河南師大附屬中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試卷

河南師大附屬中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試卷考試時(shí)間：150分鐘注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷一、非連續(xù)性文本閱讀

19分閱讀下面的文字，完成小題。材料一：民族精神是一個(gè)民族在歷史長期發(fā)展中孕育而成的意識，是一個(gè)民族賴以生存以及民眾共同生活、共同發(fā)展的精神支柱。新冠肺炎疫情是對我國治理體系和能力的一次大考，而取得這次大考的勝利離不開民族精神的強(qiáng)大助力。可以說，民族精神是中華民族戰(zhàn)勝磨難、發(fā)展進(jìn)步的思想保障和精神動力。在五千多年的文明歷史進(jìn)程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。隨著時(shí)代的發(fā)展，民族精神又被不斷賦予新的內(nèi)涵，這體現(xiàn)在以愛國主義為內(nèi)核的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神和偉大夢想精神之中?！捌D難困苦，玉汝于成?！绷?xí)近平總書記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”近代中國，從鴉片戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭，外國侵略者的鐵蹄踐踏著中國的主權(quán)。但這不僅沒能打垮中國人民，反而極大地激發(fā)了中華民族的愛國主義熱忱，呼喚人們挺身而出，進(jìn)行救亡圖存的抗?fàn)?。正是民族精神支撐著中華民族從歷史的一次次磨難中拼搏奮起。民族精神也是當(dāng)代中國奮發(fā)圖強(qiáng)的不竭動力。在新型冠狀病毒肆虐的今天，從耄耋之年的鐘南山、古稀之年的李蘭娟院士到許許多多不知名的醫(yī)護(hù)人員，從湖北當(dāng)?shù)蒯t(yī)院工作人員的迎難而上到外省市醫(yī)療隊(duì)的緊急馳援，從廣大黨員干部的守土盡責(zé)到聯(lián)防聯(lián)控的人民“戰(zhàn)爭”……全國各族人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，在心中筑起了堅(jiān)不可摧的民族精神長城。民族精神是戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的硬核力量，還是中國走向新的勝利的重要保障。為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面建成小康社會，全國上下以偉大夢想精神為航標(biāo)，一手抓疫情防控，一手抓脫貧攻堅(jiān)，創(chuàng)新工作方式，發(fā)揚(yáng)奮斗精神。疫情期間，脫貧工作正在有序推進(jìn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！毙碌臅r(shí)代，中國人民正書寫著中華民族精神新的篇章。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）材料二：尚勇，是中華民族重要的精神傳統(tǒng)。盤古開天、女媧煉石、愚公移山、大禹治水，這些言說先民心志的神話傳說中都包含著對“勇”的崇仰和贊頌?？梢哉f，一部中華文明史，就是中華民族英勇面對無數(shù)困難和挑戰(zhàn)的不屈奮斗史。在櫛風(fēng)沐雨一路向前的歷史征程中，“勇者不懼”深深地刻寫在中華民族的性格之中，成為無比珍貴的民族精神基因?！坝抡卟粦帧敝坝隆保谴笥?，而非小勇。小勇者，不能忍小辱、小過，睚眥之仇必報(bào)，這是匹夫之勇。大勇者何？循大義、迎難上，義無反顧、無所畏懼，是為大勇。大勇之“大”，在于與“義”融。魯莽強(qiáng)悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢；真正的勇敢，是指人們在危難面前堅(jiān)守道義、堅(jiān)定前行的無畏氣概。勇者的無畏氣概，產(chǎn)生于道義的感召。如果自己的行為是正確的，哪怕有千軍萬馬的阻攔，我們也要無所畏懼、勇往直前?！抖Y記》有云：“有義之謂勇敢?！蔽覀冎酝瞥缬抡?，就是因?yàn)橛抡吣軌驘o懼地堅(jiān)守并光大道義。勇者在道義的感召下能夠不懼艱險(xiǎn)，甚至不懼犧牲，但勇者并非一無所懼。中國古人向來批評那種什么都不懼怕、什么都不忌憚、什么都不敬畏的蠻勇。可以說，中華文化推崇的“勇者不懼”，實(shí)是“無懼”與“有懼”的統(tǒng)一。從大義、大局的角度出發(fā)，要藐視一切困難，無懼任何挑戰(zhàn)；從具體行事的角度出發(fā)，則要心懷敬畏、朝乾夕惕、如履薄冰。此外，在道義感召下不懼外在艱險(xiǎn)，卻時(shí)常憂懼道之不行、義之不彰，這也是勇者內(nèi)心兼具的“無懼”與“有懼”。真正的勇者，有銳氣，也有靜氣。孟子與弟子公孫丑討論“勇德”時(shí)曾提到“不動心”的概念。所謂“不動心”，就是指在突如其來的危險(xiǎn)面前能鎮(zhèn)定自若、巋然不動，“每臨大事有靜氣”。同時(shí)，這種不動如山的強(qiáng)大定力、靜氣，又至大至剛，折而不撓，有著壓倒和戰(zhàn)勝一切的韌性與力量。沉著的靜氣，進(jìn)取的銳氣，一同滋養(yǎng)著勇者的不懼品格。如何培養(yǎng)這種臨危不懼的進(jìn)取銳氣與沉著靜氣呢？中國古人提出了“克己”與“成己”的辯證關(guān)系?？鬃蛹捌涞茏又苡瘟袊鴷r(shí)，曾在陳、蔡之間遭難而一度絕糧。情勢危急之下，其他人都驚慌失措，但孔子卻始終沉著冷靜，“歌兩柱之間”，“修樂不休”。危機(jī)解除后，子貢表示要銘記這次的不幸遭遇，孔子直接反駁道：“夫陳、蔡之間，丘之幸也。二三子從丘者，皆幸人也?！笨鬃訛楹握湟曔@次坎坷遭遇呢？他把艱難困苦當(dāng)作了成就英勇人格的重要外在條件。當(dāng)然，困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是人們面對困境時(shí)的修為和態(tài)度?！吨芤住分^：“蹇，君子以反身修德?！泵鎸ν庠诘钠D難險(xiǎn)境，我們要反求諸己，在克服消除內(nèi)心恐懼、憂愁、煩惱的同時(shí)，積極砥礪自我、超越突破，并在道義感召下奮發(fā)有為。中國古人常以玉相比相期。其中一個(gè)重要原因，就是玉“折而不撓，闕而不荏”的特點(diǎn)與“勇者不懼”的品格高度相似。同時(shí)，從石到玉的切、磋、琢、磨的過程也與人在困境中錘煉無畏勇氣的歷程相似?！捌D難困苦，玉汝于成?！敝腥A民族在數(shù)千年風(fēng)雨征程中，沒有被任何外在困難嚇倒，而是憑著自己在其間砥礪出的“勇者不懼”的品格，開辟出文明的新天地，書寫出發(fā)展進(jìn)步的新篇章。面對當(dāng)前的新冠肺炎疫情，中華民族強(qiáng)勁地展現(xiàn)著也進(jìn)一步錘煉著這一寶貴的精神品格。（摘編自沈壯海、劉水靜《也說“勇者不懼”》）材料三：在一個(gè)民族的精神發(fā)展中，總有一些思想觀念受到人們的尊崇，成為人們行動的最高指導(dǎo)原則。這種最高指導(dǎo)原則是多數(shù)人民所信奉的，它能夠激勵(lì)人心，在民族的精神發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。這可以稱為民族文化的主導(dǎo)思想，亦可簡稱為民族精神。民族精神必須具備兩個(gè)條件：一是有比較廣泛的影響；二是能激勵(lì)人們前進(jìn)，有促進(jìn)社會發(fā)展的作用。有哪些思想可以稱為中國人民的民族精神呢？我認(rèn)為，中國的民族精神基本上凝結(jié)于《周易大傳》的兩句名言之中，即“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和“地勢坤，君子以厚德載物”?！抖Y記·中庸》有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之己百之，人十能之己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)?！边@就是自強(qiáng)不息精神的體現(xiàn)?！吨芤准狻芬蓪氃疲骸胺裁銖?qiáng)以進(jìn)德，不必須在位也。故堯舜一日萬幾，文王日昃不暇食，仲尼終夜不寢，顏?zhàn)佑T不能。自此以下，莫敢淫心舍力，故曰‘自強(qiáng)不息’矣。”后世的有志之士，致力于事業(yè)學(xué)問，亦莫不盡心竭力，晝夜不懈。這正是中國傳統(tǒng)文化延續(xù)發(fā)展的思想源泉?！昂竦螺d物”即以寬厚之德包容萬物，這與“和同之辯”有一定聯(lián)系。西周末年的史伯區(qū)別了“和”與“同”，他說：“夫和實(shí)生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物歸之；若以同裨同，盡乃棄矣。”所謂“和”，就是包容不同的事物而保持一定的平衡?？鬃右嗾f：“君子和而不同?！薄昂竦螺d物”有兼容并包之意，這對于文化發(fā)展是非常必要的。在歷史上，中國能接受外來文化。佛教東來，被中國人民接納；明末西學(xué)東傳，亦曾受到中國知識分子的重視。清末頑固派拒絕西學(xué)，事實(shí)上違背了中國文化兼容并包的基本精神。（摘編自張岱年《文化傳統(tǒng)與民族精神》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．民族精神是中華民族戰(zhàn)勝磨難的精神力量，中國人民在抗擊新冠肺炎疫情中取得勝利就離不開民族精神的強(qiáng)大支撐。B．尚勇，是中華民族重要的精神傳統(tǒng)，是無比珍貴的民族精神基因。勇者只要受到道義的感召，就會產(chǎn)生無畏的氣概。C．不論“大勇”還是“小勇”，我們都要推崇，不能厚此薄彼，因?yàn)橛抡吣軌驘o懼地堅(jiān)守并光大道義。D．“厚德載物”激勵(lì)我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，“自強(qiáng)不息”告訴我們要仁厚寬容。兩者相得益彰，是傳統(tǒng)文化中的精華。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一中，第二段論證了民族精神是支撐中華民族戰(zhàn)勝磨難的重要力量，第三段引用名言，列舉事例，論述了中華民族精神的內(nèi)涵。B．在新冠肺炎疫情中義無反顧地奔赴抗疫一線的“逆行者”，在“克己”中“成己”，體現(xiàn)了“勇者不懼”的大勇。C．孔子把艱難困苦當(dāng)作了成就英勇人格的重要外在條件，困境本身不能成就勇士，真正的原因是面對困境時(shí)的修為和態(tài)度。D．中華民族在風(fēng)雨征程中，沒有被任何外在困難嚇倒，它憑著自己“勇者不懼”的品格，開辟出文明的新天地。3．下列表述，與材料三中“自強(qiáng)不息”“厚德載物”不相符的一項(xiàng)是（

