廣東汕頭金山中學(xué)南區(qū)學(xué)校2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第二次月考-語文

金中南校2022-2022年（上）初三語文第二次月考試題一、基礎(chǔ)積累（共35分）1、默寫（12分）（1）李清照《武陵春》中以淚代語述說不幸的是

，

。

（2）

，

，笑從雙臉生。《破陣子》（3）無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。，?！恫匪阕釉伱贰罚?），枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng)，?！渡躺皆缧小罚?）《觀刈麥》中直接描寫勞動(dòng)者勞作艱辛的句子是，。（6）辛棄疾的《破陳子·為陳同甫賦壯詞以寄之》充分表達(dá)作者作戰(zhàn)目的和最高理想的句子是，2、下列各組加點(diǎn)的字意思相同的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．以咨諏善道道不同不相為謀B．茍且偷生茍全性命于亂世C．門庭若市若為傭耕，何富貴也？D.性情淑均窈窕淑女，君子好逑下面是印度詩人泰戈?duì)柕囊皇自?，?qǐng)你讀一讀，完成3--6題。（9分）我不記得我的母親，只是在游戲中間，有時(shí)似乎有一段歌調(diào)在我玩具上①（A.回旋B.旋轉(zhuǎn)），是她在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)候所哼的那些歌調(diào)。我不記得我的母親，但是當(dāng)初秋的早晨，合歡花香在空氣中②（A.游動(dòng)B.浮動(dòng)），廟殿里晨禱的xīnxiāng向我吹來像母親一樣的氣息。我不記得我的母親，只是當(dāng)我從臥室的窗里仰望yōuyuǎn的藍(lán)天，我覺得我母親凝注在我臉上的眼光，③（A.填滿B.布滿）了整個(gè)天空。3、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（2分）xīnxiāng（）yōuyuǎn（）4、根據(jù)詩意，從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，依次填在橫線上。（只填字母）（3分）5、運(yùn)用下列詞語，串寫一段語意連貫的話（至少運(yùn)用2個(gè)）（4分）根深蒂固鍥而不舍創(chuàng)意睿智綜合性學(xué)習(xí)（10分）班級(jí)準(zhǔn)備開展一次“微笑面對(duì)生活”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你為本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)完成下列問題6、如果語文老師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)（至少要有三項(xiàng)內(nèi)容）簡(jiǎn)要的寫下來。（3分）7、為了搞好本次演講，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白（3分）8、你的一位同學(xué)小明，雖然經(jīng)過不斷地努力，但成績(jī)還是不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄，通過本次活動(dòng)，你打算怎樣勸說他，請(qǐng)把你的話寫下來（4分）二、閱讀（一）文言文閱讀（12分）閱讀《出師表》選段，回答問題。

