五年級下冊（2014年6月第1版）《Lesson 1 About the Astronaut.》教案-十堰市優(yōu)質(zhì)課-五年級英語教案

北師大版小學(xué)英語五年級下冊Unit9DayandNightLesson1Abouttheastronaut教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析1．教學(xué)內(nèi)容分析本課是選自北師大版小學(xué)英語五年級下冊Unit9Lesson1Abouttheastronaut的一節(jié)語篇教學(xué)課。故事內(nèi)容圍繞著宇航員的太空飛行展開，通過記者采訪宇航員以及Mocky和Ann通過報紙等媒介了解宇航員太空飛行等情節(jié)，呈現(xiàn)詢問和說明日?；顒拥谋磉_(dá)法以及always,often,sometimes等頻度副詞的用法。頻度副詞比較抽象，在本單元的這一課時中第一次出現(xiàn)，因此學(xué)生只要能夠初步了解即可。2．學(xué)生情況分析五年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單詞拼讀能力和閱讀能力。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于時間的表達(dá)和一些動作詞匯、短語的表達(dá)。本節(jié)課中，教師將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展閱讀技能，并引導(dǎo)學(xué)生用句型“Whendoyou...?”“Ialways/often/sometimes…….”詢問和回答日常活動或者動作發(fā)生的時間和頻率。二、教學(xué)目標(biāo)1．語言知識目標(biāo)⑴能掌握并運用如下動詞短語:getup,gotobed,havebreakfast,exercise⑵能掌握并初步運用句型“Whendoyou…?Ialways/often/sometimes…”；⑶能運用“Ialways/often/sometimes…”描述自己的日常活動。2．語言技能目標(biāo)⑴能讀懂故事主要內(nèi)容，借助故事插圖理解故事主要情節(jié)；⑵能用故事中的語言或自己的語言準(zhǔn)確回答相關(guān)問題；⑶能正確模仿和朗讀人物對話及故事。3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能夠提煉文章的關(guān)鍵信息，在問題的引導(dǎo)下理解語篇的主要內(nèi)容。4．情感態(tài)度目標(biāo)（1）在語篇教學(xué)的過程中，通過教師的語言及多媒體的輔助，激發(fā)學(xué)生為我國航天事業(yè)取得的成就而深感自豪的情感；（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排作息的良好生活習(xí)慣。三、教學(xué)重難點1．重點：在插圖的幫助下能夠理解并正確朗讀故事。2．難點1:個別單詞的發(fā)音，如breakfast,exercises2:從語篇中獲取信息。四、教學(xué)過程Step1Warming-up1．Greeting2．呈現(xiàn)我國飛天第一人楊利偉的圖片及相關(guān)視頻T：ThisisYangLiwei.Heisagreatastronaut.Look!T:Here’sanastronautinourclasstoday,too.Who’she?Jack.T:Whatdoyouwanttoaskhim?【設(shè)計意圖】通過呈現(xiàn)楊利偉的照片和視頻，結(jié)合學(xué)生平常所積累的關(guān)于航天的知識，燃起學(xué)生的心中濃濃的愛國激情，并充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望和熱情，巧妙地引出到了本課的主人公Jack,為新課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。Step2.Presentation1.Whatdoesthereporterask?(1)Reporter:Whendoyougetup?Jack:Ialwaysgetupatfiveinthemorning.Learnthewords:getup,alwaysT:Readandact,please.T:Hegetsupatfiveinthemorning.Doyouthinkit’slateorearly?Andwhendoyougetup?S:Ialwaysgetupat…inthemorning.(2)Reporter:Whendoyougotobed?Jack:Ioftengotobedatten.Learnthewords:gotobed,oftenT:Readandact,please.T:Whendoyougotobed?S:Ioftengotobedat….T:Ithinkweshouldgotobedearlyatnightandgetupearlyinthemorning,right?(3)Reporter:Youhavebreakfastatseven,right?(4)Reporter:Whatdoyoueat?Jack:Forbreakfast,Ioftenhaveeggs,breadandmilk.SometimesIeatmeatandfruit.Learnthewords:havebreakfast,sometimesT:Theastronauteatssomanyfoods.Why?Yes,theycanprovideJackenoughenergyandkeephimhealthy.