）A．“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！保ㄜ髯樱案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！保献樱〣．“將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)?！保ㄘ吧仙迫羲?，水善利萬物而不爭?！保ɡ献樱〤．“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”（李白）“人生代代無窮已，江月年年望相似?！保◤埲籼摚〥．“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”（郭沫若）“惟寬可以容人，惟厚可以載物。”（薛瑄）4．三則材料都就“民族精神”這一話題展開論證，但論述的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請結(jié)合材料一和材料三作概括說明。4分5．請簡要說明材料二在論證上的特色。6分二、文學(xué)類閱讀15分閱讀下面文字，完成下面小題。遍野荊花厲周吉在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬著。爬累了，就坐到山石上撓一陣頭。遇上難以解決的事，王亮有撓頭的習(xí)慣，撓來撓去，頭發(fā)越來越少。這不，今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無數(shù)根。崮崖是個(gè)小山村，全村500多口人，只有不到300畝山嶺地，卻有6000多畝山場?？蛇@么多山場有什么用？這是水源缺乏、土壤貧瘠、幾乎連一棵大樹都長不起來的山嶺呀！憑自己的本事，讓老百姓靠這些山嶺富起來，那真是癡人說夢！可即便是夢也必須做呀，誰叫自己是縣里派到這個(gè)村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個(gè)村快速脫貧是自己義不容辭的責(zé)任。爬到山腰，王亮已經(jīng)累得氣喘吁吁了。站在這里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢。他的心里更加迷茫了。再往上爬，山坡更陡了，王亮雖然累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬，他在心里暗暗鼓勁，一定要爬上山頂！快到山頂時(shí)，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當(dāng)他站穩(wěn)身子時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來了。他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。他把荊棵拍照后發(fā)到微信朋友圈，竟有好幾個(gè)人爭著買，爭來爭去，把價(jià)格抬高到100多元。一棵100元并不多，可是幾百萬棵呢！這里的6000多畝山場幾乎全部長滿了荊棵呀！如果把這些荊棵加工成盆景，即便每棵賣三五十，也是一筆很可觀的財(cái)富呀！回到村里，王亮很快就擬好了脫貧方案。這夜，他興奮得幾乎一夜未眠。第二天是村里的議事日，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧方案。他們聽完，面面相覷了許久，最后又把目光匯聚到王亮身上，王亮頓時(shí)被他們看得心里發(fā)虛。“這辦法真好！我們以前怎么就想不到呢？”直到村主任張凱帶頭說好，大家才紛紛跟著稱贊起來。王亮做事干脆，再加上第二天他要去縣城參加一個(gè)培訓(xùn)，就當(dāng)場把任務(wù)安排了下去，有負(fù)責(zé)挖荊棵的，有負(fù)責(zé)整理定型的，有負(fù)責(zé)網(wǎng)上宣傳的……等半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束，王亮興沖沖地回到村里，才知道工作幾乎沒有一點(diǎn)進(jìn)展。王亮氣得隨手拿起一塊山石，奮力扔出去，山石落地時(shí)驚得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃?！拔宜闶侵滥銈兪芨F的原因了，思想跟不上，行動也跟不上！你們不知道在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，半個(gè)月的時(shí)間有多么重要……”王亮把村主任張凱一頓好訓(xùn)，“你必須給我解釋清楚，你們在這件事上，為什么遲遲沒有行動！”張凱沉默了許久，才解釋說：“那天您事先沒和我們交流就宣讀了脫貧方案，因?yàn)槟巧霞墑偱蓙淼?，大家都沒好意思直接提反對意見，其實(shí)荊棵值錢的事村里人早就知道，不過以前誰也沒想把荊棵刨出來賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)。”張凱說完，王亮覺得臉上火辣辣的，比被人當(dāng)眾打了幾耳光還難受。轉(zhuǎn)眼間，荊花遍野的夏天來臨了。這天，王亮和張凱爬上村東的一個(gè)山頭，站在山頂放眼四望，整個(gè)山野到處是淡紫色的荊花，微風(fēng)徐來，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香。他們禁不住相視而笑。原來，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源……6．下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭寫王亮“今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無數(shù)根”，引出下文，敘寫爬山時(shí)幾乎將那株荊棵拔出來了，于是找到脫貧致富的路子。B．小說運(yùn)用語言、動作、心理等方法來正面塑造扶貧干部的形象，將其置身在農(nóng)村典型環(huán)境之下來凸顯脫貧致富的主題。C．文中寫王亮絞盡腦汁幫村民找到致富辦法，村民卻“寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)”，這樣的安排一波三折，增加了情節(jié)波瀾。D．結(jié)尾采用留白手法，言有盡而意無窮，讓找到致富方法的農(nóng)村生活富有詩意美，升華了小說主題。7．小說中的王亮是一個(gè)什么樣的人，請結(jié)合文本簡要分析。5分8．小說的標(biāo)題“遍野荊花”有何用意，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?分三、文言文閱讀23分閱讀下面的文言文，完成下面小題。（漢明帝永平）十六年，奉車都尉竇固之伐北匈奴也，使假司馬班超出使西域。超行到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈。超曰：“此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪。”乃召侍胡，詐之曰：“匈奴使來數(shù)日，今安在乎？”侍胡惶恐曰：“到已三日，去此三十里?！背碎]侍胡，悉會其吏士三十六人，與共飲，酒酣，因激怒之曰：“卿曹與我俱在絕域，今虜使到裁數(shù)日，而王廣禮敬即廢，如令鄯善收吾屬送匈奴，骸骨長為豺狼食矣。為之奈何？”官屬皆曰：“今在危亡之地，死生從司馬?！背唬骸安蝗牖⒀ǎ坏没⒆?。當(dāng)今之計(jì)，獨(dú)有因夜以火攻虜，使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣。”初夜，超遂將吏士往奔虜營。會天大風(fēng)超乃順風(fēng)縱火前后鼓噪虜眾驚亂超手格殺三人吏兵斬其使及從士三十余級余眾百許人悉燒死。明日，超召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。超告以漢威德，自今以后，勿復(fù)與北虜通。廣叩頭，“愿屬漢，無二心”，遂納子為質(zhì)。還白竇固，固大喜，具上超功效，并求更選使使西域。帝曰：“吏如班超，何故不遣，而更選乎？今以超為軍司馬，令遂前功。”（漢章帝建初）元年，詔征還班超。超將發(fā)還，疏勒舉國憂恐；其都尉黎弇曰：“漢使棄我，我必復(fù)為龜茲所滅耳，誠不忍見漢使去?！币蛞缘蹲詣q。超還至于闐，王侯以下皆號泣曰：“依漢使如父母，誠不可去！”互抱超馬腳不得行。超亦欲遂其本志，乃更還疏勒。疏勒兩城已降龜茲，而與尉頭連兵。超捕斬反者，擊破尉頭，殺六百余人，疏勒復(fù)安。（漢和帝永元）十四年，班超久在絕域，年老思土，上書乞歸曰：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)。謹(jǐn)遣子勇隨安息獻(xiàn)物入塞，及臣生在，令勇目見中土?！背⒕弥磮?bào)，超妹曹大家上書，帝感其言，乃征超還。八月，超至洛陽，拜為射聲校尉。九月，卒。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·西域歸附》）注：文中“部善”“疏勒”“龜茲”“于闐”“尉頭”“安息”均為古西域國名。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．會天大風(fēng)/超乃順風(fēng)縱火/前后鼓噪/虜眾驚亂/超手格殺三人/吏兵斬其使及從士三十余級/余眾百許人悉燒死。B．會天大風(fēng)/超乃順風(fēng)縱火/前后鼓噪/虜眾驚亂/超手格殺三人吏兵/斬其使及從士三十余級/余眾百許人悉燒死。C．會天大風(fēng)/超乃順風(fēng)縱火前后/鼓噪虜/眾驚亂/超手格殺三人吏兵/斬其使及從士三十余級/余眾百許人悉燒死。D．會天大風(fēng)/超乃順風(fēng)縱火前后/鼓噪虜/眾驚亂/超手格殺三人/吏兵斬其使及從士三十余級/余眾百許人悉燒死。10．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．假司馬，舊時(shí)官名的“假”字有代理、非正式之意，假司馬即代理司馬、非正式的司馬。B．卿曹，是“君等”“你們”的意思。卿，古代也用于表示對人的敬稱，如稱荀子為“荀卿”。C．納子為質(zhì)，質(zhì)即質(zhì)子，指古代派往敵方或他國的外交使節(jié)，多為王子等出身貴族之人。D．大家，古時(shí)可用來尊稱學(xué)識高、品德好的婦女，班超妹妹的丈夫姓曹，故她被稱為“曹大家”。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．鄯善王廣原來對待班超恭敬有禮，但后來突然疏遠(yuǎn)，班超敏銳地洞察出是北匈奴使者的到來致使鄯善王廣改變了態(tài)度。B．班超向隨從們仔細(xì)分析形勢，將他們當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境比喻為虎穴，提出只有主動出擊，才能化險(xiǎn)為夷，使出使取得成功。C．匈奴使者被殺一事震驚整個(gè)鄯善國，班超借機(jī)告知漢朝的國威與恩德，鄯善王廣叩頭謝罪，表示臣服漢朝，不再有二心。D．疏勒國兩城歸降龜茲，并且和尉頭國連兵，班超逮捕斬殺了叛變者，還打敗了尉頭國，使疏勒國恢復(fù)了安定。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分（1）如令鄯善收吾屬送匈奴，骸骨長為豺狼食矣，為之奈何？（2）還白竇固，固大喜，具上超功效，并求更選使使西域。13．班超為什么“久在絕域”，最后才回到中原地區(qū)？請簡要說明。4分四、古代詩歌閱讀

