高教版高三語(yǔ)文（拓展模塊）第19課《獲得教養(yǎng)的途徑》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高教版高三語(yǔ)文（拓展模塊）第19課《獲得教養(yǎng)的途徑》神笛2023

獲得教養(yǎng)的途徑：[瑞士]赫爾曼?黑塞

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)篩選重要信息，并能夠概括要點(diǎn)。2、了解人獲取教養(yǎng)的途徑，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。

3．學(xué)會(huì)“如何研讀世界文學(xué)〞，把握精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀方法。[學(xué)習(xí)方法]

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)的問(wèn)題探討應(yīng)當(dāng)包括以下三步：

1．圍繞專(zhuān)題和文題，自我提問(wèn)，回復(fù)。閱讀文本，對(duì)照比較，初步探討。

2．抓住核心和關(guān)鍵，提出有價(jià)值高質(zhì)量問(wèn)題，深入探討。3．落實(shí)文本，品味語(yǔ)言，咀嚼回味，細(xì)細(xì)探討。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一．導(dǎo)入：

當(dāng)風(fēng)度翩翩的少年來(lái)到我們身邊，從他的舉手投足，一顰一笑，一句一詞，我們會(huì)覺(jué)察他的教養(yǎng)。古人講“腹有詩(shī)書(shū)氣自華〞，這里的“華〞說(shuō)的應(yīng)當(dāng)就是一個(gè)人氣質(zhì)、教養(yǎng)。那我們應(yīng)當(dāng)如何獲得真正的教養(yǎng)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主赫爾曼·黑塞告訴我們他的秘訣，讓我們?cè)凇东@得教育的途徑》中找到答案。

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二．理清脈絡(luò)，整體把握1、快速默讀全文，理清脈絡(luò)

第一段，簡(jiǎn)說(shuō)什么是“真正的修養(yǎng)〞。其次段至第五段，論述閱讀杰作的作用。

第六段和第七段，進(jìn)一步闡述通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。出示文章的脈絡(luò)：什么是真正的修養(yǎng)獲得教養(yǎng)要閱讀經(jīng)典獲得教養(yǎng)要反復(fù)讀經(jīng)典三．研讀探究

1：研讀文本第一部分（1——5），思考“什么是教養(yǎng)？〞、“怎樣才能有教養(yǎng)呢？〞①什么是教養(yǎng)？

是精神和心靈的完善的追求。幫助我們找到生活的意義。②怎樣成為有教養(yǎng)的人？

最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)。（聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)：現(xiàn)在讀書(shū)的現(xiàn)狀：A:不讀書(shū)，消磨大量時(shí)光。B:快餐閱讀。C：功利閱讀）③為什么是世界文學(xué)？

逐漸地熟悉把握各國(guó)的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大資產(chǎn)。

讀世界文學(xué)的意義：將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有

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意義。

2：研讀文本第一部分（6——7），“怎樣閱讀世界文學(xué)？〞1、怎樣閱讀世界文學(xué)①經(jīng)典作品常讀常新

品讀：“通過(guò)原始密林的路有成千上萬(wàn)條，要達(dá)到的目的也有成千上萬(wàn)個(gè)，可沒(méi)有一個(gè)是最終的終點(diǎn)，在眼前的終點(diǎn)后面，又將浮現(xiàn)出一片片新的廣闊的原野……\

這句話(huà)運(yùn)用比喻，形象說(shuō)明真正的閱讀者為獲得教養(yǎng)而進(jìn)行的閱讀是一種愉快的精神旅行，同時(shí)，這種精神追求能不斷進(jìn)入新的境界。②精細(xì)、深入和舉一反三地閱讀

我們?cè)绞嵌镁?xì)、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一部作品和每一個(gè)思想的獨(dú)特性、特性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于這種獨(dú)特性和特性。

2、為什么強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典作品？對(duì)經(jīng)典作品為什么要反復(fù)閱讀？結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)閱讀經(jīng)典的看法。（結(jié)合我們的經(jīng)典中國(guó)的屈原、司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹和魯迅）3、怎么理解“過(guò)一些年都會(huì)對(duì)讀者浮現(xiàn)出新的、變化了的面貌，都將得到新的理解，在他心中喚起新的共鳴〞？

學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)深入閱讀，融會(huì)貫穿，就能發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的獨(dú)特魅力。而人的經(jīng)驗(yàn)不斷增長(zhǎng)，閱讀不斷地深入，就能不斷地能從名著中有所發(fā)現(xiàn)，這就是所謂的“常讀常新〞。四、探討總結(jié),小組內(nèi)探討，辯論

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1、你覺(jué)得今天還有讀經(jīng)典的必要嗎？2、你覺(jué)得今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀經(jīng)典？精細(xì)、深入和舉一反三的閱讀。