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。……

②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。用現(xiàn)代漢語翻譯出文段中畫線的語句（4分）①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯②誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣10、第②段文字著重記敘了劉備和諸葛亮兩大件事。（2分）11、第③段最后一句話的“此”指什么內(nèi)容？（用原文回答）（2分）12、結(jié)合文段內(nèi)容，可以看出諸葛亮是一個(gè)怎么樣的人？（4分）（二）說說“外語熱”（15分）①時(shí)下，全社會(huì)發(fā)起了“外語高燒”，作為母語的漢語反而被忽視了。世界史告訴我們，滅絕一個(gè)民族最惡毒、最有效的手段，莫過于迫使該民族放棄母語。我認(rèn)為，若任由這種畸形的“外語熱”蔓延，不僅會(huì)產(chǎn)生不應(yīng)有的“母語危機(jī)”，而且很可能對(duì)我們的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生諸多負(fù)面的影響。②畸形的“外語熱”導(dǎo)致許多學(xué)校視外語教學(xué)為第一要?jiǎng)?wù)，其結(jié)果則很可能會(huì)誤“國(guó)人”之子弟。許多青年學(xué)子患上了“涉外狂躁癥”，他們以荒廢專業(yè)為代價(jià)，抱著功利主義的態(tài)度對(duì)待外語學(xué)習(xí)。經(jīng)過如此“外語熱”洗禮出來的學(xué)生，不管是其專業(yè)素質(zhì)，還是文化素質(zhì)，恐怕都難以真正“達(dá)標(biāo)”。③畸形的“外語熱”可能導(dǎo)致傳統(tǒng)語言的失傳和母語的貧乏。在“外語高燒”環(huán)境下成長(zhǎng)起來的年青一代，可能再也不會(huì)用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，而只會(huì)說“我看你可憐”，“老子和你拼了”，“我要和你結(jié)婚”。有媒體報(bào)道過一篇600字左右的小學(xué)生作文，文中竟使用了諸如“熱死了”、“累死了”類似“死了”的詞匯72個(gè)，用字僅百個(gè)。如果就此惡性循環(huán)，恐怕不僅僅是傳統(tǒng)語言失傳和母語貧乏的問題，難保中華民族文化不會(huì)因此老化乃至死亡。④中華文明作為世界文明的一個(gè)組成部分，為世界進(jìn)步曾做出過并仍正做著突出的貢獻(xiàn)。所以，尊重歷史、傳承文明，更應(yīng)該是現(xiàn)代中國(guó)人一份義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。可是，在畸形“外語熱”的熏陶之下，許多國(guó)人由于重外文輕中文而導(dǎo)致的母語水平不達(dá)標(biāo)，以及對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)上的局限，恐怕使其無法承擔(dān)起這樣的重任。⑤中文的豐厚悠久和訴諸直覺的靈性，是很多其他文字無法比擬的，故而摧殘或拋棄中文就如同是在向原始森林施以刀斧。我們應(yīng)該把保護(hù)母語提升到保護(hù)國(guó)家主權(quán)的高度來認(rèn)識(shí)。被譽(yù)為“西方文明最偉大人物之一”的德國(guó)學(xué)者布萊尼茲在學(xué)習(xí)漢語之后說：“這是自古希臘以來西方夢(mèng)寐以求的語言，是世界上最先進(jìn)的文字?！奔热绱耍覀冞€有什么理由不保護(hù)母語呢？13、本文作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）14、簡(jiǎn)要分析第③段的論證過程。（5分）15、指出第⑤段中運(yùn)用了一種論證方法，并說明它的作用（4分）16、根據(jù)作者觀點(diǎn)，結(jié)合生活，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前外語熱的的看法（3分）（三）美麗如初（14分）①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了?！蔽业男你と灰粍?dòng)，

目光在母親單薄的身影里模糊了。

②我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。

③而今我去了異地，只在假期里歸來，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。

④清脆的鈴聲響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來，讓媽等那么久?”我半是歡喜半是埋怨。

“回家吧!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個(gè)鬼臉?？吹芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。

⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是這樣送我走?！卑?，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。

⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。

17、文章首段的景物描寫寫出了景物什么特點(diǎn)?在文中主要起什么作用?(4分)18、首段在等放晚學(xué)的弟弟時(shí)，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”?(3分)

19、分析下列句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果我的心悚然一動(dòng)，

目光在母親單薄的身影里模糊了。(3分)

20、縱觀全文，(1)寫出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中“眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影”這個(gè)句子相呼應(yīng)的一句話。(2)說說為什么“我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初”?(4分)

（四）名著閱讀（10分）戴宗問道："在樓下作鬧的是誰?"過賣道："便是如常同戴院長(zhǎng)走的那個(gè)喚做鐵牛李大哥，在底下尋主人家借錢。"戴宗笑道："又是這廝在下面無禮，我只道是甚么人。兄長(zhǎng)少坐，我去叫了這廝上來。"戴宗便起身下樓去，不多時(shí)引了那個(gè)人上樓來。宋江看見了吃一驚。看那人生得如何?但見：......宋江背了那人便問戴宗道："院長(zhǎng)，這大哥是誰?"戴宗道："這個(gè)是小弟身邊牢里一個(gè)小牢子，姓李名逵，祖貫是沂州沂水縣百丈村人氏。本身一個(gè)異名，喚做黑旋風(fēng)李逵。他鄉(xiāng)中都叫他做李鐵牛。因?yàn)榇蛩懒巳耍幼叱鰜?，歲遇赦宥，流落在此江州，不曾還鄉(xiāng)。為因酒性不好，多人懼他。能使兩把板斧，及會(huì)拳棍。見今在此牢里勾當(dāng)。"李逵看著宋江，問戴宗道；"哥哥，這黑漢子是誰?"戴宗對(duì)宋江笑道："押司，你看這廝恁么粗鹵，全不識(shí)些體面!"李逵便道："我問大哥，怎地是粗鹵?"21、《水滸傳》能夠借助人物出場(chǎng)的藝術(shù)處理，深入細(xì)致地活畫出同類性格的獨(dú)特個(gè)性，選段是李逵出場(chǎng)的描寫，結(jié)合選段內(nèi)容簡(jiǎn)析人物描寫的方法（至少說兩種）（5分）22、從選文可以看出李逵有著怎樣的性格？另舉一個(gè)與李逵相關(guān)的故事情節(jié)。（5分）五、作文題目：也是一種享受

