面向服務(wù)對(duì)象和資源的整合數(shù)字化校園課件

以人為本-打造智慧的數(shù)字化校園面向?qū)ο蠛唾Y源的整合服務(wù)校園應(yīng)用的整合2主要建設(shè)內(nèi)容4校園應(yīng)用狀況31數(shù)字化校園應(yīng)用架構(gòu)33數(shù)字化校園智慧化35學(xué)生老師職員管理者校園信息化對(duì)象

上課生活圖書運(yùn)動(dòng)活動(dòng)考試教學(xué)生活考試教具學(xué)生管理教師管理審批校園分析資產(chǎn)財(cái)務(wù)政工人事后勤行政班級(jí)分散化的信息化應(yīng)用形成孤島危機(jī)教務(wù)管理系統(tǒng)辦公系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)分析系統(tǒng)科研管理系統(tǒng)人事管理系統(tǒng)各個(gè)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)來(lái)往太多，如何解決這些問(wèn)題？校園應(yīng)用的整合2主要建設(shè)內(nèi)容4校園應(yīng)用狀況31數(shù)字化校園應(yīng)用架構(gòu)33數(shù)字化校園智慧化35校園信息化建設(shè)要點(diǎn)一：數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、唯一、及時(shí)：數(shù)據(jù)是信息化實(shí)施依賴的根本各主題數(shù)據(jù)必須做到統(tǒng)一、唯一、及時(shí)、規(guī)范教師數(shù)據(jù)學(xué)生數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)人事信息課程考試校園信息化建設(shè)要點(diǎn)三：面向?qū)ο竺嫦驅(qū)ο蟮臉I(yè)務(wù)整合和應(yīng)用整合：面向使用對(duì)象的整合可以提供更加人性化的終端按部門按類型按展現(xiàn)形式教研部門行政中心信息門戶工作平臺(tái)管理中心htmlWAPSOA原型比較-樂(lè)高玩具（構(gòu)件化一）

傳統(tǒng)的應(yīng)用好比是普通的玩具，不可拆卸和拼接。而樂(lè)高玩具與眾不同，可以按照用戶自己的想法隨意組裝，就是因?yàn)樗怯蓸?biāo)準(zhǔn)的微小的組件構(gòu)成。 基于SOA的應(yīng)用都是由更小的服務(wù)組件組成的，如同樂(lè)高玩具的模塊；用樂(lè)高玩具可以搭建各種不同的形狀，就好比SOA架構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)不同的應(yīng)用；樂(lè)高玩具的模塊式是基于標(biāo)準(zhǔn)化的，因此可以反復(fù)利用，SOA架構(gòu)也是這樣。比喻二---電腦PK電視（構(gòu)件化二）

修電視比修電腦難多了，雖然電腦比電視要復(fù)雜多了。SOA就像電腦，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但容易管理、容易維護(hù)、容易升級(jí)。電視是一個(gè)整體，要進(jìn)行維修很不方便。

電腦有一個(gè)基于標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)——總線結(jié)構(gòu)，還遵循即插即用的契約標(biāo)準(zhǔn)，這些IT界的流行語(yǔ)塑造了PC行業(yè)。SOA也擁有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的參考結(jié)構(gòu)，總線，松耦合這些理念和PC行業(yè)的基本理念完全相同。