7分閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送嚴(yán)大夫①赴桂州白居易地壓坤方②重，官兼憲府③雄。桂林無瘴氣，柏署④有清風(fēng)。山水衙門外，旌旗艛艓⑤中。大夫應(yīng)絕席⑥，詩酒與誰同？【注】①嚴(yán)大夫；嚴(yán)謨，長慶二年任桂管觀察使。②坤方：指西南方?！兑住だへ浴分欣へ詾槲髂现浴＂蹜椄哼@里指御史臺。④柏署：御史臺的別稱。⑤艛艓lóudié：一種小船。⑥絕席：不同席，獨(dú)坐一席，表示地位尊貴。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)先指出桂林的地理方位在西南方，再表明嚴(yán)大夫身兼兩職，位高權(quán)重。B．頷聯(lián)運(yùn)用對比，指出桂林的條件不如京城，也暗示出嚴(yán)大夫?yàn)楣偾逭疂?。C．頸聯(lián)寫官府所在環(huán)境及水路行船的出行方式，借以表達(dá)對友人的慰藉之情。D．這首詩即事感懷，語言樸素，但情感真摯，蘊(yùn)含著送別友人時(shí)的復(fù)雜情緒。15．這首詩的尾句“詩酒與誰同”與《琵琶行》中“同是天涯淪落人”表達(dá)的情感有何不同，請簡要分析。4分五、情景默寫

