教學(xué)設(shè)計(jì) 紀(jì)念白求恩（時(shí)）

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．了解議論文的文體特點(diǎn)。2．把握分析議論文的方法。3．背誦“我們大家要學(xué)習(xí)他……”到全文結(jié)束。過(guò)程與方法1．通過(guò)默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容。2．師生共同討論本文的論點(diǎn)和論據(jù)及論證方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。2．教育學(xué)生做白求恩式的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀(jì)念白求恩的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文舉例、說(shuō)理、對(duì)比等論證方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已了解了本文作者掌握了本課的生字詞，以及文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。這節(jié)課我們一起品讀重點(diǎn)段落及作者的思想感情。二、自學(xué)指導(dǎo)1．找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)，并找出每段運(yùn)用了什么論證方法？2．體會(huì)課文敘事和議論相結(jié)合的寫(xiě)作手法，本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?3．學(xué)生自由朗讀第2、3段，思考主要運(yùn)用了什么論證方法，并體會(huì)運(yùn)用這種論證方法的作用。4．研讀第4段：(1)作者回憶了同白求恩同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?2)“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，說(shuō)明了什么？(3)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？(4)向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？三、自學(xué)點(diǎn)撥1．第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。(道理論證、對(duì)比論證)第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。(對(duì)比對(duì)證)第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神?！?對(duì)比論證)第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！币c(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。2．第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議 敘議第一層：正面介紹白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的兩個(gè)表現(xiàn)：對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任和對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱，然后表明作者對(duì)這種精神的高度贊揚(yáng)，號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層：拿不少的人跟白求恩做對(duì)比，突出了白求恩的高尚，闡明了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義。第三層：轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，側(cè)面介紹白求恩毫不利己，專門(mén)利人的精神感人至深。進(jìn)一步支持了論點(diǎn)，并號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生??他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘，從鉆研精神和醫(yī)術(shù)水平兩個(gè)方面概括敘述，突出白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精。后議，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩同志的必要性。第四段：“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘自己與白求恩同志的交往，敘述中表達(dá)了無(wú)限惋惜、遺憾、衷痛的心情。后議，論述學(xué)習(xí)白求恩的重要性，即“從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕保⒁砸唤M排比句展開(kāi)“大利于人民”這一語(yǔ)義中心，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生價(jià)值等方面深入闡述學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義。3．對(duì)比論證：白求恩不少的人對(duì)工作極端負(fù)責(zé)人不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁對(duì)技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路對(duì)比論證的好處是：突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。4．閱讀第四段。在這一段里，作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。(1)作者回憶了同白求思同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì)面和通信。(2)“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。(3)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行?！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。(4)向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般。四、課堂小結(jié)這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)生活中具有