要求：①寫一篇600字左右的記敘文。②材料具體，寫出真情實(shí)感，適當(dāng)運(yùn)用議論或抒情。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)班名、人名。附加題王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信①乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)者乎？”李生說之曰②：“孔子云‘學(xué)而不思則罔⑥’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何謂之善學(xué)也？”王生益慍③，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問擇善而從之冀問道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，其善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒⑤?！薄咀⑨尅竣傩牛赫娴?。②說：勸說。念“shuì”③慍：惱火，惱怒。④盍：何不?⑤請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒：請(qǐng)讓我把你的話當(dāng)作座右銘，用來展示明顯的警戒1、解釋下列加點(diǎn)字（3分）君但志之而不思之（）莫逾自厭（）王生益慍（）2、用/為下列句子斷句（2分）夫善學(xué)者不恥下問擇善而從之冀問道也3、結(jié)合實(shí)際談如何做一個(gè)善學(xué)者?（3分）4、王生是一個(gè)怎樣的人？（2分）金中南校2022~2022年（上）初三語文第二次月考答案1物是人非事事休，欲語淚先流。疑怪昨宵春夢(mèng)好,原是今朝斗草贏零落成泥碾作塵，只有香如故槲葉落山路，鳧雁滿回塘足蒸暑土氣，背灼炎天光。了卻君王天下事，贏得生前身后名。BD3、馨香悠（幽）遠(yuǎn)4、①A②B③B5、略6、示例a主持人開場(chǎng)白b介紹評(píng)委7、略注意要有稱呼，有主題，能說明笑對(duì)人生的意義，語言富有激情8、示例：別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者”相信自己，你一定會(huì)在失敗中站起來。9、在亂世中茍且保全性命，不求在諸侯中求的出名騰達(dá)（陛下）確實(shí)應(yīng)該廣開言路聽取群臣意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，10、三顧茅廬臨危受命11、北定中原興復(fù)漢室12、諸葛亮是一個(gè)忠心耿耿，淡泊名利13、若任由這種畸形的“外語熱”蔓延，不僅會(huì)產(chǎn)生不應(yīng)有的“母語危機(jī)”，而且很可能對(duì)我們的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生諸多負(fù)面的影響。14、答案示例：①作者首先提出“畸形的‘外語熱’可能導(dǎo)致傳統(tǒng)語言的失傳和母語的貧乏”的觀點(diǎn)，②接著舉例說明在“外語高燒”環(huán)境下成長(zhǎng)起來的年青一代不會(huì)使用傳統(tǒng)語言、小學(xué)生語言極度貧乏的現(xiàn)象來論證這一觀點(diǎn)，③最后強(qiáng)調(diào)如果惡性循環(huán)下去的后果。15、比喻論證強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該保護(hù)母語，這樣寫使議論文更加通俗易懂16、略17(1)寧?kù)o平和(幽美)(2分；能答出“寧?kù)o”即可)(2)展示人物活動(dòng)環(huán)境特點(diǎn)；襯托人物美麗和充滿母愛的性格(心靈)。18、因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛包容在靜靜的等待中”，而我還未能。(大意對(duì)即可)19、怵然一動(dòng)表現(xiàn)了我內(nèi)心的震撼和驚訝，以及對(duì)母親深刻母愛的感動(dòng)20、