6分16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他哂笑子路，是因?yàn)樽勇贰癬_______________，________________”。(2)《齊桓晉文之事》中，孟子用“________________，________________”兩句，指出了“五十者可以衣帛”的前提條件。(3)在《鴻門宴》中，樊噲用生動的比喻說明當(dāng)前生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割地位的句子是：“__________，_________”。第II卷六、語言運(yùn)用

20分閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著越來越多人陷入睡眠障礙，為此提供解決方案的所謂“睡眠經(jīng)濟(jì)”持續(xù)壯大。時(shí)下，各種有關(guān)睡眠的商品或服務(wù)①

，不僅有智能睡眠儀、助眠香薰、睡眠貼等，甚至還有專門的助眠App以及線上化的“哄睡”。相較于其所能帶來的實(shí)實(shí)在在的效果，整個(gè)過程的心理暗示意味或許更為明顯。很多時(shí)候，花錢消費(fèi)已成為大眾對抗各式焦慮的默認(rèn)選項(xiàng)——這是一種努力的姿態(tài)，寄托著美好的愿望。以時(shí)下躥紅的“哄睡”服務(wù)而言，我們很容易發(fā)現(xiàn)，內(nèi)中實(shí)則不乏自我矛盾的部分。在“電子產(chǎn)品”瓦解時(shí)間、摧毀睡眠的大背景下，一些人“拯救睡眠”的希望，居然還是求諸智能手機(jī)，這未免顯得諷刺；而至于語音連麥的所謂“哄睡”，自始至終充斥著陌生人社交的影子，到底能讓人昏昏欲睡還是“小鹿亂撞”，這著實(shí)是個(gè)問題……看似在煞有介事地挽救睡眠，只是手段與目的之背離如此

②

，約等于是

③

了。17．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。3分18．下列各句中的破折號與文中用法相同的一項(xiàng)是（

）3分A．但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。B．那個(gè)時(shí)候在無錫的人，我倒問過，可是——C．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！D．他們除了在絕望中寄人籬下——流落他鄉(xiāng)——悲憤自戕之外，也就沒有別的結(jié)局可循。19．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料闡釋它的含義并簡要分析其表達(dá)效果。4分閱讀下面的文字，完成下面小題。在億萬球迷翹首以待中，2022年卡塔爾世界杯拉開帷幕。作為全球體育的頂級賽事，四年一度的足球盛宴吸引了全球目光。一直以來，新冠疫情導(dǎo)致各國各地區(qū)之間交流受阻，在中東地區(qū)舉辦的國際性體育賽事大幅減少，太需要這樣的體育盛會讓大家會聚一堂，釋放焦慮與夢想?！敖^代雙驕”梅西、C羅的“最后一舞”，32支球隊(duì)誰能最終舉起大力神杯??

①

都讓本屆世界杯看點(diǎn)滿滿。世界杯燃起了全世界對足球的愛，也為人們架起了一座消弭沖突、團(tuán)結(jié)彼此的橋。

②

世界杯誕生于第一次世界大戰(zhàn)之后，在一定程度上寄托著人類摒棄紛爭、心手相連的美好希冀。

③

，多元文明不斷匯入，參賽隊(duì)伍越擴(kuò)越大。如今世界杯走入卡塔爾，再次創(chuàng)造多個(gè)“第一”。這一個(gè)個(gè)“第一”向世人證明，不同信仰與文化都能交融于大力神杯，世界杯代表的體育精神與人文價(jià)值，是全世界共通的情感和價(jià)值火花。20．文中畫波浪線的句子有語病，請找出來并修改。3分21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。6分八、作文

60分閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：課堂上，老師端起一杯水問道：“這杯水有二百克，你們認(rèn)為可以端在手中多久？”很多學(xué)生都笑了：“二百克而已，拿久了又會怎樣！”老師接著說；“拿一分鐘，我們覺得沒問題；拿一個(gè)小時(shí)，可能覺得手酸；拿一天呢？一個(gè)月呢？那可能得叫救護(hù)車了。這杯水的重量很輕，但是拿得越久，就覺得越沉重。我們要做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，這樣，我們才能拿得更久?！辈牧隙汗畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖說：“如果你總是把弦繃得緊緊的，弓就會很容易折斷；如果你把它放松了，要使用時(shí)就能頂用。”讀了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請以“負(fù)重和減重”為主題，寫一篇發(fā)言稿，在班會上與同學(xué)們交流。要求：自擬標(biāo)題，自定立意；除詩歌外，文體不限；不少于800字。參考答案：1．A

2．A

3．C

4．①材料一側(cè)重于論述民族精神在新時(shí)代的新內(nèi)涵及其對當(dāng)今中國發(fā)展的重要意義。②材料三側(cè)重于論述民族精神在傳統(tǒng)文化中主要體現(xiàn)為“自強(qiáng)不息”和“厚德載物”。

（每點(diǎn)2分）

5．①論點(diǎn)提出：首段開門見山，直接提出“尚勇，是中華民族重要的精神傳統(tǒng)”的中心論點(diǎn)。②論證結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，主體部分從概念內(nèi)涵、行為特點(diǎn)和培養(yǎng)方式三個(gè)層面對“