看一看身邊那臺(tái)可以隨時(shí)拆開(kāi)修理、更換顯卡、升級(jí)內(nèi)存的臺(tái)式機(jī)，任何一個(gè)同行都能馬上體會(huì)到具有相同理念和優(yōu)勢(shì)的SOA的好處了。校園應(yīng)用的整合2主要建設(shè)內(nèi)容4校園應(yīng)用狀況31數(shù)字化校園應(yīng)用架構(gòu)33數(shù)字化校園智慧化35面向?qū)ο蠛椭黝}的應(yīng)用集合教學(xué)：課程調(diào)度、課程記錄、考試安排、成績(jī)統(tǒng)計(jì)查詢、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)辦公：公文、行為登記、考勤人力：學(xué)籍管理、人事管理安保：校園安保、公告通知、出入管理管理：行政服務(wù)、資產(chǎn)管理、圖書管理、財(cái)務(wù)管理其他：就業(yè)管理、后勤管理、獎(jiǎng)學(xué)金管理學(xué)生：課程安排和查詢、考試安排和查詢、圖書、運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教師：課程管理、考試管理、管理者：審核審批、報(bào)表查詢職員：后勤管理、圖書管理、財(cái)務(wù)管理、就業(yè)管理、人事管理面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)整合學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)工思政數(shù)據(jù)庫(kù)檔案信息學(xué)分情況車輛信息獎(jiǎng)懲情況就業(yè)信息考試成績(jī)政工活動(dòng)學(xué)科信息宿舍信息選修課程情況學(xué)生注冊(cè)信息固定資產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施信息教師信息圖書資源院系信息科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算獎(jiǎng)學(xué)金情況數(shù)字化校園-應(yīng)用和服務(wù)建設(shè)校園應(yīng)用的整合2主要建設(shè)內(nèi)容4校園應(yīng)用狀況31數(shù)字化校園應(yīng)用架構(gòu)33數(shù)字化校園智慧化3511、招生管理：專業(yè)計(jì)劃管理、網(wǎng)上報(bào)名、考務(wù)管理、新生數(shù)據(jù)12、離校管理：離校手續(xù)、離校信息、情況查詢、統(tǒng)計(jì)分析13、研究生管理：學(xué)科管理、招生管理、培養(yǎng)管理、學(xué)位管理、學(xué)歷申請(qǐng)管理14、校友管理：校友門戶、公告、校友服務(wù)、社區(qū)、捐贈(zèng)管理、校友會(huì)15、學(xué)科分析：基本信息分析、教學(xué)信息分析、科研信息分析、綜合分析（研究方向、課程數(shù)量、專業(yè)分布、經(jīng)費(fèi)對(duì)比、科研成果分析、教員學(xué)院數(shù)量分析）16、基于物聯(lián)網(wǎng)的校園安保管理、基于物聯(lián)網(wǎng)的資產(chǎn)管理、基于物聯(lián)網(wǎng)的后勤管理：用RFID遠(yuǎn)距離芯片代替現(xiàn)有傳統(tǒng)一卡通，打造物聯(lián)校園，提供全方位的服務(wù)，學(xué)生、教師人手一張遠(yuǎn)距離卡，應(yīng)用場(chǎng)景包括：男女生宿舍的非法進(jìn)入監(jiān)控、上課考勤、人群集聚監(jiān)控、非法闖入、人員停留線路保留、會(huì)議簽到、人員定位、車輛進(jìn)出管理、車輛線路監(jiān)控、停車誘導(dǎo)、車位控制、資產(chǎn)設(shè)備管理、教學(xué)儀器管理、重要物資監(jiān)控17、高基查詢：高基報(bào)表錄入、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)查詢統(tǒng)計(jì)。18、檔案管理、歸檔、采集、檢索、編制等19、云計(jì)算中心建設(shè)：機(jī)房建設(shè)、云計(jì)算平臺(tái)搭建、實(shí)驗(yàn)軟件環(huán)境搭建、應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)、環(huán)境監(jiān)控校園應(yīng)用的整合2主要建設(shè)內(nèi)容4校園應(yīng)用狀況31數(shù)字化校園應(yīng)用架構(gòu)33數(shù)字化校園智慧化35目標(biāo)無(wú)線校園：擴(kuò)展到無(wú)線辦公、無(wú)線上網(wǎng)、無(wú)線監(jiān)控、無(wú)線廣播、無(wú)線定位物聯(lián)校園：通過(guò)RFID監(jiān)控校園人群的散布和流動(dòng)，車輛的有效監(jiān)管，核心地區(qū)的進(jìn)出安管云計(jì)算中心：為不斷擴(kuò)展的計(jì)算中心、實(shí)驗(yàn)中心提供管理性和擴(kuò)展性良好的平臺(tái)智慧的校園讓信息化滲透到校園應(yīng)用的每個(gè)場(chǎng)景，打造安全、智慧的數(shù)字化校園4、支持統(tǒng)一化決策分析體系

近景規(guī)劃