【設(shè)計意圖】單詞、短語以及句型的學(xué)習(xí)都離不開具體的語境，在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生帶著問題看課文動畫、以學(xué)生的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)文中記者提出的問題，讓學(xué)生模擬記者與宇航員之間的問答，使學(xué)生充分融入在課文情境中，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課主要的語言知識點，然后通過師生之間真實的交流對話：Whendoyou…?Ialways/often/sometimes…at…讓學(xué)生體會到了語言交流的真實性。Why?這一問題的提出有助于鼓勵學(xué)生積極思考，拓展他們的思維，使對話更趨于真實和自然。(5)Listenandrepeat.(6)RetellthispartofthestoryT:Now,I’mthereporter.You’reJack.T:Whendoyougetup/gotobed/havebreakfast?Ssanswerthequestions.Onestudenttobethereportertoaskquestions,theothersanswer.【設(shè)計意圖】復(fù)述是語言輸出的重要形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言記憶能力和表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)的復(fù)述活動中，通過師生分別扮演記者和宇航員對話的方式，再現(xiàn)課文中記者與宇航員的問答，梳理課文第一部分的內(nèi)容，進(jìn)一步突破教學(xué)難點，降低復(fù)述難度，同時讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)語言。2.Whatdoeshedoeveryday?(1)T:Thesearethedailyactivitiesaboutanastronaut,andwhatelsedoeshedo?Readthepicturesfrom6to9,findouttheanswersandunderline.Ssreadthepictures,andlookingfortheanswers.T:Whatdoeshedoeveryday?S:Hehasmanythingstodo.T:Whatthingsarementionedhere?Pleasechoosethepictures.Learnthewordsandphrases:readbooks,exercise,takeawalkinspaceReadandact.【設(shè)計意圖】提出本部分的關(guān)鍵問題“Whatdoeshedoeveryday?”，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，找出核心信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。再以表演的方式呈現(xiàn)、鞏固關(guān)鍵詞匯，增加課堂的趣味性，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。(2)Howoftendoeshedothesethings?Hereadsbooks.(sometimes)Heexercises.(always)Hetakesawalkinspace.(sometimes)【設(shè)計意圖】回歸文本，通過引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)閱讀，從而再次提煉出本課的關(guān)鍵信息----頻度副詞這一知識點，在強(qiáng)化語言知識點的同時，教給學(xué)生關(guān)于語篇閱讀的技巧。（3）Listenandrepeat.(4)Retellthispartofthestory.【設(shè)計意圖】Presentation環(huán)節(jié)圍繞本課的兩個大板塊展開：1、記者與宇航員之間的對話。2、報紙中關(guān)于宇航員日常活動的描述。通過情境對話、自主閱讀等方式理清文章脈絡(luò)，關(guān)注語篇細(xì)節(jié)。在此過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出合理、有效的問題供學(xué)生思考，充分挖掘?qū)W生已有的語言知識，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，鼓勵他們大膽表達(dá)，并適時培養(yǎng)學(xué)生的語篇閱讀能力。Step3.Practice1.Readthestoryingroups.2.Chooseandread.【設(shè)計意圖】以小組合作閱讀的方式讓學(xué)生重新回歸文本，給學(xué)生更多的機(jī)會開口朗讀，展示環(huán)節(jié)也以小組為單位，這樣的合作學(xué)習(xí)能夠讓一些水平稍弱的學(xué)生克服恐懼心理，有助于他們建立起學(xué)習(xí)英語的信心。Step4.Production1．MydailyactivitiesT:Thesearedailyactivitiesabouttheastronaut,andhere’savideoaboutme.Sswatchthevideotogether.2．Whataboutyou?T:OK,pleasetakeoutthispieceofpaper,writesomesentencesaboutyoudailyactivities.3.Showtime.4.情感升華，教育。T:Goodhabits,goodlife.【設(shè)計意圖】從語篇中提煉出來的詞匯、短語這些知識，目的是讓學(xué)生能用上這些語言知識表達(dá)自己的日常活動，在本環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生寫出自己的日常