勇者不懼”進(jìn)行層進(jìn)式論證。③論證方法：綜合使用舉例、引用、類比等多種論證方法，使文章具有說服力。④論證語言：生動形象，準(zhǔn)確嚴(yán)密，深刻有力，具有很強(qiáng)的說服力。（答出任意三點(diǎn)即可）【解析】1．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“勇者只要受到道義的感召，就會產(chǎn)生無畏的氣概”說法錯(cuò)誤，表述過于絕對，原文的表述是“勇者的無畏氣概，產(chǎn)生于道義的號召”。C.“不論‘大勇’還是‘小勇’，我們都要推崇，不能厚此薄彼”說法錯(cuò)誤，根據(jù)“‘勇者不懼’之‘勇’，是大勇，而非小勇”可知，文中推崇的“勇”是“大勇”，而非匹夫之“小勇”。D.“‘厚德載物’激勵(lì)我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，‘自強(qiáng)不息’告訴我們要仁厚寬容”說法錯(cuò)誤，根據(jù)材料三可知，選項(xiàng)中“厚德載物”與“自強(qiáng)不息”位置顛倒。故選A。2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。A.“第二段論證了民族精神是支撐中華民族戰(zhàn)勝磨難的重要力量，第三段引用名言，列舉事例，論述了中華民族精神的內(nèi)涵”說法錯(cuò)誤，張冠李戴。第二段論述了中華民族精神的內(nèi)涵，第三段引用名言，列舉事例，論證了民族精神是支撐中華民族戰(zhàn)勝磨難的重要力量。故選A。3．本題考查學(xué)生理解重要概念的含義的能力。材料三“自強(qiáng)不息”“厚德載物”是中國的民族精神的真實(shí)寫照，高度概括，其中“自強(qiáng)不息”對應(yīng)的是剛強(qiáng)、勇敢；“厚德載物”強(qiáng)調(diào)的是包容大度。A.“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”強(qiáng)調(diào)的是持之以恒，與“自強(qiáng)不息”的精神相符；“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”強(qiáng)調(diào)的是處于“窮達(dá)”的不同立場，與“厚德載物”的精神相符。B.“將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息，與“自強(qiáng)不息”的精神相符；“上善若水，水利萬物而不爭”強(qiáng)調(diào)的是包容和大度，與“厚德載物”的精神相符。C.“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！北憩F(xiàn)的是對抱負(fù)終將實(shí)現(xiàn)的自信和對理想的執(zhí)著追求，與“自強(qiáng)不息”的精神相符；“人生代代無窮已，江月年年望相似”表達(dá)了思婦對于游子的想念與愛慕，以及對人生對宇宙的思考，與“厚德載物”的精神不符。D.“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒”強(qiáng)調(diào)讀書的持之以恒，與“自強(qiáng)不息”的精神相符；“惟寬可以容人，惟厚可以載物”強(qiáng)調(diào)的是為人應(yīng)“寬厚”，與“厚德載物”的精神相符。故選C。4．本題考查學(xué)生概括分析以及比較材料的能力。材料一前三自然段先是著重論述了民族精神在新時(shí)代發(fā)展出來的新內(nèi)涵，然后在第四段論述了在抗擊新冠肺炎疫情的現(xiàn)實(shí)背景下民族精神對當(dāng)今中國發(fā)展的重要意義。由此可知，材料一側(cè)重于論述民族精神在當(dāng)代中國的新發(fā)展以及對于當(dāng)今中國發(fā)展的重要意義。材料三的中心論點(diǎn)是“中國的民族精神基本上凝結(jié)于《周易大傳》的兩句名言之中，即‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’和‘地勢坤，君子以厚德載物’”。第二三段分別闡述了“自強(qiáng)不息”和“厚德載物”的民族精神。由此可知，材料三側(cè)重于論述民族精神在中國傳統(tǒng)文化中的主要表現(xiàn)。5．本題考查學(xué)生分析材料的論證特點(diǎn)的能力。論證特色可以從“立論方式、論證結(jié)構(gòu)或思路、論證方法、論證語言”等角度作答。立論方式：材料二的中心論點(diǎn)即開篇第一句話“尚勇，是中華民族重要的精神傳統(tǒng)”，采用了開門見山，直接亮明觀點(diǎn)的方式來提出中心論點(diǎn)，使論點(diǎn)鮮明突出，便于作者圍繞論點(diǎn)選擇材料、展開論證，也便于讀者把握文章的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。論證結(jié)構(gòu)：材料二整體采用了總-分-總的結(jié)構(gòu)。第一段提出中心論點(diǎn)，是總寫；由“大勇者何？”等內(nèi)容可知，第二段是闡釋“勇”的概念和內(nèi)涵；第三段解釋了“勇”的行為特點(diǎn)；第四段以“如何培養(yǎng)這種臨危不懼的進(jìn)取銳氣與沉著靜氣呢？”開篇，分析了“勇”的培養(yǎng)方式，這三個(gè)段落從三個(gè)方面層層深入的對“勇者不懼”進(jìn)行了論證，構(gòu)成了層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，是材料二的分述部分；第五段以“中華民族在數(shù)千年風(fēng)雨征程中，沒有被任何外在困難嚇倒，……面對當(dāng)前的新冠肺炎疫情，中華民族強(qiáng)勁地展現(xiàn)著也進(jìn)一步錘煉著這一寶貴的精神品格”總束全文，與開篇內(nèi)容遙相呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)互相貫通。論證方法：材料二綜合使用了多種論證方法，使文章具有說服力。如“盤古開天、女媧煉石、愚公移山、大禹治水，這些言說先民心志的神話傳說中都包含著對‘勇’的崇仰和贊頌”運(yùn)用了舉例論證的方法；“《禮記》有云：‘有義之謂勇敢’”是引用論證法；“其中一個(gè)重要原因，就是玉‘折而不撓，闕而不荏’的特點(diǎn)與‘勇者不懼’的品格高度相似。同時(shí)，從石到玉的切、磋、琢、磨的過程也與人在困境中錘煉無畏勇氣的歷程相似”運(yùn)用了類比論正法。論證語言：文章論證語言生動形象，準(zhǔn)確嚴(yán)密，深刻有力，具有很強(qiáng)的說服力。如“在櫛風(fēng)沐雨一路向前的歷史征程中”的“櫛風(fēng)沐雨”一詞，生動形象地寫出了奮斗歷程的艱辛；“勇者在道義的感召下能夠不懼艱險(xiǎn)，甚至不懼犧牲，但勇者并非一無所懼”“當(dāng)然，困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是人們面對困境時(shí)的修為和態(tài)度”等句子準(zhǔn)確嚴(yán)密，深刻有力的闡釋了“勇者”的內(nèi)涵和特點(diǎn)。這些語言都增強(qiáng)了文章的說服力。6．A

7．（1）有責(zé)任心，踏實(shí)能干。王亮是縣里派到這個(gè)村的第一書記，把快速脫貧當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。（2）有智慧，有頭腦。王亮無意中從幾乎拔出的一株荊棵想到把它們加工成盆景幫村里致富；最后利用遍野荊花大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)荊花蜜，終于找到了一條適宜的脫貧之路。（3）做事果斷、干脆。王亮想到第一個(gè)脫貧辦法后很快擬好了脫貧方案，并當(dāng)場安排任務(wù)。

【每點(diǎn)2分】

8．（1）從情節(jié)方面看：小說內(nèi)容圍繞“荊花”展開，以如何利用荊花展開故事的主要情節(jié)，故以“遍野荊花”為題，推動了情節(jié)的發(fā)展。且題目與結(jié)尾荊棵花開的描寫相照應(yīng)。（2）從人物形象方面看：“荊花遍野”的場面烘托出王亮、張凱他們歷經(jīng)苦難，找到脫貧路子的喜悅心情。（3）從小說主題方面看：“遍野荊花”象征了勝利。鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難，脫貧攻堅(jiān)并最終找到脫貧致富的方法，升華了小說主題?！久奎c(diǎn)2分】

