力量不強(qiáng)。究其緣由：一方面，部分老師的解題教學(xué)僅僅停留在讓同學(xué)知其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥和總結(jié)，對同學(xué)在課堂上缺乏在方法上進(jìn)行解題反思的指導(dǎo);另一方面，多數(shù)同學(xué)課后解題是為了完成作業(yè)或追求量的積累，缺乏解題反思的習(xí)慣，因而對解題過程的熟悉仍處于感性階段，沒有促成質(zhì)的轉(zhuǎn)變。文科同學(xué)數(shù)學(xué)題做得少，體會(huì)淺，應(yīng)加強(qiáng)每天做數(shù)學(xué)題，必需保證在世間的安排上比例應(yīng)多于其他學(xué)科。所以老師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理進(jìn)行反思教學(xué)，把同學(xué)的思維從感性引向理性。

(1)反思一題多解，領(lǐng)悟發(fā)散思想。由于每位同學(xué)思維的角度、方式、水公平方面的差異，因而同學(xué)的解答往往呈多樣化，這時(shí)老師就必需充分挖掘利用，并通過反思加以提煉，以領(lǐng)悟各學(xué)科思想特點(diǎn)，培育同學(xué)思維的發(fā)散性。一題多解是培育思維多樣性的一種重要途徑，采納多種解題方法解決同一個(gè)實(shí)際問題的教學(xué)方法，它有利于培育同學(xué)辨證思維力量，加深對概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用，提高同學(xué)的應(yīng)變力量，啟迪同學(xué)的發(fā)散性思維。通過同種解法的綻開、比較、反思，能促進(jìn)學(xué)問遷移，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高同學(xué)思維的深刻性和寬闊性，使各種層次的同學(xué)對該學(xué)科的思想方法有不同程度的領(lǐng)悟，從而提高了高三同學(xué)的復(fù)習(xí)效率和運(yùn)用學(xué)問的力量。

(2)反思一題多變，培育同學(xué)探究力量。一題多變是從多角度、多方位對例題進(jìn)行變化，引出一系列與本例題相關(guān)的題目，形成多變導(dǎo)向，使學(xué)問進(jìn)一步精化的教學(xué)方法，一題多變的提問主要在習(xí)題課中進(jìn)行。在數(shù)學(xué)學(xué)科中通過模型內(nèi)已知條件和未知條件之間的相互轉(zhuǎn)換等變式，一題多變的系列提問，使同學(xué)的思維變得活躍、發(fā)散，達(dá)到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目并列在一起比較，求同存異，還能培育同學(xué)條件轉(zhuǎn)換，設(shè)問置疑、探究因果、主動(dòng)參加、樂觀思索的好習(xí)慣，也能避開同學(xué)盲目做大量的練習(xí)而效果差的現(xiàn)象，減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(3)反思多題歸一，感悟?qū)W科模型建立的重要性。在高三第一輪復(fù)習(xí)中，由于同學(xué)把握了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的基本學(xué)問結(jié)構(gòu)、基本技能及基本的解題方法，所以在對問題的解決中往往會(huì)從多個(gè)角度加以思索，呈現(xiàn)思維的發(fā)散性，放開無法收攏理順現(xiàn)象。為引導(dǎo)思維的收斂，在復(fù)習(xí)時(shí)，要將許多例題有目的串聯(lián)起來，編成一組，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看，引導(dǎo)同學(xué)對多題一解進(jìn)行反思，可提高同學(xué)的化歸力量，使零碎的學(xué)問成為一個(gè)有機(jī)的整體，體會(huì)解題的通則通法在解題中的作用，培育了同學(xué)觀看問題的敏感性和思維的系統(tǒng)性，感悟?qū)W科模型建立的重要性，大大增加解題策略的選擇與推斷。

3抓規(guī)范性的落實(shí)，滲透思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科力量

不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語言表達(dá)的規(guī)范性，這是許多同學(xué)的不良習(xí)慣。由于字體潦草、卷面雜亂無章、布局混亂、步驟不完整、因平常缺乏仔細(xì)態(tài)度而計(jì)算出錯(cuò)等等問題在如今的高考中已經(jīng)成為失分的一個(gè)很重要的方面，所以在今年的第一輪復(fù)習(xí)中，我們老師肯定嚴(yán)格要求同學(xué)自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，例如，仔細(xì)認(rèn)真閱讀題目，規(guī)范解題格式，主動(dòng)對學(xué)問、方法進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)等，力爭培育出同學(xué)會(huì)做，能得滿分的良好習(xí)慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過程，要把他提煉、升華成理性熟悉，在頭腦中，應(yīng)當(dāng)存下老師講解的這一段學(xué)問和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問題、新試題的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)拿著這個(gè)規(guī)律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

