統(tǒng)編小學語文二下第七單元思政滲透點及實施策略(城中協(xié)作區(qū) 福泰)

小學語文二下第七單元思政滲透教育點及實施策略教學內容思政教育范疇滲透點實施建議（緊扣單元語文要素的落實）單元位置人文主題二年級下冊第七單元改變語言建構與運用熱愛讀書通過分角色朗讀、拓展閱讀、組織朗誦賽等形式，培養(yǎng)學生閱讀的興趣；借助課文、續(xù)編故事，開展讀、編、講、演的活動，讓學生享受讀書的美好與樂趣。樂于積累通過讀好帶輕聲的詞語、讀好短語、讀好問句，引導學生讀悟結合并積累語言。學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。在反復朗讀和情感體會的基礎上，背誦二十四節(jié)氣歌，潛移默化引導學生進行積累。真實表達《大象的耳朵》結合生活實際，理解“人家是人，我是我”這句話；《蜘蛛開店》引導學生借助示意圖講故事；《小毛蟲》引導學生借助相關的詞句講故事；《青蛙賣泥塘》引導學生在了解課文內容的基礎上，分角色演一演故事。通過這些課后習題，引導學生真實地表達，學會負責任地表達，感受表達的樂趣。勤于動筆語文園地七寫話部分，“如果可以養(yǎng)小動物，你想養(yǎng)什么”，寫下自己的理由。學生在訓練中感受表達的樂趣，形成負責任的陳述自己的觀點和看法，養(yǎng)成勤于動筆的好習慣。思維發(fā)展與提升觀察感悟四篇課文中，均配有與課文內容相關的插圖，引導學生利用圖文對照法觀察圖畫，幫助其理解課文內容及生僻詞語，提升觀察感悟能力，培養(yǎng)思維廣度。合理想象本單元是四篇引人入勝、有思維價值的童話故事，為學生提供了很多想象空間。能根據(jù)課文內容，展開想象、續(xù)編故事，拓寬學生的想象思維。邏輯表達在教學中，通過“借助提示講故事”方法的訓練，引導學生按一定邏輯進行表達，提高思維的深刻性。審美鑒賞與創(chuàng)造賞漢字美借助插圖或動畫進行字源識字；發(fā)現(xiàn)“又、土”等字作偏旁時的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、牛”字作偏旁時的筆畫及筆順變化，讓學生自己充分體會到漢字之美。品語言美引導學生發(fā)現(xiàn)課文結構反復的特點，發(fā)現(xiàn)故事語言中隱藏的規(guī)律，滲透學生的文感，培養(yǎng)對語言文字的敏感性。悟思想美《大象的耳朵》引導學生在讀好對話的基礎上，體會人物的思想感情，深入理解課文內容?！吨┲腴_店》指導朗讀重點語句，體會蜘蛛的想法及心情的變化。文化傳承與理解文化自信這單元課文特點：童話故事，蘊含道理；日積月累《二十四節(jié)氣歌》，都是經(jīng)典文化的代表，在學習中都可以增強學生的文化自信的感情。尊重多元《小毛蟲》是意大利作家達芬奇寫的童話故事，通過閱讀感受，開拓視野，感受不同地域文化的多姿多彩，培養(yǎng)學生尊重多元文化的情懷。家國情懷《二十四節(jié)氣歌》，反映了我國古代勞動人民的智慧，通過有感情地誦讀，了解二十四節(jié)氣，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。理想信念1.《大象的耳朵》，啟發(fā)學生體會“人家是人家，我是我”這句話蘊含的哲理，引導學生正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。2.《小毛蟲》