【解析】6．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞的能力。A.“引出下文……”錯(cuò)誤。王亮有撓頭的習(xí)慣與下文敘寫爬山時(shí)幾乎將那株荊棵拔出來了沒有必然聯(lián)系。故選A。7．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。有責(zé)任心，踏實(shí)能干。結(jié)合“可即便是夢也必須做呀，誰叫自己是縣里派到這個(gè)村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個(gè)村快速脫貧是自己義不容辭的責(zé)任。爬到山腰，王亮已經(jīng)累得氣喘吁吁了”“再往上爬，山坡更陡了，王亮雖然累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬，他在心里暗暗鼓勁，一定要爬上山頂”可知，為了帶領(lǐng)這個(gè)村快速脫貧，王亮親自爬山，實(shí)地考察情況，雖然累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬?？梢娡趿潦强h里派到這個(gè)村的第一書記，把快速脫貧當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。有智慧，有頭腦。結(jié)合“他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。他把荊棵拍照后發(fā)到微信朋友圈，竟有好幾個(gè)人爭著買，爭來爭去，……如果把這些荊棵加工成盆景，即便每棵賣三五十，也是一筆很可觀的財(cái)富呀”可知，王亮看見荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。如果把這些荊棵加工成盆景，也是一筆很可觀的財(cái)富。可見王亮無意中從幾乎拔出的一株荊棵想到把它們加工成盆景幫村里致富。結(jié)合“經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源……”可知，利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜，投放市場后供不應(yīng)求，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源?？梢娮詈罄帽橐扒G花大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)荊花蜜，終于找到了一條適宜的脫貧之路。做事果斷、干脆。結(jié)合“回到村里，王亮很快就擬好了脫貧方案。這夜，他興奮得幾乎一夜未眠。第二天是村里的議事日，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧方案”和“王亮做事干脆，再加上第二天他要去縣城參加一個(gè)培訓(xùn)，就當(dāng)場把任務(wù)安排了下去，有負(fù)責(zé)挖荊棵的，有負(fù)責(zé)整理定型的，有負(fù)責(zé)網(wǎng)上宣傳的……”可知，很快就擬好了脫貧方案，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧方案，并當(dāng)場把任務(wù)安排了下去。可見王亮想到第一個(gè)脫貧辦法后很快擬好了脫貧方案，并當(dāng)場安排任務(wù)。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！岸鄶?shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢”，“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架勢”等說明村里的自然環(huán)境很差，這就交代了故事發(fā)生的背景，荊棵是小說的線索，小說的主要情節(jié)都圍繞荊棵展開?！翱斓缴巾敃r(shí)，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當(dāng)他站穩(wěn)身子時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來了”“他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看”，這才使他萌生了將荊棵加工成盆景出售的想法。王亮爬山途中“多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒”，讓他發(fā)現(xiàn)了荊棵的好看，產(chǎn)生了將荊棵加工成盆景出售的想法，而村民們反對，最后大家決定養(yǎng)蜂，生產(chǎn)純正的荊花蜜，所以，以“遍野荊花”為題，推動了情節(jié)的發(fā)展。“崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源……”，結(jié)尾對荊棵花開的描寫照應(yīng)了題目，點(diǎn)明了中心?！岸鄶?shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢”烘托出王亮的迷茫；“這天，王亮和張凱爬上村東的一個(gè)山頭，站在山頂放眼四望，整個(gè)山野到處是淡紫色的荊花，微風(fēng)徐來，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香”，烘托出王亮張凱他們喜悅的心情；可見這些描寫起到了烘托人物的作用。從小說主題方面看，小說緊扣農(nóng)村扶貧的主題，既表現(xiàn)了村民們的善良、質(zhì)樸，也表現(xiàn)了扶貧干部們的艱苦和睿智，荊棵象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難、百折不撓，勇于解決問題的精神，最終找到脫貧致富的方法，升華了小說主題。9．A

10．C

11．B

12．（1）如果讓鄯善王逮捕我們送交匈奴，那我們的尸骨就會永遠(yuǎn)被豺狼吞食了，我們應(yīng)該怎么辦？（2）班超回來，向竇固稟告了出使經(jīng)過，竇固十分高興，上書朝廷詳細(xì)報(bào)告班超的功勞，并請求另行選派使者出使西域。

13．①當(dāng)時(shí)邊疆尚不穩(wěn)定；②班超想要實(shí)現(xiàn)原來的志向；③西域民眾多相挽留；④朝廷沒有及時(shí)召回。（答出三點(diǎn)即可）【解析】9．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：正趕上刮大風(fēng)，班超于是就順風(fēng)放火，（營帳）前后鼓聲齊鳴，喊聲震天，匈奴眾人驚慌失措，班超親手格殺三人，手下官兵殺死北匈奴使者及隨從共三十多人，其余一百多人全被燒死。“吏兵”做“斬其使……”的主語，中間不能斷開，排除BC；“虜眾”是“驚亂”的主語，“虜眾”中間不能斷開，排除D。故選A。10．本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。C．“指古代派往敵方或他國的外交使節(jié)”錯(cuò)誤。質(zhì)子，指作抵押的人質(zhì)，不是外交使節(jié)。故選C。11．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B．“將他們當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境比喻為虎穴”分析錯(cuò)誤?！盎⒀ā辈皇潜扔魉麄儺?dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境，而是比喻匈奴使者的住地。故選B。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“收”，逮捕；“骸骨長為豺狼食矣”，被動句，“為”表被動；“長”，永遠(yuǎn)；“奈何”，怎么辦。（2）“白”，稟告；“具”，詳細(xì)地；“功效”，功勞；“更”，另行。13．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和理解的能力。由原文“疏勒兩城已降龜茲，而與尉頭連兵。超捕斬反者，擊破尉頭，殺六百余人，疏勒復(fù)安”可知，這時(shí)疏勒已有兩城歸降了龜茲，并與尉頭國聯(lián)合兵力。班超逮捕斬殺叛變者，擊敗了尉頭國，殺了六百多人，疏勒又恢復(fù)安定了。由此可知，當(dāng)時(shí)邊疆尚不穩(wěn)定；由原文“超亦欲遂其本志，乃更還疏勒”可知，班超也想完成他原來的志向，于是更改路線回到疏勒。由此可知，班超想要實(shí)現(xiàn)原來的志向；由原文“超還至于闐，王候以下皆號泣曰：‘依漢使如父母，誠不可去！’互抱超馬腳不得行”可知，班超在歸途中經(jīng)過于闐，王侯以下的人都哭號著說：“我們依賴漢朝使者，就像依賴父母一樣，您確實(shí)不能離開?。　彼麄兿嗷ケё“喑鸟R腳，使他無法前行。由此可知，西域民眾多相挽留；由原文“朝廷久之未報(bào)，超妹曹大家上書，帝感其言，乃征超還”可知，奏書呈上，朝廷久不答復(fù)，班超妹妹曹大家上書，皇帝被班昭的奏書感動，于是征召班超回國。由此可知，朝廷沒有及時(shí)召回。參考譯文：（漢明帝永平）十六年，奉車都尉竇固討伐北匈奴，派假司馬班超出使西域。班超到了鄯善，鄯善王廣用十分周到的貴賓禮儀待班超，后來忽然改變了態(tài)度，疏遠(yuǎn)怠慢班超等人。班超說：“這一定是有北匈奴的使者來到，（而鄯善王）猶豫不知?dú)w附誰的緣故。明智的人會看到事情沒發(fā)生時(shí)的跡象，更何況已經(jīng)很明顯了。”于是他召來侍胡，假裝已知實(shí)情，說：“匈奴使者來了幾天，如今在哪里呢？”侍胡驚慌地說：“已經(jīng)來了三天，距離此地三十里?！卑喑桶咽毯]起來，把自己帶來的三十六個(gè)官員全都會集起來，與他們一起飲酒，飲到酣暢之時(shí)，趁機(jī)激怒大家說：“你們與我都在絕遠(yuǎn)荒域，現(xiàn)在北匈奴使者才來了幾天，鄯善王廣對我們的禮敬立即停止了，如果讓鄯善王逮捕我們送交匈奴，那我們的尸骨就會永遠(yuǎn)被豺狼吞食了，我們應(yīng)該怎么辦？”官員都說：“現(xiàn)在我們身處危亡境地，愿跟從司馬您同生共死。”班超說：“不入虎穴，不得虎子。現(xiàn)在的計(jì)策，只有乘夜用火攻匈奴使者，使對方不知道我們有多少人馬，他們一定非常震驚恐懼，這樣便可將他們一網(wǎng)打盡。消滅了北匈奴使者，那么鄯善人就會膽戰(zhàn)心驚，我們的事情就會辦成也可以建立大功?！眲?cè)胍?，班超就率領(lǐng)官兵奔向北匈奴使者的營帳。正趕上刮大風(fēng)，班超于是就順風(fēng)放火，（營帳）前后鼓聲齊鳴，喊聲震天，匈奴眾人驚慌失措，班超親手格殺三人，手下官兵殺死北匈奴使者及隨從共三十多人，其余一百多人全被燒死。第二天，班超叫來鄯善王廣，拿出匈奴使者的首級給他看，鄯善全國震恐。班超將漢朝的國威和恩德告訴鄯善王，讓他從今以后，不要再跟北匈奴交往。廣叩頭，“我愿歸屬漢朝，沒有二心”，于是把王子送到漢朝做人質(zhì)。班超回來，向竇固稟告了出使經(jīng)過，竇固十分高興，上書朝廷詳細(xì)報(bào)告班超的功勞，并請求另行選派使者出使西域。明帝說：“像班超這樣的官員，為什么不派遣，卻另選他人呢？現(xiàn)任命班超為軍司馬，命他完成先前的功業(yè)?！保h章帝建初）元年，皇帝下詔召回班超。班超將要動身返回，疏勒全國憂慮恐慌；疏勒都尉黎弇說：“漢朝使者拋棄了我們，我們必定再次被龜茲滅亡，實(shí)在不忍心看漢朝使者離去?！庇谑前蔚敦仡i自殺。班超在歸途中經(jīng)過于闐，王侯以下的人都哭號著說：“我們依賴漢朝使者，就像依賴父母一樣，您確實(shí)不能離開?。　彼麄兿嗷ケё“喑鸟R腳，使他無法前行。班超也想完成他原來的志向，于是更改路線回到疏勒。這時(shí)疏勒已有兩城歸降了龜茲，并與尉頭國聯(lián)合兵力。班超逮捕斬殺叛變者，擊敗了尉頭國，殺了六百多人，疏勒又恢復(fù)安定了。（漢和帝永元）十四年，班超久在絕遠(yuǎn)荒域，因年老思念故土，上書請求回國，奏書說：“我不敢企望回到酒泉郡，只愿能活著進(jìn)入玉門關(guān)。現(xiàn)在我恭敬地派遣我的兒子班勇隨同安息國的進(jìn)貢使者入塞，趁我尚在人世，讓班勇能親眼見到中原的風(fēng)土?！弊鄷噬希⒕貌淮饛?fù)，班超妹妹曹大家上書，皇帝被班昭的奏書感動，于是征召班超回國。八月，班超到了洛陽，被任命為射聲校尉。九月，班超去世。14．B