4實(shí)施分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，優(yōu)中更優(yōu)文科同學(xué)基礎(chǔ)差，以同學(xué)為主體，讓每一類同學(xué)都有收獲，讓每一位同學(xué)都有提高。為了讓優(yōu)秀同學(xué)吃飽吃好，快班老師在講課中既要重視基礎(chǔ)，也要適當(dāng)拓展加深。

高三級數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方案就為大家介紹到這里，盼望對你有所關(guān)心。

關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案精選篇5

1、記數(shù)學(xué)筆記，特殊是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，老師為備戰(zhàn)高考而加的課外學(xué)問。

2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。

把平常簡單消失錯(cuò)誤的學(xué)問或推理記載下來，以防再犯。

爭取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。

以便對癥下藥，解答問題完整，推理嚴(yán)密。

3、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，尤其是書本中一些重點(diǎn)

標(biāo)記的內(nèi)容。

4、在基礎(chǔ)打牢的基礎(chǔ)上爭做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。

5、反復(fù)鞏固，毀滅前學(xué)后忘，近期總結(jié)性記憶。

6、學(xué)會(huì)總結(jié)歸類。

①從數(shù)學(xué)思想分類;②從解題方法歸類;③從學(xué)問應(yīng)用上分類。

關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案精選篇6

一、學(xué)情分析：

暑假過后，文科及藝體班和理科班開頭高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，體育理科班尚有部分選修沒有結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué)，教學(xué)時(shí)間略顯緊急，特殊是學(xué)理科的同學(xué)。為順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，樂觀組織教學(xué)，決勝高考特制定如下方案。

二、指導(dǎo)思想

1、以校領(lǐng)導(dǎo)、班級組精神為指導(dǎo)，集思廣益踏踏實(shí)實(shí)搞好集體備課;2、以新的高考方案為指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打鉆研《考試說明》備好每一節(jié)課;3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí)，做實(shí)基礎(chǔ)為指導(dǎo)，步步為營上好每一節(jié)課，不留死角、盲點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)學(xué)問點(diǎn);

三、文、理科班復(fù)習(xí)方案

1、帶領(lǐng)同學(xué)重讀教材，重做練習(xí)。重點(diǎn)例題重點(diǎn)討論，多做變式探討;重點(diǎn)習(xí)題反復(fù)做，變式做。每周集中時(shí)間做一份12題左右的綜合題試卷。

2、細(xì)心編寫學(xué)案。在上課前仔細(xì)做好每一題，做到上課時(shí)決不照本宣科;對基礎(chǔ)學(xué)問梳理部分，要做到查漏補(bǔ)缺形成學(xué)問系統(tǒng);對例題習(xí)題盡量做到一題多解，又要注意通法的總結(jié);適當(dāng)補(bǔ)充最新考試信息題，以便緊跟形勢;仔細(xì)組織單元練習(xí)，要限定時(shí)間仔細(xì)監(jiān)考，認(rèn)真批閱按標(biāo)準(zhǔn)量分，力爭精確?????檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3、親密關(guān)注最新高考信息，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

四、體育理班復(fù)習(xí)方案

1、盡快結(jié)束選修課的教學(xué)，爭取在8月中旬開頭進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。

2、深化討論《考試說明》，不補(bǔ)充難度大的例題習(xí)題，以完成書本內(nèi)容為主。

3、每周做一次10題的小測試，以促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)并檢測學(xué)習(xí)效果。

五、復(fù)習(xí)方案

詳細(xì)支配

(一)第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)(八月初到二月底)，基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)階段。在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)學(xué)問的簡潔重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊學(xué)問產(chǎn)生全新熟悉的重要過程。由于在第一次學(xué)習(xí)時(shí)，老師是以學(xué)問點(diǎn)為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)學(xué)問還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的學(xué)問點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師的主線索是學(xué)問的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間的融會(huì)貫穿。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：

1、立足課本，快速激活已學(xué)過的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，首先針對學(xué)過的概念，同學(xué)們用自己的語言下一個(gè)定義，再和書上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解，其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍，由于許多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演化而來的。我們老師要有針對性的指導(dǎo)同學(xué)“回歸”課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，嫻熟把握解題的通性、通法，提高解題速度。

2、留意所做題目學(xué)問點(diǎn)掩蓋范圍的變化，有意識(shí)地思索、討論這些學(xué)問點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3、明確課本從前到后的學(xué)問結(jié)構(gòu)，將整個(gè)學(xué)問體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