結(jié)合古典小說(shuō)的點(diǎn)評(píng)版，批注版，今人對(duì)古典小說(shuō)的與時(shí)俱進(jìn)的解讀。批注本，指學(xué)者將其?？弊⑽幕蛐牡眯輹?huì)附記于某些古書(shū)的一種刊本。包括印刷批注和手寫(xiě)批注兩種。脂硯齋批評(píng)本紅樓夢(mèng)毛宗崗批評(píng)本《三國(guó)演義》

金圣嘆批評(píng)本又名《第五才子書(shū)施耐庵水滸傳》明代葉晝托名李卓吾對(duì)《西游記》進(jìn)行了全面評(píng)點(diǎn)五．課堂小結(jié)

清代?王國(guó)維的人間詞話(huà)：“古之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！似浯尉骋??！娎飳にО俣?。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋?。〞要想獲得驀然回首的收獲，那就須有衣帶漸寬終不悔的苦讀，研讀的精神，正是廣泛的，反復(fù)地，舉一反三地研讀經(jīng)典，才讓我們腹有詩(shī)書(shū)氣自華，成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。讓我們熱愛(ài)經(jīng)典，研讀經(jīng)典，向成為一個(gè)有教養(yǎng)的人更近一層。六．補(bǔ)充教學(xué)

1、課外推薦讀書(shū)書(shū)目，開(kāi)設(shè)讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

高一推薦作家作品

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1、《陶庵夢(mèng)憶》（張岱）2、《賢行潤(rùn)身》（季羨林）3、《比我老的老頭》（黃永玉）4、《蘇東坡傳》（林語(yǔ)堂）5、《小王子》（圣?？颂K佩里）6、《文化苦旅》（余秋雨）7、《凡高傳》（歐文·斯通）8、《泰戈?duì)栐?shī)選》（泰戈?duì)枺?、《紀(jì)伯倫散文詩(shī)選》（紀(jì)伯倫）10、《少年維特之煩擾》（歌德）11、《簡(jiǎn)·愛(ài)》（夏洛蒂·勃朗特）12、《川端康成散文選》13、劉墉散文集14、張潔散文集15、柯玲散文集16、張曉風(fēng)散文集（《春之懷古》《雨天的書(shū)》《秋天?秋天》《花之筆記》《畫(huà)晴》）

17、龍應(yīng)臺(tái)散文集（《目送》《孩子，你漸漸來(lái)》《中國(guó)人，你為什么不生氣》）18、劉亮程散文集（《今生今世的證據(jù)》、《一個(gè)人的村莊》）19、畢淑敏散文集20、遲子建散文集21、趙麗宏散文集22、余光中散文集

23、席慕容散文集、詩(shī)集

24、歐亨利、契訶夫、莫泊桑短篇小說(shuō)集26、林清玄散文集

27、柏楊《丑陋的中國(guó)人》28、錢(qián)鐘書(shū)《圍城》《寫(xiě)在人生邊上》29、《孤高與偏見(jiàn)》（簡(jiǎn)·奧斯?。?0、三毛作品集31、《把欄桿拍遍》（梁衡）32、《麥田里的守望者》（塞林格）33、《病隙碎筆》（史鐵生）34、《活著》（余華）35、《平凡的世界》（路遙）36、張愛(ài)玲作品集37、《穆斯林的葬禮》（霍達(dá)）38、《了不起的蓋茨比》（菲茨杰拉德）39、《繁花》（金宇澄）40、《追風(fēng)箏的人》（胡塞尼）41、《你的孤獨(dú)，雖敗猶榮》（劉同）42、《看見(jiàn)》（柴靜）43、《一個(gè)人的朝圣》（喬伊斯）44、《白巖松:行走在愛(ài)與恨之間》

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45、《心愛(ài)的生活》（艾莉絲·門(mén)羅）46、張小嫻散文集47、李碧華散文集49、《人與永恒》（周?chē)?guó)平）50、《月亮和六便士》（毛姆）

2、讀書(shū)名言

讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的宏偉聰慧相結(jié)合的過(guò)程?！ㄌK聯(lián)）高爾基《高爾基論青年》

閱讀所有的優(yōu)秀名著就像與過(guò)去時(shí)代那些最高尚的人物進(jìn)行交談。而且是一種經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的談話(huà)。這些偉人在談話(huà)中向我們展示的不是別的，那都是他們思想中的精華?！ǚǎ┑芽枴斗椒ㄕ劇?/p>

課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有閱讀，就既沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)，閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。

——（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

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45、《心愛(ài)的生活》（艾莉絲·門(mén)羅）46、張小嫻散文集47、李碧華散文集49、《人與永恒》（周?chē)?guó)平）50、《月亮和六便士》（毛姆）

2、讀書(shū)名言

讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的宏偉聰慧相結(jié)合的過(guò)程?！ㄌK聯(lián)）高爾基《高爾基論青年》

閱讀所有的優(yōu)秀名著就像與過(guò)去時(shí)代那些最高尚的人物進(jìn)行交談。而且是一種經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的談