15．“詩酒與誰同”，“詩酒”代表詩文才華，表達(dá)對嚴(yán)大夫詩文才華的贊美?！巴翘煅臏S落人”，詩人感嘆自身淪落天涯，也是對同病相憐的失意人的同情、安慰和嘆息?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“桂林的條件不如京城”錯(cuò)，“桂林無瘴氣”是說嚴(yán)大夫所在的桂林在他的治理下必然是清靜安寧太平和諧美好的。故選B。15．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！霸娋婆c誰同”大意是說嚴(yán)大夫不僅富有治理才能，吟詩作文能力也是無人能比，可見其富有文才，表達(dá)對嚴(yán)大夫詩文才華的贊美?！巴翘煅臏S落人”天涯：天邊，指離都市極遠(yuǎn)的地方，著重“他鄉(xiāng)異域”一層意思。淪落：沉淪流落、遭逢不偶、失意無歡等意思。詩人聞琵琶女彈奏琵琶，又自述身世遭際，知兩人同是來自京都，都有繁華得意生活而轉(zhuǎn)入凄涼境況的經(jīng)歷，然后發(fā)此感慨。意思是：你我同樣，都是遭逢不幸、流落到他鄉(xiāng)異域之人。一方面是自身淪落天涯遭遇的感嘆，另一方面，也是對同病相憐的失意人的同情、安慰和嘆息。16.（1）

為國以禮

其言不讓

；（2）

五畝之宅

樹之以桑

；

（3）如今人方為刀俎，我為魚肉。六、17．層出不窮，顯而易見，緣木求魚18．A（A．解釋說明，B．表示中斷，C．意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折，D．遞進(jìn)）19．形容男女之間怦然心動的感覺。形象地寫出了失眠者與陌生人社交時(shí)無法入睡的狀態(tài)，譏諷語音連麥的所謂“哄睡”往往動機(jī)不純，與“哄睡”目的相反。（含義2分，分析2分）20．①“一直以來”改為“近些年”②刪去“在中東地區(qū)舉辦的”③“焦慮”改為“激情”（每點(diǎn)1分）21．①關(guān)于足球的每一個(gè)懸念（答“每一個(gè)懸念或期待”即可），②回溯歷史（答“回望”亦可），③在隨后近百年發(fā)展史中（答“隨后近百年”或“在近百年發(fā)展史中”亦可）。（每處2分）八．作文審題：本題是一道給材料的任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料具有隱喻性和哲理性，要求我們能夠由表及里，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)悟道理。裝二百克水的杯子喻指看似并不重的壓力，長時(shí)間拿杯子指的是長時(shí)間承受這種壓力，結(jié)果是承受不了。我們得到的啟示是，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下承擔(dān)的壓力，調(diào)整好狀態(tài)，才能拿得更久，走得更遠(yuǎn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“雙減政策”“內(nèi)卷”“雞娃”等一系列新政策和新名詞，都是社會對壓力的思考與調(diào)整，面對這種種壓力，應(yīng)懂得適當(dāng)放下，否則會讓人身心俱疲。材料二是名言警句材料，柏拉圖用比喻的手法，形象的說明“減壓”方能游刃有余。老師和柏拉圖的觀點(diǎn)看似不同，實(shí)際上，是在不同情境下面對人生壓力的態(tài)度，兩種觀點(diǎn)并不矛盾，人生應(yīng)承受壓力，這是不容否認(rèn)的，但應(yīng)適當(dāng)減壓才能更好的承受壓力?？忌⒁狻稗q證思考”。從寫作任務(wù)角度分析，要求是寫班會發(fā)言稿，文章應(yīng)滿足發(fā)言稿格式，也要適當(dāng)與同學(xué)互動，使同學(xué)們更好的接受自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對同學(xué)學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)；作文要符合發(fā)言稿口語化、交流性、和情境、主題相匹配的原則；發(fā)言稿的主題是“負(fù)重和減重”，行文要注意二者的辯證思考，說理應(yīng)符合邏輯。寫作的主題是“負(fù)重和減重”，所以本次作文的關(guān)鍵詞就是“負(fù)重和減重”，立意時(shí)，考生可以側(cè)重減壓，也可以側(cè)重增壓，也可以兩者均談，不能只談一個(gè)方面，二者是既“分離”又“統(tǒng)一”的辯證關(guān)系，應(yīng)運(yùn)用辯證思維，理性表達(dá)，進(jìn)行寫作。立意：1.學(xué)會適時(shí)減壓，從容戰(zhàn)勝重壓。2.無論負(fù)重還是減重，都應(yīng)適度。3.減重是為了更好地輕裝上陣。立意評分等級文章特征