4、常常將使用最多的學(xué)問點(diǎn)總結(jié)起來，討論重點(diǎn)學(xué)問所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

5、適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式消失

6、資料選取以《謀行天下》和課本為主，結(jié)合近幾年高考試題為輔。

(二)、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初)，綜合力量與應(yīng)當(dāng)技巧提高階段，。在這一階段，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)當(dāng)技巧為主線。老師的講解，不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。要著重提高考生采納“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量。

(三)。第三輪復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)支配由學(xué)校統(tǒng)一組織，我們組的目標(biāo)主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷，回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組老師共同討論出3套試題作為高考前的最終階段檢測，試題的難度一套偏難，后兩套適中。

6月1日至6月6日，同學(xué)整理，考前輔導(dǎo)。良好的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)是特別重要的，這一時(shí)期老師要走到同學(xué)中去，與同學(xué)溝通思想，發(fā)覺同學(xué)的問題要準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)要求同學(xué)留意飲食的清淡，睡眠的保證，思想的愉悅。

特長班可以依據(jù)自己實(shí)際狀況支配;如有特別變化以學(xué)校支配為主。

以上就是我們高三數(shù)學(xué)組的教學(xué)方案。

附

高三數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度具體支配：

8月1日—————10日

集合與簡易規(guī)律、

8月11日————9月6日

函數(shù)概念和解析式

函數(shù)最值與值域

反函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性

函數(shù)的圖象、二次函數(shù)、函數(shù)的奇偶性、指數(shù)對數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用

9月10日———9月17日

導(dǎo)數(shù)

9月19日———9月30日

數(shù)列的概念等差和等比數(shù)列

通項(xiàng)

前n項(xiàng)和

數(shù)列的極限函數(shù)的極限

10月1日—10月15日

三角函數(shù)

10月16—

10月30日

平面對量

11月1—

11月25日

立體

11月27—

12月7日

排列組合

二項(xiàng)式定理

12月9日—12月19日

概率與統(tǒng)計(jì)

12月20日—12月30日

直線和圓的方程

1月1日——1月26日

圓錐曲線方程

期末考試

2月11日————2月27日

一輪鞏固復(fù)習(xí)

關(guān)于2023年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案精選篇7

一.復(fù)習(xí)建議

(一)如何夯實(shí)“三基”。

由高考的性質(zhì)打算，高考復(fù)習(xí)中，既要高度重視基礎(chǔ)，又要著重對同學(xué)數(shù)學(xué)力量與綜合素養(yǎng)的培育與提高，因而確定以夯實(shí)“三基”為根本，強(qiáng)化訓(xùn)練為手段、培育力量為目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，增加復(fù)習(xí)行為的自覺性、目的性，提高復(fù)習(xí)效率。下面為論述便利分門別類，實(shí)際上復(fù)習(xí)自始至終是一個(gè)整體，應(yīng)有全局觀。

1.重視對《考試說明》的討論，并結(jié)合對近年高考題的仔細(xì)分析，深化對高考題的熟悉。高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：

(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)認(rèn)真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。再結(jié)合近年，特殊是今年高考試題的分析討論和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育部考試中心對試題的分析報(bào)告，您會(huì)有所體會(huì)并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中進(jìn)展力量，提高素養(yǎng)是核心。

2.重視課本，狠抓基礎(chǔ)，建構(gòu)同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將共前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問準(zhǔn)時(shí)納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化的高效認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，進(jìn)展力量。

3.精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位。夯實(shí)“三基”與力量培育都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我們必需做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。

(1)精選題，練得法。我們在選題的典型性、目的性、針對性、敏捷性等原則指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。要擅長從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)學(xué)問，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使同學(xué)做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)留意針對同學(xué)弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對，對而不全”的老大難問題。

(2)引得當(dāng)。題目源于課本是近年來高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育力量的目的。要引得當(dāng)，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。

(3)講到位。復(fù)習(xí)中就要重視過程，重視學(xué)問形成的過程，融會(huì)貫穿前后學(xué)問的聯(lián)系，切忌孤立對待學(xué)問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應(yīng)重視通性通法。

(二)基本復(fù)習(xí)方法建議

1.復(fù)習(xí)、梳理、建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)

高考數(shù)學(xué)試題非常重視對同學(xué)力量的考查，而這種力量是以整體的、完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)為前提的。國家教育部考試中心試題評價(jià)組《全國一般高考數(shù)學(xué)試題評價(jià)報(bào)告》明確指出：“試題留意數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容的聯(lián)系，具有肯定的綜合性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)各分支學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系的考查?！罂忌褦?shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)、把握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且有選擇題中也有所體現(xiàn)?！眰鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是將各章劃分為若干課時(shí)，一個(gè)課時(shí)一個(gè)中心議題。這種做法有它的可取之處，但其不足也是很明顯的：第一，它將完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)切碎了、拆散了，不利于形成完整的學(xué)問體系;其次，它受制于各個(gè)課時(shí)的長度，而各個(gè)議題的容量并不都是相等的，那么在復(fù)習(xí)中勢必將短的拉長，將長的截短，難以做到重點(diǎn)突出;第三，它每課時(shí)都要追求“高潮”，可是這些高潮與高考的要求又不盡吻合，因而造成教學(xué)的鋪張;第四，每個(gè)課時(shí)都要配置選擇題、填空題和解答題，而事實(shí)上有的議題并不需要設(shè)置解答題;第五，它受每個(gè)課時(shí)的制約，綜合運(yùn)用各部分學(xué)問的空間較狹窄。

以章為一個(gè)單元，先在同學(xué)復(fù)習(xí)課本學(xué)問的基礎(chǔ)上，由師生共同串講梳理，從而建構(gòu)既以本章為主線又廣涉有關(guān)各章的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其次讓同學(xué)進(jìn)行客觀性題目的練習(xí)，再講練主觀性題目。這樣的做法可以在更寬闊的學(xué)問空間里自由馳騁，有利于培育同學(xué)整體駕馭學(xué)問的力量，它不受每個(gè)課時(shí)的約束，從全章考慮進(jìn)行統(tǒng)籌支配，更便于重點(diǎn)、熱點(diǎn)的強(qiáng)化，難點(diǎn)的突破，而且做到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，可取得最大的復(fù)習(xí)效益。

2.復(fù)習(xí)課的講授更要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。

有人認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課由于時(shí)間緊、內(nèi)容多而無法講究科學(xué)性和藝術(shù)性，只得采納“大容量、快節(jié)奏”的方式，好像一切數(shù)學(xué)原則到了這時(shí)都無須遵循也無法遵循了，殊不知，為了高效率地完成總復(fù)習(xí)的繁重任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)講究教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。

(1)在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，更新教育觀念，始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“盼望你們要警惕，在課堂上不要總是老師在講，這種做法不好……讓同學(xué)通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正把握的東西。”這就是說，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必需廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。復(fù)習(xí)課也不能由老師包講，更不能成為老師展現(xiàn)自己解題“高難動(dòng)作”的“絕活表演”，而要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們在主動(dòng)樂觀地探究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展現(xiàn)自己的才華才智，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，老師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以同學(xué)為中心。復(fù)習(xí)課上有一個(gè)突出的沖突，就是時(shí)間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展現(xiàn)同學(xué)的思維過程，二者好像是很難兼顧。我們可采納“焦點(diǎn)訪談”法較好地解決這個(gè)問題，大多數(shù)題目其解法是“入口寬，上手易”，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)上擱淺受阻，這些點(diǎn)被稱為“焦點(diǎn)”，其余的則被稱為“外圍”，我們大可不必在外圍處花精力和時(shí)間去進(jìn)行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點(diǎn)處發(fā)動(dòng)同學(xué)探尋突破口，通過訪談，集中同學(xué)的才智，讓同學(xué)的思維在關(guān)鍵處閃光，力量在要害處增長，弱點(diǎn)在隱藏處暴露，意志在微小處磨礪。通過訪談實(shí)現(xiàn)同學(xué)間、師生間才智和力量的互補(bǔ)，促進(jìn)相互的心靈和感情的溝通。

(2)趣濃情深，提高解題教學(xué)的藝術(shù)性

我們不能依靠高考的重壓及同學(xué)劇烈的升學(xué)欲望來驅(qū)使同學(xué)去解數(shù)學(xué)題。在總復(fù)習(xí)時(shí)，由于解題的量很大，就更要求我們將解題活動(dòng)組織得生動(dòng)活潑、情趣盎然，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的美麗、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲憊，保持解題的“好胃口”。一道好的數(shù)學(xué)題，即便具有相當(dāng)?shù)碾y度，它卻象一段引人入勝的故事，又象一部情節(jié)曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的迷人之處。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅?cè)〈?，同學(xué)又怎能不贊美自己智能的威力?我們要使同學(xué)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，課堂上要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱忱，有這樣一些比較勝利的做法：一是運(yùn)用情感原理，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱;二是運(yùn)用勝利原理，變苦學(xué)為樂學(xué);三是在學(xué)法上教給同學(xué)“點(diǎn)金術(shù)”等等。