符合題意一類文

54~60分A.立意準(zhǔn)確、集中、鮮明:能扣緊材料內(nèi)涵

,依據(jù)題干任務(wù)指令，選準(zhǔn)角度，立意鮮明，主旨集中、明確。B.內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。C.能嚴(yán)格執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.所選文體特征鮮明。二類文

48~53分A.立意準(zhǔn)確、集中:能結(jié)合材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選準(zhǔn)角度，立意明確。

B.內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，思路基本清楚。C.能執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.符合所選文體的特征要求。三類文

42~47分A.立意基本準(zhǔn)確:能聯(lián)系材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選擇角度，確立主旨，符合材料內(nèi)容及含意范圍。B.內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)大致完整，思路基本清楚。C.基本能執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.基本符合所選文體的特征要求。基本符合題意

四類文

36~41分A.立意不夠準(zhǔn)確:能聯(lián)系材料內(nèi)涵，依據(jù)題干任務(wù)指令，選擇角度，確立主旨，局部觀點(diǎn)游離材料的主要思想內(nèi)涵。B.內(nèi)容大致具，結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷，如殘缺、思路混亂。C.未能執(zhí)行題干寫作任務(wù)指令限定的主題要求。D.不符合所選文體的特征要求。偏離題意五類文

35分及以下完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫作要求，完全不符合文體要求，僅選取材料、要求或背景的只言片語展開寫作，思想不健康，觀點(diǎn)錯(cuò)誤。【補(bǔ)充說明】(一)錯(cuò)別字等扣分缺標(biāo)題扣

2分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分;重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的,酌情扣分。(二)字?jǐn)?shù)等扣分1.400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。(每少

50個(gè)字扣

1分)

2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分.3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。4.只寫一兩句話的，給一分或者兩分，不評零分。5.只寫標(biāo)題的，給2分，不評0分。與作文完全無關(guān)，甚至是調(diào)侃考試，調(diào)侃閱卷老師的內(nèi)容可以打0分。6.完全空白的，評0分。【擬題示例】負(fù)重，讓生命更精彩（54分）閑時(shí)吃緊，忙里偷閑（54分）弦緊易繃，過猶不及（55分）完美之曲，必有停歇（54分）張弛有度，稱重有方（55分）學(xué)會減重，成就精彩（52分）輕裝減重，步履輕盈（56分）負(fù)重以行穩(wěn)，減壓而致遠(yuǎn)（55分）放下冠冕，背上行囊（54分）增壓有度，減壓有方（54分）張弛有度，備戰(zhàn)高考（56分）做好人生的加減法（53分）心有猛虎，細(xì)嗅薔薇（52分）在增壓與減壓中成長（52分）負(fù)重誠可貴，減壓價(jià)亦高（51分）增壓減壓，不可偏廢（53分）提示：現(xiàn)在考生很喜歡用對稱式標(biāo)題，追求形式的整飭，擬得好當(dāng)然沒錯(cuò)，但注意表意清晰，詞句通順，如果糾結(jié)拗口，就不如自由隨性一些?！究紙黾炎鳌繙\談“負(fù)重前行”與“輕裝上陣”尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！生活中，我們常聽長輩教導(dǎo)：“有壓力才會有動力?！庇谑?，在有形和無形之中，我們經(jīng)常會被壓力驅(qū)趕著前進(jìn)，在一座座大山的溝壑中，負(fù)重前行。然，我們真的向前了嗎？答案自然是肯定的，但究其行走的質(zhì)與量，卻往往不盡如人意。在這個(gè)物質(zhì)充足、你追我趕的“內(nèi)卷”時(shí)代，不少人“負(fù)重”卻無法前行，但其實(shí)“輕裝”更益遠(yuǎn)行。就像故事中老師手里的那一杯水，其本身的重量并不重要，壓垮人的是長期的負(fù)荷而已。持續(xù)的負(fù)重會使人精神變得脆弱易碎。我們知道不少人從小就發(fā)奮學(xué)習(xí)全神貫注卻走上歧途的事例：生活不能自理的有，手刃親人戕害他人的有，放縱自我自漸沉淪的也有……究其根本原因，便是在背負(fù)之中麻木沉浸太久，待跳出其“壓力圈”或一嘗舒適的甜頭，重力將無法將他牽引，膨脹出局。由此，我們在反省之中，便要學(xué)會減壓，學(xué)會拿出旅行之囊中不必要的重量，輕裝上陣。我所說的“輕裝”，并非丟掉一切，而是一種與自我相匹配的前進(jìn)的心態(tài)。柏拉圖有言：“如果你把緊繃的弦放松了，要使用時(shí)就能頂用。”斯言鑿鑿，個(gè)人的成長，不是一次將弓拉滿，向著目標(biāo)一蹴而就；而是靜心蓄勢，篤行慎思，最終一箭即發(fā)。這漫漫長路，背負(fù)功名利祿越少的人，往往走得更遠(yuǎn)：不論是“綠了青山白了頭”的楊善洲，還是“身在稻田心未改”的袁隆平，不論是“星夜奔馳逆行而上”的鐘南山，還是“活成了一首詩”的葉嘉瑩……他們用最輕松的姿態(tài)，用最淡泊的心境，寫下一段段佳話，成就一段歷史。于人如此，如社會和國家亦如此。村上春樹曾寫道：“若過往總歷歷在目，我們便無法前行?！眹业陌l(fā)展并非是在歷史的重壓之中進(jìn)行的，而是在銘記中奮起，將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新的活力，大步向前。我們或許在“內(nèi)卷”之中厭棄了成功，試圖用“躺平”的心態(tài)去對待，這無可厚非?！疤善健焙螄L不是一種“輕裝上陣”呢？用最舒適的狀態(tài)對抗重壓的魔爪，盡自己分內(nèi)之事，終是獲得一種愜意安適的心態(tài)。不論是個(gè)人“躺平”的滋生，還是國家對義務(wù)教育所做出的“雙減政策”，其實(shí)都是我們對心靈安適的尋覓，對重要陰霾的對抗。同學(xué)們，我們恰逢其時(shí)，定是要有所背負(fù)，心懷使命，但我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)，應(yīng)時(shí)而變，輕裝上陣！我們頂著的是風(fēng)雨理想，歲月洪流，可我們心如止水，奔赴前程。謝謝大家！閱卷點(diǎn)評：本文緊扣命題材料中的“負(fù)重與減重”行文，先論述“負(fù)重”的必要性，隨后列舉“負(fù)重”過多的負(fù)面例子，從而引出“減重”的觀點(diǎn)，并且列舉諸多“減重”的成功事例，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由個(gè)人到國家，以小見大地闡明了“負(fù)重與減重”之間對立統(tǒng)一的關(guān)系。文章逐層推進(jìn)，意氣高昂，具有思辨性，內(nèi)容項(xiàng)在一等中檔記分，記18分。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文不枝不蔓，文脈清晰，文氣順暢，表達(dá)項(xiàng)在一等上檔記19分。發(fā)展等級在“材料豐富”“用詞貼切”兩方面“比較突出”，記18分。合計(jì)：18+19+18