(3)不依靠題海取勝，要注意題目的質(zhì)量和處理水平。

由于“應(yīng)試教育”的影響，不少數(shù)學(xué)老師實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們應(yīng)當(dāng)掌握總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達(dá)到肯定的數(shù)量后，打算復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

①對立意新奇、結(jié)構(gòu)精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使同學(xué)獲得新的感受和樂趣。

②掌握題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“絕技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。

(4)提高試卷的講評效果?？倧?fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點(diǎn)：

①照看一般，突出重點(diǎn)在講評試卷時(shí)，不應(yīng)當(dāng)也不必要平均使用力氣，有些試題只要點(diǎn)到為止，有些試題則需要認(rèn)真剖析，對那些涉及重難點(diǎn)學(xué)問且力量要求比較高的試題要特殊照看;對于同學(xué)錯(cuò)誤率較高的試題，則要對癥下藥。為此老師必需仔細(xì)批閱試卷，對每道題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對每道題的錯(cuò)誤緣由精確?????地分析，對每道題的評講思路細(xì)心設(shè)計(jì)，只有做到評講前心中有數(shù)，才會(huì)做到評講時(shí)有的放矢。

②貴在方法，重在思維方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培育思維力量是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。通過試卷的評講過程，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)的思維力量得到進(jìn)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的排列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。

③分類化歸，集中講評。涉及相同學(xué)問點(diǎn)的題，集中講評;形異質(zhì)同的題，集中評講;形似質(zhì)異的題，集中評講。

(三)分階段規(guī)劃，全面做好復(fù)習(xí)支配，加強(qiáng)訓(xùn)練

就全面復(fù)習(xí)而言，目的是系統(tǒng)整理學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。這一過程應(yīng)牢牢抓住以下幾點(diǎn)：①概念的精確?????理解和實(shí)質(zhì)性理解;②基本技能、基本方法的嫻熟和初步應(yīng)用;③公式、定理的正逆推導(dǎo)運(yùn)用，抓好相互的聯(lián)系、變形和巧用。

經(jīng)過全面復(fù)習(xí)這一階段的努力，應(yīng)使同學(xué)達(dá)到以下要求：①按大綱要求理解或把握概念;②能理解或獨(dú)立完成課本中的定理證明;③能嫻熟解答課本上的例題、習(xí)題;④能簡要說出各單元題目類型及主要解法;⑤形成系統(tǒng)學(xué)問的合理結(jié)構(gòu)和解題步驟的規(guī)范化。

這一階段的直接效益是會(huì)考得優(yōu)，其根本目的是為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高預(yù)備物質(zhì)基礎(chǔ)。仔細(xì)做好全面復(fù)習(xí)，才談得上敏捷性和綜合性，才能適應(yīng)高考踩分點(diǎn)多、掩蓋面廣的特點(diǎn)。這一階段復(fù)習(xí)的基本方法是從大到小、先粗后細(xì)，把教學(xué)中分割講授的學(xué)問單點(diǎn)、學(xué)問片斷組織合成學(xué)問鏈、學(xué)問體系、學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之各科內(nèi)容綜合化;基礎(chǔ)學(xué)問體系化;基本方法類型化;解題步驟規(guī)范化。這當(dāng)中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習(xí)題化”的復(fù)習(xí)技術(shù)亦被證明是勝利的，如，基本內(nèi)容填空，基本概念推斷，基本公式串聯(lián)，基本運(yùn)算選擇。

二.復(fù)習(xí)時(shí)間支配建議

詳細(xì)時(shí)間支配如下：

7月初——7月中旬集合簡易規(guī)律、

7月中旬——8月下旬函數(shù)與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

8月下旬——9月中旬三角函數(shù)

9月中旬——9月底平面對量、數(shù)列

10月初——10月底不等式

10月初——11月中旬直線與圓的方程、圓錐曲線

11月中旬---12月中旬立體幾何

12月中旬——12月底排列組合、概率

12月底——1月底統(tǒng)計(jì)、離散型隨機(jī)變量分布列與期望及方差

2月初——2月底選修部分(4—4、4-5內(nèi)容)

三其它需要留意的問題

1.夯實(shí)解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，而對這個(gè)問題的一個(gè)片面做法是，只抓解題的學(xué)問因素，其實(shí)，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的學(xué)問因素、力量因素、閱歷因素、非智力因素。同學(xué)在答卷中除了學(xué)問性錯(cuò)誤之外，還有規(guī)律性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。

2.突破一個(gè)“老大難”問題?！皶?huì)而不對，對而不全”是一個(gè)老大難問題?！皶?huì)而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最終答案是錯(cuò)的。“對而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步規(guī)律點(diǎn)過不去;或遺漏某一極端狀況，爭論不